《四小天鹅舞曲》小学音乐教案.docx

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1、 四小天鹅舞曲小学音乐教案【3篇】 一、教材分析 圣桑-天鹅是动物狂欢节的其中一段，乐曲抒情美丽，表达天鹅幽雅宁静的美。四小天鹅舞曲是芭蕾舞剧天鹅湖其次幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳动的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼得意的形象，显得非常好玩。乐曲欢快、活泼、跳动，深得学生的宠爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。 二、教学目标 1、通过观赏四小天鹅舞曲熟识乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。 2、通过已有的学问进展乐曲圣桑-天鹅和四小天鹅舞曲的比照观赏，感受

2、速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。 3、通过芭蕾舞观赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。 三、重难点 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、播放课前音乐圣桑-天鹅 二、听四小天鹅舞曲（第一遍） 1、提问 2、介绍乐曲的和曲名 3、教师介绍作品 四小天鹅舞曲小学音乐教案 篇二 活动目标： 1、通过多种形式的观赏理解四小天鹅舞曲的音乐形象，引导幼儿想象并大胆表现。 2、充共享受观赏活动的欢乐，激发幼儿听音乐表演的愿望。 活动预备： 1、幼儿弹奏、四小天鹅舞曲VCD CD 、 2、事先丰富幼儿有关天鹅的学问。 活动过程：

3、一、小鱼的梦 1、合唱 2、订正个别唱句，分组唱（用噜伴唱） 二、观赏四小天鹅舞曲 1、听幼儿弹奏，感觉怎么样？（一遍） 2、听CD（第一遍）：听了以后感觉怎么样？（美丽、欢乐、动听） 你感觉这是四只怎样的天鹅？ 你似乎看到了什么？ 3、听CD（其次遍）：闭上眼睛，可以在脑子里画画，待会说说画了一张什么画。 4、介绍乐曲，四小天鹅舞曲作品分析。 四小天鹅舞曲是俄国闻名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖中的一个故事。漂亮的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮忙和拯救她们，小天鹅们就快乐地跳起舞来。表现了四小天鹅刚健活泼的性格，形象地刻画了小天鹅天真

4、活泼得意的形象，显得非常好玩。 这首曲子叫什么名字？ 5、放VCD它们在干什么？ 教师小结。 6、你假如是小天鹅你会干什么？听音乐做动作。 7、讲解示范（个别幼儿） 三、音乐嬉戏：兔子舞 随着音乐，欢乐地舞蹈。 四小天鹅舞曲小学音乐教案 篇三 活动目标： 1、感知乐曲欢快、跳动的特点。 2、能用有节奏的舞步和伸展的肢体动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。 3、感受芭蕾舞的魅力，体验跳芭蕾舞的欢乐心情。 活动重点：感受乐曲特点，能有节奏地表演小天鹅的动作。 活动难点：能依据乐句性质和情境，创编出小天鹅前行、飞行、玩耍等动作，表现出小天鹅的欢乐心情。 活动预备： 1、物质预备：四小天鹅舞曲伴奏音

5、乐、天鹅头饰若干、课件。 2、阅历预备：了解天鹅的习性，听过天鹅湖的故事。 活动过程： 一、创设天鹅妈妈带小天鹅玩耍的情境，激发幼儿舞蹈的兴趣。 天鹅妈妈用带小天鹅游泳、提鱼、洗澡的方式，初步感受音乐欢乐的心情 二、观看天鹅的图片，幼儿初步仿照、学习天鹅的动作。 通过幼儿仿照、教师提升、幼儿相互学习的方式，重点学习挺立的身姿、伸展的动作、轻松的舞步。 身姿挺立：挺起胸膛，伸长脖，小天鹅真愉快。 动作伸展：伸长翅膀飞呀飞，飞得高来飞得 远舞步轻松；踮起脚尖轻轻跳，双脚交替跑一跑 小结：天鹅身体挺立，动作伸展、优雅，舞步轻松，跳舞特殊美丽。 三、用参与天鹅湖舞会的情境，引导幼儿随音乐完整舞蹈。 引

6、导语：天鹅湖可远了，要走过石桥、飞越高山、走过小路、游过湖泊才能到达舞会，让我们动身吧。 1、教师用语言提示幼儿完整跳第一遍舞蹈。 重点引导幼儿有节奏地做双脚交替步，创编美丽的定格动作表到达终点后的欢乐心情。 小结：小天鹅们用轻松的走路和伸展的飞行，最终到达了天鹅湖，可真了不起。 2、用白天鹅选小演员的情境，出示不同的舞姿图片，引导幼儿变化动作、表情美丽地表演。 引导语：白天鹅选小演员表演，不光动作要美丽，动作还要多种多样。 重点提问：你能想到哪些美丽的动作？ 引导幼儿学习图片中的各种舞姿，结合自己已经把握的动作完整表演。小结：小天鹅们不仅会跳舞，还会自己创编各种舞蹈动作，真是不得了。 3、用舞会正式开头的方式，完整跳第三遍舞蹈。 四、观赏芭蕾舞剧四小天鹅片段，探究和尝试结伴拉手。 引导语：芭蕾舞剧中四小天鹅舞曲的演员，他们跳的和我们不太一样，让我们看一看吧。 提问：演员们跳舞的时候手是怎么拉的？想不想挑战一下？ 五、延长活动 在音乐区供应四小天鹅舞曲音乐、天鹅头饰，引导幼儿结伴创编，展现舞蹈。 以上内容就是虎知道为您供应的3篇四小天鹅舞曲小学音乐教案，能够赐予您肯定的参考与启发，是虎知道的价值所在。