《打雪仗》小班教学反思专题.docx

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1、 打雪仗小班教学反思专题 打雪仗活动中，我转变了以往以幼儿动作进展为唯一教学目标的模式，我着重以幼儿的兴趣入手。由于运动兴趣是幼儿参与运动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参加体育活动的主动性、积极性，为达成增加幼儿体质的目的供应重要条件，而且能为其今后终身乐于参与体育活动打下良好根底。在前期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感兴趣，于是我在此活动中，把嬉戏“打雪仗”也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，进展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿争论：雪球还可以怎么玩？通过争论，集思广益，帮忙个别幼儿，翻开其思维，使运动内容更丰富、更新奇。在此根底上，依据孩子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”

2、。在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参加，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。嬉戏完毕分出胜败时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的孩子则剧烈要求再来一次，于是我提议让孩子们争论，孩子们经过争论后打算以三局定胜败。最终，尽管赢的还是赢了，输的还是输了，但是大家还是特别快乐，而且输的孩子也不气馁，他们纷纷表示下次肯定能赢，他们的这种永不言败、执意追求的精神，让我特别感动。新课程中一再强调：要遵循整合性的原则。在预设的活动中，我除了嬉戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探究新的玩法，每当发觉新的玩法时，我准时确定、表扬，并跟他学，从而增加他的自信，激发他的表现欲望。活动最终，我则把

3、孩子召集在我的四周，大家坐下边休息边聊聊自己刚刚最好玩、最快乐的活动及玩法，在轻松、开心、公平、朋友式的谈天中，孩子们的情感得到了满意，从中真正体验到了运动带给他们的欢乐。 在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，制造性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长期性和稳定性进展。 其次篇：幼儿园小班教案打雪仗及教学反思 小班教案打雪仗含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿探究练习单手从肩上向前

4、投掷雪球的方法，体验与教师和同伴玩打雪仗的欢乐，熟悉雪，感受雪的特性，快来看看幼儿园小班打雪仗含反思教案吧。 活动目标： 1、体验与教师和同伴玩打雪仗的欢乐。 2、探究练习单手从肩上向前投掷雪球的方法。 3、熟悉雪，感受雪的特性。 4、熬炼平衡力量及快速反响力量。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 依据天气状况调整活动时间，选择适合的活动场地 活动过程： 1、熟悉雪，感受雪的特性。 （1）让幼儿四散在雪地中欢乐地行走，用脚踩雪，感受雪是软软的。 （2）教师带着幼儿边说下雪了，边用双手捧雪向上抛，体验雪落在脸上手上的感觉。 （3）孩子和教师共同团雪球，比一比谁的雪球大，感受雪球是凉凉的、圆圆

5、的、白白的。 2、幼儿自由玩雪球，教师巡回观看幼儿的玩法。 3、幼儿尝试扔雪球的动作 （1）幼儿尝试练习，教师巡回指导，发觉有做出扔雪球动作的幼儿，请其表演。 （2）幼儿四散自由探究扔雪球的方法。教师不断鼓舞幼儿并留意幼儿的动作水平。 （3）请动作较好的幼儿做示范。教师讲解动作要领并演示：转雪球、放耳边、用力一掷，雪球飞走。 （4）幼儿集体用左、右手仿照练习投掷动作要领。教师巡回指导，帮忙有力量较差的幼儿练习。 4、嬉戏“打雪仗” （1）教师跑，全体幼儿边追赶边用雪球和教师打雪仗，鼓舞幼儿讲雪球投的越远越好。 （2）幼儿找朋友相互追赶着跑，投掷雪球打雪仗 （3）教师表扬幼儿在雪地里不怕冷，熬炼

6、身体学本事，都是英勇的小朋友。 5、幼儿玩“下雪啦”的跑雪球嬉戏。 课后反思： 孩子的世界是布满奇怪的，孩子在观赏美丽雪景的同时，学会了一些肢体的根本动作，在活动中感受着欢乐，在本课完毕时，孩子还意犹未尽，看得出他们玩的很快乐。本课的胜利之处是让孩子们在活动中学会了一些简洁的动作要领，在活动中体验着欢乐。 小百科：雪是水在空中凝聚再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。雪只会在很冷的温度及温带气旋的影响下才会消失，因此亚热带地区和热带地区下雪的时机较微小。 第三篇：小班安康优质课教案打雪仗及教学反思 小班安康优质课教案打雪仗含反思这是优秀的小班安康教案文章，盼望可以对您的学习工

