《太阳的颜色》的一等奖说课稿.docx

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1、 太阳的颜色的一等奖说课稿 1、太阳的颜色的一等奖说课稿 说教材 太阳的颜色是一篇学问性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己喜爱的颜色。小白兔最终还是没有弄明白“太阳究竟是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，更加激发了学生探究学问的兴趣。 文章内容浅显易懂，二、三、四自然段表达方式特别相像。教材内容很符合一年级学生奇怪心强、爱问“为什么”的特征，教材本身能很好的激发学生对科学学问探究的兴趣。 说目标 一、教学目标： 1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。 2

2、、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观看自然，探究科学神秘的兴趣。 二、教学重难点： 1、识字写字，朗读课文；读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。 2、读中体会小白兔一路询问的感受。 、读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的兴趣。 说教学设计 结合学生的年龄特点，教材特点，和设定的教学目标，课堂流程做如下设计： 一、轻松简洁导入新课。 教师在复习完生字之后，便问学生：爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀？随即齐读课题。简洁明白地直接扑入了本节课的重点内容。由于前一课学生已经接触过课文，此处不必再过多拖拉。由于学生都能答复出来，进入正题之前，学生心理上能

3、有小小的欢乐感，这和本节课欢乐的内容正好吻合。 二、扣住穿线关键人物，以朗读促理解 第2、3、4自然段是课文的重点，体会这几段意思设计了这样的教学步骤： 通读这几段，找准三个小动物的答复 细读小动物的答复，弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物答复后的反响。 在教学过程中，紧紧扣住两点：一是小动物说都是自己宠爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀？”“小蜜蜂为什么告知小兔子花朵的颜色呢？”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢？”二是小白兔每次都对得到的答案仍在怀疑，教师引导学生留意小白兔的反响，设计问题是：“小白兔听了小鸟的”（小青蛙的）话，它心里的这个问题解决了吗？它“

4、想了想”，它想什么呢？” 小白兔是疑问的提出者，查找答案的探询着，从始至终都让学生关注小白兔的心理活动，让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅，体验探究科学的乐趣。 设计中特殊留意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读，个别读，自由读，每次都带着疑问或感情朗读课文，感悟和体会文章。 三、 设计说话训练。 语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。说究竟，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积存语言和运用语言。课程最终，设计了一个小仿说： 太阳是 ，照在 。略微有点小难度，进展学生语言和想象力。 四、 写字训练 对低段孩子进展写字训

5、练是必不行少的。启发学生记忆生字，观看教师书写。连续培育良好的书写习惯。 五、推举好杂志 此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培育学生的科学素养。 2、太阳的颜色的一等奖说课稿 说教材 太阳的颜色是一篇学问性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己喜爱的颜色。小白兔最终还是没有弄明白“太阳究竟是什么颜色的”。以一个未解决的问题结尾，更加激发了学生探究学问的兴趣。 内容浅显易懂，二、三、四自然段表达方式特别相像。教材内容很符合一年级学生奇怪心强、爱问“为什么”的特征，教材本身能很好的激发学生对科学学问探究的兴趣。 说目

6、标 一、教学目标： 1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观看自然，探究科学神秘的兴趣。 二、教学重难点： 1、识字写字，朗读课文；读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。 2、读中体会小白兔一路询问的感受。 、读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的兴趣。 说教学设计 结合学生的年龄特点，教材特点，和设定的教学目标，课堂流程做如下设计： 一、轻松简洁导入新课。 教师在复习完生字之后，便问学生：爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀？随即齐读课题。简洁明白地直接扑入了

7、本节课的重点内容。由于前一课学生已经接触过课文，此处不必再过多拖拉。由于学生都能答复出来，进入正题之前，学生心理上能有小小的欢乐感，这和本节课欢乐的内容正好吻合。 二、扣住穿线关键人物，以朗读促理解 第2、3、4自然段是课文的重点，体会这几段意思设计了这样的教学步骤： 通读这几段，找准三个小动物的答复 细读小动物的答复，弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物答复后的反响。 在教学过程中，紧紧扣住两点：一是小动物说都是自己宠爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀？”“小蜜蜂为什么告知小兔子花朵的颜色呢？”“小青蛙为什么说出的是稻穗的”颜色呢？”二是小白兔每次都对得到的答案

