《剥花生》教案.docx

《《剥花生》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《剥花生》教案.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、剥花生教案剥花生教案剥花生教案 1 设计意图：以学问力量技能的培育为主线，情感目标的培育为辅线。小年龄段的孩子好动、无意留意占优势、力量进展弱是他们主要的特点，所以依据这些我设计了这个周末活动剥花生。花生在我们的日常生活中是格外常见的，可是又有哪些孩子真正留心去观看过它们呢？在此活动进展前，教师自身必需要把握肯定的学问关于花生的特点，生长过程、作用。，以及考虑到本班孩子的年龄特点、个体差异等等。在开展的过程中，教师可以先给孩子发一颗花生，利用感知觉去观看、触摸，然后让他们运用具体形象思维来说，在此可以渗透一些数的概念，教师要依据孩子们的总体反响，对问题、答案做适当的调整，循序渐进由易到难。活动

2、目标：1. 初步了解花生的生长过程以及花生的好处2. 培育幼儿动手剥花生，熬炼肌肉的进展。3. 体验剥花生的乐趣，品尝花生，懂得劳动的欢愉快动预备：花生假设干，教师的学问阅历。活动过程：一：导入师：本月我们的主题是好吃的食物，今日呀，张教师给小朋友带来了一个关于食物的谜语，一起来猜一猜吧！二：猜谜语，引出主题师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子！有谁知道是什么吗？引起兴趣师：哦，对就是花生。你们真聪明！表扬一下自己三：出示花生，介绍花生的生长过程以及作用第10页 共25页剥花生托班综合优秀教案师：现在，张教师这里有很多的花生，我给每个小朋友一颗，你可以用去触摸，眼睛来观看，然后请你来说说花生是

3、怎么样的？师：有谁情愿来说说了？师：小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生，知道了花生的壳、颜色。那又有谁知道花生是怎么样来的呢？它的生长过程？幼儿各抒己见，教师补充调动孩子的乐观性，再完整总结概括。师：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，现在听我来讲一讲吧！1.利用家长资源，在课后让小朋友搜集有关与花生的学问。2.以后在自然角进展种花生，让孩子学会照看。四：剥花生师：今日，我们了解了很多花生的学问。现在，我们一起动手来剥花生， 你可以看看里面有多少宝宝呢？先讲解剥法再独立完成，巡回指导。力量弱的幼儿，个别与家长沟通。五：品尝花生师：现在都剥好了，我们一起来品尝，它是什么味道的？反思和建议：由于

4、本月的主题是好吃的食物，所以我开展了剥花生的活动，花生由教师预备。剥花生其实很有意义，谜语的形式导入引起兴趣，吸引留意力。出示花生，调动具体形象思维，通过感知觉的应运，让孩子自己去触摸去观看，借助语言的力气说说花生的生长过程，在此根底上教师补充，既让孩子学会了说又同时保存了他们的才智。花生虽然很常见，但它不起眼，没有多少孩子会真正去了解。活动的开放，开阔了眼界，明白了不美的东西好处却很多。最终一起动手剥花生，他们格外宠爱，符合孩子好动的天性。对于力量弱的小孩，教师利用家庭教育，使个体差异削减到最小。品尝花生，体验劳动的欢快以及交往的欢快。课后让孩子搜集关于花生的学问做成一本花生的小 书，也格外

5、好玩。剥花生教案 2 活动目标：1、观看花生果的特征，了解花生果的用途。2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动预备：花生人手 10 颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。智能 AB 猜试题。花生类食品假设干。活动过程：一、观看花生果的外形。1. 以猜谜导入：小朋友都宠爱猜谜，今日教师就给小朋友带来了一个谜 语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？2. 你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？翻开后，里面有什么？学习花生仁了解花生的外形

6、特征二、剥花生1. 小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？幼儿猜测是不是这样呢？我们怎样就能知道了？剥开来看一看2. 你们想不想剥花生呢？今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？出示记录表这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥 10 次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假设第一次剥出 2 颗花生仁，你就在第一个格子里用 2 来表示，第 2 次剥出 3 颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，始终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？好

