初三数学教学计划_1.docx

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1、初三数学教学计划初三数学教学方案 篇1 20xx-20xx学年其次学期即将开头，在新学期之初，制定如下方案努力使自己的教学质量更进一步。 一、同学基本状况分析 本学期我担当了初三两个班的数学教学任务，其中一个班基础较好，可以提高他们的水平和力气。但许多同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯；另一个班基础差，要从基础学问开头提高。在教学中要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。 二、教材分析： 1、教材的.基本结构和体系是与同同学活有亲热联系的。教学要与实际很好地结合。 2、从我国的实际动身，留意减轻同学过重的课业负担，使同学学得乐观主动。依据一个合格公民的需要精选

2、教材，从深度，广度以及习题难度上合理支配。 3、为了调动同学学习的乐观性，关怀同学理解概念和记忆所学的学问，运用事例导入，同学多动手、多动脑，培育同学的数学爱好。 三、指导思想 加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力气为重心的素养教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改革背景下学校数学教研工作新体系。 四、具体措施 1、进一步学习新课程标准的基本理念。 2、认真钻研教材，制造性地使用教材。 在教学中，要充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性的使用教材，用活教材，并留意在进行数学事实

3、、数学概念等显性学问教学的同时，留意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理力气等）的渗透，使数学教学真正落脚于同学的可持续进展上。 3、改革课堂教学，努力体现新理念。 课堂始终是素养教育的主阵地，是同学焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以同学为主体，努力创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，让同学在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问、经受过程，并留意培育同学的问题意识，在使同学心理有平安感、自由感的环境中充分进展其问题意识、解决问题的实践力气、探究意识与创新意识。 4、完善评价体系。 在评价同学的学习时，既可让同学开展自评和互评

4、，也可以让家长和社区有关人员参与评价过程，而不仅仅局限于老师对同学的评价，评价手段和形式应多样化，既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式，也可用课堂观看、课后访谈、作业分析、建立同学成长记录等方式。 5、加强同学辅导，促进全面进展。 要面对全体同学，乐观辅导困难同学，使他们在原有水平上得到提高，着眼于同学的进展，全面提高教学质量。 初三数学教学方案 篇2 我先分析一下9.8班的数学状况：同学学习不踏实，不扎实，浮躁，不求甚解，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值支配的5：3:2比例，我将重心放在8上，要求同学对占50%的基础必需稳扎稳打，强调解题的书写

5、格式，利用平常的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生同学要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪慧的同学练习一些开放题。 一、扎扎实实打好基础。 1、重视课本，系统复习。学校数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。 2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。 3、重视基础学问的理解和方法的学习。基

6、础学问既是学校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、换元法、判别式等方法。 二、综合运用学问，提高自身的各种力气。 学校数学基本力气有运算力气、思维力气、空间想象力气以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的力气等等。 1、提高综合运用数学学问解题的力气。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。 2、

7、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，学校的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。 首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，争论评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中消逝 跳步 现象。 三、精选习题。 1、初三下学期刚开头，每一周支配一次综合练习。让同学开头接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。 2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程

8、、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。 3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1726题之间的基本重点部分。 四、制定复习方案，合理支配复习时间。 1.一般来说，中考复习可支配三轮复习。 第一轮，摸清学校数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按学校数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：数与式实数，整式，分式，二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二

9、次方程(组)函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计三角形四边形相像形解直角三角形圆。中考试题中属于同学平常学习常见的 双基 类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需把握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我建议各位考生首先确定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以把握，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问

10、专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型认真复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、争论性学习型等。留意：你应当有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中消逝的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。 第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷

11、，设定标准时间，进行自我模拟测验。留意：自己评分应按评分标准进行，且不行只看答案，不看给分点。学校数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题： 1.复习无方案，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。 2.复习不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快，对同学心中许多，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对同学有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。 3.解题不少，力气不高，表现在：1)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有循序渐

12、进。3)题目重复过多，造成时间精力铺张。 在其次轮复习中，应防止消逝如下问题： 1.防止把第一轮复习机械重复 2.防止单纯就题论题，应以题论法 3.防止过多搞难题 在第三轮复习中，应防止消逝下列问题： 1.过多做练习，以练代讲 2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散 3.只留意学问辅导，不进行心理训练。 措施：让同学向错误学习，放手让同学自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。 对于有价值的题目，让同学总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心

13、理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。 五、以人为本，重在落实 1、不放弃每一个同学，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的同学提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上留意班级实际，留意同学实际，以基础为主，留意 双基 ，不弄偏题、怪题，面对80%的同学，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关怀。 2、对每一次测试都作出详细的分析，细到每一道题哪些同学得分，哪些同学失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。 3、一模后对每位同学进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点

