《我在长大》语言活动教案一等奖.docx

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1、 我在长大语言活动教案一等奖 1、我在长大语言活动教案一等奖 活动内容 重点领域 语言 相关领域 艺术 活动目标 1、 通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长 高、长大。 2、 情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。 3、 感受到成长带来的欢乐。 重点、难点 重点：通过活动，发觉自己已有的变化。 难点：大胆在同伴面前沟通自己活动中的发觉。 活动预备 1、 幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。 2、 收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对比图片。 活动过程 一、看图说话导入活动。 教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比拟一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，” 教

2、师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。” 二、收集去年穿过的”鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。 三、故事：我长高了 争论：“小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？” 四、和同伴比高矮 1、两人比高矮身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小朋友排排队比高矮谈论：我们一组谁最高？谁最矮？ 五、歌曲笑呀笑 学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。 活动延长：我们会长高 将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体， 按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。 2、我在

3、长大语言活动教案一等奖 活动目标： 1、通过观看照片和婴儿，让幼儿感受自己不断在长大，教育幼儿关怀、爱护父母。 2、引导幼儿从小树立远大的抱负。 3、乐于探究、沟通与共享。 4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 活动预备： 幼儿照片（小时候）一张、幼儿衣服（小时候）若干、三个月大的婴儿一位。 活动过程： 一、出示照片，导入课题。 “教师带来张照片，请小朋友猜猜看他是我们班的谁？” 二、让幼儿试穿小时候的衣服，感受自己的身体在长大。 “教师这儿有很多小衣服，谁来穿穿试试？穿上去有什么感觉？为什么？” 三、请来婴儿和妈妈，让幼儿在和她们的交往谈话中理解体会妈妈在宝宝成长过程中付出

4、的艰辛苦动。 1、请婴儿进场，让幼儿初步熟识婴儿。 “教师请来了一位很小很小的宝宝和她的妈妈，你们想见见她们吗？” 2、启发幼儿提问，了解宝宝的生活状况。 “宝宝现在和小朋友都特别熟识了，小朋友有什么问题问宝宝吗？” 四、通过谈话、比拟等方法，让幼儿感受自己的力量在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。 1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。 “我们大家小时候都和刚刚的可儿一样，几乎什么都不会、什么都需要妈妈帮助。在教师小的时候，还闹过一次笑话呢！小朋友，你们想听吗？” “小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？” 2、通过婴幼儿比拟，引导幼儿畅谈自己的本事，感受

5、自己在力量上的变化。 “就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶教师的关怀爱惜下，从什么都不懂，到惭惭长大，学会了很多本事小朋友，你们现在有什么本事？能告知我们吗？” 五、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大抱负。 “教师在像你们这么大的时候，特殊想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦！小朋友，你们长大了想干什么？” “要想实现自己的抱负，我们从小应当怎么做呢？” 3、我在长大语言活动教案一等奖 作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案预备工作，教案有助于学生理解并把握系统的学问。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案世界语言真奇异范

6、文，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 设计思路： 本周是我们IB单元“一百种语言”进展的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探究范畴。我们班有很多来自各个国家的孩子，平常时而听到他们用本国的语言进展沟通，而且孩子之间也会仿照几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的珍贵资源是特别值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发觉、探究奇异的世界语言呢！ 活动名称：世界语言真奇异！ 内容与要求： 1、感受、体验学习各国语言的乐趣。 2、感知不同语言相应的文字也是不同的。 3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的

7、想象力。 材料与环境： 1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长预备一些简洁的图文字卡。 2、让家长和孩子预备一首小星星的自国语言版本的歌曲。 3、教师预备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。 过程与指导： 一、猜猜奇异的语言 二、观赏“太阳”不同的文字 1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。 2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。 三、我和妈妈一起学“感谢、再见” 四、观赏小星星的各国语言版本的歌曲 五、孩子和妈妈一同舞动小星星（手持星星棒） 活动反思： 世界真奇异是品德与社会三年级下册第四单元的其次个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让