7、，现在开头吧！3. 请幼儿剥花生，一边剥一边进展记录。4. 教师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。5. 鼓舞已剥完的幼儿说说玩耍结果。6. 统计数据。沟通：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？能，请个别幼儿介绍A、今日，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是 1 颗仁，有的是 2 颗花生仁，还有 3 颗的。那在你剥的 10 颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，教师也剥了 10 颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1 颗花生仁的我剥到了几次？数数看把它记在哪里一颗花生仁的地方，2 颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3

8、、4 颗有几次？记在哪里？B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。教师指着记录表说一遍C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？会请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，教师指导。E、沟通：你统计的结果怎么样？谁情愿来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？幼儿表达还有谁情愿来说一说？F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他， 你的是哪种花生仁的最多？下位沟通三、了解花生的用处。1. 小朋友真棒，通过统计，觉察了 2 颗花生仁最多，那花生有什么用呢？幼儿自己说2. 小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让

9、我们来听听花生自己是怎么说的吧！另一位教师来扮演花生表达3原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？四、玩耍：智能 AB 猜1、下面我们就来玩一个关于花生隐秘的玩耍，叫智能 AB 猜。2、我说一句话，假设你觉得 A 的答案对，你就站在 A 这一边，假设你觉得B 的答案对，你就站在 B 这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你肯定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，玩耍现在开头。1. 花生的种子在A、在泥土上面 B、在泥土下面2. 发霉的花生 A、可以吃 B、不行以吃3. 花生能榨油 A、能 B、不能4. 花生只能吃 A、是的 B、不是5. 全部的花生都只有

10、2 颗花生仁 A、是的 B、不是6. 花生的壳 A、有用 B、没用评价：玩耍完毕了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了 6 朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次玩耍的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次连续努力，争取夺冠军。五、共享活动。今日我们和花生玩玩耍，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的？孩子共享花生。活动反思：导入课时，我选入了一个生动、好玩的谜语麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热忱第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成认真观看的习惯。答复出谜底以后，我准时确

11、定了学生的答复，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环 节，培育学生的观看力量，动手实践、团结协作和准确表达力量。学会记叙活动类作文。活动开头前，学生观看活动中的物品花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们认真观看后各抒己见，从颜色、外形、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积存了丰富的词句。活动开头时，活动第一个环节双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，留意双手的协作，看清楚两只手是怎样剥花生壳的?学生在寻常生活中常做这类活动，感觉很生疏、轻松、气氛活泼，很多学生认真地观看了剥花生

12、过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并乐观参与到补充争论中来，学生只见相互补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地表达出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来， 为学生写作文积存材料。活动其次个环节单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节比照，马上觉察了两个环节的不同之处， 学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间相互借鉴，气氛喧闹，在展现环节中，台上、台下争论更加喧闹，学生总结出的词句更加丰富， 又很多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。活

13、动第三个环节不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开头感到颖，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想方法试验，也又写学生观看别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通， 都想把自己的方法展现给别人观看，学生们边展现边准确、生动的表达，当 然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别深厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。通过三个环节，使简洁的活动更加层次清楚、有条理，学生记叙时也更能层次清楚、条理清楚，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参与了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又

14、内容写，想写，也写得好。剥花生教案 3 活动目标：1、学习用数字、符号记录花生的数量。2、尝试有打算、有条理地进展屡次剥花生、做记录的活动。活动预备：花生果每人一盘10 粒左右，花生仁的数量为 13 不等 人手一支笔，每组两只空盆，幼儿记录卡每人一张。活动过程：1、猜谜，引出花生，观看花生（1） 今日教师带来了一个朋友它藏在这个谜语里出示谜面“麻屋子， 红帐子，里面住着个白胖子。”，大家一起来猜，猜对了，它就和我们做游 戏。小朋友有没有信念猜出来，好，认真听，认真想，大家一起努力。师说谜面，幼儿猜（2） 对，是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明，她送每个小朋友一盘花生果，请小朋友每人

