统编版语文八年级下册第四单元大单元教学整体分析.docx

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1、城关中学课时教案课题第四单元总体分析总课时5课时课型新授课备写人授课时间第13-14周基 于 教 材 的 备 写教学 目标1 . 了解演讲的一般要求，培养学生听说能力和审美能力。2 .学习摆事实、讲道理的论证方法，学习正反对比论证的方法。3 .培养学生理清文章思路，激发无私奉献精神及奥运精神的激情。教学 重难点1 .理解感叹句、反问句等句式在口语表达中的作用。2 .语言的实际运用要注意场合与对象。3 .能运用口语，进行即兴简短讲演。4 .掌握演讲稿的特点写法和摆事实、讲道理的议论文的写法。教 学 关 键 点 简 析课文文体：第四单元所选课文4篇文体不同。13课最后一 次讲演是演讲词，14课应有

2、格物致知精神是议论文，15课 我一生中的重要抉择是演讲词，16课庆祝奥林匹克运动复 兴25周年是演讲词。单元主题：本单元主题是要让学生领略不同场合演讲者不同 的情绪和风格，把握演讲词的特点，学会在公开场合思路清晰地演 讲、说话，并能写演讲稿。演讲词：也叫演说词。在公开场合就重大问题进行论述。具有 宣传、鼓动、教育的作用，使听众产生共鸣。其特点：针对性、鼓 动性、有声性、通俗易懂、明白如话。常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 课文侧重点：13、最后一次讲演本文是闻一多先生面对敌人的手枪， 怒不可遏，拍案而起的绝唱，是追求真理，不怕牺牲的旗帜，是 对学生进行道德品质教育的绝好材

3、料，要从语文学科的特点出 发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情 操，培养审美情趣。14、应有格物致知精神本文是丁肇中在1991年10月，在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上演讲的一 篇演说词的一部分，是一篇漫谈式的议论文。作者针对中国 学生的实际情况，结合传统的中国教育状况，分析了实验精 神在科学上的重要性，并联系现实和自己的学习经验，提出 论点：我们应该有真正的格物致知精神，即需要培养实验的 精神，不管研究自然科学、人文科学还是在个人行动上，我 们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真 相。本文主要运用摆事实讲道理的论证方法，说理透彻，语 言准确。15、我一

4、生中的重要抉择文章介绍了王选先生一生的重要 抉择和贡献，并将自己的一生的抉择与祖国的发展密切结合起来。 学生更容易理解王选先生爱岗敬业，勤奋工作的精神并深受鼓舞。16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年是顾拜旦于1919年4 月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是 关于奥林匹克运动的重要文献。顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥 林匹克精神的内涵与价值；以饱含喜悦的神情引领听众去联想奥 林匹克精神无限美好的前景。本单元教法建议：13课最后一次讲演教学本文的指导思想为：创设情境， 引起学生有意注意；提出问题，引导学生讨论，比较，激发学生思 维，热情参与。具体做法：（1）本文是一场讲演。它有

5、特定的场 合与对象，所以设置教学情景很重要。了解背景，让学生明确当时 的听众有哪些，在什么场合，揣摩闻一多先生讲演时的爱憎情感。 教师范读时应充分调动自己的感情，感染打动学生，让其身临其 境。（2）感叹句、反问句在口语表达中的作用学生不易理解，教 师范读后让学生品味，再找出自己感受深的，表达力强的句子，学 生自己谈感受，朗读，变换句式，进行比较归纳，既是能力训练, 也是思维方式的训练。14课应有格物致知精神是一篇演讲词，根据本节课的教 学目标和重难点，我准备采用分析讨论法；讲解法进行教学。（1）勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。（2）讨论 法：引导学生积极参与，合作探究，以调动学生们的学习

6、积极 性。（3）分析归纳法：分析归纳法是在分析的基础上对某类事 物共性或相互间的关系进行理性认识的一种方法。分析归纳法在 教师的教学过程和学生的学习过程中随时都起着重要的作用。15课我一生中的重要抉择采用研读法、讨论法教学。（1） 让学生介绍有关背景。（2）引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括.（3）探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系， 举例说明。16课庆祝奥林匹克运动复兴25周年采用以活动体验法为 主，情境创设法、讨论点拨法、合作探究法为辅进行教学。这样设 计的原因是：希望在交流、演讲的实践中提高学生的口语交际能 力，并学会倾听；在提高演讲能力这个环节，组织学生参与演讲, 引导学生体验演讲的技巧；通过分组讨论，给学生一个合作探究的 空间，充分发挥学生的主体作用，教学活动中注意“点”与“面” 集合，调动全体同学的积极性。