《奇妙的声音》幼儿园大班主题教案.docx

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1、奇异的声音幼儿园大班主题教案设计意图：“风声雨声读书声，声声入耳，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是生疏的，但是声音是怎样产生的却又是生疏的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度和思维的敏捷性及动手操作力量，学会区分什么样的声音好听，什么样的声音是噪音， 培育良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学学习活动。活动目标：1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。2、开展幼儿的听辨力量，激发幼儿对四周世界的探究兴趣。3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达力量。4、

2、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿敏锐的观看力量。活动重点难点：活动重点：让幼儿了解声音是怎样产生的。活动难点：不同材料的物体可以发出不同的声音。活动预备：1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架， 大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋假设干。自制乐器一件。2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音的磁带各一盘;录音机一台。3、歌曲我们的祖国是花园。4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声， 电铃声、喇叭声等。活动过程： 一、查找声音1、通过玩耍激发对声音的兴趣。小朋友，今日教师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演

3、出开头，首先是歌曲闪耀的小星星。小演员很大方要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌(幼儿答复乐器在唱歌)你是怎么知道的(听到的声音)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。幼儿分组进展乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿答复： 你的乐器叫什么，它是怎样发声的(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚刚的乐器发出的声音一样

4、吗教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。4、利用试验玩耍，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生震惊产生的。配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢你知道为什么吗配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢你知道为什么吗(引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面震惊而发出鼓声)。玩玩耍，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻挡震惊，看看有什么变化(引导幼儿觉察物体没有震惊就没有声音

5、，进一步理解声音是通过振动产生的.)。二、制造声音1、幼儿尝试叫全部的物体发声。提问:除了乐器还有什么能发出声音呢幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。(1) 请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音你怎样叫它发声的幼儿自由在身体查找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。(2) 请小朋友在活动室查找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，

6、请幼儿说出它是怎么发出声音的，教师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互争论并进展乐器制作。提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的请有代表性的幼儿答复并进展乐器演示叫自制乐器发出声音。三、区分声音1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉教师提问:第一段是什么声音幼儿答复：小鸟的叫声。其次段是什么声音幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方幼儿： 鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉幼儿：听到风声和雷声很可怕。2、听录音“大自然的声音幼儿找出好听的声音。3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教

7、幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。4、教师小结：大自然中万物通过震惊和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体安康， 所以我们在玩耍活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。四、完毕活动教师和幼儿用自制的乐器为歌曲我们的祖国是花园进展伴奏。五、活动延长1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，连续探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。2、供给动画片，听一听有什么声音，鼓舞幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。教学反思：在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性

8、和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容颖，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。主题说明听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。“奇异的声音创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、制造着、开展着。声音在哪里你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌;拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声在听一听，找一找中，幼儿觉察自己的身体会发出如此奇异的声音，觉察听觉通道会给自己带来那么多的享受;声

9、音不但可以感知，还可以去制造于是，在好玩的玩耍中，我们引领幼儿吸取了隔音的科学学问，生成了乐观自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出奇特的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到奇特这些奇特的声音唤起了孩子探究的欲望。我们设想通过倾听几位艺术家的故事，参观乐器室，生疏乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。活动目标1、引导孩子关注四周环境中的各种声音，如家中的铃声等， 感受声音的丰富和奇异。2、在此根底上引导幼儿区分来自屋内和屋外的声音;或区分哪些声音是近处

10、的，哪些声音是远处的。3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。环境创设2.在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿倾听发出的声音。家园共育1. 和孩子一起争论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻请家长预备一些乐器演奏的音乐给幼儿赏识。2. 请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。活动反思在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容颖，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。