2023年浙江省宁波市中考模拟语文试题（汐卷）.docx

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1、2023年浙江省宁波市中考模拟语文试题（汐卷）学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合1.下面是“甬城名士”小组创作的活动开场白，请你根据要求完成题目。“书藏古今，港通天下”，宁波，作为国家历史文化名城，在历史的长河中，ybng现了一大批仁人志士。倡言“知行合一”的王阳明；起兵抗清，英勇就义的张煌言；以身 试药，青蒿济世的屠呦呦；妙手仁心，pii.写断肢再植奇迹的陈中伟他们或有孜 孜不倦的钻研精神，或有至死不渝的爱国情怀，或有攻坚克难的顽强yl一力探寻 名士踪迹，追sti一名士内涵，树立文化自信，厚植家国情怀！（1）根据拼音和语境填写汉字。选出下列成语加点字与片段中“攻坚克难的“难”读音不同的

2、一项（）A.难分伯仲B.覆水难收C.排忧解难D.知难而退 【答案】涌 谱 毅 溯C【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。yong （涌）现：在同一时期大量的出现。pu （谱）写：指为了演出而改编（乐曲）；创造（值得记载的事物）。yl （毅）力：坚强、持久的意志。追sti （溯）：比喻探索事物的由来。（2）本题考查多音字。攻坚克难（nan）：克服各种艰难险阻，圆满的完成任务。 *A.难分伯仲（nan）：两人水准才能难分高下。 B.覆水难收（nan）：倒在地上的水难以收回。比喻已成定局，无法挽回。C.排忧解难（nan）：排除忧虑，解除危难。 *D.知难而退（nan）：原指作战时要见机而动，不硬做做

3、不到的事情。后来指见困难退缩 *不前，没有勇气去克服。第和第问：周一可选用材料一。在栏目设置中周一的广播栏目是“盘点那些吉祥物。 播报的内容是“世界杯吉祥物介绍在文稿材料中结合材料一“这是卡塔尔世界杯吉祥物拉伊卜，它源自传统阿拉伯男性头 饰造型，全身上下由一块完整的平面组成，雪白的身体、飘逸的黑色头饰、印花的红色 纹饰，形象灵动简洁，尤其是它可爱的笑脸象征着青春活力，可以随意飞翔的能力使其 成为一个有趣的动画形象，犹如阿拉伯童话中的飞毯，张开两翼，追逐足球”分析，详 细介绍了吉祥物拉伊卜的形象：它是一块白布组成，黑色头饰和红色纹饰，简洁而又灵 动，它的笑脸充满活力，而且它的飞翔能力像是童话中的

4、飞毯，充满乐趣，与周一的播 报内容相符。第问和第问：栏目设置中的周四可选用文稿材料的材料二。周四的广播栏目是“世 界杯精彩瞬间”，播报内容是“世界杯精彩瞬间播报”。结合材料二“英格兰6： 2战胜伊朗的比赛中，英格兰球员格里利什在进球之后抬起双臂, 摆出一个波浪式的舞蹈庆祝动作。原来，世界杯前，格里利什收到了一位身患脑瘫的小 球迷的来信。后来，他与这位小球迷见了面，还和他约定，下次进球时会把庆祝动作献 给他。约定达成后不久，格里利什便进了球，实现了小球迷的愿望。其实，足球运动不 单是竞技体育，更能传递爱和希望”分析，这则材料记录了英格兰球员格里利什在进球 之后的舞蹈庆祝瞬间，而这个动作是和一位身

5、患脑瘫的小球迷的约定，体现出格里利卡 的温柔善良，令人感动，解说这个动作背后的温暖故事，可以引发人们的共鸣。(2)本题考查材料内容的理解和分析。结合材料四开头”卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的一届世界杯。它创造了多个世界 纪录：第一次在冬季举办、第一次在阿拉伯国家举行、第一届启用附有空调设备体育场 的世界杯、第一届使用半自动越位识别系统的世界杯除此之外，这也是最精彩的一 届世界杯，堪称诸神黄昏”可知用大量的笔墨介绍卡塔尔世界杯被称为有史以来最好的 一届世界杯。但是材料的主体部分是介绍梅西艰难的足球生涯，内容不够集中、不够突 出；结合材料四”他十一岁那年，被诊断出Dwarfism (侏儒症)，这

6、几乎毁掉了梅西热爱的 足球运动。家人坚持要为梅西治疗，每月近1000美元的治疗费让原本并不富裕的家庭 负担沉重。为了长高，他每天用针扎大腿，承受着极致的痛苦，后来，他的父亲失业了， 再也负担不起梅西的治疗费用。他的父亲向梅西的足球俱乐部求助，但俱乐部不愿意签 下他：一度看好梅西的河床队，得知他生病后，也与他解约：没有球队要他了。但这位 看起来毫不在意的少年说：我必须用足球证明我不是弃儿。”可知，本文语言赘述，用 了将近200字的内容写他不幸的童年，而且内容翻来覆去，只有一个意思，从小确诊侏 儒症，但是家境贫寒，负担不起，这不符合广播稿事例语言应当精练生动的要求，此外 本则材料在陈述梅西不幸的童

