《中国古代官员的选拔与管理》同步练习高中历史统编版2023年选择性必修1国家制度与社会治理.docx

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1、第 5 课中国古代官员的选拔与治理同步练习1. 有人称科举制是中国古代的“第五大制造”，作为一种选官制度，其选拔标准是 A帝王的喜好B才能和学识C财宝的多寡D门第的凹凸 2晋书.段灼传指出：“今台阁选举，涂塞耳日，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”材料中反映了该制度 A. 废除贵族的世袭特权C为国家选拔了大批人才B. 肯定程度上促进了社会阶层的流淌D成为士族把持政权的工具3. 宋朝社会消灭“取士不问家世，婚姻不问阀阅”的现象，以下属于这一现象产生缘由的是 A. 科举制的完善C察举制的进展B九品中正制确实立D八股取士制度形成4. 天监四年，南朝梁武帝颁诏，士族子弟要

2、想在 30 岁之前入仕，就必需经学策试合格。同年，梁武帝打算设置五馆，特地收揽“寒门俊才”，凭借经学策试就可以入仕。南朝选官制度的调整 A. 废除了士族子弟入仕特权C有利于提高官员文化素养B. 表达出贵族政治的特色D转变了入仕考试的内容5. 明朝嘉靖年间,礼部尚书温仁和主持会试时有舞弊行为,都察院御史张钦奏劾之。万 历三十八年会试,翰林院右庶子汤宾尹为同考官,其乡人韩敬试卷不佳,汤宾尹将其试卷 从别房抽出,列人高第,结果“御史孙居相劾宾尹私韩敬”。御史的上述举措A. 利于提高官僚队伍的文化素养C推动了官员考核制度日趋完善B. 导致官员与士人之间的关系紧急D保证了科举考试的公正公正6. 东汉时趋

3、于严密的察举制也发生一些变化。光武帝主见德行为首“以德取人”，顺帝时消灭“以文取人”；东汉末，察举制遇到了危机，消灭了“以名取人”和“以族取人”的现象。这一系列变化反映出，东汉 A. 社会阶层固化严峻C察举标准太过单一B选择权下移成为世族维护特权的工具D九品中正制取代察举制是历史的必定7. 明清时期，科举制进展为四级考试，即院试一乡试一会试殿试。参试者需逐级参 考，考过低级别才有资格参与更高级别的考试。考试内容固定为四书五经程朱理学，形式主要为八股文。据此可知，明清时期 A. 官员考核制度严格C政权统治根底扩大B科举制度具有随便性D选官机制的活力衰退8. 晋室南迁，衣冠南渡，为了仰仗随司马氏东

4、迁的中原士族，司马皇族竭力拉拢世家大族如王姓大族，“王与马共天下”，上层土族通过九品官人法不断掌控朝政，占据高位，寒门庶族只能居于下位，这一时期成为门阀政治的代表时期。这反映出当时 A. 封建君主专制得到强化C选官重视家族经济根底B. 豪强大族政治影响力大D考试选官制度已经确立唐代宋代据社会及政府先辈舆论来拔取知名之士，不专凭考有糊名之制，依据考试成绩选拔试成绩官员考试在礼部，分发任用在吏部，礼部及第，未必即只要及第即得出仕获任用9. 如表为唐代到宋代科举取士的变化，从这些变化可以看出宋代科举 A. 录用的规模日益扩大C程序及录用更趋公正B. 留意选拔德才兼备的人才D根本沿袭唐代的相关制度10

5、. 宋代对地方的任命实行回避制度。照实行籍贯回避，即文武官员不得为本道知州、通判、转运使及诸事任；实行亲族回避，任官和荐举人才应回避同路的执政官亲属；此外还有同年回避科举同年者和司法回避等形式。这些规定 A. 促使地方行政效率得到了提高C利于维护地方权力的有效运行B. 强化了封建君主专制统治D提高了官吏选拔的开放度11. 唐代吏部考功司特地负责官员政绩 德行等考核，由考功郎中主持，参与官员考核的专职官员多达 50 余人，尚书省另派大臣前往主持。这一做法旨在 A. 提升国家治理效能C削减政治决策失误B完善科举选官制度D加强君主专制集权12. 唐代以来，士人依靠文学来争名位，文学的重要性超过经学。

6、所以韩愈在师说中写道：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。这从侧面反映出当时 A科举制度的变化 B儒学的衰落C商品经济的富强 D佛教的传播 13汉朝统治者对官员的赏赐，赐予各级官员的额外福利，更多的是针对那些廉洁奉公、忠于职守、取得良好政绩的官员，同时也针对因向朝廷出谋划策而给朝廷带来好处的各 类谏官。汉朝统治者的做法 A. 消退了朝廷官员的后顾之忧C确保了汉朝统治的长治久安B. 有助于提高国家治理的效能D避开了政治腐败现象的消灭14. 唐宋时期，因上辈有功而获得入学、任官的待遇被称为“恩荫”。唐朝恩荫入仕者授 官

7、高升迁快，官至宰相级别的不下六七十人；而宋朝恩荫不仅授官低，而且升迁也远远慢于进士出身的官员。这一调整有利于 A抑制官员腐败问题C促进社会阶层流淌B实现社会公正正义D维持官僚队伍稳定15. 下表是南宋嘉定宋宁宗年号六年1213 年“四选”官员吏部铨选的四类官员人数统计表。据此可得出的史实是，南宋A. 冗官现象最终得以解决C科举制进展到成熟阶段B. 平民入仕受到肯定阻碍D士大夫阶层的日益固化久丧 对父母守丧三年或加倍；对举主、故将行孝三年让爵 父有高面长子应袭，躲避不受，以让其弟避聘 避聘不就或让亲属报仇 家有仇怨，奋身图报报恩 故吏对举主，弟子对业师等16. 东汉士大夫所重之名，以美德高行为主