8、孩子们在了解世界各国风情的根底上，体会世界的奇异。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合性课程。教学活动是“为学生熟悉社会、参加社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到：敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（二）力量目标中，写到：知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和气相处的”重要意义。这些都是设计世界真奇异第一课时的指导思想。 在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：

9、一、创设公平互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的仆人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上课的过程中，我留意发挥学生主体的作用，敬重学生的主体地位，满意学生的主体需要。通过师生公平的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生熟悉世界的兴趣。 二、层层激发学生学习的兴趣。 整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇异”通过观赏俄罗斯代表性的舞蹈天鹅湖、日本的

10、樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇异”通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇异”通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇异，从而更加喜爱这个多姿多彩的漂亮的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。 三、采纳丰富的活动，敏捷多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。“世界真奇异”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，由于三年级孩子的认知水平浅薄，对奇异世界的感悟不深，假如我们在教学中一味地灌输枯燥无味的学问，明显不能激发

11、学生探究世界的欲望。而且也是违反新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力查找最正确的教学切入点，创设符合学生特点的嬉戏情境，营造开放、宽松、和谐、公平的教学气氛，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇异。这些丰富的活动，激发了学生探究世界的兴趣，使课程布满欢乐和活力。 四、创设情境，激发学生情感。 在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇异之旅”，带着学生一起领会大千世界的精彩与奇异。每个国家都有自己的标志性事物。由于学生学问的贫乏，所以本活动中我主要采纳学生感兴趣的多媒体的呈

12、现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看四小天鹅舞和观赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进展探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的沟通，让学生扩大学问面，得出规律各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进展实践，给各国取别称。这里消失了三个，前面两个对学生来说不太熟识，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比拟简洁。小组沟通中我鼓舞学生的制造思维，敬重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了

13、解各国的独特礼仪，要不简单引起误会，激发学生进一步探究世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂布满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。 但一堂上下来，总感觉自己在许多方面存在着缺乏，比方由于事先对学生的学情学问根底没有充分地了解，就消失了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前肯定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生根底上的学习才是有效的。 假如说这次汇报课活动，给我制造了一次又一次磨练的平台，那从前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情；而最终一次的正式汇报课，在赢得

14、学生的真情外，我还赢得了章教师的很多帮忙和教导，成就了我生命课堂的精彩。 4、我在长大语言活动教案一等奖 教学目标 （一）学问目标 回忆自己的成长历程，了解父母为自己的成长所付出的辛苦。 （二）力量目标 尊敬父母，能用实际行动向父母献爱心。 （三）情感、态度与价值观目标 感受父母的关爱，激发学生对父母的感谢、尊敬之情，体验自己幸福成长的欢乐。 重点难点 教学重点 回忆自己的成长历程，体验自己幸福成长的欢乐，能用实际行动向父母献爱心。 教学难点 了解父母为自己的成长所付出的辛苦。 教学过程 【导入新课】 （教师拿某位同学的“百日留念”照片展现给同学们。） 教师：同学们，大家知道照片里的人物是谁吗

15、？ 学生：（略） 教师：这就是咱们班上的某某同学，大家信任吗？ 学生：（略） 教师：你看照片上的她和现在的她有了很大的变化，我们大家都有很大的变化，这说明我们正在长大，可是大家知道是谁给了我们生命吗？是谁不辞劳累的培育我们长大呢？ 学生：（略） 教师：是爸爸妈妈不辞劳累培育我们长大的！（过渡） 【讲授新课】 一、爸爸妈妈培育我（板书） 教师：同学们，翻开课本第三十三页，我们仔细看一看图中讲的是什么事情？给同学们说一说。 学生：（略） 教师：图中展现了几幅爸爸妈妈培育自己子女的故事，从图中我们可以看到爸爸妈妈把我们培育大，需要付出许多的艰辛，大家说是不是啊？ 学生：（略） 教师：下面大家把爸爸妈