7、年时语言平淡，缺少生动性，无法感染听众。建议重点介 绍梅西在足坛的奋斗史，重点介绍他是如何克服困难，成功之路上都取得了哪些成就, 选取最有名的一场比赛详细谈谈，还可以插入一些队友和对手的评价等等；还有文章中出现的专业术语生涩难懂，在介绍梅西得了侏儒症时用“Dwarfism”这个医学 专用名词，会影响听众理解。最后句式单一，缺乏感染力，例如“正是凭借这张餐巾纸，迎来了自己的王者，创造了 巴萨20年的辉煌”“在之后的岁月里，这个曾经被遗弃的孩子为我们带来了无数经典画 面”可知，最关键的内容却是一笔带过，要知道梅西的足球生涯应当能激发听众的共鸣， 本则材料陈述时句式过于单一，没有长短错落的配合，缺乏

8、感染力，很难激发听众共鸣。 据此理解概括回答即可。(3)本题考查拓展延伸。此题答案不唯一。结合解说词的特点、自己的主持风格和选 择意图，表述清晰，意思相符即可。示例：我选择解说词二。理由：我的主持风格是激情洋溢。本解说词语言精练，情感强 烈，尤其是解说员的欢呼，那种激情澎湃的雀跃，不仅能让听众“见证”姆巴佩的奇迹时 刻，同时也能深切地让同学们感受到足球的魅力：未到最后关头，一切皆有可能。我选 择这样富有激情的解说词，同样为了启迪同学们在人生路上奋力前行。五、诗歌鉴赏5 .阅读回答问题。登金陵凤凰台唐李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分

9、白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。淮上喜会梁州故人唐韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。注释唐代诗人李白登金陵凤凰台时创作的一首怀古抒情诗，凤凰台故址在今南京市 凤凰山。韦应物在江淮一带做过县令和刺史，这首诗是他在淮上（今江苏淮阴一带） 喜遇梁州故人时所作的。下面是同学们关于“浮云”意象的探究卡片，请你认真阅读，补全卡片。古诗中的“浮云，意象探究【知识卡片】意象是指诗歌中用以传达作者情感、寄寓作者思想的艺术形象。【蕴含“浮云”意象的古诗文名句集录】A. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”王安石登飞来峰 B. “浮云

10、游子意，落日故人情”李白送友人 C.“不义而富且贵，于我如浮云”一孔子（论语）十二章 【探究发现】（1）登金陵凤凰台诗中“浮云”与上面集录名句中的（填字母）项意象内涵一致，表达的情感是 0（2）淮上喜会梁州故人诗中“浮云”与上面集录名句中的 （填字母）项意象内涵 一致，表达的情感是 o【答案】（1）A因皇帝被奸佞包围，自己报国无门的悲愤（2） B多年羁旅漂泊的伤感【详解】（1）本题考查诗歌意象及情感主旨。登金陵凤凰台中“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”的意思是天上的浮云随风飘荡, 有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。把朝堂上的奸邪小人比作 蔽日的浮云，把君王比作太阳，太阳为云

11、所遮，君王被小人蒙蔽，导致自己报国无门。 “不见长安”暗含不能拜见君王，一展所学的意味。“使人愁”表现了作者空有志向与才华 却报国无门的感慨与愁苦之情。王安石登飞来峰中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最 高层中浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。 据此分析理解作答即可。（2）本题考查诗歌意象及情感主旨。淮上喜会梁州故人中“浮云一别后，流水十年间”意思是离别后如浮云飘忽不定，流 水岁月，匆匆一晃就已过了十年。以“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，以“流水”表示岁 月如流，年华易逝。诗中“浮云流水不是写实，都是虚拟的景物，借以抒发诗人的主 观感情，表现一别十年的感伤。李白送

12、友人中“浮云游子意，落日故人胃这两句浮 云”对“落日”游子意”对“故人情。诗人巧妙地用“浮云”来比喻友人：就像天边的浮云， 行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉 的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开，而这正是诗人此刻 心情的象征，衬托与友人分别之情意，寓情于景，情景交融，抒发出依依惜别之意。据 此分析理解作答即可。六、名著阅读6 .班级开展了以“孤独”为专题的名著阅读探究，请你一起参与。根据你的阅读积累，按要求补全下面的名著阅读探究单。名著阅读探究单探究专题名著人物的孤独作者作品书中人物相关情节吴敬梓一庄绍光不愿入仕，隐居元武湖儒勒

