《女娲补天》语文教案.docx

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1、 女娲补天语文教案 一、汉字解读，动画激趣。 1.了解女娲造福人类，引出人类的”第一次大灾难。(火、水) 出示：人大天(字理图示)火水(字理图示) 2.解读“人类始祖”女娲 观看动画片女娲补天 出示灯片：我看了动画片熟悉女娲了 女娲有奇妙的本事： 女娲是这样的一个人： 【设计意图：通过看动画片，让学生对神话故事有肯定的了解，但是对女娲补天这个神话故事的了解是不多的。教学时，先把几个简洁的汉字简笔画图象投入，再把女娲补天动画片播放，一是激发学生学习兴趣，二是让学生初步了解女娲的奇妙，从而培育学生自主探究精神。】 二、自主互动，感知文意。 1.一读认字词：用画出不熟悉的字，用()画出好词，用画出好

2、句。 2.二读解怀疑：(方法是教师范读、小组读、学生个人读、全班读，让学生在读中遇疑，了解一些有价值性的问题)留意读准字音，了解课文每局部内容，提出有价值的问题。 3.三读知其意：读了这篇课文，你读懂了什么? 【设计意图：“以读为本”，有层次地让学生全员参加读书、全员自主地学习，培育学生的探究精神。这是符合“自主探究”的课标理念，是“以读代讲”“自读自悟”教学的前奏曲。学生通过自读，不但能读准字音，学习新词，积存字词句，了解课文内容，还能略知仆人翁的品质。】 三、积存生字、词语。(出示生字，词语。) 1.生字排队：左右构造;上下构造。留意“火”字旁的写法;留意“炼”字的写法。(出示灯片：读读想想，我发觉了) 炼熄燃 隆塌挣喷缺纯冶 熊露盆 师：请你认真观看，这些字有什么规律? 生：第一排是： 生：都是与火有关的字。 师：谁还发觉什么? 生：其次排 生：第三排是 师：擅长发觉问题和敢于提出问题的同学都是才智同学。 2.词语跳舞：轰隆隆、塌下等13个词语跳舞着出来，让学生熟悉。 3.积存词语：抄写“挣扎、围困、冶炼”等词语。 【设计意图：培育学生观看发觉的力量，用学生的眼睛去发觉这些字的构造和规律，加深理解，教师进一步地指导，反复训练，利于学生积存运用。】 【女娲补天语文教案】