《jq》教学设计.docx

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1、 jqx教学设计【3篇】 教学目标： 1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与拼读时头上两点要去掉的规章。 教学过程： 1、复习导入 （出示课件：拼音王国）欢送同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里熟悉了很多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！ 出示拼音屋： （1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。 （2）韵母屋：a、o、e、i、u、。 小嬉戏：摘苹果 2、学习拼音jqx （1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想熟悉它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。（边说边板书） （2）但是，这三个声母

2、宝宝特别大方，它们藏在了这幅图画里，请同学们认真观看，说说你看到了什么。 熟悉j： （1）观看图片：小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀：小鸡小鸡jjj （2）你还有什么方法记住j？ （3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。 熟悉q： （1）观看图片：气球。口诀：气球气球q （2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分） （3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下q，b和d长得像，分清方向棒棒棒。 （过渡：同学们听课真认真，教师要给同学们一个嘉奖。出示图片，提问：这是什么？） 熟悉x： （1）刀切西瓜xxx （2）你怎么记住x？（像一个叉叉。） （3）小嬉戏：摘苹果。 三、拼读音节 1

3、、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。 2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小和j、q、x交朋友以后，有什么变化？ 对呀，由于小很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小小有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。 拼读音节： juquxu（一声） 四、指导书写 jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。 1、观看：j住在几楼？对j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚 伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。 2、同样的方式书写q、x。 五、课堂小结 师：同学们，这节课你有什么收获？ jq

4、x优秀教学设计 篇二 教学目的 1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2、学习上两点的省略规章。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3、正确书写j、q、x三声母。 4、培育学生看图学拼音的力量。 教学重点 1、学会j.q.x的音、形、书写。 2、学习上两点的省略规章，复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习上的两点省略规章。 教学预备 1、拼音音节卡片 2、活动的上两点省略规章 教具示意图 说明：左边的j，下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 教师

5、板书：j问： 1、依据图画和教师写的字母，谁能读出这个字母的音？（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）学生领读。集体学读（发觉问题准时订正，特殊是那些齿音强的学生易读错。） 2、字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？、（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）、教儿歌：母鸡捉虫j、j、j 3、看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？、（先说占哪个格，再说笔顺。） 教师板书：j、学生学写字母12个 二、看图学习q的音、形、书写。（方法根本同上。） 1、要求学生从气球的“气”推断出q的读音。 2、依据大气球的样子记住q字形。 3、区分q与p的形。教儿歌：正9、q，反9、p，不

6、留意，就要错。、4.抄写字母12个。 三、看图学习关于x的音、形、书写。（方法同上） 1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2、依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3、强调x的笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜x、x、x 4、抄写字母12个课中休息：读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。 四、练习读音节的四声讲： 我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。 板书：jiji、qiqi、xixi 直呼：ji、qi、xi、j、j、j、j、q、q、q、q、x、x、x、x 稳固练习： 1、读字母。 2、背诵学过的声母。 其次课时 一、复习j、q、x的读音 1、读卡

7、片j、q、x。 2、读音节ji、qi、xi。 二、学习上两点省略的规章 （一）边讲边演示：就像我们小朋友一样，特别有礼貌，只要它一看到声母j、q、x，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与相拼成为一个音节去掉两点，由于j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌：小小有礼貌，见了j、q、x，立刻就摘帽。 板书： jqx请同学依据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。（学生答后，教师补写ju、qu、xu）假如小带调又应当怎样写呢？（教师补写调号和音节上的调号） （二）练习 1、边演示教具边背儿歌边读音。 2、读音节卡片、j、j、j、j、q、qqq、x、x（居民）、（桔子）、

8、（举重）、（锯子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（来去）、（需要）、（棉絮）读法：j桔子的“桔”。课中休息：小表演（选一位最有礼貌的小同学扮演，选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走，小先摘帽向j问好，然后与j站在一起，集体直呼音，其它两个同j。） 三、练习三拼音板书：方法： 1、背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。” 2、反复练习拼读，体会和把握方法。 四、稳固练习 1、读本课的字母和音节 2、直呼训练：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、j、q、x、j、q、x、ji、qi、xi jqx优秀教学设计 篇三 教学目标： 1、把握3个

9、声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2、读准与单韵母相拼的音节，初步把握三拼音节的拼写方法。 3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点： 1、读准“j、q、x”的发音；把握三拼音节的拼读方法。 2、把握“j、q、x”和“”相拼的省略规章，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们又熟悉了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今日我们再来熟悉三位声母朋友，你

10、们预备好了吗？ 二、引导观看： 出示课程情境图，引导学生观看图片说话，并找出隐蔽的拼音字母。 1、学习j、q、x的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：同学们，观看图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶快乐地玩耍呢！你们可真是一群擅长观看的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相像的音，你发觉了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jji 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范写，学生正确书写。 （2）学习拼音“q”。 师：看，教师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜爱呢？请大声读出她的名字。气

11、球词语中有声母q的音。请跟教师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（教师范读“q”）自由试读指名试读。同学们试着读一读吧。qqi 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范写，学生正确书写。 （3）学习拼音“x”。 师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，由于夏天我们常常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟教师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xxi 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？教师板书，范写，学生正确书写。 （4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三

12、拼连读很顺当。 三、发觉： 1、师：教师给大家讲一个故事：同学们认真听好了。一条小鱼观察他的三个朋友j、q、x，小鱼赶忙说：“j、q、x，我们一起做嬉戏，好吗？”j、q、x说：“做嬉戏固然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩，赶忙摘下帽子，拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友，你们发觉了什么？ 2、出示音节：jju?、qqu?、xxu 3、引导学生拼一拼，看看发觉了什么。 4、沟通各自的意见。 四、提醒规章： 1.j、q、x不和相拼。 2、小见到j、q、x，摘掉帽子还念。 五、观看图片，认一认。 1、出示图片，图上都有谁？他们在做什么？生：小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。 请同学们跟着教师一起读一读，认一认。 2、观看图片，用自己的话说说：一群小鸡在做什么？他们玩得怎么样？ 熟悉“棋、鸡”两个生字。 3、教师要考一考大家，看看你真的熟悉这几个生字了吗？请你连一连吧。 六、小结。 师：今日小朋友们学得快乐吗？你都熟悉了哪些新声母？（指名答复） 师：今日小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！教师再送给大家一首儿歌。认真听好了！（课件出示儿歌） 让我们翻开“根底训练-j、q、x”，一起闯关吧！