《一碗阳春面》教案及练习.docx

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1、一碗阳春面教案及练习高一上册第三单元 一碗阳春面栗良平一、一碗阳春面篇目解读【作者介绍】栗良平，本名伊藤贡，昭和十八年1943 年诞生于日本北海道砂川市。在综合医院任职十年，高中时代曾翻译安徒 生童话而引起对口述童话的创作兴趣，后来到日本各地搜集民 间流传的故事，从事文学创作，并“口演”类似我国说书 自己创作的故事。本文于 1988 年 12 月面世，为日本很多文学杂志转载。小说单行本一出版即被抢购一空，电视台也屡次播 放作者亲自“口演”这篇小说的状况。栗良平主要发表的作品 有纺织公主、又听到二号汽笛、穿越战国时代的天 空等多种。一碗阳春面原名一碗清汤荞麦面。在日本，该书的出版被形容为掉进了“

2、一亿滴泪的海”；韩国三星集团会长 李健熙更是一再向员工大力推举，号召大家学习一碗清汤荞 麦面中母子三人面对逆境坚忍不拔的精神，和面馆老板夫妇 经商的人情之美。在中国，一碗清汤莽麦面1989 年曾经被读者缩写后刊载，“所引发的反响几乎是一场静静静的第 10 页 共 45 页革命”，至今仍被读者总编彭长城认为是该刊创刊以来最 感人的作品之一。2023 年，由日本拍摄的同名电影曾经在中心电视台 6 台播放电影中文译名为一碗荞麦面。【概述小说内容】概述：父亲死于交通事故，生前欠下大量债务。为还债， 母子三人大年夜也只能合吃一碗阳春面。在三人的努力奋斗互 相支持下，十多年后，债务最终还清。一家人开头了的

3、生活。【理清思路】第一个场面从开头到“老板和老板娘应声答复着”： 写母子三人第一次到北海亭面馆吃阳春面的情景。设置悬念。 其次个场面从“过了年的北海亭面馆”到“被这句说过几十遍乃至几百遍的话送走了”：写母子三人其次次到北 海亭面馆合吃一碗阳春面的情景。积存悬念和气概。第三个场面从“北海亭面馆的生意兴隆”到“目送着他们远去”：写母子三人第三次到北海亭面馆吃面的情景。侧 面点出家庭患病，表现乐观乐观进取精神。第四个场面从“时间消逝，年复一年”到结尾：写母子三人时隔十年之久，特意来北海亭面馆第四次吃阳春面的情 景。凸显主题。【感悟主旨】小说描述的是母子三人面对困难生活而不屈服的故事。母子三人在布满喜

4、庆的大年夜，直到吃面的人都散尽之后，才去 面馆“头碰头”地吃一碗阳春面。可见生活之拮据、困难。但 是他们没向生活低头，而是乐观地奋斗，以热诚吵闹的心胸去 拥抱生活，迎接生活的挑战，“头碰头”不就意味着团结、向 上、布满温情吗？从一碗阳春面到三碗阳春面的变化过程构成了小说的情 节。小说情节紧紧围围着“阳春面”开放，不急不徐，有起伏 也有安静。头两个吃面的场面，看上去很安静，实际上是力气 的积蓄，隐蔽着变化；第三个吃面的场面，是情节的全面开放，第四个吃面的场面，则是故事的高潮：整个情节如一条河，一浪高过一浪，维持向前的势头：从“一”到“三”，正 是一个向前进展的过程。在母子三人奋争的过程中，母亲的

5、亲子之情，儿子对母亲的孝敬之情以及兄弟友爱之情，通过四次吃阳春面表现得淋漓 尽致。坚强、团结和社会的温顺，是这个弱小家庭从逆境走向 光明的重要因素。本文主要由此歌颂了在逆境中坚韧、团结、 奋争的重要性，提示出团结奋斗者必能成功的生活哲理。【写作特色】 1奇异的情节安排。一碗阳春面的情节安排很奇异，从一碗阳春面到三碗阳春面，期间的变化始终向着鼓舞人心的方向进展，四个吃面 的场面，给人越来越兴奋的感觉。小说所表现的情感，也呈层 次性，比方，母子之情、主顾之情、向上奋斗之情等。小说真 实地反映了日本战后奇迹般地恢复的历史。2设置悬念，适时揭谜。设置疑团，不作解答，借以诱导读者“读下去”的兴趣， 在情