13、凡尔纳海底两万里一建造“诺第留斯号”潜艇，生活在海 底夏洛蒂勃朗特简爱简爱一【探究结果】马尔克斯在百年孤独中说：“生命从来不曾离开过孤独而独立存在。没错，强者， 可以在孤独中奋起；智者，也可以在孤独中坚守；弱者，在孤独中沉沦。平凡的世界中的孙少平，就是一个在孤独中奋起的典型。他在外面揽工的时候，在 一群工友中显得格格不入，他在孤独中问自己：你难道一辈子就这样生活下去吗？你最 后的归宿在哪里？因此他在辛苦的揽工生活中，坚持读书。是的，如何面对孤独，是生命的一种存在形式。(1)【任务一】根据表格提示，完成问题。(2)【任务二】仿照【探究结果】中孙少平的示例，围绕“智者，也可以在孤独中坚守”或“弱者

14、，在孤独中沉沦”的论点，在下面的名著人物中选择一位，用相应的内容印证。A.西弗勒斯斯内普B.方鸿渐C.阮籍D.祥子【答案】（1）儒林外史尼摩船长因反抗被关进红房子。（2）示例一：哈利波特中的西弗勒斯斯内普是一个在孤独中坚守的智者。他按计划“成 功地”杀死了邓布利多，被众人视为叛徒。尽管他被别人误解，与所有正义的人为敌， 但他独自一个人承担着一切的苦痛，他的勇敢和坚忍令人敬佩。示例二：围城中的方鸿渐是一个在孤独中沉沦的弱者。在三闾大学任教期间，方鸿 渐不知不觉卷入校内人事风波，因未出示学位而被高松年算计降为副教授，韩学愈暗中 派学生说他坏话，在事业上被同事排挤而孤立无援。在一次次人生的打击中，方

15、鸿渐失 去了对生活的希望。示例三：世说新语中的阮籍是一个在孤独中坚守的智者。阮籍身上有魏晋名士“世与 我而相违”的精神孤独。他在浊世中明哲保身，为拒绝司马昭的联姻，他把自己灌得大 醉了六十天，醉酒成了他不与当权者合作又能够避祸的最佳方式。示例四：骆驼祥子中的祥子是一个在孤独中沉沦的弱者。祥子作为一个个人主义者， 他心灵深处始终是软弱而孤独的。祥子因为曹先生被人跟踪而陷入困境，买车的钱被孙 侦探无情地骗走，再经历了虎妞和小福子的相继离开，再也无法承受生活的重压，最终 精神崩溃，沦落为社会的渣滓。【详解】（1）本题考查名著知识掌握。儒林外史是我国第一部成功的讽刺小说，是古代讽刺文学的典范性作品。全

16、书五十 六回，作品用一系列相对独立的故事，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画。书中刻 画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒 林”。从而揭露科举制度及其奴役下的土人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层 的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。海底两万里讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔 和捕鲸手尼德兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅 行。简爱讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持 自我，最终获得幸福的故事。本题考查对名著常识的把握。根据“吴敬梓”“庄绍光”，可以判断出：

17、这是儒林外史。本题考查对名著人物的把握。根据海底两万里和“建造诺第留斯号潜艇，生活在 海底”，可以判断出：这是尼摩船长。尼摩船长是鹦鹉螺潜艇的船长，他是一个沉着冷静，头脑冷静，智慧、勇敢、具有反抗 精神的人，他驾驶着鹦鹉螺号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎走遍了地球 的每一个角落，他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手兰德手刃了条凶恶的巨 鲨；他们在红海里追捕过千条濒于绝种的儒艮，儒艮肉当晚就被端上了餐桌。他们在大 西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；他们乘坐的潜艇不小心潜入了南极的巨大冰 层下，全船人面临缺氧，最后时刻人工凿冰逃生；他经常袭击海底那些令人发指的海盗 船。他绝不会放

18、过侵略占领自己祖国的英国军舰。他用鹦鹉螺号攻击入侵他的祖国印度 的英国侵略者的战舰。他还利用从海底收回的巨额财富帮助被压迫民族和穷人，支持他 们争取独立的正义斗争。本题考查对名著情节的把握。简爱的父母由于染上伤寒，在很短的时间里相继去世。幼小的简寄养在姨父母家里，但 姨父又不幸去世，那之后，她成了姨母的眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，简受 尽了精神和肉体上的歧视和虐待。也因此，固执的简与姨母的对抗变得更加公开和坚决。 终于，姨母将她送进了洛伍德慈善学校。洛伍德慈善学校的校规相当严厉，生活又极其艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简在孤儿 院继续受到精神和肉体上的摧残。由于生活条件恶劣，学校里经常有

