《开启神奇的海洋世界》大单元教学设计.docx

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1、 开启神奇的海洋世界大单元教学设计 根本信息省市区江苏省镇江市新区学 校镇江市丁卯中心小学姓名徐鑫婷联系电话13861998930学科美术电子邮箱年级四年级教科书版本及章节苏少版小学美术四年级上册 海洋世界单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称开启奇妙的海洋世界单元（或主题）教学设计说明本单元属于“造型表现”学习领域中的绘画类课程，学生围绕海洋中的各种生物进展好玩的沟通，深入了解海洋世界丰富的生物形态，运用根本的造型元素和不同的绘画材料刻画好玩的海洋生物，全班合作完成争奇斗艳的“海洋世界”，旨在让学生感受自然、表现自然、关注自然。本课的教学重点是了解海洋世界丰富的生物形态，画出争奇斗艳的海洋

2、世界。教学难点是用不同的绘画材料和相应的造型技法表现不同的海洋生物，造型生动好玩。我校大局部的四年级学生有过参观海洋公园、与海洋生物近距离接触的经受，对海洋有肯定的了解，并对奇妙的海洋世界保持着奇怪。以及四年级学生有根本的绘画技能，尝试过各种不同的绘画材料和工具，知道不同材料的特点，有力量依据不同海洋生物的形状特点选择适宜的媒材进展表现，将绚丽多彩的海洋世界跃然于纸上。课前要求学生围绕主题预备与海洋世界相关的图片和资料，让学生提前参加到本课的学习中，学生带着预备进入课堂，会对接下来的学习内容更期盼、更投入。主题局部选择视频纪录片蓝色星球，用多媒体将真实的、生动的、奇妙的海洋世界呈现给学生，信任

3、海洋世界的美会震慑到学生的内心，在情感上拉近学生与海洋的距离，情境教学法有利于激发学生的学习兴趣在新授环节，先由教师引领学生观看海洋生物，了解海洋生物的生活方式、生存本事等，再过渡到学生小组争论。有了前面的师生共同探讨，在小组争论的环节，学生会更清晰明白如何开展争论、争论的中心内容是什么。海洋生物的生存方式、本事和动物形状特点有亲密的联系，有利于学生把握海洋动物的形状特征。观看不能仅是外表的， 要“穿透”物象形体的外表，“看到”物象形体的内在构造。在作业环节，教师的示范步骤可以帮忙绘画根底薄弱的学生把握正确的造型方法。在作业的根本要求上，鼓舞学生依据海洋生物不同的形状特点选择适宜的绘画材料，并

4、可以运用所学过的夸大、拟人的手法重现奇妙生动的海洋世界。在作业展现环节，为了突显海洋生物的生存环境，教师预备的“海洋”背景板也分为海滩、浅海、近海、深海四局部，隐形的鼓舞学生绘制更多不同种类的海洋生物。最终的拓展环节留下问题“海洋生物面临怎样的生存危机？”、“我们能如何帮忙海洋生物？”，让学生课后思索日趋严峻的海洋生态环境问题，为下一课海洋怪兽的教学做一些必要的铺垫。单元（或主题）学习目标与重点难点学问与技能：知道海洋世界的学问，了解海洋生物的形态特征；尝试利用肯定的绘画造型技巧完成一幅丰富多彩的海洋世界绘画作品。过程与方法：1、 学习过程目标：熟悉海洋，了解海洋观赏画笔下的海洋生物教师示范，

5、师生探讨小组争论，构思合作实践创作，跃然纸上海洋画展，展现评价2、 学习方法目标：通过收集海洋生物的资料，以沟通、分析和小组争论等方式学习、讨论、创作海洋世界作品。情感态度与价值观：1、 感受海洋世界的奇异之美；2、 主动关爱海洋生物、爱护海洋环境。单元（或主题）整体教学思路（教学构造图）子课题小问题+学习目标教师活动学生活动1.设置情境，生成主题熟悉海洋，了解海洋小问题：你眼里的海洋世界是什么样子的？你能举例说出海洋生物的特征吗？学习目标：知道海洋世界的学问，了解海洋生物的形态特征1、以手偶玩具章鱼、海豚对话的形式引入课堂2、播放视频纪录片蓝色星球（片段），带着学生畅游奇妙的海洋世界提问：看