6、节进展中设置谜面，使读者产生急迫的期盼心理，然后在 适当的时机揭开谜底。四次吃面同中有异：第一次吃面设置悬念开端，其次次吃面是蓄势进展，这两次写得都很简洁，简洁重复母子 三人吃面头碰头、说话怯生生的情态，给读者一次又一次造成 悬念，激发读者的奇异，意在蓍势：第三次吃面母子话语连篇，来自前两次的沉默积蓄进展，这次的情节扩展了，揭 开了上文布下的悬念，将读者的“奇异”转化为“关切”，但 又使读者产生的悬念；第四次写母子三人重返北海亭面馆吃 面，作者扩展了环境描写，情节到达高潮，也是小说的结局。二、相关阅读训练【根底练习之字词】一给下面加黑的字注音。香喷喷承蒙忙劳碌碌打烊抚恤白费 摇曳白皑皑轶事二解

7、释以下词语。1. 打烊： 2. 轶事： 3. 皑皑： 4. 摇曳： 5. 不亦乐乎： 6. 不知所措： 7. 手足无措： 三下面字形、注音全部正确的一项为哪一项。A拮据j隐蔽yn打烊yngB厄运犯难g屏住bngC传颂sng板栗l香喷喷pnD皑皑i重叠di摇曳y四加点词释义完全正确的一项为哪一项。A. 款恳切待款叩、敲塞入朝款款缓慢而来B. 移风易交换俗轶散失事好逸宠爱恶劳C. 一厝放置朔东错落散乱有致不知所措安排、安放D. 承蒙受照看欺上蒙哄骗下启蒙聪明五以下空缺处应填的词语是（1） “唔荞麦面一碗可以吗？”那女 人地问。（2） 热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人马上围 着这碗面，地吃了起

8、来。（3） 从九点半开头，老板和老板娘虽然谁都没说什么， 但都显得有些。（4） 老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。A. 怯生生头碰头心神不定假设无其事B. 怯生生头碰头六神无主假设无其事C. 留神翼翼 兴高采烈 六神无主煞有介事D. 留神翼翼 兴高采烈 心神不定煞有介事【参考答案】一pn mng l yng x sh ch y i y qi二1商店晚上关门停顿营业。 2轶，散失，失传。世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。 3形容霜雪洁白。 4摇荡。 5表示到达过甚的程度。 6不知道怎么办才好。 7手足无处安放，形容没有方法，不知如何才好。三D四A五A

9、【根底练习之综合】 1下面字形、注音全部正确的一项为哪一项。A拮据j隐蔽yn打烊yingB厄运犯难gng屏住bngC传颂sng板栗l香喷喷pnpnD皑皑i重叠di摇曳y 2加点词释义完全正确的一项为哪一项。 A款恳切、恳切待款叩、敲塞入朝 款款缓慢而来B. 移风易交换俗轶散失事 好逸宠爱恶劳C. 一厝放置朔东错落散乱有致 不知所措安排、安放D. 承蒙受照看欺上蒙哄骗下 启蒙聪明3. 以下空缺处应填的词语是。（1） “唔荞麦面一碗可以吗？”那女 人地问。（2） 热腾腾香喷喷的荞麦面放到桌上，母子三人马上围 着这碗面，地吃了起来。（3） 从九点半开头，老板和老板娘虽然谁都没说什么， 但都显得有些。

10、（4） 老板娘把他们领到二号桌，地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。A. 怯生生头碰头心神担忧假设无其事B. 怯生生头碰头心神担忧假设无其事C. 留神翼翼 兴高采烈 六神无主煞有介事D. 留神翼翼 兴高采烈 心神不定煞有介事4. 对以下句中省略号的作用分析正确的选项是。1“唔荞麦面一碗可以吗？”2“欢欢送，请，请坐孩子他爹，二号桌荞麦面三碗¬”A1吞吞吐吐，欲言又止的样子；2断断续续， 不知怎样说才好，拿不定方法。B1吞吞吐吐，欲言又止，表现了一家人正处于逆境 中的心情；2继连续续不连贯的语气反映出老板娘见到母子三人时感动的心情。C12都表示语气的不连贯。 D1表示语言连续续续；2

11、表示语意的省略。5以下语句不能够颠倒的一句是。 A对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。 改为：最忙的时候，对于面馆来说，要算是大年夜了。B“妈妈也吃呀”。弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。改为：弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中：“妈妈也吃 呀。”C秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出。只剩下一片乌蓝的天。改为：太阳还没有出，月亮下去了。 D“你多么傻呀！去找你的朋友佛来思节夫人，向她借几样珠宝。”改为：“去找你的朋友佛来思节夫人，向她借几样珠宝， 你多么傻呀！”6语段中画横线的局部，对故事情节来说，属于必不行 少的交代的一项为哪一项。就在最终一位顾客出了门，店主要关门打烊的时候， 店门被咯