15、拿一盘花生果想和小朋友做个玩耍，好 吗？听好了，先认真观看你盘中的花生，不许剥开，说说它们有什么不同，看看它的大小、长短有什么不一样？（3） 你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗？（4） 选一颗花生果，先猜猜里面有几个花生宝宝，再剥开看看自己对了吗？1、怎么多花生妈妈，怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢？第一个、其次个，你有什么好方法呀？幼儿争论怎样记录？是剥完了一起记，还是剥一个记一个呢？ 2。幼儿操作，记录花生的颗数。（1） 幼儿把花生果剥开，数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。教师留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略（2） 引导先完成的幼儿观看自己

16、的记录卡，找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。1、幼儿相互观看记录的结果。2。请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。剥花生教案 4 设计思路：“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探究，孩子们发现了植物的很多隐秘，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活阅历比较近，孩子们区分蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既生疏又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。为了进一步让孩子们去探究、觉察花生的隐秘，因此我预设了本次“剥花生”的

17、活动。目的让幼儿在轻松开心的活动气氛中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知觉察花生果里花生仁数量的不同。教师依据幼儿力量的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的根底上得到提 升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同共享成功的欢快。活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。2、学习用数字、符号记录花生的数量。3、尝试有打算、有条理地进展屡次剥花生、做记录的活动。活动预备：1、花生果每组一盘(供给的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。2、活动前洗净双手。活动过程：1、以猜谜语的方式引出“花生”。谜语：麻房子，红帐子

18、，里面住着白胖子。2、猜猜花生有几颗观看盘中的花生，说说它们有什么不同。你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?3、争论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁? 怎样记录?(师生共同争论)4、探究体验幼儿剥花生并作记录。教师观看幼儿的操作行为并赐予幼儿适当的指导。5、沟通共享幼儿相互沟通介绍自己的记录状况。与同伴共同共享、品尝花生。剥花生课后反思这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。导入课时，我选入了一个生动、好玩的谜语麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热忱第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思

19、考花生的特点，潜移默化第引导学生养成认真观看的习惯。答复出谜底以后，我准时确定了学生的答复，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环 节，培育学生的观看力量，动手实践、团结协作和准确表达力量。学会记叙活动类作文。活动开头前，学生观看活动中的物品花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们认真观看后各抒己见，从颜色、外形、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积存了丰富的词句。活动开头时，活动第一个环节双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，留意双手的协作，看清楚两只手是怎样剥花生壳的?学生在寻

20、常生活中常做这类活动，感觉很生疏、轻松、气氛活泼，很多学生认真地观看了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并乐观参与到补充争论中来，学生只见相互补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地表达出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来， 为学生写作文积存材料。活动其次个环节单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节比照，马上觉察了两个环节的不同之处， 学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间相互借鉴，气氛喧闹，在展现环节中，台上、台下争论更加喧闹，学生总结出

21、的词句更加丰富， 又很多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。活动第三个环节不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开头感到颖，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想方法试验，也又写学生观看别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通， 都想把自己的方法展现给别人观看，学生们边展现边准确、生动的表达，当 然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别深厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。通过三个环节，使简洁的活动更加层次清楚、有条理，学生记叙时也更能层次清楚、条理清楚，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参与了活动，充分

22、调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。剥花生教案 5 目标：1. 感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。2. 学习用数字、符号记录花生米的数量。3. 尝试有打算、有条理的进展屡次剥花生、做记录的活动。预备：1. 每桌花生 1 盆 40 个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆2. 事先将花生轻压出口子，便利幼儿剥。剥花生统计表第一次其次次第三次第四次第五次一共3. 教师记录大表剥花生统计表 过程：1. 猜谜语，引起剥花生的兴趣。l 猜谜语。提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观看花生特征。l 猜一猜你选的花生