19、孩子病死。简就亲 眼目睹了自己最好的朋友海伦的离去。多年后，简长大成人，此时的她早已厌倦了这里的生活，于是登广告谋求家庭教师的职 业。不久，桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。简终于离开了洛伍德慈善学校，满怀欣喜 地前往桑菲尔德庄园。桑菲尔德庄园的男主人罗切斯特经常在外，很少回家，偌大的 宅第只有一个不到10岁的女孩阿戴列瓦朗，罗切斯特是她的保护人，而她就是简的学 生。一天黄昏，简外出散步，邂逅了未曾谋面的主人，他刚从国外归来，这是他们的第 一次见面。在这之后，简发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好 时坏。整幢房子沉郁而空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪的笑声。一天，简在睡梦

20、 中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间里着了火，简叫醒他并帮助他扑灭火。罗切斯特还是一如既往地长期漂泊在外，但每次回来后都喜欢举行家宴。在一次家宴上, 他向一位名叫布兰契的漂亮小姐大献殷勤。简被召进客厅，却受到布兰契母女的冷遇, 她忍受屈辱，离开客厅。此时，她发现自己已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也爱简， 他只是想试探简对自己的爱情。当他向简求婚时，简答应了他。婚礼前夜，简在朦胧中看到一个面目可憎的女人在镜前披戴她的婚纱。第二天，当婚礼 在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚。他的妻子原来就 是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之

21、中。在一个凄风苦雨之夜，简离开了桑菲尔德庄园。在寻找新的生活出路的途中，简风 餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后被牧师圣约翰收留，并在一所小学校任教。不久，简得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣约翰是她的表兄，简决定将 财产平分。圣约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教。他请求简嫁给他并和他同去印度。 简拒绝了他，决定回到罗切斯特身边。然而，当她回到桑菲尔德庄园的时候，那座宅子己经变成了一片废墟，疯女人放火后坠 楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简找到他并和他结了婚，从此过上了自己理想的幸福生 活。据此可回答出与简爱孤独的相关情节有：看着自己的好朋友海伦死去、离开桑菲尔德 庄园等。(2)本题考查对

22、名著人物和情节的把握。从题目中给出的名著人物中选择一位，用相 应的内容印证智者，也可以在孤独中坚守”或“弱者，在孤独中沉沦”的论点。哈利波特是英国作家J.K.罗琳于19972007年所著的魔幻文学系列小说，共 7部。其中前六部以霍格沃茨魔法学校为主要舞台，描写的是主人公年轻的巫师学 生哈利波特在霍格沃茨前后六年的学习生活和冒险故事；第七本描写的是哈利波特在 第二次魔法界大战中在外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。西弗勒斯斯内普是J.K.罗琳的 小说哈利波特中的主要人物之一。霍格沃茨魔法学校有史以来最年轻的校长，斯 莱特林学院有史以来最年轻的院长，他的家庭不美满，幼时不受欢迎。他童年就爱上莉 莉伊万斯

23、，但他同时热衷于黑魔法。1976年6月，莉莉与他决裂。斯内普于是开始一 心效忠于伏地魔，并偷听到关于消灭伏地魔之人的预言。伏地魔认定该人为莉莉之子哈 利后，斯内普主动联系邓布利多并甘当卧底。在十六年后伏地魔复活后奉邓布利多之命 回到伏地魔身边重新成为一名卧底，后在邓布利多的请求下杀死了邓布利多。邓布利多 去世后，伏地魔及其势力逐渐掌控了魔法界的大权，1997年9月斯内普被任命为霍格 沃茨校长，期间尽力保护学生不受食死徒侵害。1998年5月2日在霍格沃茨保卫战即 将胜利之际，因老魔杖的归属问题遭到伏地魔猜忌，被伏地魔的大蛇纳吉尼杀害。一生 深爱哈利波特的母亲莉莉伊万斯，甘愿承受众人的误解，默默保

24、护莉莉的儿子。围城是钱钟书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。 被誉为“新儒林外史主要内容发生于1920到1940年。主角方鸿渐是个从中国南方乡 绅家庭走出的青年人，迫于家庭压力与同乡周家女子订亲。但在其上大学期间，周氏患 病早亡。准岳父周先生被方所写的唁电感动，资助他出国求学。方鸿渐在欧洲游学期间， 不理学业。为了给家人一个交待，方于毕业前购买了虚构的“克莱登大学”的博士学位证 书，并随海外学成的学生回国。在船上与留学生鲍小姐相识并热恋，但被鲍小姐欺骗感 情。同时也遇见了大学同学苏文纨。到达上海后，在已故未婚妻父亲周先生开办的银行 任职。此时，方获得了同学苏文纨的青睐，