14、放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀同学重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等同学重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。 初三数学教学方案 篇3 一、同学学问现状分析： 到了初三，在思想方面：同学的人生观、世界观也慢慢的形成，对是非对错有了自己的看法和熟识；在学问方面：同学已经有了确定的数学基础，具备了确定的学习数学的基本力气，同时，同学两极分化的想象也日趋严峻，一些同学只要老师略微指导就可以学的不错，也有一些同学自己管理自己的力气较差，需要老师的家长的管理和督促。但还有一些同学，对自己缺乏信念，失去了学习的乐观性。 二、本学期教学目标与要求： 1、

15、本学期将要完成证明一、证明二、一元二次方程、反比例函数、频率与概率这五章的学习同时还要为同学步入初四毕业班打下坚实的基础，对同学的要求： 2、能主动自觉的上好课，学好学问。做到当堂的内容当堂消化。 3、把握科学的学习数学的方法，让每个同学都能在原来的基础上得到提高和进步。 4、要求同学能系统的学习数学学问，是同学对数学学问的体统化的重要性有更深刻的熟识。 5、进一步加强对同学的自学力气的培育，让同学不但会学，还要会“教” 三、教材简析（重点、难点） 本册书的重点是， 1、能在原来的学问的基础上进一步把握三角形、四边形的相关定理公里和证明。 2、会解一元二次方程并学习方程的应用。 3、反比例函数

16、的性质与应用。 4、进一步用生活中的数据去进行实际应用。 四、本学期提高教学质量的措施： 1、连续抓好课堂教学。 2、连续使用讲学案，争取让同学能主动学习。 3、加强集体备课发挥集体优势 4、不断的进行业务学习补充自己的学问，让自己不断进步。 五：本学期提高教学质量的教研课题： 1、连续探究洋思中学的教学模式结合我们自己的实际状况的课堂教学模式 2、新课标数学课堂策略的争论 教学进度表 周次 日期 教学内容 备注 一 2.25-2.29 全等三角形 方案虽然制定好了，但是在具体操作过程中，我们将结合教学的实际状况，灵敏把握教学进度，并时刻依据同学实际把握的状况准时的调整我们的教学方案，在保证不

17、偏离大方向的基础上，能不断完善我们的教学工作，以教书育人为宗旨，以培育新时代的接班人为己任，以教育部提出的素养教育为准绳，争取把我们的教学工作做到实处，让每个同学都能学到自己应学到的学问。 二 3.3-3.7 等腰三角形、直角三角形 三 3.10-3.14 直角三角形、线段的垂直平分线 四 角分线以及本章复习 五 3.24-3.28 一元二次方程、配方法解一元二次方程 六 3.31-4.4 配方法和公式法解一元二次方程 七 4.7-4.11 一元二次方程的应用 八 一元二次方程的应用以及本章复习 九 4.28-5.2 期中复习 十 5.5-5.9 期中复习 十一 5.12-5.16 平行四边形

18、、特殊的平行四边形 十二 特殊的平行四边形、等腰梯形 十三 5.26-5.30 中位线以及本章复习 十四 6.2-6.6 反比例函数、反比例函数的图象与性质 十五 6.9-6.13 反比例函数的应用以及本章复习 十六 用频率估量概率、用列举法计算概率 十七 6.23-6.27 生活中的概率问题回顾思考 十八 6.30-7.4 第十章复习以及期末复习 十九 7.7-7.11 期末复习以及期末考试 初三数学教学方案 篇4 金秋结硕果，大地丰收时，正是我们又一个新学期的开头。为了打开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教学工作创出新业绩，也为了使自己

19、的教学水平、执教力气有新的起色，特制订本方案。 一、指导思想： 深化推动和贯彻学校数学新课程标准的精神，以同学进展为本,以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育同学创新精神和实践力气为重点的素养教育，认真执行“135教学模式”。义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数 学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 以课堂教学为中心，紧紧围绕学校数学教材、数学学科

20、“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行争论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，乐观探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。 二、教材学情分析： 本学期任教九三、四两个班级，同学基础较差,这给教学带来了很大的困难, 而且又面临升学考试,因此,本学期的工作难度大，任务繁重.但是一切为了同学,必需要树信念，力争出佳绩。 本册教材遵循标准的理念,以“生活数学”、“活动思考”为主线开放课程内容，留意体现生活与数学的联系，为同学供应看得到、听得见、感受得到的基本素材;留意创设问题请情境，引导同学在活动中思考、探究，主动猎取数学学问，促进同学学