8、，如表列举了当时的几种主要美德。这表达了当时的选官制是 A科举制B宗法制C察举制D郡县制17阅读材料，答复以下问题。材料一 在雅典，除了将军和司库官之外，全部官吏均从年满 30 岁的公民中抽签选出。同时还规定，除十将军外，全部军政官吏，任期都是一年，不得连选连任。如公民大会的常设机构五百人议事会，即由 30 岁以上的全体公民抽签选出；由 6000 名陪审员组成的公众法庭的选举方法也是抽签。摘编自陈德正古雅典民主政治的特点浅析材料二 唐代的两大重要政治制度具备了现在“民主”的因素。一个在肯定程度上遏制了皇权，折射了现代三权分立和内部民主的影子；另一个和当今的公务员制度相像，为国家选拔了人才，实现

9、了社会的有效流淌。尽管受时代的制约，唐代的“民主”制度终没能有效地连续运行，只能称其为“闪落的民主”，可历史见证了古人在追求民主的路 上进展过的不懈努力。摘编自杨春莉封建制度下闪落的民主材料三 陕甘宁边区选举条例规定：“凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男、女、宗教、民族、财产与文化程度之区分，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。”参议会各级议员的选举都实行直接选举。1937 年第一次普选时选民参选率就到达了 70%。县别延川、安塞、清涧、吴堡、曲子、华池、宁、正、赤水、淳党派耀、同宜耀等 11 个县共产党员2456 人占参议员总数的 30.34%国民党员、无5640 人占

10、参议员总数的 69.66%党派人士等1942 年选举后陕甘宁边区 11 个县的乡参议员党派统计(1) 依据材料一并结合所学学问，概括古代雅典官吏任用的特点和影响。(2) 依据材料二并结合所学学问，指出唐朝两大“闪落的民主”制度的名称，并分别简要说明它们被称为“民主”的理由。(3) 依据材料三并结合所学，指出陕甘宁边区政权建设的措施，并分析其作用。18阅读材料，完成以下要求。材料一 春秋战国时期在中国历史上是一个承前启后的重要时期，由于通过春秋战国时期中国完成了社会的转型。中国在此之前是封建诸侯、贵族分权的时代，在此之后是专制专制、皇帝集权的时代；在此之前仍旧是血缘社会，在此之后虽然仍有浓重的血

11、缘颜色，但转向了地缘社会。而郡县制正是顺应这种大趋势制造并选择的一种的国家治理 方法。摘编自叶文宪论春秋战国时期中国社会的转型材料二 在中国历史上，历朝政府都格外重视对地方的掌握与治理，地方行政体制设计安排是否合理，关系到国家的统治权力是否完整，也关系到地方政治是否安定和能否按划一的规程进展正常运转。秦代已形成了一套系统地方治理体制，对以后各代的地方治理产生了深远影响。摘编自刘素娜浅析秦代的地方治理体制材料三 唐代科举是一种荐举性质的考试制度。宋初围绕消退荐举因素，对科举考试规章进展了一系列的细化完善。由多名考官分工负责，考官实行锁院制，考官及考试相关人员亲属实行别试，特别是对考生试卷实行糊名

12、和誉录的方法，取消公卷制度等一系列 措施，使得科举考试变成了“一切以程文为去留”的纯粹考试制度。摘编自卓进、蔡春论唐宋科举考试性质变迁(1)依据材料一并结合所学学问，概括春秋战国时期社会转型的政治表现并分析其缘由。(2)依据材料二并结合所学学问，指出秦始皇在全国推行的“系统地方治理体制”。这一制 度与西周的地方行政制度相比有何突出特点?(3)依据材料三，指出宋代科举考试规章变化的主要环节，并结合所学学问指出这种考试制度的乐观作用。参考答案：1B2D3A4C5A6A7D8B9C10C11A12A13B14C15B16C17(1)特点：轮番执政；公正公正；任期短。影响：有利于调动公民的参政热忱；为

13、后世供给阅历和教训；不利于公职人员的专业化和政策稳定。(2) 名称：三省六部制、科举制。理由：中心决策机制上，形成了中书省决策、门下省审核、交由皇帝御批、再交由尚书省执行的流程；三省职权分工明确，又彼此制约；三省长官共议国事；肯定程度上限制了皇权。科举制不分门第，打破了士族门阀特权，使很多出身社会中下层的读书人通过相对公正的考 试参与政权，使官员选拔更加公开和公正，推动了社会阶层的流淌。(3) 措施：实行普选；实施参议会制度；推行“三三制”。答出 2 点作用：稳固和扩大了抗日民族统一战线或调动了各阶层民众的抗日乐观性；中国共产党进展了政权建设的尝试；推动了中国民主政治的进展。答出 2 点18(1)表现：由分封制向郡县制转变；由贵族政治向官僚政治转变。 缘由：社会经济进展的推动；各国变法运动的促进；稳固统治的需要。(2)制度：郡县制。特点：中心垂直治理地方；郡县官员由皇帝直接任免。(3)环节：命题环节和阅卷环节。作用：有利于防止徇私舞弊，肯定程度保证了公正公正；有利于打破特权垄断，扩大统治根底；加强了中心集权；强化了儒学地位；提高了官员文化素养等。