25、又与苏的表妹唐晓芙一见钟情，整日周旋于 苏、唐二人之间，期间并结识了追求苏文纨的赵辛楣。方最终与苏、唐二人感情终结, 苏嫁与诗人曹元朗，而赵也明白方并非其情敌，从此与方惺惺相惜。方鸿渐逐渐与周家 不和。抗战开始，方家逃难至上海的租界。在赵辛楣的引荐下，与赵辛楣、孙柔嘉、顾 尔谦、李梅亭几人同赴位于内地的三闾大学任教。由于方鸿渐性格等方面的弱点，陷入 了复杂的人际纠纷当中。后与孙柔嘉订婚，并离开三闾大学回到上海。在赵辛楣的帮助 下，方鸿渐在一家报馆任职，与孙柔嘉结婚。婚后，方鸿渐夫妇与方家、孙柔嘉姑母家 的矛盾暴露并激化。方鸿渐辞职并与孙柔嘉吵翻，逐渐失去了生活的希望。世说新语是南朝时期所作的文

26、言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人 编写，又名世说。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。它 是中国魏晋南北朝时期玄学“笔记小说的代表作，为言谈、轶事的笔记体短篇小说。从世说新语及相关材料中魏晋士人的言行故事可以看到，魏晋时期谈玄成为风尚，对 魏晋士人的思维方式和生活状况，乃至整个社会风气都产生了重要影响。其语言清微简 远、言约旨近、冷峻隽永，有着丰厚的文化内涵和鲜明的艺术特色。阮籍，三国时期魏 国诗人，竹林七贤之一。曾任步兵校尉，世称阮步兵。崇奉老庄之学，政治上则采取谨 慎避祸的态度。阮籍三岁丧父，由母亲把他抚养长大。家境清苦，勤学而成才，天赋 秉异，八岁就能写文

27、章，终日弹琴长啸。在他少年时期好学不倦，酷爱研习儒家的诗书， 同时也表现为不慕荣利富贵，以道德高尚、乐天安贫的古代贤者为效法榜样的志趣。阮 籍性格孤僻，轻荡。在政治上有济世之志，曾登广武城，观楚汉古战场，慨叹“时无英 雄，使竖子成名！ ”历代关于“竹林七贤”的排序，阮籍总是名列第一，可见他在士人中 的名望之高。骆驼祥子讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三 落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、 黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有 出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同

28、情，同时批判了二十 世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。示例：哈利波特中的西弗勒斯斯内普是一个在孤独中坚守的智者。因为是巫师和 麻瓜的混血，他的家庭并不美满，也不受别人的欢迎。因为热衷于黑魔法，他与心爱的 莉莉伊万斯决裂。但是为了保护爱人的儿子哈利波特，他毅然决定在伏地魔身边当卧 底。在他担任霍格沃茨校长期间，一直都在保护学生不受食死徒侵害。虽然他的一生都 在被人误解，但他从未辩解。他无疑是在孤独中坚守的智者。七、现代文阅读7 .请你阅读穿裙子的少年，完成问题。穿裙子的少年陈塘关闷热的夏天，一群叛逆的少年决定远离家乡，去一个他们父母不曾去过的地方。 他们穿过草原，穿过树林，穿过许多

29、鲜花盛开的地方，一直往东走去。在一个果园的尽 头，他们看见了一片陌生的村庄。他们觉得，这就是他们要寻找的地方。“走。”带头的少年挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让他们再也找 不到我们。”“走！ ”其他少年应和道。他们一起向前进发。在进入果园的时候，他们看见一个穿着裙子的男人，他正在 收摘桃子。见到这群少年，他停下了手中的活，好奇地打量着他们。少年们也在好奇地打量着他。“看，”第二个少年说，“他穿着裙子。”其他的少年都笑了。“别笑。”带头的少年说，“也许人们在收摘水果的时候，需要穿着裙子。”其他的少年就都不笑了。他们继续往村庄走去。在穿过果园的时候，他们又看见 一个穿着裙子的男人。“看，

30、他没有在劳动，可是也穿着裙子。”第三个少年说。其他的少年又笑开了。而这个迎面走来的穿着裙子的男人，面对这些少年的嘲笑，眼睛里充满了不理解。 他匆匆地避开了他们，就像是在躲避一种莫名的恶意似的。少年们笑得更欢了。!也们继续往村庄走去。在即将到达村庄的时候，他们又遇见了一群穿着裙子的男 人。他们好奇地相互打量着，彼此都没有说话，也没有人再发出笑声。等他们擦身而过 的时候，第四个少年忍不住问道：“他们都是要去果园收摘水果吗？ ”其他的少年摇着头。也们进了村庄。一路上，他们看到很多高高矮矮的男人，所有的男人都穿着裙子。 他们困惑了：这个世界上，怎么会有这么奇怪的村庄？怎么会有这么奇怪的人们？他们 觉得