21、习方式的转变，力求实现标准提出的“学问与技能，过程与方法，情感与态度”课程总体目标。 1、在内容选取上，突消逝实性、趣味性和挑战性。 2、在内容的组织上，突出了对学问的重新组合。 3、在教科书的基本着眼点上，把“以同学的进展为本”放在本位。 三、 教学目标： 1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争辩的方式，乐观探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：理解数据的整理及分析等有关概念。把握频数分布直方图、频率分布直方图的绘制。理解点、直线、圆与圆的位置关系及正多边形概念。把握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。把握学校数学教材、数学学科“基本要求”的学

22、问点。 3、过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕学校数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学 。 四、教学措施 1.认真学习钻研新课标，把握教材。 2.认真备课，争取充分把握同学动态。 3.接受“135教学模式”认真上好每一堂课。 4.落实每一堂课后关心，查漏补缺。 5.乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6.经常听取同学良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不

23、变。 初三数学教学方案 篇5 一、基本状况: 本学期是学校学习的关键时期，本学期我担当时三班级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进行思考问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。 二、指导思想： 初三数学

24、是以党和国家的教育教学方针为指导,依据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个同学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参加生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力气、思维力气和空间想象力气，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括第一章证明(二)，其次章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比

25、例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。 四、教学目的： 在新课方面通过讲授证明(二)和证明(三)的有关学问，使同学经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展同学的推理论证力气，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过具体活动，积累数学活动阅历，进一步增加同学的动手力气进展同学的空间思维。在频率与概率这一章让同学理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。 在一元二次方程和反比例函数

26、这两章，让同学了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观看和归纳分析力气，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育同学的思维力气和应变力气。 五、教学重点、难点 本册教材包括几几何何部分证明(二)，证明(三)，视图与投影。代数部分一元二次方程，反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。 证明(二)，证明(三)的重点是1、要求同学把握证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 视图与投影和重点是通

27、过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。 一元二次方程，反比例函数的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞同学进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。 频率与概率的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是留意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳

28、定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。 六、教学措施： 针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特别是几何部分。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。 5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步生疏各学问点，并能娴熟运用。 初三数学教学方案 篇6 一、指导思想： 九班级数学以党和国家的教育教学方针为

29、指导，依据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已进展的.广泛空间。通过九班级数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力气、思维级力和空间想象力气，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学手数学创新意识，良好共性品质以及初步的唯物主义观。 二、教学内容 本学期所教九班级数学包括其次十一章二次根式，其次十二章一元二次方程，其次十三章旋转，其次十四章圆。其次十五章概率初步。代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册其次十七章内容。 三、教学目标 学问技能目标：把握二次根式的概念、性质及计算;会解一元二

30、次方程;理解旋转的基本性质;把握圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育同学的观看、探究、推理、归纳的力气，进展同学合情推理力气、规律推理力气和推理认证表达力气，提高学问综合应用力气。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对同学进行辩证唯物主义世界观教育。 四、教学措拖 1、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批秤的教育方法。 2、教学速度以适应大多同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。 3、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。 4、复习阶段多让同学动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步生疏各学问点，并能娴熟

31、运用。 初三数学教学方案 篇7 高耸入云的建筑物，海洋石油钻井平台、人造地球卫星等等，都是人类数学才智的结晶。接下来我们大家一起了解初三数学点和圆的位置关系教学方案。 (一)创设情境 导入新课 活动一：观看 我国射击运动员在奥运会上获金牌，为我国赢得荣誉，图是射击靶的示意图，它是由许多同心圆(圆心相同，半径不相同)构成的，你知道击中靶上不同位置的成果是如何计算的吗? 提示：解决这个问题要争论点和圆的位置关系. 活动二：问题探究 问题1：观看图中点a，点b，点c与圆的位置关系? 点a在圆内，点b在圆上，点c在圆外 问题2：设o半径为r,说出来点a，点b，点c与圆心o的距离与半径的关系：oa r，

32、ob = r，oc r 问题3：反过来，已知点到圆心的距离和圆的半径，能否推断点和圆的位置关系? 设o的半径为r，点p到圆心的距离op = d，则有： 点p在圆内d点p在圆上d=r点p在圆外dr例题讲解 如图所示，已知矩形abcd的边ab=3cm，ad=4cm. (1)以点a为圆心，4cm为半径作a，则点b、c、d与a的位置关系如何? (二)合作沟通 解读探究 活动三 你知道击中靶上不同位置的成果是如何计算的吗 ? 射击靶图上，有一组以靶心为圆心的大小不同的圆，他们把靶图由内到外分成几个区域，这些区域用由高毕竟的环数来表示，射击成果用弹着点位置对应的环数来表示.弹着点与靶心的距离准备了它在哪个