23、中有几个花生米?你是怎么知道的?2. 剥花生，并记录花生米颗数。l 每人选 5 颗花生分别放在分类盒的 5 个格子里。l 介绍记录表，知道该如何记录。l 幼儿操作，留意观看个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。3、沟通共享并统计l 教师示范统计所选 5 颗花生中几个花生米的花生最多。l 幼儿统计自己的记录单。l 统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。剥花生教案 6 活动目标1、学习用数字、符号记录花生的数量。2、尝试有打算、有条理地进展屡次剥花生、做记录的活动。活动预备1、花生果每人一盘10 粒左右，花生仁的数量为 13 不等。2、每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿

24、活动材料人手一份。活动过程1、猜猜花生有几颗。观看盘中的花生，说说它们有什么不同。可比较花生的大小、长度、外形、你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？ 2、争论记录的方法。想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？其次颗，第三颗呢？怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？ 3、记记花生的颗数。幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。引导先完成的幼儿观看自己的记录单，找找花生果里花生仁数量一样的记录有几次。4、沟通共享。带着幼儿相互观看记录的结果。请

25、个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。品尝自己剥的花生。活动建议1、鼓舞幼儿用自己认为适宜的方法进展记录，并用清楚的语言表达记录结果。2、可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。剥花生教案 7 活动预备：1、花生果每组一盘供给的花生仁的数量不等、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗；记录纸人手一份。2、活动前洗净双手。活动过程：1、以猜谜语的方式引出“花生”。谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。2、猜猜花生有几颗观看盘中的花生，说说它们有什么不同。你能猜对每颗花生里有几颗花生仁？选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？3、争论记录方法想一想怎

26、样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁？ 怎样记录？师生共同争论4、探究体验幼儿剥花生并作记录。教师观看幼儿的操作行为并赐予幼儿适当的指导。5、沟通共享幼儿相互沟通介绍自己的记录状况。与同伴共同共享、品尝花生。设计思路： “有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探究，孩子们发现了植物的很多隐秘，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活阅历比较近，孩子们区分蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既生疏又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。为了进一步

27、让孩子们去探究、觉察花生的隐秘，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松开心的活动气氛中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知觉察花生果里花生仁数量的不同。教师依据幼儿力量的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的根底上得到提 升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同共享成功的欢快。活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。2、学习用数字、符号记录花生的数量。3、尝试有打算、有条理地进展屡次剥花生、做记录的活动。剥花生教案 8 活动目标：1. 观看觉察花生果的特征，了解花生果的用途。2. 学习用数字、符号记录花生的数量。3. 记录剥花

28、生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。活动预备：1. 花生果每人一盘10 粒左右，花生仁的数量为 1-3 不等。2. 每人一支铅笔、两只空盆、记录表格幼儿画册 活动过程：一、导入1. 猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。2. 请每人剥一个花生果，观看其构造和特征。3. 幼儿说花生的样子。二、了解花生的用途。1. 幼儿相互沟通花生的用途。2. 教师小结。三、剥花1.猜猜花生仁有几颗。（1） 观看盘中的花生，说说它们有什么不同。可比较花生的大小、长度、外形等（2） 你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？（3） 选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？ 2.争论记录的方法。（1） 想一想

29、怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？其次颗，第三颗呢？（2） 怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？ 3.记记花生的颗数。（1） 幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。（2） 留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。（3） 引导先完成的幼儿观看自己的记录单，找找花生果里花生仁数量一样的记录有几次。（4） 共同分析，这批花生果中几粒花生仁的”比较多。4.沟通共享。（1） 带着幼儿相互观看记录的结果。（2） 请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。（3） 品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的味道。活动完毕：在区域活动中将花生外壳涂上

30、七彩色，拼搭成好看的“七彩项链“、“七彩小路“等。剥花生教案 9 活动目标：1、观看花生果的特征，了解花生果的用途。2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动预备：花生人手 10 颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。智能 AB 猜试题。花生类食品假设干。活动过程：一、观看花生果的外形。1. 以猜谜导入：小朋友都宠爱猜谜，今日教师就给小朋友带来了一个谜 语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2. 你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的