7、作中带来帮忙！ 活动目标： 1.体验并练习往上扔与投掷的动作，提高上肢力气与动作的协调。 2.让幼儿感知白纸的变化与嬉戏的递进，愿意参加嬉戏。 3.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 1.白纸若干; 2.篓子20个; 3.平衡木两张; 4.对比物牌子一块 活动过程： 1.谈话导入活动 宝宝们，你们熟悉我吗?我是什么教师?哇!小二班的小朋友真聪慧，一下子就记住我是陈教师了。 2.玩嬉戏：飘雪花 (1)刚刚陈教师给你们每个人都发了一张纸，今日啊我要跟你们一起用纸头来玩嬉戏，你们想玩吗?好，那请你们手翻开，转个圈，与小朋友之间分开一点，举起你手

8、上的白纸，我说123你们就丢下纸头，让白纸飘下来。师：像不像雪花?捡起来再来一次。 (2)假如雪花高一点，会不会飘得更好看一点，那雪花怎么样就高一点了呢?(用力往上扔)那我们一起试试把雪花用力往上扔。123用力扔。捡起来再来一次。 (3)刚刚我看到有的小朋友是跳起来把雪花往上扔的，我们也来跳起来往上扔。123跳起来扔。尝试2次。看来雪花还是不怎么高。 (4)那我们把雪花叠小一点，看看能不能飞的更高一点，幼儿与教师一起将纸头对折变小一点，叠好了的我们一起来，123扔。似乎高一点了，我们再把它变小一点，幼儿将纸头再对折一下，叠好了，我们一起来再扔，123扔。雪花还是不够高。 (5)雪花要飘高一点还

9、很难，现在我们用力将雪花揉搓成一个雪球，用力揉、搓，就变成雪球了。雪球做好了吗?那我们一起来把雪球往上扔，123 扔，扔的高不高?变成雪球比原来扔的高了，我们捡起来再来扔一次，看看谁扔的高。幼儿再扔一次。我发觉宝宝都知道跳起来往上扔比拟高，那我们一起来跳起往上扔。 (6)我们往上扔会，那往前扔会不会?谁能把雪球扔到前面那块布上?(本文.来源：快思.教案网)但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，谁来挑战一下，请1到2名幼儿尝试。我们一起来往那块布上扔扔看，幼儿尝试往前扔。 (7)你们想不想多一点雪球来扔，我这儿有四个篓子，篓子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把篓子里的雪

10、花都做成雪球。幼儿边搓雪球边扔，直到雪花都变成了雪球为止。教师观看，提示幼儿不要跨过平衡木。 (8)哇!地上这么多雪球，怎么办呢?请你们每人拿一个篓子去捡雪球。 3.玩嬉戏：打雪仗 (1)有这么多雪球，你们想玩打雪仗的嬉戏吗?看看你们篓子里都有雪球吗?如没有教师帮其解决：你能给他一些雪球吗? (2)女小朋友跟教师到这边来，站在平衡木后面，男孩站在你们那边的平衡木后面，将幼儿分成两边，师问女孩：你们敢不敢跟男孩打雪仗?(敢)好，我们女孩子都很英勇。 (3)交代嬉戏规章：在玩打雪仗嬉戏时，要站在平衡木后面对对方扔去，不能跨过平衡木;还有雪球要一个一个扔，不能从篓子里倒出来，篓子里雪球扔完了，可以捡

11、点回来再扔，嬉戏进展2到3次。 (4)捡雪球：看雪球滚的满地都是，请你们每人拿着自己的篓子去捡雪球，看看谁捡的多。捡完了，请你们坐到垫子上，休息一会。请你们把篓子里的雪球都倒到这儿来，看看能不能堆成一个大雪人。幼儿到指定地点倒雪球，师在一边收篓子。 4.放松整理：嬉戏雪人溶化 雪仗打完了，我们都变成小雪人了，请你们每个人摆一个与别人不一样的雪人造型，123摆好了吗?(摆好了)摆好了就不能动哦，由于雪人是不动的哦。哎呀!不好，太阳出来了，雪人要渐渐地溶化了：雪人的头化了头低下来;雪人的手臂化了手臂垂下来;雪人的肩膀化了肩膀塌下来;雪人的屁股化了坐下来;雪人的腿化了躺下来。 雪人溶化的嬉戏好玩吧，