12、吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了 进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短外套。ABCD【参考答案】1D 2A 3B 4B 5D 6C【课文内容检测】1. “一碗阳春面”是小说的，同时也象征了的精神。2. 小说承受描写的手法，在母子三人身上表现了团结奋进的精神，也从老板夫妇及店内其他人身上表现了的品德。3. 一碗阳春面的题目，有实写和虚写双重含义，实 写是指，虚写指。这篇小说的主题是。4. 一碗阳春面的结尾写道：“皑皑白雪映着明净的窗子，那写着北海亭的布帘子，在正月的清风中，摇曳着， 飘着”请简述这段景物描写的含义。【参考答案】1.线索；团结奋进

13、细节；坚决、乐观、团结、努力奋斗 3母子三人点的面；吃面人对春、对将来的向往，及母子三人所表现的团结、不屈、向上、奋进的精神；通过母子 三人吃阳春面的故事，歌颂了那种在困难逆境中乐观奋斗、团 结向上的精神；同时也歌颂了人与人之间的友爱之情。4.雪霁天明，窗明几净，布帘飘曳，一幅惊奇的图景，预示着更加惊奇的将来，衬托了团结奋斗必能成功的主 题。【课文语段练习一】对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面 馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。寻常直到深夜十二点还很吵闹的大街，大年夜晚上一过十点，就很安静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪 了似的。就在最终一位顾客出了门，店主要说关门

14、打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六 岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭的运动服。女人却穿着 不合时令的斜格子的短外套。“欢送光临！”老板娘上前去招呼。 “唔阳春面一碗可以吗？”那女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。 “行啊，请，请这边坐，”老板娘说着，领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌，一边向柜台里面喊着，“阳春面一 碗！”听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，应声答道： “好咧！阳春面一碗”案板上早就预备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份。老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。 老板娘马上领悟到，这是丈夫特意多给这

15、母子三人的。热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人马上围着这碗 面，头碰头地吃了起来。“真好吃啊！”哥哥说。 “妈妈也吃呀！”弟弟夹了一筷面，送到妈妈口中。 不一会，面吃完了，付了一百五十元钱。 “承蒙招待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。“感谢，祝你们过个好年！”老板和老板娘应声答复着。 时间消逝，年复一年。这一年的大年夜又来到了。这时，北海亭面馆已经是同一条街的商店会的主要成员。大年夜这天，亲如家人的朋友、近邻、同行，完毕了一天的工 作后，都来到北海亭。在北海亭吃了过年面，听着除夕夜的钟 声，然后亲朋好友聚拢起来，一起到四周神社去烧香磕头，以 求神明保佑在的一年里万事如意，厄除运开。这种

16、情形，已 经有五六年的历史了。今年的大年夜固然也不例外。九点半一过，以鱼店老板夫妇双手捧着装满生鱼片的大盆子进来为信号，寻常亲如家人的 朋友们大约三十多人，也都带着酒菜，陆间续续地会集到北海 亭，店里的气氛，一下子吵闹起来。知道二号桌由来的朋友们，嘴里没说什么，可心里都在想着，今年二号桌或许又要空等了吧。那块“预约席”的牌子， 早已静静地站在二号桌上。狭窄的座席之间，客人们一点一点地移动着身子坐下，有人还招呼着迟到的朋友。吃着面，喝着酒，相互夹着菜。有人 到柜台里去帮助，有人任凭翻开冰箱拿来东西。什么廉价出售 的生意啦，海水浴的艳闻轶事啦，什么添了孙子的事啦。十点 半时，北海亭里的吵闹气氛到达

17、了顶点。就在这时，店门被咯吱咯吱地拉开了。人们都向门口望 去，屋子里突然静了下来。两位西装笔挺，手臂上搭着外套的青年走了进来。这时， 大伙都松了口气，随着轻轻的叹息声，店里又恢复了刚刚的热 闹。“真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘面带着歉意说。 就在她拒绝两位青年的时候，一位身穿和服的妇人，深深低着头走了进来，站在两位青年的中间。店里的人们，一下子都屏住了呼吸，耳朵也竖起来了。 “唔三碗阳春面，可以吗？”穿和服的妇人安静地说。听了这话，老板娘的脸色一下子变了。十几年前留在脑海 中的母子三人的印象，和眼前这三人的形象重叠起来了。老板娘指着三位来客，目光和正在柜台里找韭菜的丈夫的 目光撞到一处。“

