《小公鸡和小鸭子》教学设计,菁选3篇（范例）.docx

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1、 小公鸡和小鸭子教学设计,菁选3篇（范例）小公鸡和小鸭子优秀的教学设计1 教学目标： 1.熟悉“块、捉”等12个生字和提土旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准“不”字的变调。通过分角色朗读来体会小鸭子和小公鸡之间的友情。 3.通过朗读比拟，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞速地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 教学重点： 识字；初步体会“吃得欢、偷偷地、飞速地”等词语的用法。 教学难点： 初步体会“吃得欢、偷偷地、飞速地”等词语的用法。 教学用具： 课件、生字卡片 教学时间 两课时。 第一课时 一、导入新课 同学们还记得咱们读过的绘本有没有胡萝卜味儿的苍蝇

2、吗？书中的蹦蹦和跳跳是一对特别要好的朋友。今日教师和大家一起熟悉另外一对好朋友。教师板书课题，学生认读。 从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的.事呢？ （小公鸡和小鸭子的事） 在他们之间发生了什么样的事呢？请大家仔细听教师朗读，用三角标出不熟悉的字（二类字以外的）。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读 要求：读准字音，在文中标出自然段，并留意“不”字在不同句子中的读音。 2.指名朗读。请一两名同学评价，教师补充。 请同学答复文*有几个自然段。教师用多媒体展现自然段。 教学预设：学生朗读的过程中，可能会消失字音不准的现象，引出识字教学。 3.刚刚同学们朗读时有的字音读得不太精确，这些字是这篇

3、课文中的生字，我们一起来熟悉熟悉他们吧！ （1）教师出示生字卡“块、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”，请同学们认读，教师提示新的偏旁提土旁。 教学预设：这十二个二类字中，“急”和“忽”都是心字底，放在一起讲。“跟”是足字旁，由“路”引出。“行”和“信”放在一起讲，比照单人旁和双人旁。“河”孩子们应当熟悉，不做多多讲解。“捉”“块”“喊”三个字都是左右构造的字，放在一起讲，提示新的偏旁“提土旁”。“直、死、身”三个字都是独体字，放在一起讲。 （2）教师用多媒体课件出示二类字词语，指名读。 4.学生自读课文，答复以下问题。 （1）文中写了小鸭子和小公鸡之间的几件事？用自己的话说一说。 教学

4、预设：学生应当能够找动身生在小公鸡和小鸭子之间的几件事，但表达上可能会出一些问题。教师应当在孩子的表达上给与一些指导。 三、再读课文，深入理解 1.找同学扮演小鸭子和小青蛙，分角色朗读第三个自然段。体会下面两组句子之间的不同。 1.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 2.小鸭子飞速地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 小鸭子游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 请同学说说这两组句子在表达上有什么不同。 教学预设：“偷偷地”一词，说明小公鸡瞒着小鸭子下了水，为后面小公鸡溺水做铺垫，去掉 “偷偷地”一词，则表达不出小鸭子不知道小公鸡下水这

5、一点。“飞速地”一词写出了小鸭子急于去救小公鸡的心情。教师需让学生反复朗读这两组句子，体会其间的不同。 四、课堂小结 请学生自由发言，谈谈本节课的收获。 其次课时 教学目标： 1.会写“他、也、地、说、河、听、哥”7个生字。 2.正确流利的朗读课文，体会“偷偷地”、“飞速地”两个词语在句子中的表达效果。 3.教学重难点：写字、偷偷地”、“飞速地”两个词语在句子中的表达效果。 教学过程： 一、导入 课前回忆。 上节课我们学习了小公鸡和小鸭子，文章中消失了许多生字，同学们还能叫出他们的名字吗?教师初始生字卡片，请同学们开火车认读。 二、写字指导 1、学习“也、他、地” 学习“也”。 请同学们观看书

6、本中“也”字的占格，教师板书，学生书空。 学生们试着用“也”字组词。 学习“他”“地” 在讲二类字时已经提示同学们留意提土旁了。再讲“地”字时，指导学生书写提土旁时，把“土”字的最终一笔变成提。 教学预设：先学“也”字，在“也”字的根底上，让同学们自己试着书写“他”和“地”。书写之前，教师现带着学生复习“们”（即复习单人旁）。 2、学习“河” 复习“江”（即复习三点水的书写）和“可”字的书写，让学生观看课本上“河”字的占格，然后请一名同学到黑板上试着书写。教师点评后，示范书写。 学生在书上描红、书写。试组词。 3、学习“说”、“听” 先让一名同学到黑板上书写“请”字，复习言字旁的书写。再请同学