16、妈培育你的故事讲给大家听吧！ 学生：（略） 教师：许多同学都介绍了爸爸妈妈辛苦培育自己的故事，下面我们做个嬉戏，来体验一下爸爸妈妈培育我们的艰辛。 学生：（略） （1预备几个布娃娃，让学生分组扮演父母模拟表演。教师创设情境，如：宝宝生病了；爸爸妈妈的一天等。2还可让学生在自己的.腹部绑上几斤重的重物走路，让同学们体验妈妈怀胎十月的不易。） 教师：通过做嬉戏大家有什么想法和感受呢？ 学生：（略） 教师：可见爸爸妈妈培育我们多不简单啊！经过他们艰辛的培育，我们渐渐长大了。（过渡） 二、我在长大（板书） 教师：我们翻开课本第三十四页，分别看一看几幅图中的小朋友有什么不同何变化？然后说一说。 学生：（

17、略） 教师：我们发觉她在渐渐的长高，学会了走路，最终变成了一名小学生，下面大家把自己预备的小时候的照片、玩具等展现给同学们看，并讲一讲你小时候的趣事。 学生：（略） 教师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多好玩的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。 学生：（略） 教师：下面大家分组争论、沟通一下，和小时候比，你都有了什么变化和进步。 学生：（略） （还可让同学们观赏视频“我的成长过程”、“虎子的成长过程”；观赏图片“人的生长”、“人的生长发育”等。） 教师：经过爸爸妈妈辛苦的培育，我们渐渐地、安康的长大了，所以我们应当爱爸爸妈妈。（过渡） 三、爱爸爸妈妈（板书） 教师：

18、下面大家说一说，过去你们是怎么对爸爸妈妈的呢？ 学生：（略） 教师：大家翻开课本第三十五页，我们看一看图中的同学是怎么对他们的爸爸妈妈的？大家可以争论一下，然后说一说。 学生：（略） 教师：从图中，我们可以看到同学们都在以自己的方式表达对爸爸妈妈的爱，我们是不是也应当以自己的方式来爱自己的爸爸妈妈呢？ 学生：（略） （让同学么观赏视频“我爱爸爸妈妈”、“小乌鸦爱妈妈”；图片“爱妈妈”、“帮妈妈扇扇子”、“我爱妈妈”、“照看妈妈”；音频“我爱爸爸妈妈”、“关怀爸爸”等。） 教师：你们准备怎么做呢？ 学生：（略） 教师：我们现在长大了，有好多事情可以不在依靠自己的爸爸妈妈，我们应当做一些力所能及的

19、事情，这都是爱爸爸妈妈的表现。 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家回忆自己的成长历程，体验到了自己幸福成长的欢乐。了解到父母为自己的成长所付出的辛苦，激发学生对父母的感谢、尊敬之情，知道了以自己地方式爱爸爸妈妈。 5、我在长大语言活动教案一等奖 在教师需要进展关于家的语言活动教学吗？那么应当如何设计教学呢？下面是小编共享给大家的家语言活动教案，盼望对大家有帮忙。 活动目标 1理解诗歌内容，大胆进展表述与朗读。 2在表演中进展仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。 3依据内容制作的头饰若干。

20、 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起兴趣 (一 )、出示“家”的背景图 1、今日，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师依据幼儿的答复强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚刚小朋友们都答复的特别好，现在我们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今日，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 （二）、朗读散文诗 1.教师用较慢的语速朗读，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么

21、？ 2教师边出示教具边朗读。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿答复，教师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗读散文诗。师：现在请小朋友们跟着教师一起把这首散文诗朗读一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。 4.教师念前半局部，幼儿念后半局部。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗读这首散文诗，我念前半局部，小朋友们念后半局部好吗？ 5男孩子念前半局部，女孩子念后半局部。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗读这首散文诗，男孩子念前半局部，女孩子念后半局部，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗读这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到

22、台上来朗读这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？ （三）、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁情愿来表演啊？还差一个小朋友哦。教师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗读一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗读一遍新的散文诗。 教师总结：今

23、日，我们只编了诗歌的后半局部，我这里还有许多头饰，我们可以回教室连续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半局部哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 欢乐的幼儿园是小朋友的家。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在叙述的时候，并不能够把图片上的景物叙述完整。 由于第一遍教师朗读散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的把握只有一局部，从而可以引出教师其次遍朗读，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低

