《元日》教学设计共3篇元日第二课时教学设计.docx

《《元日》教学设计共3篇元日第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《元日》教学设计共3篇元日第二课时教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 元日教学设计共3篇元日第二课时教学设计 后面为你推举更多元日教学设计！ 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、熟悉生字23个。 3、完成语文天地中学习显身手。 4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热喧闹闹的节日气氛。 教学难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。 2、理解语句的意思。 教学预备：小黑板，生字、词卡片。 课型：古诗。 教学方法：争论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入活动： 1、学生们，十二月份完毕了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？ 2、板书课题。 3、从课题里。你联想到什么？ 二、学习新课 1、初读课文 、指导看书上的插图

2、，问：这篇课文图上有什么？ 、出示小黑板上的诗句，指定学生读。 、全班齐读。 、出示生字5个，(开火车读) 爆 屠 曈 换 符 、出示生词，同桌读。 爆竹 屠杀 清醒 交换 符号 2、熟读课文，理解诗句。 、学生自由读诗句。 、小组争论：说说你知道哪句诗的意思？ 、指定学生说诗意。 、全班齐读全诗。 、分组接背诗句。 、指定学生背诵。 、小组竞赛，哪组背得好。 、同桌相互背。 三、作业布置： 正确、流利、有感情地背诵课文。 四、板书设计： 12、过年 元日 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千户万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 五、教学后记. 元日教学设计（共3篇）假如还不能满意你的要求，请在

3、搜寻更多其他元日教学设计范文。 元日教学设计 单元教学设计 元素教学设计 元素教学设计 落日教学设计 元日教学设计共2 一、谈话导课，激发兴趣。 1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？ 2、对话导入：刚刚我们一起背了很多古诗，从大家声情并茂的朗读中，教师感受到了大家对古诗的喜爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今日，教师就和大家走进这座宝库，再领会两首古诗的奇妙情境。 二、学习古诗元日。 1、读读准字音，识记生字。 （1）自由朗读，读准诗题、读通每一句诗。 （2）抽生读，检查字音及停顿状况。 （3）将整首诗读得正确、流利。 2、看图文结合，画中会意。 （1）认真观看图画，然后再

4、读读古诗，从中知道了什么？ （2）相互沟通。 3、议探究协作，读中悟情。 （1）以小组议议，哪些地方读懂了，哪些词语还没有读懂。 （2）全班争论沟通，教师重点指导：屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符 （3）说说诗句的意思。 4、评多元评价，品析美读。 （1）读出你的感悟，说说你为什么这样读？ （2）教师相机帮忙学生了解的写作背景。 （3）古诗赛读，师生互评。 5、诵积极展现，深情诵读。 采纳“对诗”、“诗句接龙”等形式反复吟诵，熟读成诵。 其次课时放手让学生根据“读看议评诵”的方法自学。教师只作必要的教导即可，重点引导学生质疑争论：这么冷的天，渔翁为什么还要出来钓鱼？ 作业超市： 1、收集王安石的诗，读

5、一读，并选择自己喜爱的一首背诵 2、收集柳宗元的诗，读一读，并选择自己喜爱的一首背诵 3、收集课外你喜爱的古诗，试着理解 4、仿照古诗自己也写一首 元日教学设计共3 教学目标 1学习本课的生字新词。 2有感情地诵读古诗，背诵古诗。 3理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热喧闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢庆佳节、辞旧迎新的美妙愿望。 教学重、难点 指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。 教学预备 字典、生字词语卡片，课文插图。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣导入，提醒诗题 1孩子们，你们喜爱过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自己的生活实际自由反应） 2

6、今日，我们将要学习一首描写欢庆新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月初一） 二、学生自读，读通古诗 1教师范读。 2学生借助拼音自读古诗。 3指名朗读，师生共同正音，留意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。 4认记生字。告知学生：假如熟悉了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。 5出示生字卡片，学生开火车认读。 6指名读，沟通识记生字的方法。 三、自读自悟，理解诗意 1依据自学提示绽开自学。 出示自学提示： （1）自由读诗，结合书中解释或工具书、课外资料等理解诗句意思。 （2）把自学中不能解决的问题标出来。 2合作小组沟通。 四、品词赏句，想象悟情 1教师出示课文

7、插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日喧闹的景象。 2课文中是怎么写的呢？再读古诗。 3汇报前两行诗的自学状况，说说前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠苏”的解释，理解诗意） 4诵读诗句并绽开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？ 5读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。用自己的话说说诗句的意思和你的感受。 6说说你看到了什么，你想说点什么？ 引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年布满了新的盼望，寄予了人们对来年的美妙祝福。 备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以依据需要适当引导学生反应搜集到的资料，了解有关春节的学问。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。 7指导朗读。（配上欢快的.古典乐曲） 谁能把你体会到的欢快喧闹的气氛通过朗读表现出来？（抽生读，男女生竞赛读，全班齐读） 8指导背诵。 （1）分组接背诗句。 （2）指定学生背诵。 （3）小组竞赛，哪组背得好。 （4）同桌相互背。 五、拓展延长 1过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节欢乐、幸福、喧闹的场面） 2你们最喜爱春节里的什么节目？为什么？ 六、布置作业 想象这首诗描绘的景象，试着写下来。 附：板书设计 元日 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把新桃/换旧符。 喧闹、欢快