8、仍在怀疑，教师引导学生留意小白兔的反响，设计问题是：“小白兔听了小鸟的（小青蛙的）话，它心里的这个问题解决了吗？它“想了想”，它想什么呢？” 小白兔是疑问的提出者，查找答案的探询着，从始至终都让学生关注小白兔的心理活动，让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅，体验探究科学的乐趣。 设计中特殊留意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读，个别读，自由读，每次都带着疑问或感情朗读课文，感悟和体会。 三、 设计说话训练。 语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。说究竟，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积存语言和运用语言。课程最终，设

9、计了一个小仿说： 太阳是 ，照在 。略微有点小难度，进展学生语言和想象力。 四、 写字训练 对低段孩子进展写字训练是必不行少的。启发学生记忆生字，观看教师书写。连续培育良好的书写习惯。 五、推举好杂志 此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培育学生的科学素养。 3、太阳的颜色的一等奖说课稿 作为一名无私奉献的教师，经常需要预备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的太阳的颜色说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 说教材 太阳的颜色是一篇学问性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它

10、们说的都是自己喜爱的颜色。小白兔最终还是没有弄明白“太阳究竟是什么颜色的”。以一个未解决的问题结尾，更加激发了学生探究学问的兴趣。 内容浅显易懂，二、三、四自然段表达方式特别相像。教材内容很符合一年级学生奇怪心强、爱问“为什么”的特征，教材本身能很好的激发学生对科学学问探究的兴趣。 说目标 一、教学目标： 1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观看自然，探究科学神秘的兴趣。 二、教学重难点： 1、识字写字，朗读课文；读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的”话。 2、

11、读中体会小白兔一路询问的感受。 、读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的兴趣。 说教学设计 结合学生的年龄特点，教材特点，和设定的教学目标，课堂流程做如下设计： 一、轻松简洁导入新课。 教师在复习完生字之后，便问学生：爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀？随即齐读课题。简洁明白地直接扑入了本节课的重点内容。由于前一课学生已经接触过课文，此处不必再过多拖拉。由于学生都能答复出来，进入正题之前，学生心理上能有小小的欢乐感，这和本节课欢乐的内容正好吻合。 二、扣住穿线关键人物，以朗读促理解 第2、3、4自然段是课文的重点，体会这几段意思设计了这样的教学步骤： 通读这几段，找准三个小动物的答复 细读小

12、动物的答复，弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物答复后的反响。 在教学过程中，紧紧扣住两点：一是小动物说都是自己宠爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀？”“小蜜蜂为什么告知小兔子花朵的颜色呢？”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢？”二是小白兔每次都对得到的答案仍在怀疑，教师引导学生留意小白兔的反响，设计问题是：“小白兔听了小鸟的（小青蛙的）话，它心里的这个问题解决了吗？它“想了想”，它想什么呢？” 小白兔是疑问的提出者，查找答案的探询着，从始至终都让学生关注小白兔的心理活动，让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅，体验探究科学的乐趣。 设计中特殊留意了朗读。师和生、生

13、和生角色扮演朗读，个别读，自由读，每次都带着疑问或感情朗读课文，感悟和体会。 三、 设计说话训练 语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。说究竟，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积存语言和运用语言。课程最终，设计了一个小仿说： 太阳是 ，照在 。略微有点小难度，进展学生语言和想象力。 四、 写字训练 对低段孩子进展写字训练是必不行少的。启发学生记忆生字，观看教师书写。连续培育良好的书写习惯。 五、推举好杂志 此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培育学生的科学素养。 4、太阳的颜色的教学设计一等奖 教学目标： 1复习

14、稳固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生艳丽的颜色与太阳光有关，激发学生观看自然的兴趣，培育学生喜爱自然的.感情。 教学重难点： 指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。 教学预备：生字卡 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、引入激趣：你们见过太阳吗？你们想问太阳公公些什么问题？ 二、学习新课： 1朗读课文第一自然段：自读，小组相互解题，说感想；指