24、诗歌完整朗读的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有屡次时机朗读并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的局部，显得比拟乱。 6、美术活动长大了做什么 活动反思 今日孩子们在园学习了一个美术活动长大了做什么。此次活动引导幼儿学画不同职业的人，表现人物的动态和工作环境。进展幼儿的想象力和表现力量，制造性地画出自己的抱负。要让幼儿能大胆地表述自己的幻想，并尝试用绘画的形式来表达自己的幻想。的确我觉得用绘画的形式来表现对幼儿来说可能有肯定的难度。 活动一开头，我采纳谈话的形式，让幼儿说说你长大

25、了想做什么？问题一抛出，孩子们的心情很感动，有的说我长大了想开飞机，有的当教师，有的当医生等等，真是各有各的幻想，而且这幻想有的经过努力能实现，有的遥远，有的幻想大，有的小，有的不止一个幻想。 接下来我让幼儿观赏在网上查找并拍下各行各业的人物图片，通过电视屏幕呈现人物，请幼儿认真观看图片上人物的服装及他们四周的环境，说说他们是干什么工作的？引导幼儿观看不同人物的职业特征。比方厨师戴着厨师帽、教师夹着书、医生戴着听诊器等等，画出主要特征，让人一看就能明白你画的是什么职业的。 最终把自己最想实现的幻想画下来，要让人看得明白。孩子们边谈边在纸上绘画、随他们自由发挥。 有一位教育家说：“孩子们都是艺术

26、家。”说的真好，孩子的想法的确没有太多的格式限制、技术的约束，他们敢说敢画；其实对他们来说，有时说的，想的、做的没有什么目的，而是一种情感的表达、语言的延长罢了。我想孩子的才智是无穷的，我们该大胆放手，适当给孩子留一点空间。 7、语言活动我是谁教学反思 身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的语言活动我是谁教学反思，盼望对大家有所帮忙。 细节描述： 细节一：孩子们，在家里除了名字外，你爸爸会叫你什么？（爸爸会叫我小美女、小帅哥、小珍宝、大姐姐、妹妹）那在家里你妈妈会叫你什么呢？（小乖乖、大坏蛋、佳浩、

27、大美女、姚姚），原来你们还有这么多教师不知道的称呼啊。这里有一个小朋友，他呀也有好多好多不一样的称呼，我们一起来听听看，他究竟是谁？ 细节二：诗歌听完了，你们为什么都笑了呢？（这个小朋友好搞笑）那哪地地方让你觉得搞笑了呢？（小弟弟说我是啊呜）除了小弟弟外，还消失了谁，他们是怎么叫这个小朋友的？（爸爸）爸爸是怎么说这个小朋友的，谁能用诗歌中的句子来答复我。（爸爸说我是淘气的小坏蛋）听得特别的认真，说得特别的好。那还有谁也来试试（妈妈说我是心肝珍宝）对呀，说得也特别的棒！还有谁出来了？我们一起来说说（护士阿姨、叔叔、哥哥、小弟弟）那你们知道这首诗歌的名字叫什么吗？（我是谁） 评价分析： 在细节一中

28、的导入活动中先问幼儿爸爸妈妈在家里叫你什么，从而让幼儿感受到在不同的眼里自己是有不同的叫法，为下面的诗歌埋下伏笔。从细节二中可以看出孩子们学习的兴趣特别的高，特殊是当教师第一次叙述诗歌时，孩子们露出了快乐的笑脸，而问孩子们问题时，大多数的孩子也都能答复，这就可以看出孩子们对这节课的兴趣特别高，也让幼儿充分理解“我”在别人眼中是不同的，体验到不一样的我。 所思所悟： “我是谁？”这是藏在每个人心中最深处的怀疑，对孩子而言，心中又何曾不上一次的想着这个问题。本次活动旨在让幼儿熟悉“我”在别人眼中是不一样的，同时以诗歌的形式让幼儿对别人眼中的我有一个全新的熟悉，并在创编诗歌中感受到他人对自己的评价，