31、外壳怎样?里面呢?翻开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1. 小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2. 你们想不想剥花生呢?今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥 10 次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假设第一次剥出 2 颗花生仁，你就在第一个格子里用 2 来表示，第 2 次剥出 3 颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，始

32、终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?好，现在开头吧!3. 请幼儿剥花生，一边剥一边进展记录。4. 教师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。5. 鼓舞已剥完的幼儿说说玩耍结果。6. 统计数据。沟通：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告知大家?(能，请个别幼儿介绍)A、今日，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是 1 颗仁，有的是 2 颗花生仁，还有 3 颗的。那在你剥的 10 颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?你们看，教师也剥了 10 颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1 颗花生仁的我剥到

33、了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2 颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4 颗有几次?记在哪里?B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(教师指着记录表说一遍)C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多?D、幼儿统计，教师指导。E、沟通：你统计的结果怎么样?谁情愿来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿表达)还有谁情愿来说一说?F、其他小朋友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他， 你的是哪种花生仁的最多?(下位沟通)三、了解花生的用处。1. 小朋友真棒，通过统计，觉察了 2 颗花生仁最多，那花生

34、有什么用呢?(幼儿自己说)!出自:屈老.师!2. 小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位教师来扮演花生表达)3.原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗?四、玩耍：智能 AB 猜1、下面我们就来玩一个关于花生隐秘的玩耍，叫智能 AB 猜。2、我说一句话，假设你觉得 A 的答案对，你就站在 A 这一边，假设你觉得B 的答案对，你就站在 B 这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你肯定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对?听明白了吗?好，玩耍现在开头。1.花生的种子在A、在泥土上面 B、在泥土下面2.

35、发霉的花生A、可以吃 B、不行以吃3.花生能榨油A、能 B、不能4.花生只能吃A、是的 B、不是5. 全部的花生都只有 2 颗花生仁A、是的 B、不是6. 花生的壳A、有用 B、没用评价：玩耍完毕了，看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6 朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次玩耍的冠军，其他小朋友也不要难过， 我们下次连续努力，争取夺冠军。五、共享活动。今日我们和花生玩玩耍，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的?孩子共享花生。剥花生教案 10 相关学问：花生是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果，吃法很多水煮、油炸、做菜等等，还可榨油。制皂、也是

36、化装品的原料。活动目标：1、学习用数字、符号记录花生的数量。2、尝试有打算、有条理地进展屡次剥花生、做记录的活动。活动预备：花生果每人一盘10 粒左右，花生仁的数量为 13 不等人手一支笔， 每组两只空盆，幼儿记录卡每人一张。活动过程：1、猜谜，引出花生，观看花生（1） 今日教师带来了一个朋友它藏在这个谜语里出示谜面“麻屋子， 红帐子，里面住着个白胖子。”，大家一起来猜，猜对了，它就和我们做游 戏。小朋友有没有信念猜出来，好，认真听，认真想，大家一起努力。师说谜面，幼儿猜（2） 对，是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明，她送每个小朋友一盘花生果，请小朋友每人拿一盘花生果想和小朋友做个

37、玩耍，好 吗？听好了，先认真观看你盘中的花生，不许剥开，说说它们有什么不同，看看它的大小、长短有什么不一样？（3） 你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗？（4） 选一颗花生果，先猜猜里面有几个花生宝宝，再剥开看看自己对了吗？（5） 怎么多花生妈妈，怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢？ 第一个、其次个，你有什么好方法呀？幼儿争论怎样记录？是剥完了一起记，还是剥一个记一个呢？ 2、幼儿操作，记录花生的颗数（1） 幼儿把花生果剥开，数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。教师留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略（2） 引导先完成的幼儿观看自己的记录卡，找找花生妈妈

38、肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。（3） 幼儿相互观看记录的结果。（4） 请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。剥花生教案 11 活动目标：观看花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。活动预备：花生人手 10 颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。智能 ab 猜试题。花生类食品假设干。活动过程：一、观看花生果的外形。1、以猜谜导入：小朋友都宠爱猜谜，今日教师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？