15、读，说体会；范读，说收获；生组内赛读，推选生全班赛读；评议。 2朗读课文其次自然段：小白兔带着问题去问小鸟，小鸟怎么说的？自由读文；生为树叶涂上颜色，体会“绿油油”；太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀！再读课文，体会美感。学生合作分角色演一演。 3朗读课文第三自然段：试读，相互解疑问难；生试读，能体会“黄灿灿”；再读课文，体会美感；生合作分角色演一演。 4朗读课文第四自然段：试读，相互解疑问难；生试读，能体会“红艳艳”；再读课文，体会美感；生合作分角色演一演。 其次课时 一、复习读书竞赛 二、绽开想象，进展语言。 1在你眼里，太阳是什么颜色呢？生绽开想象，自由争论，可以用“太阳是（），照在

16、（）。”的句式说一说。 2生集体沟通，教师充分确定生的奇思妙想，鼓舞生多说，表达自己的独特想法。 3师可以将生独特话语准时记录下来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗，大家共同共享学习的欢乐。 三、识字写字。 1小组中争论识字方法。 2全班沟通识字方法，小结好的方法。 熟字加偏旁：工红，门们。 比一比：问间 重点指导读音：想，知道 3指导书写：重点指导：问、花；红的“纟”写好。 四、课外拓展： 围绕“太阳究竟是什么颜色的？”这个问题，学生可在课外进展科学探究。语文乐园（六）中，“探究与发觉”里有这样的一项活动想个方法，看看阳光的七种颜色。教师可以考虑将此项活动的在本课后进展。 5、幼儿园小班语言

17、教案太阳的颜色 活动目标： 1、理解散文的内容，感受颜色的漂亮。 2、知道大自然中有很多颜色，启发幼儿发觉生活中的颜色。 活动预备： 人手一本太阳的颜色。 活动过程： 一、争论： 太阳是什么颜色的？ 二、逐页看图叙述：“太阳的颜色”。 1、强化故事中描述颜色的词。 2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？ 3、鼓舞幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。 三、完整叙述故事 1、鼓舞幼儿和教师一起讲。 2、帮忙强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。 3、太阳究竟是什么颜色的？你们平常还在哪里见过太阳的颜色？ 四、延长活动 1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种

18、？ 2、回家后让幼儿连续找太阳的颜色。 附散文诗：太阳的颜色 小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。” 蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的。” 青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。” 鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。” 小兔想：“太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！” 大雨过后，天上消失了一条漂亮的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！” “红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数，大家都知道了：“哦！太阳有七种颜色。” 6、太阳的颜色教学设计一等奖 一、复习导入 1.师：把书翻开112页，我们把上节课学的1、2自然段齐

19、读一遍。 【导入应当增加趣味性，创设情境，准时的让学生完成角色的转换，从课文外的学生到课文内的人物。进入角色。】 2.师采访：小鸟，小鸟，太阳是什么颜色的呀？ 生：太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的！师：蜜蜂、青蛙同意小鸟的意见吗？（不是）那他们是怎么说的呢？请大家仔细读读3、4自然段。你喜爱那个自然段，就把它多读几遍。 二、品读第三、四自然段 1.你喜爱哪个自然段啊？ A、第三自然段 1.师：把你喜爱的读给大家听！ 你知道了什么呢？ 还有谁也喜爱这个自然段？你可以读给大家听，也可以说说你的感受。 （师给读得好的小朋友带上头饰） 2. 请喜爱这一自然段的小朋友站起来一起朗读！ 3. 小蜜蜂们，请