29、使幼儿全面的熟悉自己、对待自己，提高幼儿的创编以及表达力量。 在本次活动中，由于时间的关系，留给孩子们创编的时机少了一点，许多孩子都想来说说自己的诗歌，所以在课后我安排让孩子们同伴之间相互来创编一下属于自己的诗歌，孩子们的兴趣特别的深厚，一边夸大的做得动作，一边快乐的编着自己的诗歌，玩得不亦乐乎。 8、语言活动我可以的教学反思 语言活动我可以是大班上册你变我变大家变中的一个教学活动，在这个活动中主要是让幼儿通过阿力和妈妈的对话引领孩子们发觉自己的进步，为自己的成长感到骄傲，并且理解真正的长大是心灵和行为的成长。 在整个的教学活动中，我们以阿力的心愿为主线开展教学，阿力是一个和我们小朋友一般大小

30、的孩子，他觉得自己已经长大了，不是一个小小孩了，可是妈妈却对他说：假如你做到了十个“我可以”,你就真正长大了。而且这些“我可以”必需是你以前做不到的，而现在能渐渐做到的事情。阿力想了想用“我可以”的表达方式说出了自己以前不能做到的现在可以做到的事情，比方：“我不再可怕黑夜，可以自己一个人睡觉了”“摔跤的时候，我会立刻告知妈妈，还会给自己贴上创可贴” 这时我问幼儿你们觉得阿力他长大了吗?孩子们都说：“阿力长大了。”那你们想长大了吗?你觉得自己长大了吗?抛出这两个问题，让幼儿自己说一说为什么想长大，发觉自己的进步。幼儿先说的形式可以让他们自由发挥而不是将思维定格在“阿力”的思维中。教师总结后再说，

31、是给力量弱的幼儿整理思维，进展语言表达力量。 孩子们一个个都找出了自己以前不能做不到现在能做到的.事情，能说出十个的孩子，我都赐予了红花表扬，孩子们的发言的积极性很高，在此根底上，我给每个孩子一个大的爱心卡纸，让幼儿画画自己能够做到的事情，孩子们画画的力量从作品中就能够看出来有了很大的进步，但是究竟是要画出自己会做的事情，比拟有难度，所以作品还比拟稚嫩，但是让孩子存放在自己的成长档案里还是让孩子在以后的时间里可以翻翻，渐渐地进展回忆! 9、小班语言活动儿歌我的身体会跳舞的教学反思 一活动目标 1.通过动动小身体，理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性。 2.能用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。

32、二活动预备 1.会刺眼的布娃娃一个。 2.教学挂图。 三活动过程 1.出示会刺眼的布娃娃。 师：请小朋友观看布娃娃哪个部位在动呢？怎样动？ 提问：请小朋友想一想我们的身体中哪个部位也会在动、也会跳舞呢？ 2.出示挂图。 引导幼儿看看、再次说说、挂图中小朋友的身体哪个部位在跳舞，并邀请小朋友配上动作表现出来。 3.观赏儿歌。 教师完整的朗读儿歌。 师：今日我们就一起来学习一首好听的儿歌我的身体会跳舞。请观赏！ 4.学习儿歌。 （1）教师带着幼儿朗读儿歌。 师：这一回，我请小朋友一起来表演。 （2）请幼儿配上肢体动作表现儿歌内容。（重点引导幼儿表现“眨一眨”“闻一闻”“嚼一嚼”。） 师：这回教师的

33、要求不一样哦，我们要加上我们美美的动作一起来朗读这首儿歌。 5.幼儿分组表演。 让幼儿在表演中，感受儿歌的趣味性。 四教师小结：今日我们学习和了解到身体中的哪个部位会跳舞。回家后，请小朋友考考爸爸妈妈，好不好？ 附：我的身体会跳舞 眼睛眼睛眨一眨， 鼻子鼻子闻一闻， 嘴巴嘴巴嚼一嚼， 小手小手拍一拍， 屁股屁股扭一扭， 我的身体会跳舞。 教学反思：通过会刺眼的布娃娃直观形象的展现，对于小班孩子的.年龄特征，会激发孩子对于这节活动的兴趣点和亢奋点。幼儿会很仔细地观看布娃娃刺眼的动作，同时也会情不自禁地促发孩子仿照布娃娃刺眼的动作。这样的导入为整节活动气氛开了一个好头。出示挂图，邀请幼儿配上动作表

