《我的太阳》的一等奖说课稿.docx

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1、 我的太阳的一等奖说课稿 1、我的太阳的一等奖说课稿 本节课是一节综合类的课型，它集造型、表现与手工活动为一体，让学生尝试用不同材料，用身边简单找到的各种素材，通过看看、想想、说说、画画、做做、捏捏、剪一剪、贴一贴等方式来表现我的太阳，体验美术活动的乐趣。 本课我以培育孩子们的兴趣为前提，由于学生是学习的主体，兴趣是最好的教师，解放学生的眼、耳、脑、手，为学生制造一个和谐，生动好玩的学习气氛，让学生联系生活实际，敢想、敢说、敢做、通过用身边简单找到的材料，给学生的制造表现活动供应最适宜的环境，并且学会合理的有制造性地运用素材，通过这些活动，整体提高学生的制造力量及审美情趣。 教学设想： 第一，

2、留意信息技术与美术学科的综合，运用多媒体课件丰富学生的视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学科的长久兴趣，了解根本的美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，在美术学习过程中，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有共性“我的太阳”的形象，激发制造精神，进展审美实践力量，诱发学生的表现欲望，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善孩子们的人格。 其次，启发学生从各个角度去想象太阳的变化。并表达出各自与众不同的想法，并且学会从生活中发觉美、挖掘美、制造美的力量，通过这些活动，整体提高学生的审美情操。 第三，引导学生从身边的生活中发觉原始美术材料，经过简洁

3、的制造，体验用多种工具材料，如：剪剪、贴贴、画画、捏捏等，以图案美的形式来表现太阳。 教学目标： 1、能抓住太阳的根本外形特征大胆想象，制造出有共性的太阳形象。 2、引发学生喜爱生活、喜爱自然的思想感情。 为了培育孩子的想象力量使学生能够熟悉自己，表现自己，我的教学重点： 1、启发儿童想象、联想的过程。 2、抓住太阳的根本外形特征大胆想象，以图案化的.形式表现太阳。 教学难点： 是否敢于合理的，有创意的运用材料，表现出与众不同的生 动的太阳形象。 教学过程： 我在引导阶段，首先播放多媒体我的太阳，激发学生的奇怪心，求知欲，通过观赏、创设情景，提高学生的学习兴趣。 在进展阶段我细心设计了几个问题

4、： 一进展阶段： 1、谁来告知大家阳光照在身上是什么感觉？ 2、你们寻常画的太阳是什么颜色的？ 3、太阳由什么外形组成？ 然后我对问题进展总结，并让孩子们从彩笔盒里拿出红、黄、橙（橘红、橘黄）色，让孩子们对颜色的熟悉得以稳固。 为了进一步提高孩子们的感知力量，我叙述了一个关于太阳的故事（也就是后羿射日的故事），让孩子们边听边想，发挥想象力，想象十个太阳的十种模样。 二、通过演示四季的太阳，用拟人手法。点、线、面等元素表现画面，这些大胆夸大的示范作品会对学生起到潜移默化的推动作用。 三、让孩子们创作，教师巡察指导时我抓住要点： 1、太阳的外形。 2、合理的运用材料。 3、怎样使太阳美观大方与众不

5、同。 通过创作太阳嬉戏使本课的学问点儿得到升华，既敏捷的评价了学生的作品，又使学生在嬉戏中学到了学问，增加了学生的自信念，充分表达学生的主体意识，增加孩子们的成就感。 四、在评价小结阶段： 由于艺术没有统一的评价标准，孩子们的每一幅作品都是世界上独一无二的，我们要用进展的眼光对待每个孩子，用艺术的眼光评价每幅作品。 五、拓展阶段： 下课后，还可以用其他形式来表现太阳，使我们的小小手再一次得以熬炼，总之，通过本课的学习，运用多媒体课件，丰富了学生的想象力，拓展了学生的视野，使学生的才能得到了极大的发挥，为学生搭建了欢乐学习的平台，促进自主表现力量的生成发挥。 2、我的太阳的一等奖说课稿 作为一位