20、你们邀请没有站起来的小朋友一起把这一段读读吧！（师相机贴蜜蜂图，花朵图） 【课文的内容是平行的，因此可以采纳学生自选读课文片断的方法。在教学时虽然采纳了多种读的方法，试图通过读让学生理解课文。但是现在看来，课文的内容简洁，在第一课时理解第一自然段的根底上，很简单就能知道课文的意思。因此这里的训练不止是朗读，还有感多的感知太阳的美，阳光给大自然一切生物带来美妙。那么可以通过想象画面，理解“红艳艳”，可以进展语言拓展，想象除了花朵是红艳艳的，还有什么事物也是红艳艳的？还可以画一画，直接感知。在此根底上，再用多种形式的朗读把学生的理解朗读出来，或许会给学生留下更深的印象。】 B、第四自然段 1.师：

21、瞧！小白兔来了，他想问问小青蛙，“小青蛙，太阳是什么颜色呀？” 生答复（师给生带上青蛙头饰） 师：我知道了，稻穗真美丽呀，（黄灿灿的） （师贴青蛙，稻穗图，黄灿灿词） 2.同桌之间相互读读，你读一次，我读一次。 3.教师也想读了，谁和我协作读？（师读旁白，生读青蛙说的话。） 4.男生女生交换读齐读 三、拓展延长 1.师：你瞧瞧，太阳有这么多种颜色，真美丽呀。 （出示）树叶（绿油油）的花朵（红艳艳）的稻穗（黄灿灿）的谁会倒着说？ 绿油油的树叶（红艳艳的花朵）（黄灿灿的稻穗） 【这里的拓展可以更深一步，1.树叶是绿油油的，还有什么也是绿油油的呢？2.这里有一个颜色超市，教师供应“紫盈盈”、“白茫茫

22、”、“红彤彤”等有颜色的词语，学生想象，可以尝试词语的.搭配。这可以为下一步拓展打根底。】 2.读第五自然段这么多种颜色，小白兔还是不知道太阳是什么颜色，谁能把这个句子读好？ （出示）太阳究竟是什么颜色呢？ （自己练读指名读齐读）你能说说吗？ （出示）太阳是_,照在_。 学生进展口语交际练习 真棒，咱们都成小诗人了。 【在课堂上，这样的拓展只有少数学生答复出来了，缘由是由于学生没有积存这么多关于颜色的词语，以及丰富的事物表象。假如教师在前面的拓展当中有层次的推动，给学生可以参考的词语以及表象，就给这一步拓展降低了难度，使更多的学生可以参与到语言训练中来。】 五、写字 1“红”出示丝斤图，外形像

23、绞丝旁。学习绞丝旁。 书写“朵”，学习横折横。 “们”留意“门”的笔顺。 2.课外延长把书翻开126页。原来太阳有7种颜色，书上有几种看太阳颜色的方法，你还有什么方法看到太阳的颜色呢？回家和爸爸妈妈做做看这个试验，在提问时间，我们演示你的方法。 这一节课是教学拼音以后，第一次在年组上的教研课。可以说这节课标志着自己的成长。通过这节课，我清楚的知道了低年级教学的流程，要求，教师的评语、过渡语等。这节课以后的课都和这个流程相像。它帮忙我把握了大致的方向。但是现在回过头看看，发觉有许多的缺乏。在上面的教案中我已经标记出来。我信任再过一段时间，再看这篇教案，会有更多的想法。 始终以为反思没有什么可以写

24、的，或者写出来也比拟浅薄，现在我明白了。教案也可以成长，而成长的动力是反思和学习新的思想。 还有一件事情，心里很不平。由于有一个同事，把教案照搬其他教师的，但是把字号变大，于是教案集就有三本，反思、调整平平，主任打A。现在想来，自己的那种想法很稚嫩。教学的技能是你自己学到的，不关他人，而且我自己的反思也没有什么深度，没有拿A等级，对我是一个促进，下次努力。 不过下次我也会把字号放大一点，单面打印，然后加上仔细的反思以及调整，不信主任不认可我，给我A。呵呵：P 7、幼儿园中班语言公开课教案太阳的颜色含反思 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进展细致的教案预备工作，教案有利于教学水平的提高