18、啊！啊孩子他爹！”面对不知所措的老板娘，青年中的一位开口了。 “我们就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗阳春面的顾客。那时，就是这一碗阳春面的鼓舞，使我们三人同心合 力，度过了困难的岁月。这以后，我们搬到母亲的亲家滋贺县 去了。”“我今年通过了医生的国家考试，现在京都的大学医院里当实习医生。明年四月，我将到札幌的综合医院工作。还没有 开面馆的弟弟，现在京都银行里工作。我和弟弟商谈，打算了 这生平第一次的白费的行动。就这样，今日我们母子三人，特 意来访问，想要麻烦你们烧三碗阳春面。”边听边点头的老板夫妇，泪珠一串串地掉下来。坐在靠近门口桌上的蔬菜店老板，嘴里含着一口面听着， 直到这时，才把面咽

19、下去，站起身来。“喂喂！老板娘，你呆站着干什么！这十年的每一个大年夜，你都为等待他们的到来而预备着，这十年后的预约席，不 是吗？快！请他们上座，快！”被蔬菜店老板用肩一撞，老板娘这才糊涂过来。“欢欢送，请，请坐孩子他爹，二号桌阳春面三 碗”“好咧阳春面三碗”可泪流满面的丈夫却应不出 声来。店里，突然爆发出一阵欢呼声和鼓掌声。店外，刚刚还在纷纷扬扬的飘着的雪，此刻也停了。皑皑白雪映着明净的窗子，那写着“北海亭”的布帘子，在正月的 清风中，摇曳着，飘着1. 小说的开头写了两次母子三人共吃一碗阳春面的相怜悯 节，这样重复写不累赘吗？能否去掉其中一次？为什么？2. 第三次吃阳春面时，母子间有一番对话。

20、关于这番对 话理解正确的几项是()A. 交待人物经受，解开母子三人为何会只吃一碗阳春面 的悬念。B. 突出一家人面对逆境的生活士气，敢于在大庭广众下 丢脸的生活士气。C. 对话中谈到的事表现了人物坚韧不拔、坚韧不屈、团 结奋斗的精神。D. 写出了母子三人之间的相互关心、保护，齐心协力共 渡难关。E. 提示了主题，对话中所表达的人物的性格、品质是这 一家人走出逆境的缘由，为结局作了铺垫。3. “母子三人，静静地，相互握着手，良久。继而又欢快地笑了起来。和去年相比，像是完全变了模样。”这一段用 了什么描写手法？有何作用？4. 小说在刻画老板夫妇形象的时候用了大量的细节描写 来呈现人物性格特点，请从

21、文中举出一例加以分析。例句： 简析：5. 请结合小说最终一段，谈谈景物描写对情节的开展有 何作用？6. 二号桌为何是“幸福的桌子”？这张“幸福的桌子” 中隐蔽着怎样的内涵？请以“幸福的桌子”为题写一段 100 字左右的理解。【参考答案】1. 不能去掉。设置两次同样的场景造成了更大的悬念， 为何母子三人年复一年同吃一碗阳春面，这个悬念通过一样的 场景蓄势待解。【参考答案】2A、D、E【参考答案】3. 运用了细节描写。母子三人握着手从静静地到欢快地笑起来这个细节中透露出他们经济转机的曙光，同时也说明兄弟二人真正明白了生活哲理：摆脱逆境创立惊奇 生活需要士气和信念，需要一家人团结奋斗、齐心协力。【参

22、考答案】4. 要点:所选择的必需是细节描写；写出细节描写在 表现老板夫妇性格特点上的作用。分析：老板夫妇的性格大致表现为热忱、和气和气解人 意；细节描写的作用大致表现在生动细腻地从细小处反映人物 性格。【参考答案】5. 雪停了表示母子三人患病逆境、走出逆境的故事已告一段落，皑皑白雪映着明净的窗子预示着光明惊奇的将来，随 着景物的延长，这惊奇的将来不仅仅是母子三人的，布帘子在 风中摇曳似乎在诉说世间但凡有“布帘子”的地方就有这样的 故事。作者所要表达的意思通过景物在读者心中久久回荡。6. 要点：简要概括小说内容，以一句话为宜；写出 幸福的桌子的含义；通过士气、坚韧、团结等来赢得幸福生活；融入自己

23、对幸福的理解。分析：“幸福的桌子”是小说中的一个情节，它原来是由母子三人而来，是三个人通过士气、坚韧、团结等等品质来获 得幸福的象征；小说中写到很多人把他们坐的二号桌作为幸福 的桌子而从四周八方奔驰而来，他们对于幸福的理解和企盼各不一样，却都是为了幸福的最终目标而来。因而在写这段文字 时，必需留意以上内涵。【课文语段练习二】1. 文章标题为“一碗阳春面”，请简析其妙处。2. 文中吃面的场面既写母子三人的对话，也写老板夫妇的 对话，是否显得啰嗦重复？请举例分析。(5 分)3. 有人认为母子三人从逆境走向光明，除了自身的因素 外，还有其他因素。请结合全文，谈谈你的看法。(6 分)【参考答案】 1.