6、出色的教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编细心整理的太阳的话的说课稿范文，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 一、教材分析 本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要放开心扉承受美妙的事物。 第一节就似乎太阳在敲我们的门“翻开你们的窗吧，翻开你们的门吧。”其次节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的暖和和满身的露水”。第三、四节写它督促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把花束、把香气、把亮光、暖和和露水”，洒满人们“心的空间”。整首诗歌篇幅不畅，却布满了热忱，布满了朝气，带给人一种积极向上

7、的情感，教学时适合以朗读为主线绽开。 二、学情分析 学生已经有了相当大的识字量，初步养成了课前预习的习惯，能娴熟地依据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型构造”等方法识记生字,借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。 二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进展有感情地朗读。通过读的层层推动，很多学生也能说出一些自己读文后的感受。 因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，进一步促进学生智力进展和阅读力量的提高。 三、教学目标 依据二期课改的课程标准，本阶段的教学目标以及本

8、班学生的”实际状况，我将本课的教学目标定位于三方面，并采纳了一些到达预期目标的方法： 目标一：熟悉生字3个，积存词组4个，正确书空“睫”，根据学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”; 本课的3个生字“睫、枕、曦”没有很大的学习难度，本班学生可以自主运用多种方法识字读诗歌。在学生自己练习的根底上，我选择了几个较难读准的生字词语进展集体反应，如：金色的花束-“束”是翘舌音，“枕头”的“枕”既是翘舌音又是前鼻音，并在学生朗读中留意倾听，随时正音。“晨曦”一词，可以通过了解词义进展理解并积存。 每个汉字的字型构造不同，在田字格中的书写位置也不同。学生学习书写汉字不仅要了解汉字的笔顺、笔画，还要观看汉字的

9、间架构造，归纳汉字书写的规律，养成认真观看的习惯。因此，在本课要求书写的5个汉字中，我重点指导书空了“睫”，由于它右半部的笔画易错。其余的生字通过几个学期的写字训练，学生应当有力量自己观看生字在田字格中的位置，归纳书写规律，了解它们各局部、每一笔在田字格中的位置。 目标二：有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气，在熟读的根底上背诵课文，积存文中的词组。说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。 语文课堂上必需保证学生有足够的读书时间。教师以多种形式、不同目的的读书层层推动，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，稳固认读字词，理解重点词句，积存标准语言，用正确的语气读出太阳的话，从而到达熟读成诵。

10、通过学习，大多数学生能做到正确朗读课文，读准字音，读通诗歌。但二年级的阅读教学并不能仅此而已，这是第四册的第一篇课文，单元目标旨在训练学生读了课文以后能绽开想象。因此，在学生读懂课文后，教师鼓舞他们大胆说出对太阳的话。这也是本课的教学重点及难点。 目标三：读懂诗歌最终一节的意思，培育学生喜爱生活，喜爱自然的美妙情感。 在反复读书，理解课文的根底上，教师要帮忙学生理解读懂诗歌的最终一节的意思，我在最终的教学中让学生了解了这首诗歌的创作背景，明白了“太阳”的真正含义，就对诗歌的最终一节有了了解，与此同时，也解决了本课的教学难点，引导学生喜爱生活，喜爱自然。 四、教学设计 认真讨论了教材,制定了教学

11、目标后,我对课堂教学进展了如下的设计: （一）以读为主绽开教学 我觉得学生根本能读懂这首诗歌，整堂课的教学应当以读为主线，进展各种读的训练。首先是教师的范读，为了让学生获得整体印象，受到潜移默化的美的享受，教师自己首先要读熟、读好课文，把握本文朗读的根本要求：语气、语调、情感、停顿、重音、轻声。其次是学生的读，按本篇课文的内容，变换形式，让学生多读，可采纳指名读、小组读、同桌读、齐读、依据提示语读等。语文课堂上必需保证学生有足够的读书时间。教师以多种形式、不同目的的读书层层推动，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，稳固认读字词，理解重点词句，积存标准语言，用正确的语气读出太阳的话，从而