7、们观看“说”的占格。教师示范书写。学生描红、书写。 学生观看“听”字的占格，并说写“听”的留意事项。教师示范书写，学生书空。学生描红、书写。 4、学习“哥” “哥”字笔顺简单出错，教学时要留意。 先复习“可”字的书写。引出“哥”字的书写。 教学预设:“哥”字书写时的留意事项和“可”字一样，所以用“可”字引出“哥”字的书写。个别同学可能写“可”的时候，笔顺就是错的，所以要讲“可”字和“哥”字的笔顺写在黑板上。 三、展现学生作品 教师边指导，边巡察，将写得工整、美丽的学生的字拿到展台展现，让学生们向他学习。 四、作业 本课一类字二音二字二词二笔顺。 小公鸡和小鸭子优秀的教学设计2 一、教学目标 （

8、一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，相互帮忙。 （二）读懂句子，理解词语。 （三）正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）读懂句子，理解词语。 （二）学习按思索题读懂课文内容。 三、教学过程 （一）复习生字导入 这节课我们连续学习小公鸡和小鸭子这篇课文，上节课我们初读了课文，熟悉了12个我会认的生字，书写了4个我会写的生字。这会生字宝宝又要和同学们见面了，我们来玩一个“小鸭子学游泳”的嬉戏。开火车读生字。 （二）多种形式朗读课文。 1、扫清了字词障碍，读课文就更简单了。这篇课文一共有几个自然段？（4个自然段）， 2、请两位同学分别来读一二自然段。其他同学来评价。学生互评，教师评

9、价。 3、幻灯片出示：小公鸡找到了很多虫子，吃得很欢。同学读出了什么样的感觉？生：快乐，快乐。除了快乐、快乐欢还可以换成什么词语呢？生答复。 （三）分角色阅读第三自然段。 1、小公鸡和小鸭子来到了小河边，会发生什么样的事呢？教师和同学们分角色朗读课文的第三自然段，教师读旁白，男生读小鸭子，女生读小公鸡。 2、师生再次合作朗读，只读小鸭子和小公鸡说得话，教师读小鸭子的话，学生读小公鸡说得话。 3、咦！这只小公鸡，你不会游泳，为什么还要偷偷跟我下水呢？生答复。让我问问这些偷偷跟我下水的小公鸡你们都是怎么想的？ 4、幻灯片出示：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡跟在小丫子后面买也下了水。

10、 谁能带上动作上讲台读一读这两句话，教师适当点拨，（读的轻轻的） 5、小公鸡下水会发生什么事呢？一起读课文的第四自然段。 出示：小鸭子飞速地游到小公鸡身边。 小鸭子游到小公鸡身边。谁能通过朗读读出它们的不同。教师点评。你们有没有发觉句子加上修饰语，就像变魔术一样，变得不一样了。请你们给下面这句话加上修饰语。幻灯片出示：1、树叶落下来了。2、小朋友在做嬉戏。学生试说，教师点评。 6、你们能否给课题加一个修饰语，小公鸡和小鸭子是一对的好朋友。学生试说。教师板书：互帮互助。 7、生字宝宝又要和同学们见面了，出示“也”“他”“地”让学生说说他们在田字格里的位置。教师示范，学生书写，教师展现书写优秀的作

11、品。 （四）作业：把今日学习的小公鸡和小鸭子这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 （五）教学反思 本文胜利之处： 1、教态是值得确定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。 2、预先设计的“几个问题引导，也很胜利。学生学得也很欢乐。 3、课堂气氛很活泼，我实行了开头和结尾都动起来的形式。 缺乏之处： 1、写字教学时不要贪多，留意“也”在田字格的位置，把好的字展现出来，也可以把不好的字展现出来，带着学生订正。 2、“欢”字不好理解，为了突破难点，可以让学生做动作来理解。 3、的、地、得可以给学生渗透着讲讲他们的区分。 小公鸡和小鸭子优秀的教学设计3 教学目标

12、1.了解故事内容。 2.能够简洁的复述故事情节，并大胆说己帮忙过别人什么。 3.情愿将故事讲给他人听。 教学预备 1.物质预备：图片小鸭子小公鸡大草地河边 2.学问阅历预备：熟悉图中的事物 教学过程 (一)导入环节： 小朋友们，快看看，教师今日给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那教师今日给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要仔细听哦。 (二)主体环节 1.根本环节： (1).依据照片完整的叙述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？” (2).依据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答下列问题。 讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？” 讲

13、故事第23段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？” 讲故事第45段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？” 讲故事第67段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？” 2.迁移环节： 小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮忙，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？ 那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们过别人吗，是怎么帮忙的呢？ 3.完毕环节： 在家里爸爸妈妈辛苦下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷

14、奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮忙呢？ (三).延长活动 小朋友们，今日我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？ 附故事 有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到很多虫子，吃得特别快乐。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡观察了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，突然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞速地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，感谢你。