24、1“一碗阳春面”构成了全文的线索，将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机的整体。1 分文中四次吃的都是阳春面，前两次都是一碗，后来才增至两碗和三碗。1 分2“一碗阳春面”概括了小说的主要情节,在全文中还 具有象征意义，1 分阳春面与“春”亲热相关，寄予了吃面人对春、对将来的向往，小说主通过母子三人吃面的故事，歌颂了那种在困难逆境中乐观奋斗、团结向上的精神；同 时也歌颂了人与人之间的友爱之情。(1 分) 只给观点不作分析，酌情扣分21不显得啰嗦重复。1 分（2） 小说中的人物对话是推动小说情节进展，交代作品背景材料的重要手段。1 分母子三人的对话，交代了四次吃面的细节，而第三次对话更让读者了解

25、到他们为什么经济窘 迫，又是如何自强不息走出逆境的。1 分（3） 小说中的人物对话是表现人物性格的重要手段，使读者感到亲切、真实。1 分母子三人的对话让我们深切的感受到他们的团结、自尊、自强；老板夫妇的对话让我们感受 到他们的热忱和和气。1 分任举 1 例，分析合理则给 分；只给观点不作分析，酌情扣分31母子三人自身的因素：团结奋斗，第一次吃面 时，懂事的儿子让母亲也吃；母亲辛苦工作，大儿子帮助卖报，小儿子帮助做饭。这对于他们走出逆境尤为重要。自尊。母子三人经济窘迫，虽然穿旧衣服，但很干净。自强。母子三人没有恳求别人的怜悯和可怜，而是一起 自强不息、困难奋斗，最终从逆境走向光明。3 分2店老板

26、夫妇的热忱与和气给了母子三人精神上很大的鼓舞。店老板多下了面，为他们预留桌子，降低面价，这些 赐予母子三人温顺与敬重；每一次，老板娘都以“感谢，祝你 们”祝福母子三人，赐予他们奋斗的精神支持。这给我们一个 启发：不要无视自己对环境及他人的影响力，或许小小的善举、温馨的话语就会给这个世界带来光明。3 分只给观点不作分析，酌情扣分【拓展语段练习之同体裁文本练习】比较下面两段文字，完成 110 题。甲我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我挡住。红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污 秽的伤口啊，贫困把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地 恳求帮助。我摸遍

27、了全身的口袋没有钱包，没有怀表，甚至连手绢也没有我身边一无全部，而乞丐在等待他那只向我 伸来的手微微摇摆和抖动着。窘急、惶恐这下，我紧紧地握住这只肮脏的抖动的 手“不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。”乞丐用他红肿的双眼注视着我；那青紫的嘴唇流出一丝笑 意于是他也同样握紧了我那冰凉的手。“没关系，兄弟，”他吃力地哝哝着，“这也多谢了，这也是施舍，兄 弟。”我明白，我也得了我兄弟的施舍。俄 屠格涅夫乞丐乙我走过繁华的闹市，四通八达的人行天桥上，一个戴着墨 镜的并不格外年轻的女乞占去了大半边人行道。她的头埋在两膝之间。身边放着一帧相片，是一个穿军装的男人头像，只是四边打着墨框。地上一张皱巴巴的纸上

28、写着：自幼眼盲，父母双亡。戍守边关，丈夫阵亡读着，读 着，我的心紧紧地向她倾斜了。“过路君子，抬手一帮。”我想做一回“君子”，可囊中羞怯，只摸出了一个五分硬币，丢进她身前的杯中。她听到声 音，向我磕了一个头，嘴里喃喃地说了些话，或许是“祝你发 财”之类吧。我并不理睬这些话，照样走我的路。突然听到一声金属的撞击声，一回头，正观看那位盲女瞄准离她一尺远的硬币，用 手撮起，然后准确无误地投入杯中。我呆住了。我感到哀痛，为自己，为照片上的军人，更为 那位戴墨镜的妇女。我头也不回地走开了，但我的期望却留在了她身边。我等 待着乞丐 1甲、乙两文的体裁是。A甲文是写人的散文，而乙文是小小说。B甲文是小小说，