31、男人穿裙子的样子真难看。第五个少年捂着嘴，在一旁偷偷地笑了。突然，在他们的头上冒出一个尖锐的声音：“看哪，这儿有五个不穿裙子的少年！ 看哪，五个傻瓜，五个笨蛋，五个行为怪异的家伙！他们怎么会穿着这么难看的服装？ 太奇怪了！你们快看! ”少年们抬起头，看见一个穿着裙子的年轻人正站在一幢房屋的 三楼阳台上，笑得直不起腰。喊叫声和嘲笑声瞬间引来了一群围观的人。少年们被团团 围住了。人们对着他们指手画脚，脸上挂着同样的笑容。少年们又困惑了。“我们触犯了什么？ ”领头的少年想。“他们有什么好笑的呢？”第二个少年想。“真是一群比我们父母更难以琢磨的怪人！”其他的少年都在想。这时候，一个穿裙子的男人不知道从

32、哪里弄来五条不同的裙子，并打算把它们分 发给五个少年。“换上它。”他对少年说。“换上它。”人群中很多人也这样说。叛逆的少年们没有接过裙子。他们的眼里充满了愤怒的光，都觉得这是一种羞辱。 他们决定和这些穿裙子的男人僵持到底，但是很快，少年们发现这行不通，因为围观的 人越来越多。虽然不断地有对此事失去兴致的人离开了人群，但更多新来的人马上填补 了他们留下的空缺。他们就像围观笼中兽一样，围观五个一脸不解且不屈的少年。领头 的少年觉得再这样下去，他们将无法逃离人群，逃离这个奇怪的村庄。他决定带头妥协， 为自己和伙伴们赢得离开的机会。一开始，其他四个固执的少年并不听劝，但面对人群 强大的力量，他们最终还

33、是选择了妥协。他们从穿裙子的男人手上接过裙子。他们开始在所有穿裙子的男人面前换上裙子。就在他们换上裙子的一刹那，少年们发现人群奇迹般地消散了，村庄又恢复了平 静。五个少年终于摆脱了来自这个陌生地方的嘲笑。他们穿着裙子走遍了整个村庄，他们穿着裙子融入了村庄的居民。尽管觉得穿着 裙子有些别扭，但是他们当中没有一个人再看到穿裙子的男人时还笑得出来。他们觉得 这一点也不好笑。在这个村庄逗留了几天后，他们有些想家了。“走！”带头的少年再次挥动着手臂说，“就让我们穿越这片果园，就让我们回 到属于我们的家乡吧。”“走！ ”其他的少年应和道。就这样，他们踏上了回家的路。在完全离开这个村 庄之后，他们马上就脱掉

34、了身上的裙子。因为他们觉得，就算赤裸着身子回家都要比穿故选Co二、情景默写2 .阅读下面“诗中名士”小组的探究成果，请你根据要求完成题目。（1）根据主题词，将空白处补写完整。长风破浪会有时，O壮志豪情,西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（李白行路难其一）一, O （范忧国安得广厦千万间，!仲淹岳阳楼记）忧民（杜甫茅屋为秋风所破歌）一9 O誓死报君黄金台上意，o （李（文天祥过零丁洋）报国贺雁门太守行）（2）【探究结果】名士们在生命与道义不能兼顾时，总会以孟子鱼我所欲也中的“，”作为自己的行为准则。【答案】直挂云帆济沧海会挽雕弓如满月先天下之忧而忧后天下之乐而乐大庇天下寒士俱欢颜人生自古谁无

35、死留取丹心照汗青提携玉龙为君死二者不可得兼舍生而取义者也【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要根据提示语句写出 相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意“沧”的书写，注意“雕”的书写， 和答案不唯一，也可以填“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，注意“庇” 的书写，注意“汗青的书写，注意“携”的书写，注意“兼”的书写。三、课外阅读3 .同学们计划在班级公众号”身边的名士”专栏推送戴大力传，请你阅读下文并完成 任务。戴大力传南溪生吾识大力也久，算而今盖二十又七载矣。时大力执教大里初中，吾执教深明初中， 一日晚课毕，忽有二客来访，告从山里来，闲吾也爱弈，遂来切磋。其略

36、高而瘦者，即 戴大力；其稍矮而黑者，医生那君也。吾艺虽不精又焉能当面示弱且避而不战也非待客 之道遂应之。耶君授二子与吾弈，大力作壁上观。某败，再战，又败。大力与郭君相伯仲，后亦常授二子与弈，吾数年间未尝胜绩，遂知艺之远此二子着裙子回去体面得多。【离言内容】阅读全文，补全思维导图。【寓言语言】本文的语言通俗易懂，富有表现力，请你赏析画线句。【寓言构思】(3)文中多次出现“笑”，请你谈谈“笑”的作用。【寓言意义】(4)班级公众号“寓言”专栏拟推送本文，请你根据对本文的理解和感悟，从下列选项中选 择一个合适的推送主题词，并谈谈理由。我选择，A.成长B.尊重C.接纳D.寻找【答案】(1)嘲笑少年看到一