34、现出来这个环节，孩子都争先恐后地想表演，秩序和常规有点乱。教师要想想怎样掌握、把握好教师与幼儿互动时的有序进展。但这个环节的学习，幼儿可以特别精确、简单地到达这节活动的学习目标。大局部的幼儿都能非常形象地用动作表现词汇：眨一眨、闻一闻、嚼一嚼。有了之前这些环节的铺垫，幼儿学习儿歌更易懂、易把握。分组表演始终处于开心的气氛中，孩子也很喜爱，所以能将活动的兴趣始终连续到活动完毕。 10、语言活动春雨教学反思 春雨是一首诗歌。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。大家不妨来看看小编推送的语言活动春雨教学反思，盼望给大家带来帮忙！ 随着春天的脚步渐

35、渐靠近，孩子们每次去漫步活动时都会有惊异的发觉。“教师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“教师，油菜花也开了，黄黄的，可美丽了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究力量、观看力量、分析力量都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。 在主题活动开展中，我发觉孩子们对于春雨这首诗歌特殊感兴趣。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生气。诗歌的意境特殊也很美丽，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容呈现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下渐渐的清醒，渐渐的长大。从这里就可以让孩子们感受和体

36、验到春雨的力气，它可以给促进万物的生长。 为了让活动到达预期的效果，我把本次活动的目标定位为： 1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。 2.知道春雨会给大地带来生气，初步了解植物生长于春雨有关。 3.尝试依据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以帮忙梳理一下阅历，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的预备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿仔细倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试？说一说吗？幼儿一边说教师帮忙幼儿提升和确定。 活动中边出示挂图边呈现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的美丽意境，从而

37、让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的呈现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后挨次有了梳理，同时也帮忙了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了肯定了解。这样为扩编环节奠定了根底，有许多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比方小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和熟悉，还请全班幼儿把几句扩编的诗句参加到诗歌中进展表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，心情高涨。 11、语言活动微笑教学反思 情

38、景描述： 小蜗牛为什么会给大家送信？假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？ 在提问问题时，针对不同力量层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请力量较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请力量最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 所思所悟： 微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。 本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的

39、关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 在活动中，我所提出的问题是“如何结合故事教学提高幼儿阅读力量的进展，并且在设计活动方案时依据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的.，所要表达的”阅读“要求并没有明显地表现出来，依据这状况，我在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，幼儿在初次阅读后，教师安排幼儿绘画活动。制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微

40、笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在开心、温馨的气氛中，活动自然完毕。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良的。 12、小班语言听说活动教学反思 为了上好本次语言活动，丰富幼儿的阅历，做好活动前的预备，我提前一晚通知家长“帮助幼儿预备幼儿最喜爱的玩具一个至两个，其次天带到幼儿园。家长可先帮忙幼儿丰富阅历，如知道所带的玩具的名称、形状特征和简洁玩法。” 其次天幼儿们纷纷带来了自己最喜爱

41、的玩具，我当心翼翼的把它们放在框子里，生怕弄坏了玩具孩子会心疼。活动刚开头，幼儿就很兴奋了，看到今日有那么多好玩的玩具可以玩，按耐不住心中的喜悦。我事先讲了一些活动要求，幼儿的任务是边玩玩具边向同伴介绍自己的玩具，说说玩具的名称、形状特征和简洁玩法。幼儿一到小组，就好快乐。在活动中幼儿能疼惜、爱惜同伴的玩具，经得同伴的允许后才拿起同伴的玩具，在玩的过程中，轻轻摩挲玩具，生怕把同伴的玩具弄坏了。 本次活动圆满的完毕，师幼互动融洽，幼儿获得了积极的心情，在玩中获得学问，寓教育于嬉戏中，很好地将嬉戏与教育结合在一起。本次活动能够顺当的开展，也得益于家长的支持，能协作教师帮助幼儿预备玩具，并将带到班级中。幼儿园教育指导纲要明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加。本次活动很好地实现了家校互动，家园沟通。 我在长大语言活动教案一等奖这篇文章共37561字。