29、而乙文是散文。C甲文和乙文都属于写人的散文。D甲文和乙文都是小说。2. 甲乙两文都写乞丐，在对人物的描写上，两文使用了A. 甲文：外貌、动作、语言；乙文：外貌、动作、语言 和环境。B. 甲文：外貌、动作、语言和环境；乙文：外貌、动 作、语言、心理和环境。C. 甲文：外貌、动作、语言、心理及环境；乙文：外 貌、动作、语言、心理及环境。D. 一样的描写：外貌、动作、语言和心理描写。 3甲乙两文都写了乞丐乞讨，但两人乞讨的内容却不相同，对其分析正确的选项是。 A“乞丐”向路人乞讨的是兄弟般的敬重；而“女乞”向路人乞讨的只是金钱。 B“乞丐”向路人乞讨的是兄弟般的敬重与施舍；而“女乞”向路人乞讨的只是

30、金钱。 C“乞丐”向路人乞讨的是施舍；“女乞”向路人乞讨的是金钱。D“乞丐”向路人乞讨的是兄弟般的敬重与施舍；而 “女乞”向路人乞讨的却是哄骗与金钱。4. 甲文中“啊，贫困把这个不幸的生命噬啮得多么丑 陋！”的句式及其含义是。A. 感慨句，提示“乞丐”值得怜悯的根源是由于他年 老、多病和贫困。B. 感慨句，提示沙皇反动统治势力是造成“乞丐”年老 多病和贫困的社会根源。C. 陈述句，陈述值得怜悯的“乞丐”年老多病和贫困的 下场和造成这种现象的社会根源是沙皇反动统治势力。D. 陈述句，提示沙皇反动统治势力是造成“乞丐”年老 多病和贫困的社会根源。5. 乙文“我感到妇女”一句的修辞手法及其含义是。

31、A排比，“为自己哀痛”是由于轻信了外表，未看到实质；“为军人哀痛”是由于他被当做骗人的幌子；“为那个妇 人哀痛”是由于她有力气去赚取合法收入却不劳而获。B. 比照，我的怜悯心和军人的无私奉献都与那个有力气用自己的双手赚取合法收入却不劳而获、骗取他人怜悯和施舍 的“女乞”相比。C. 排比，我的怜悯心和军人的无私奉献都被那个不劳而获骗取他人的怜悯和施舍的“女乞”所利用，因而“哀痛”。D. 比照，将无私奉献的军人和那个不劳而获骗取怜悯与施舍的“女乞”联系在一起，从而提示“女乞”灵魂的肮脏。6. 甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”，其作用是 ；乙文写女乞则写她“并不格外年轻”，其作用是。7. 在甲文中，乞

32、丐“等待”的是 ，他得到的是； 乙文中，“我”得到的是，“等待”的是。8. 在乙文中，作者“为自己哀痛“，是由于 ，“为照片上的军人哀痛”是由于 ，“为那位妇女哀痛”是由于 。 9乞丐与路人不相识，也不相关，只是通过恳求与施舍而形成一种转瞬即逝的金钱物质关系。甲文将冷冰冰的金钱物 质关系，转化升华为的沟通；乙文却将怜悯深化为期望，期望她。10甲文的感情沟通是的；乙文则是的。两篇短文从不同角度告知我们一个共同的道理， 即。【参考答案】1.D2.D3.B4.B5.A6. 说明乞丐已丧了劳动力，不能再靠劳动为生了 说明女乞丐年经还不太老，假设眼睛未瞎，还应当能够靠自己的劳 动维持生活7. 物质上的施

33、舍 精神上的施舍赐予 一种哀痛的感觉 那位妇女找回自我，做个真诚的人8. 自己轻信外表现象，看不到实质 他被人当成了骗人的幌子 她原来有以劳动为生的条件，却甘心做乞丐，骗取别人怜悯和施舍9. 精神上的友爱之情；终有一天会懂得人生的意义，寻回 自我10. 双向 单向 人与人之间的相互理解和敬重，相互信任和友爱，远远赛过金钱和物质。【拓展语段练习之同题材文本练习】妈妈的银行存款每个星期六的晚上，妈妈按例坐在擦干净的饭桌前，皱着 眉头归置爸爸小小的工资袋里的那点钱。钱分成好几摞。“这是付给房东的。”妈妈嘴里叨念着， 把大的银币摞成一堆。“这是付给副食商店的。”又是一摞银币。 “凯瑞恩的鞋要打个掌子。