37、群穿裙子的男人疑惑少年被要求换上裙子运用语言描写，突出了村人把五个不穿裙子的少年视为异类而肆意嘲笑的荒唐行为。 排比修辞，嘲讽的语气更为强烈，增强了语势。(3)“笑”是贯穿全文的线索，整篇文章围绕少年们“嘲笑别人一被别人嘲笑一不笑的情节 推进，“笑”也是少年们思想变化的轨迹。(4) 示例：成长。一群叛逆的少年想要摆脱父母的管教离开了家乡，到了一个男人穿裙子的村庄，他们被围观、嘲笑，只好选择妥协、：穿上裙子融入村庄。最后，少 年们开始想家，脱掉裙子回至属于他们的家乡”。从“逃离”到回归，其实是少年的成长。 当他们穿上隐喻“荒唐的规则”的裙子的时候，才认识到失去尊严才是最痛苦的事情。他 们把原先要

38、逃离的家乡称为“我们的家乡”，对家乡态度的转变，意味着对父母的态度的 试卷第20页，共25页转变。【详解】(1)本题考查文章内容梳理与概括。注意要和题目所给的实例结构一样，字数 相似。结合第段“他们一起向前进发。在进入果园的时候，他们看见一个穿着裙子的男人”和 第段“其他的少年都笑了”以及第段“在穿过果园的时候，他们又看见一个穿着裙子 的男人”和第段其他的少年又笑开了“以及第段“而这个迎面走来的穿着裙子的男 人，面对这些少年的嘲笑”可概括出：嘲笑；第空和第空：结合第段“他们进了村庄。一路上，他们看到很多高高矮矮的男人， 所有的男人都穿着裙子。他们困惑了可概括为：少年看到一群穿裙子的男人；疑惑；

39、 结合第段“这时候，一个穿裙子的男人不知道从哪里弄来五条不同的裙子，并打算把 它们分发给五个少年”和段“换上它。他对少年说。换上它。人群中很多人也这样说”可概括为：少年被要 求换上裙子。(2)本题考查句子赏析。要求从语言的角度。画线句“看哪，这儿有五个不穿裙子的少年！看哪，五个傻瓜，五个笨蛋，五个行为怪 异的家伙！他们怎么会穿着这么难看的服装？太奇怪了！你们快看运用了语言描写， 作者连用四个“五个”，用了一连串的感叹号，突出了村人把五个不穿裙子的少年视为异 类而肆意嘲笑的荒唐行为。这句话运用了排比的手法，嘲讽的语气更为强烈，极富表现 力。(3)本题考查文章内容理解。“笑”是文章线索，贯穿全文。

40、整篇文章记叙少年们离家出走，在一个村庄看到一个的男 人穿着裙子，嘲笑别人。他们进了村庄，因为没穿裙子被别人嘲笑；他们没有办法，在 所有穿裙子的男人面前换上裙子；他们穿着裙子走遍了整个村庄，他们穿着裙子融入了 村庄的居民。尽管觉得穿着裙子有些别扭，但是他们当中没有一个人再看到穿裙子的男 人时还笑得出来。据此可知文章围绕少年们“嘲笑别人一被别人嘲笑一不笑的情节推进; 此外这群少年也从最开始叛逆地想要摆脱束缚，追求自由，出发时心情畅快，对于奇怪 的事情是抱着嘲笑的态度，可是在发现奇怪的事情越来越多，甚至他们自己成了异类， 他们自己成了被嘲笑的对象，此时他们的心中愤怒的，感到被羞辱，可是为了离开这里，

41、 只能妥协,最后他们穿着裙子在村庄笑不出来了，他们此时想要回到家乡，想到了自己 的父母，他们已经在慢慢转变思想了，所以“笑”是少年们思想变化的轨迹。(4)本题考查文章主旨把握。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合文章内容主旨， 深入思考，表达自己的观点，要能在文中找到依据，能够具有说服力。示例一：尊重。一群想要摆脱束缚的少年离开家乡来到陌生的村庄，他们嘲笑穿裙子的 男人，因为这不符合他们的认知，可穿裙子的人同样嘲笑了他们，迫于压力，他们不得 不妥协。他们穿上了裙子，才摆脱了被嘲笑与围观的窘境。这篇寓言的价值在于启示我 们：尊重规则和自由生活并不矛盾。示例二：接纳。一群想要摆脱束缚、追求自由的少

42、年，来到了一个男人们都穿着裙子的 奇异村庄，少年们与村里人互相嘲笑，后来，这群少年不得不向村庄的规则妥协，穿上 了裙子，成为“穿裙子的少年:最后，少年们幡然醒悟，脱掉裙子回到家乡。“回归邛急 喻着他们对父母和以往生活的接纳。示例三：寻找。一群叛逆的少年，想要寻找一个理想之地，他们找到一个男人都穿着裙 子的地方，少年们甚至还被迫穿上了裙子，最后，他们选择离开这个他们曾经以为的理 想之地，回到自己的家乡。少年们尽管没有找到理想之地，但正是寻找，使他们成长, 认识到父母与家乡的可贵，认识到自由与尊严的可贵。八、语言表达8 . “爆竹声中一岁除”，长期以来，燃放烟花爆竹一直被视为过年过节的“点睛 之笔