25、，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言公开课教案太阳的颜色含反思，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动目标： 1、理解内容简洁的图画。 2、能大声叙述图画中的内容。 3、养成先认真观看，后表达叙述的习惯。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、材料预备：多媒体图画故事太阳的颜色、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个 2、阅历预备：幼儿对颜色有肯定的认知。 活动过程： 一、创设问题情境，导入活动。 “小朋友们，你们今日来上学的时候，有没有看到太阳啊?“(幼儿答

26、复)“那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?“(幼儿答复)“原来太阳有这么多颜色啊，那太阳究竟是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。“ 二、逐一出示图片，引导幼儿叙述。 1、出示图画1，引导幼儿大胆猜测。 问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜测。) 2、出示图画2，组织幼儿争论。 问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。) 3、出示图画3，组织幼儿争论。 问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色

27、的.呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。) 4、出示图画4，组织幼儿争论。 问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆答复，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。) 5、出示图画5，组织幼儿争论。 问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿观赏。) 三、引导幼儿完整叙述。 四、教师对幼儿的叙述状况作评价，并为幼儿作完整的示范叙述。 五、听音乐，一起到户外查找太阳的颜

28、色。 活动延长： 1、把太阳的颜色集中到树叶的颜色花朵的颜色等，帮忙幼儿进展学问阅历的迁移。 2、让幼儿回家后查找太阳的颜色。 补：故事太阳的颜色来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。 活动反思： 幼儿有肯定的生活阅历。活动中，对四周事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不擅长观看，需成人正确引导，逐步培育其观看力量。幼儿的规律力量较差，语言组织力量有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的学问。真正做到家园共育。 让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。 8、中班语言活动太阳喜爱颜色 教材分析： 幼儿在艺术活动中能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己

29、的感受和体验。本次活动的太阳，对于幼儿来说是生活中最常见也是最神奇的物体，孩子们对它布满了奇怪和渴望。针对幼儿的这一兴趣和已有的生活阅历，我选择了太阳喜爱颜色这首歌曲，盼望幼儿尝试用简洁图谱来理解歌词的内容，并结合生活阅历创编歌词，从中体验欢乐和胜利。 活动目标 （一）感受歌曲的欢快心情，唱出歌曲中喜悦的情感。 （二）理解歌词，尝试歌词创编。 活动重难点 活动重点：感受歌曲的欢快心情，唱出歌曲中喜悦的情感。 活动难点：理解歌词，尝试歌词创编。 活动预备： 物质预备：材料包，音乐。 阅历预备：了解根本颜色。 活动过程： （一）太阳喜爱谁 1、依据儿歌内容逐一出示图片，帮忙幼儿记忆、 理解儿歌内容

30、。 师：太阳会把七色光线送给自己喜爱的东西，太阳喜爱谁呢？我们一起来听听看！ 2、师幼共同边看图书边有感情地念儿歌。 师：你听到歌曲中唱了什么？太阳喜爱谁？送给 它什么？ 幼：太阳喜爱苹果给它红色。 3、教师依据幼儿的答复出示图片，帮忙幼儿理解歌词。 4、幼儿与教师边看图片，边布满感情地念歌词，进一步理解歌曲内容。 （二）太阳送颜色 1、教师放慢速度清唱歌曲，以便幼儿听清旋律和歌词。 2、教师引导幼儿有感情的.唱。 师：太阳喜爱什么东西，就快乐地送给它美丽的颜色，我们怎样才能把太阳快乐的心情唱出来呢？ 幼：很快乐地唱。 3、幼儿分小组表演歌曲，表现太阳的喜悦情感。 （三）太阳喜爱许多颜色 1、教师引导幼儿创编，并用简洁图示记录创编的内容。 师：太阳喜爱的东西真多。假如你是太阳还会把东西送给谁？ 幼：送给芒果、草莓、青菜。 2、鼓舞幼儿进展创编，并用简洁图示记录歌词。 师：太阳还会把黄色、绿色送给谁？ 幼：太阳把黄色送给香蕉，绿色送给树叶。 3、幼儿集体演唱创编的歌曲。 师；我们把太阳送来的漂亮颜色都唱出来吧！ 太阳的颜色的一等奖说课稿这篇文章共27872字。