34、”妈妈又取出一个小银币。 “教师说这星期我得买个本子。”我们孩子当中有人提出。妈妈脸色严峻地又拿出一个 5 分的镍币或一角银币放在一边。我们眼看着那钱堆变得越来越小。最终，爸爸总是要说： “就这些了吧？”妈妈点点头，大家才可以靠在椅子背上松口 气。妈妈会抬起头笑一笑，轻轻地说：“好，这就用不着上银 行取钱了。”妈妈在银行里有存款，真是件了不起的事。我们都引以为荣。它给人一种暖乎乎的、安全的感觉。我们生疏的人当中还 没有一个在城里的银行有存款的。我忘不了住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门的情景。我们观看几个不生疏的大人把家具搬走了，可怜的简森太太眼泪汪汪的。当时我感到格外可怕。这一切会不

35、会，可 不行能也落到我们的头上？这时戴格玛滚烫的小手伸过来抓住我的手，还轻轻地对我 说：“我们银行里有存款。”马上我觉得又能喘气了。莱尔斯中学毕业后想上商学院。妈妈说：“好吧。”爸爸 也点头表示同意。大家又急迫地拉过椅子聚到桌子面前。我把那只漆着明媚 颜色的盒子拿下来，留神翼翼地放在妈妈面前。这就是我们的“小银行”。它和城里的大银行不同之点在 于有急需时就用这里面的钱。昆斯廷摔断胳膊请大夫时动用过。戴格玛得了重感冒，爸爸要买药的时候用过。莱尔斯把上大学的各类花销学费多少，书费多少，列了一张清单。妈妈对着那些写得清清楚楚的数字看了好大一会 儿，然后把小银行里的钱数出来。可是不够。妈妈闭紧了嘴唇，

36、轻声说：“最好不要动用大银行里的 钱。”我们全都同意。莱尔斯提出：“夏天我到德伦的副食商店去干活。”妈妈对他赏识地笑了一笑。她渐渐地写下了一个数字，加 减了一番。爸爸很快地心算了一遍。“还不够,”他把烟斗从嘴里拿下来打量了好一会之后，说道，“我戒烟。”妈妈从桌子这边伸出手，无言地摩挲着爸爸的袖子，又写 下了一个数字。我说：“我每星期五晚上到桑德曼家去看孩子。”又一次避开了动用妈妈的银行存款，我们心里感到很踏 实。即使在罢工期间，妈妈也不多让我们操劳。大家一起出力干活，使得去大银行取钱的事一再拖延。这简直像玩耍一样有 趣。在那段时间，妈妈到克茹帕的面包房去帮助。得到的酬劳是一大袋发霉的面包和咖啡

37、蛋糕。妈妈说，颖面包对人并不 太好，咖啡蛋糕在烤箱里再烤一下吃起来和出炉的差不多。爸爸每天晚上到奶制品公司刷瓶子。老板给他 3 夸脱1夸脱等于 1.14 公升鲜牛奶，发酸的牛奶任凭拿。妈妈把酸了的奶做成奶酪。最终，罢工完毕了，爸爸又去上工。那天妈妈的背似乎也 比寻常直了一点。她骄傲地环顾着我们大家，说：“太好了，怎么样？我们 又顶住了，没上大银行取钱。”后来，似乎突然之间孩子们都长大工作了。我们一个个结了婚，离开了家。爸爸似乎变矮了，妈妈的黄头发里也闪耀着 根根白发。在那个时候，我们买下了那所小房子，爸爸开头领养老 金。也在那个时候，我的第一篇小说被一家杂志承受了。收到支票的时候，我赶忙跑到妈

38、妈家里，把那张长长的绿色的纸条放在她的膝盖上。我对她说：“这是给你的，放在你 的存折上。”她把支票在手里捏了一会，说：“好。”眼睛里透着骄傲 的神色。我说：“明天，你确定得拿到银行里去。” “你和我一起去好吗，凯瑟琳？” “我用不着去，妈妈。你瞧，我已经签上字把它落到了你的户头上。只要交给银行营业员，他就存到你的账上了。” 妈妈抬头看着我的时候，嘴上挂着一丝微笑。 “哪里有什么存款,”她说,“我活了这一辈子，从来没有进过银行的大门。”1. 以下对小说内容的理解和概括最恰当的两项是5 分 A.小说开篇“皱着眉头归置爸爸小小的工资袋里的那点钱”的描写，示意了家中的境况窘迫，是小说的序幕，与结尾 妈