43、”，在中国民俗文化中占有一席之地；但另一方面，也因为环境污染、存在安全隐 患等问题备受争议。临近春节，多地调整烟花爆竹燃放政策，引发热议。烟花，春节该禁还是该放？请你发表看法。要求：观点鲜明，表达通顺，逻辑清晰，不少于100字。【答案】示例一：我认为春节不能禁放烟花。烟花在古代被称为爆竹，被用来驱赶民间 故事里的年兽，燃放烟花是我国的传统特色，如果禁止燃放，过年就会少了很多年味, 没有年味的春节是没有“灵魂”的，这是一种“文化流失工我觉得可以借鉴有些地方划定 区域禁放烟花爆竹的措施，这样既考虑安全性，又顾及百姓的需求，还能增加过年的气 氛。示例二：我认为春节该禁烟花。虽然燃放烟花是我国春节的传

44、统特色，但是烟花燃放后 会产生大量的有害气体,影响人体健康；一些未燃尽的杂质掉落在地面,影响环境卫生； 燃放烟花还会造成火灾和人身伤害。除此之外，燃放烟花还会产生大量噪声，打扰人们 的日常生活。正是因为存在种种隐患，所以我认为烟花该禁。【详解】本题考查拟写辩论词。说出春节该禁还是该放爆竹，并阐述清楚理由即可。 例如：我认为春节该禁烟花。烟花爆竹寄托着人们对新年的美好祝福，这个无可厚非。 烟花爆竹具有极大的安全隐患，我们都希望过一个祥和绿色的健康年。“年味儿”并不等 于“炮味儿”，传统的中国年有丰富的年俗，少了鞭炮，还有祭灶、除尘、写春联、挂年 画、贴窗花、蒸年糕、包饺子、守岁、拜年、舞狮子、耍

45、龙灯、逛花市、赏灯会等，这 些方式都会使年更有味道。我们要承担责任，自觉放弃燃放爆竹，为改变公共环境尽一 份力。九、作文9 .阅读下列两则人民日报客户端在2022年未发表的（请回答，我们共同的2022中 的经典短评，结合你的思考和感悟，写一篇文章。变化是永恒的。不过，人们总是需要为不确定 增加确定性，以不变应对万变，在湍急的河流 中锚定方向，让飘忽的箭头朝着靶心直直飞 去。365个昼夜，就时针在表盘上划过的单 调轨迹而言并无二致，但对于每一个你 我而言，却是一殳满满当当的生命体 验。要求：（1）自选角度，自拟题目，可陈述经历、可讲述故事、也可表达观点等，除诗歌 外文体不限。（2）不得抄袭、套作

46、、泄露个人信息。（3）不少于500字。【答案】例文：难忘2022年的春节一转眼，畅快人心的寒假已经渐渐离去，但是寒假中的点点滴滴却是我难以忘怀的。 说到寒假吧，今年过得似乎与往常有些不同之处，或许是因为寒假就意味着春节来了，自古以来就是每年人们最欢乐的时候。每年大家走亲访友, 亲戚啊，朋友啊，大家伙儿都欢聚一堂，真的是情意浓浓啊！可是每年的这个时候我在 干什么呢？也不过是衣来伸手、饭来张口罢了，除了偶尔看看闲书就是无所事事了。今 年我又比往年寒假增添了一份乐趣，因为我终于体验到了自己写春联并贴春联的有趣之 处。年三十，家家户户贴春联的时候，我见爷爷拿着纸墨笔砚端正地坐了下来开始写着 什么，于是

47、好奇心一上来就去看了看。原来爷爷是在写春联啊。只见“年年顺心走鸿运， 事事如意迎吉祥几个字端庄又大气地出现在了红纸上。爷爷可是村上响当当的毛笔大 师，丁是我便吵吵嚷嚷耍写春联。这不，爷爷就耐心地先与我讲春联的由来。“写春联可是有讲究的，必须是向往和平的，读起来也得朗朗上口，你行吗？ “爷爷 又似带有嘲讽地说着。或许是不服气，我不管三七二十一坚定地说：“行，当然行！ ”于 是我也像个小大人一般，坐下来，静心思考。经过深思熟虑，我提起毛笔歪歪扭扭地写 到“春节睡得暖洋洋，吃喝玩乐我在行:这，可把一旁的爷爷逗乐了。随后，我也一同 大笑了起来。没办法，最后我只好同爷爷一起想。终于功夫不负有心人，“春节享乐福 不停，鸿运当头万事兴”就被我们贴上了墙。寒假伴随着大家读着春联的回声结束了，既让我了解了春联的故事，又享受了别样 乐趣。这个寒假真得难忘啊！【详解】本题考查材料作文。