12、到达熟读成诵。 （二）多种语文力量的训练 1开放说话 教学的一开头就让孩子们进展标准地开放式的说话练习，在同学们相互的沟通中，感受太阳带给我们的美妙，既是对情意目标的初步落实，又培育了学生说的力量，可谓一举两得。这一说话练习可以依据班级的状况，说话根底较好的班级不予提示，班级根底差些的教师可以提示“什么地方”，降低说话的难度。接着，教师小结后听写一句句子，句子的听写在二年级可以开头训练了，在课堂的教学中不妨适时插入，进展操练，要说明的是句子中有两个词语“照射、生气勃勃”，学生可能写不出，教师可以当场书空这两个词语，让学生跟着写一写，降低听写的难度。 2积存运用 在学习课文的过程中，让学生杜文积

13、存了一系列的词组，例：金黄的（）满身的()林间的（）让学生既可以根据课文内容填写，也可以向课外拓展，只要恰当、适宜都可以，旨在积存，更为运用。 3、我的太阳的一等奖说课稿 说教材 太阳的颜色是一篇学问性童话。讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是，它就去问小鸟、蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的都是自己喜爱的颜色。小白兔最终还是没有弄明白“太阳究竟是什么颜色的”。文章以一个未解决的问题结尾，更加激发了学生探究学问的兴趣。 文章内容浅显易懂，二、三、四自然段表达方式特别相像。教材内容很符合一年级学生奇怪心强、爱问“为什么”的特征，教材本身能很好的激发学生对科学学问探究的兴趣。 说目标

14、 一、教学目标： 1、学会“的、问、叶、又、花、红、们”7个字，会认“色、兔、想、知、道、绿、朵、黄”8个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，初步知道植物的颜色与太阳有关，激发学生观看自然，探究科学神秘的兴趣。 二、教学重难点： 1、识字写字，朗读课文；读好小鸟、小蜜蜂和小青蛙说的话。 2、读中体会小白兔一路询问的感受。 、读中感悟植物的颜色与太阳有关，激发学生探究的兴趣。 说教学设计 结合学生的年龄特点，教材特点，和设定的教学目标，课堂流程做如下设计： 一、轻松简洁导入新课。 教师在复习完生字之后，便问学生：爱动脑筋的小白兔很想知道什么呀？随即齐读课题。简洁明白地直接扑入了本

15、节课的重点内容。由于前一课学生已经接触过课文，此处不必再过多拖拉。由于学生都能答复出来，进入正题之前，学生心理上能有小小的欢乐感，这和本节课欢乐的内容正好吻合。 二、扣住穿线关键人物，以朗读促理解 第2、3、4自然段是课文的重点，体会这几段意思设计了这样的教学步骤： 通读这几段，找准三个小动物的答复 细读小动物的答复，弄清小动物为什么这样说。小白兔每次听了小动物答复后的反响。 在教学过程中，紧紧扣住两点：一是小动物说都是自己宠爱的事物的颜色。设计了提问“小鸟为什么认为太阳是绿色的呀？”“小蜜蜂为什么告知小兔子花朵的颜色呢？”“小青蛙为什么说出的是稻穗的颜色呢？”二是小白兔每次都对得到的答案仍在

16、怀疑，教师引导学生留意小白兔的反响，设计问题是：“小白兔听了小鸟的”（小青蛙的）话，它心里的这个问题解决了吗？它“想了想”，它想什么呢？” 小白兔是疑问的提出者，查找答案的探询着，从始至终都让学生关注小白兔的心理活动，让学生自然而然也做一次科学的探寻之旅，体验探究科学的乐趣。 设计中特殊留意了朗读。师和生、生和生角色扮演朗读，个别读，自由读，每次都带着疑问或感情朗读课文，感悟和体会文章。 三、 设计说话训练。 语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。说究竟，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积存语言和运用语言。课程最终，