39、妈的最终一句话遥相照顾。B. “罢工”是仆人公一家陷入生活逆境的主要缘由， “我们”通过共同努力，最终抑制了“罢工”给“我们”家带 来的重重困难。以第一人称叙事，更加公正、客观、冷静。C. “父亲”虽沉默寡言，却是家中的顶梁柱，他对每一个孩子都布满了关爱，辛苦一生，转变了全家人的生活状况。D. 本文综合运用了语言、肖像、心理、细节等多种描写 手法，成功地塑造了“妈妈”这一人物形象。E. 全文借仆人公一家通过共同努力抑制重重困难、最终走出逆境的故事，彰显了“团结”“乐观”“奋斗”“拼搏” 的主题。2. 请简要分析文中“母亲”的人物形象。6 分3. 住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门，设置

40、 这一情节有何作用？结合全文，试作简要分析。6 分4. 有人认为文中的“妈妈”对孩子们“说谎”是不应当 的，也有人认为这样做很有道理，你怎么对待这个问题？结合 全文，联系实际，谈谈你自己的看法。8 分【参考答案】1.E、3 分D、2 分C、1 分注：A、“序幕”错,”照顾”也显牵强； B、“罢工是仆人公一家陷入生活逆境的主要缘由”错；“以第一人称叙事，更加公正、 客观、冷静”错。 C、喧宾夺主。2.乐观坚强，关爱孩子勤俭持家有才智生活在 社会底层的家庭妇女形象 。人物身份,1 分，答出其余中的任意两点，且结合具体情节做答即可得 4 分。3.情节内容上，交代背景，示意“我们”家假设交不 起房租，

41、也会被扫地出门，也会无家可归。情节手法上，运用插叙手法使情节进展富于变化、错落 有致、摇曳多姿，避开了平铺直叙。情节构造上，与上文家中有“存款”形成鲜亮比照， 突出“我们”的荣耀、骄傲与安全；衬托出妈妈在银行的存 款的重要性，为后文“我们”想方设法不动用这笔钱做铺垫。人物上，衬托出母亲的能干和有才智；表现了世 事困难给孩子们造成的忧虑和恐慌心理。主题上，侧面衬托人物，为表现主题效劳。表达效果上，构制悬念，增加了小说的紧迫感，引发 读者对仆人公全家的担忧，吸引读者的阅读兴趣。每点 2 分，三点得总分值4.我认为应当这样做。判定原则：推断一种行为的对错，不应只看形式，而应看其本质；只要目的和结果是

42、好的，且行为过程无碍，就应当 赐予确定。2 分行为本质：母亲“说谎”是基于生活极为困难且孩子的承受力气有限的现实，目的是鼓舞、教育培育孩子， 战胜困难，共渡难关；是母亲对孩子的关爱，是秀丽的、善意 的“谎话”，是艺术和才智的表达。如2 分行为结果：a.使孩子们拥有了信念，具备了乐观、乐观的心态，分散了力气，激发了斗志，迎战困难，渡过了难关。 b.假设让年幼的孩子们直面凄惨的生活，会使孩子们更加苦痛，失去信念，失去幸福感，于事情的解决和孩子的成长无益。4 分我认为不应当这样做。判定原则：推断一种行为的对错，一要看本质，二要看 是否符合最正确的原则。2 分行为本质：尽管母亲“说谎”的目的和愿望是好

43、的，结果也如人所愿，但照旧转变不了“说谎”的本质，这对于孩子 一生的成长是不利的。如2 分行为结果：a.易使孩子滋长虚荣心，学会说谎，做人不恳切；易失去敢于直面现实、迎难而上的士气和独立自主的人 格以及正确生疏生活和转变生活的力气：母亲失去了一次教育 和培育子女的绝好时机。b.假设母亲说出“家中没有存款”的 真相，将会收到事情已解决、孩子有担当的一箭双雕的效果。 如4 分【拓展语段练习之相像写作特色】送花美F奥斯勒生活的真谛并不惊奇，幸福的源泉大家也知道，只是常常 忘了，于是这才有点微妙。故事是由一个守墓人亲身经受和看到的。一连好几年，这位温存的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给儿子的墓地放一束鲜花。后来，有一天他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆忙来到守墓人的小屋，说：“夫人在门口车上，她 病得走不动，请你去一下。”一位上了年纪的孱弱的妇人坐在车上，表情有几分贵重， 但眼神已哀伤得毫无荣耀。她怀抱着一大束鲜花。“夫人，这花是给您儿子的？”守墓人问道。“对，给我儿子。” “我一次也没忘了放花，夫人。”“今日我亲自来，”亚当夫人温存地说，“由于医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没意思了。我只想再看 一眼我儿子，亲自来放这些花。”小个子守墓人眨巴着眼睛，没了方法。他苦笑了一下，决 定再讲几句。“