6、到了怎样的海洋世界？看到了哪些海洋生物？能否用语言描述一下最吸引人的海洋生物？3、展现海洋生物图片，如海洋微生物、珊瑚、乌贼、鲨鱼、海豚、海豹等，组织学生针对海洋生物的生活方式、生存本事、形状特征等进展争论。1、观看图片，围绕海洋生物的生活方式、生存本事、形状特征等进展介绍。2、依据课前搜寻的海洋生物的资料和图片，进展小组沟通，可介绍海洋生物的生活方式、生存本事、形状特征等，12名学生代表发言2.鉴赏名作，讨论大师观赏画笔下的海洋生物小问题：能选择哪些适宜的造型语言和绘画媒材来表现海洋生物？学习目标：熟悉点、线条、外形、颜色等造型元素，知道其如何用于描绘事物，表达情感。观赏、 分析关于海洋生物

7、的作品：3500年前的古希腊陶罐马蒂斯的剪贴作品海洋世界展现学生优秀作品2、边观赏边探究作品中运用的点、线条、外形等造型语言，以及使用的绘画媒材、肌理等观赏分析，分小组争论：水墨画表现技法有何特点？线描写生又有何特点？水粉的美术语言又有何特点？我们如何学习借鉴。3.借鉴经典，学习技法教师示范，师生探讨小问题：教师是如何依据海龟的图片创作描绘出一幅有海龟及背景的海洋生物作品的？学习目标：学习绘画造型的观看方法和表现技法，如线条的运用、颜色的配置、背景的衬托等。1、出示海龟图片抓住海洋生物的形状特征，用简洁的、轻轻的长线条概括地画出大形；从头部局部画起，在画身体、四肢、尾部等，添加细节，可以适当运

8、用拟人、夸大的手法；依据所画动物的特征，选择适宜的材料上色。2、出示“海洋”背景板，贴上示范的海龟邀请学生们一起绘制海洋生物，和教师一起参加这片“海洋”。1、在教师示范的过程中，适当参加，共同完成。2、用其他的绘画方式尝试表现同一内容，并展现作品。4.收集素材，构思构图小组争论，构思合作小问题：依据所画的海洋生物的特征，选择什么适宜的绘画媒材和造型技法表现海洋生物？学习目标：了解不同媒材的表现效果，能运用不同的造型语言表现所见所想。引导学生认真观看所画的海洋生物形状的特征。学生再次认真观看，找出海洋生物最大的特点，考虑动物的形态、动作、颜色等，绘制草图。5.查找材料，动手创作实践创作，跃然纸上

9、小问题：如何生动地表现海洋生物？学习目标：尝试利用肯定的绘画造型技巧完成一幅丰富多彩的海洋世界绘画作品。布置作业：绘制1-2种自己喜爱的海洋生物造型生动好玩、颜色丰富、刻画细致可与同学合作，表现成群结队的鱼群或尝试组合海洋动物，参加情节表现画好之后，将海洋生物剪下来贴在“大海”中适宜的位置连续查找不同的方法使海洋动物更为生动。把作业贴到预设的大海背景中。6.完成作品，展现反思海洋画展，展现评价小问题：看完海洋画展，你有什么反思？学习目标：能够用美术语言对作品进展评价。1、引导学生从表现方法、造型、颜色等方面进展评价。2、教师点评班级作业的整体效果，并总结缺乏之处、赐予建议3、出示课后思索的问题：海洋生物面临怎样的生存危机？为什么它们会面临这样的危机？我们能如何帮忙海洋生物？1、学生自评，介绍自己绘制的方法用什么材料，突出海洋生物怎样的特点；2、学生互评，可从造型、颜色等方面点评作品。 开启奇妙的海洋世界大单元教学设计这篇文章共9214字。