17、设计了一个小仿说： 太阳是 ，照在 。略微有点小难度，进展学生语言和想象力。 四、 写字训练 对低段孩子进展写字训练是必不行少的。启发学生记忆生字，观看教师书写。连续培育良好的书写习惯。 五、推举好杂志 此举为了进一步激发学生对科学知道的兴趣。培育学生的科学素养。 4、六年级科学太阳与太阳系的教学设计一等奖 科学探究 1能从资料中猎取太阳与太阳系的有关学问。 2学会用间接的方法来观看太阳。 情感、态度与价值观 理解没有太阳，地球上就没有生命。 科学学问 1. 知道太阳是一个温度很高的大火球。 2. 知道太阳系的组成及行星的排列挨次。 3. 了解金星的根本状况。 教学预备 有关太阳、太阳系的图像

18、资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。 课时安排：2课时 第1课时 一教学导入 本课的教学导入可以让学生先来说一说他们所知道的有关太阳学问。 二理解：万物生长靠太阳 1争论：怎样去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的”关系。 2展现与沟通：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。教学可围绕“假如没有太阳”绽开争论。争论时，教师可启发学生首先分析：假如没有太阳，地球会是什么样的？当学生熟悉到假如没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动物地球成为一个阴冷的“死球”后，这样人也不能生存。 三了解太阳 1组织学生观看课件。 2强调“恒星”的初步概念像太阳这样自己能发

19、光发热的星球叫恒星。 四观看太阳 1介绍器材和观看方法 2安全教育： （1）我们不能直接用肉眼观看太阳，否则太阳光会损害我们的眼睛。 （2）不能用望远镜去直接观看太阳，以免消失意外事故。 3组织学生室外观看 4沟通发觉 5、大班音乐教案种太阳篇三种太阳教案 教学目标: 认知目标:能用甜蜜的声音演唱种太阳这首歌；技能目标:能以比拟精确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。情意目标:通过歌曲种太阳的学唱,体验歌曲欢快心情。 教学重点：用欢愉快泼的声音演唱种太阳。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清楚，切分音唱得精确。 教学预备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片 教学过程 一、组织教学 1、教师面带笑容，唱师生问好歌

20、，学生与教师亲切问好。 2、学生齐唱幸福拍手歌 二、创设情境 1、猜谜语 劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到黄昏才收工.(谜底-太阳) 2、射日嬉戏 三、新课教学 第一个太阳： 4/4拍的强弱规律是什么? 其次个太阳： 节奏仿照练习（另外仿照教师的动作） 第三个太阳： 学习歌曲种太阳 1、学生看种太阳动画视频 2、学生用“lu”跟随音频小声哼唱歌曲，听完答复教师的问题 问题一：歌曲中由几个乐段。 问题二：我们来找找歌曲当中第一乐段与XX|XXX|节奏一样的 局部，用笔画出来，数数有几处，请生来唱一下 问题三：你觉得歌曲中哪个乐段比拟难。 3、学生跟随伴奏唱歌词。 4、以不同演

21、唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟识歌曲（整体把 握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）（适当参加舞蹈动作演唱） 第四个太阳： 我们来改改歌词放伴奏 一颗送给送给 一颗送给送给 一颗挂在挂在 一颗挂在挂在 四、深入体验 （出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。） （1）、师：种太阳是几拍子的歌曲？ （2）、师：歌曲的心情是怎样的？ （3）、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？ 今日的课就到这，盼望我们能把暖和带给每一个人。 6、大班音乐教案种太阳篇一小学音乐教案种太阳 教材分析：这是一首曲调欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳动的旋律，富有梦想的歌词，表达了少年儿童制造

22、抱负将来的天真美妙的愿望，把孩子天真的神情和布满梦想的欢快心情刻画得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心的心情。 教学重难点： （1）是用光明、欢快的声音唱好歌曲种太阳。 （2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。 教学目标： （1）学习用纯洁、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童制造抱负将来的天真美妙的愿望。 （2）学生大胆想象，进展多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 （3）能以比拟精确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 教学预备： 课件；电子琴，打击乐器 教学过程： 一课时 一、导入新课： 1、导入新课。