33、圆内，弹着点离靶心越近，它所在的区域就越靠内，对应的环数也就越高，射击的成果越好. 活动四：探究 (1)如图，做经过已知点a的圆，这样的圆你能做出多少个? (2)如图做经过已知点a、b的圆，这样的圆你能做出多少个?他们的圆心分布有什么特点? 思考 经过不在同一条直线上的三点做一个圆，如何确定这个圆的圆心? 分析：如图 三点a、b、c不在同一条直线上，由于所求的圆要经过a、b、c三点，所以圆心到这三点的距离相等，因此这个点要在线段ab的垂直的平分线上，又要在线段bc的垂直的平分线上. 1.分别连接ab、bc、ac 2.分别作出线段ab的垂直平分线l1和l2，设他们的交点为o ，则oa=ob=oc

34、; 3.以点o为圆心，oa(或ob、oc)为半径作圆，便可以作出经过a、b、c的圆. 由于过a、b、c三点的圆的圆心只能是点o，半径等于oa，所以这样的圆只能有一个，即： 结论：不在同一条直线上的三点确定一个圆. 经过三角形的三个顶点可以做一个圆，这个圆叫做三角形的外接圆， 外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心. (三)应用迁移 巩固提高 1、推断下列说法是否正确 (1)任意的一个三角形确定有一个外接圆( ). (2)任意一个圆有且只有一个内接三角形( ) (3)经过三点确定可以确定一个圆( ) (4)三角形的外心到三角形各顶点的距离相等( ) 2、如图，已知等边三

35、角形abc中， 边长为6cm，求它的外接圆半径. 3、如图，已知 rtabc 中 ，若 ac=12cm，bc=5cm，求的外接圆半径. (四)总结反思 拓展升华 总结：1、本节学习的数学学问：(1)点和圆的位置关系;(2)不在同始终至线上的三点确定一个圆。 2、本节学习的数学方法是数形结合 初三数学教学方案 篇8 一、基本状况分析： 依据学校工作支配，本学期我担当九(2)班的数学教学工作。从上学期同学期末考试的成果来看，优生面较窄,两极分化严峻。依据开学这几天和其它老师的沟通以及对同学的观看了解，发觉本班同学对所学学问的把握程度上，参差不齐,对优生来说，能够比较透彻理解学问，学问间的内在联系也

36、较为清楚，对差一点的同学来说，有很多基础学问还不能有效的把握，尤其对几何有畏难心情。在学习力气上，同学课外主动猎取学问的力气较差，自主拓展学问面的意识较低，向深层学习和钻研学问的意识淡薄。 二、指导思想： 通过本学期的教学努力培育同学学习数学的爱好，提高同学的运算力气、思维力气，并能够运用所学学问解决简洁的实际问题，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。让每个同学都树立学习目标，培育他们坚韧的学习毅力，课前预习、认真听讲、独立思考、认真完成作业以及准时复习等良好的学习习惯。 三、教学内容 本学期的教学内容共五章： 第21章：一

37、元二次方程;第22章：二次函数;第23章：旋转;第24章：圆;第25章：概率初步。 四、教学目标 师生共同努力，完成教学任务，尽力达到课标所规定的目标和要求，激发全体同学学习数学的爱好，提高同学的整体成果。 五、主要教学措施 1.认真钻研教材，细心设计贴近同同学活实际的教学情景，依据同学认知实际设计教学内容和教学环节，力求所授内容精简，力求课堂的趣味化、生活化和开放化，力求更多的师生互动、生生互动的机会。激发同学对数学学习的爱好，充分利用45分钟课堂教学时间，关怀同学把握基础学问技能，突破教学重难点，形成力气，提高成果。 2.随时通过个别谈话，书面调查等形式了解同学思想动态，准时与同学沟通，建

38、立民主、和谐的师生关系，为提高同学学习爱好和增加主动学习的意识做好思想上的铺垫。 3.精讲多练，在教学新学问的同时,留意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中不断巩固提高。 6.坚持分层教学与分层辅导，留意中间生的引导和培育，鼓舞和关怀他们向优等生努力靠拢，加强差生的个别辅导，多与他们沟通，沟通，了解和清除他们思想上的障碍，逐步增加他们的学习信念，利用课余时间对他们进行辅导，把握基础学问，提高他们数学学习的爱好。 7.坚持每章内容的准时测试，依据学问点，考点认真设计试题，以便了解同学学习状况，能过试卷解答状况发觉自身教学及同学学习中存在的问题，以便准时进行补就和改进。 8.坚持通过报刊、杂志等渠道不断学习新的先进的教育教学理论方法，提高教学力气，并随时与其它老师沟通，多听课，多沟通，促进自身专业成长。22