39、翻开后，里面有什么？学习花生仁了解花生的外形特征二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？幼儿猜测是不是这样呢？我们怎样就能知道了？剥开来看一看2、你们想不想剥花生呢？今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？出示记录表这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥 10 次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假设第一次剥出 2 颗花生仁，你就在第一个格子里用 2 来表示，第 2 次剥出 3 颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，始终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子

40、里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？好，现在开头吧！3、请幼儿剥花生，一边剥一边进展记录。4、教师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。5、鼓舞已剥完的幼儿说说玩耍结果。6、统计数据。沟通：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？能，请个别幼儿介绍a、今日，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是 1 颗仁，有的是 2 颗花生仁，还有 3 颗的。那在你剥的 10 颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，教师也剥了 10 颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1 颗花生仁的我剥到了几次？数数看把它记在哪里一颗花生仁的地方，2 颗

41、花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4 颗有几次？记在哪里？b、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。教师指着记录表说一遍c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？会请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？d、幼儿统计，教师指导。e、沟通：你统计的结果怎么样？谁情愿来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？幼儿表达还有谁情愿来说一说？f、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他， 你的是哪种花生仁的最多？下位沟通三、了解花生的用处。1、小朋友真棒，通过统计，觉察了 2 颗花生仁最多，那花生有什么用呢？幼儿自己说2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油

42、，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！另一位教师来扮演花生表达3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？ 四、玩耍：智能 ab 猜1、下面我们就来玩一个关于花生隐秘的玩耍，叫智能 ab 猜。2、我说一句话，假设你觉得 a 的答案对，你就站在 a 这一边，假设你觉得b 的答案对，你就站在 b 这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你肯定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，玩耍现在开头。1、花生的种子在a、在泥土上面b、在泥土下面2、发霉的花生a、可以吃b、不行以吃3、花生能榨油a、能b、不能4、花生只能吃a、是的b、不是5、全部的花生

43、都只有 2 颗花生仁a、是的b、不是6、花生的壳a、有用b、没用评价：玩耍完毕了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了 6 朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次玩耍的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次连续努力，争取夺冠军。五、共享活动。今日我们和花生玩玩耍，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的？孩子共享花生。剥花生教案 12 活动目标：1、观看花生果的特征，了解花生果的用途。2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。3、体验活动带来的乐趣。4、进展幼儿规律思维力量。5、宠爱数学活动，情愿参与各种操作玩耍，培育思维的逆反性。活动预备：

44、1、花生人手 10 颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。2、花生类食品假设干。活动过程：一、观看花生果的外形。1、以猜谜导入：小朋友都宠爱猜谜，今日教师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子“谁猜出来了？2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？翻开后，里面有什么？学习花生仁了解花生的外形特征二、剥花生 1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？幼儿猜测是不是这样呢？我们怎样就能知道了？剥开来看一看2、你们知道花生里有多少花生

45、仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥 10 次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假设第一次剥出 2 颗花生仁，你就在第一个格子里用 2 来表 示，第 2 次剥出 3 颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边剥边吃哦！3、请幼儿剥花生，一边剥一边进展记录。4、教师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。5、鼓舞已剥完的幼儿说说玩耍结果。6、统计数据。小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？A、今日，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道

46、了一颗花生里面有的是 1 颗仁，有的是 2 颗花生仁，还有 3 颗的。那在你剥的 10 颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？你们看，教师也剥了 10 颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1 颗花生仁的我剥到了几次？把它记在哪里，2 颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4 颗有几次？记在哪里？B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？会请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？D、幼儿统计，教师指导。E、沟通：你统计的结果怎么样？谁情愿来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？幼儿表达还有谁情愿来说一说？F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他， 你的是哪种花生仁的最多？下位沟通三、了解花生的用处。1、小朋友真棒，通过统计，觉察了 2 颗花生仁最多，那花生有什么用呢？2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？ 四、共享活动。今日我们和花生玩玩耍，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来