23、 师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？假如是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和暖和的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！ 2、初听歌曲。 （播放歌曲种太阳） 3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美妙吗？它适合用什么样的心情来演唱呢？ 4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我盼望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美妙的愿望。（那今年没有种树的同学，明年肯定要重上二棵小树。祝福同学们都能实现自己的愿望！） 二、新课教学： （一）1、节奏训练。切分音，附点的训练。 2、4/4的强弱规律。（强弱次强弱） （二）学习第一乐段 1、请同学们听教师

24、唱歌曲的第一局部，你们能找出和歌曲的第一乐句一样或相像的乐句吗？刚刚我们在训练节奏时同学们已经找出来了。 2、师:大家听得特别仔细。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱一样乐句） 3、学生小声跟琴唱谱，填词。 3、学生唱上面的”乐句，与教师接龙唱。 4、学生和师齐唱第一乐段。 （三）学习其次乐段 过渡：鹏鹏为什么要种很多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。） 2、学生小声跟琴唱谱。 3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。 4、跟琴再唱一遍，留意订正和教师唱的不一样的地方。 为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的

25、严寒，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度40度。 （四）学习第三乐段（过渡句） 太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。 1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！ 2、师范唱。 3、学生跟琴唱。 4、学生分析演唱心情是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼） （五）完整演唱歌曲 完整演唱完后，参加领唱，男生唱，女生唱，合唱。 （六）创编（参加打击乐器拍手表演唱） 1、师：大家通过观赏和学唱歌曲，体会歌曲应当是什么样的心情呢？可以用什么方法让歌曲在演唱时更能表达欢快、活泼的心情呢？ 师：同学们还记得拍手拍手这首歌曲吗？对!我们也

26、可以像它一样 在乐句和乐句之间参加拍手，增加歌曲的欢快、跳动感. 2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展现）放唱 2、学生个别展现 3、师生一起表演。 （一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。 （七）情感延长 1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很漂亮？为什么？ （到那个时候，世界每一个角落，都会变得暖和又光明。） 2、世界上还有很多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年进展很快，但在我国的偏远地区和山区仍旧有一些人，他们的生活仍旧很困难。还有在我国发生的汶川大地震，许多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中） 3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望

27、或想法呢？ 谁情愿谈谈自己的愿望，谁情愿把自己的愿望或想法和大家共享？ 三、总结： 同学们，今日你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去暖和、照亮别人。就让我们带着盼望唱起我们的愿望吧！（教师信任：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间！） 同学们听着音乐离开教室。 7、幼儿园语言太阳我喜爱你教案 活动目标 1、能用语言描述观看到的现象。 2、依据已有的阅历创编句型，进展幼儿的想像力和语言表达力量。 3、萌发对太阳的兴趣，激发幼儿探究、喜爱大自然的情感。 活动预备 1.课件-太阳系 教学过程 一、谈话导入教师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时

28、来上工。猜猜是什么? 教师：从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，瞧!谁在哪里? 教师：看到了它你想到了什么? 二、看图叙述 1、教师：太阳每天从东方升起，从西边落下.太阳行走在天上，它观察的东西最多， 它听说的故事最多，它知道的事情也最多。 太阳这么见多识广，那他它都观察些什么，听见些什么，知道些什么呢? 2、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。 3、用语言叙述图片的内容。 在观看图片的根底上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你 启发性提问： 图片中谁在说话?说了什么话? 为什么说白云飘得高高，明天准是晴天? 为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞? 树桩上一道道圈圈说明什么? 三、创编 1、教师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳转变了哪些? 和你的同伴共享一下。 2、启发幼儿依据原有构造，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓舞幼儿相互沟通。 3、创编示范 引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来 进展仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活效劳。 我的太阳的一等奖说课稿这篇文章共26106字。