12、(好玩)还想不想再做一次雪人?那我们再来一次。 教学反思： 打雪仗活动中，我转变了以往以幼儿动作进展为唯一教学目标的模式，我着重以幼儿的兴趣入手。由于运动兴趣是幼儿参与运动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参加体育活动的主动性、积极性，为达成增加幼儿体质的目的供应重要条件，而且能为其今后终身乐于参与体育活动打下良好根底。在前期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感兴趣，于是我在此活动中，把嬉戏“打雪仗”也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，进展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿争论：雪球还可以怎么玩?通过争论，集思广益，帮忙个别幼儿，翻开其思维，使运动内容更丰富、更新奇。在此根底上，依据孩

13、子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”。在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参加，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。嬉戏完毕分出胜败时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的孩子则剧烈要求再来一次，于是我提议让孩子们争论，孩子们经过争论后打算以三局定胜败。最终，尽管赢的还是赢了，输的还是输了，但是大家还是特别快乐，而且输的孩子也不气馁，他们纷纷表示下次肯定能赢，他们的这种永不言败、执意追求的精神，让我特别感动。新课程中一再强调：要遵循整合性的原则。在预设的活动中，我除了嬉戏“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探究新的玩法，每当发觉新的玩法时，我准时确定、表扬，并跟他学，从而增加他的自信，

14、激发他的表现欲望。活动最终，我则把孩子召集在我的四周，大家坐下边休息边聊聊自己刚刚最好玩、最快乐的活动及玩法，在轻松、开心、公平、朋友式的谈天中，孩子们的情感得到了满意，从中真正体验到了运动带给他们的欢乐。 在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，制造性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长期性和稳定性进展。 小班安康优质课教案打雪仗含反思这篇文章共6885字。 第四篇：幼儿园小班优秀体育教案打雪

15、仗及教学反思 小班优秀体育教案打雪仗含反思适用于小班的体育主题教学活动当中，让幼儿感知白纸的变化与嬉戏的递进，愿意参加嬉戏，体验并练习往上扔与投掷的动作，提高上肢力气与动作的协调，学会与同伴协商合作嬉戏，快来看看幼儿园小班优秀体育打雪仗含反思教案吧。 活动目标： 1.体验并练习往上扔与投掷的动作，提高上肢力气与动作的协调。 2.让幼儿感知白纸的变化与嬉戏的递进，愿意参加嬉戏。 3.学会与同伴协商合作嬉戏。 4.培育幼儿对体育熬炼的兴趣以及活泼开朗的性格 活动预备： 1.白纸若干； 2.篓子20个； 3.平衡木两张； 4.对比物牌子一块 活动过程： 1.谈话导入活动宝宝们，你们熟悉我吗？我是什么

16、教师？哇！小二班的小朋友真聪慧，一下子就记住我是陈教师了。 2.玩嬉戏：飘雪花 （1）刚刚陈教师给你们每个人都发了一张纸，今日啊我要跟你们一起用纸头来玩嬉戏，你们想玩吗？好，那请你们手翻开，转个圈，与小朋友之间分开一点，举起你手上的白纸，我说123你们就丢下纸头，让白纸飘下来。师：像不像雪花？捡起来再来一次。 （2）假如雪花高一点，会不会飘得更好看一点，那雪花怎么样就高一点了呢？（用力往上扔）那我们一起试试把雪花用力往上扔。123用力扔。捡起来再来一次。 （3）刚刚我看到有的小朋友是跳起来把雪花往上扔的，我们也来跳起来往上扔。123跳起来扔。尝试2次。看来雪花还是不怎么高。 （4）那我们把雪花

17、叠小一点，看看能不能飞的更高一点，幼儿与教师一起将纸头对折变小一点，叠好了的我们一起来，123扔。似乎高一点了，我们再把它变小一点，幼儿将纸头再对折一下，叠好了，我们一起来再扔，123扔。雪花还是不够高。 （5）雪花要飘高一点还很难，现在我们用力将雪花揉搓成一个雪球，用力揉、搓，就变成雪球了。雪球做好了吗?那我们一起来把雪球往上扔，123扔，扔的高不高?变成雪球比原来扔的高了，我们捡起来再来扔一次，看看谁扔的高。幼儿再扔一次。我发觉宝宝都知道跳起来往上扔比拟高，那我们一起来跳起往上扔。 （6）我们往上扔会，那往前扔会不会？谁能把雪球扔到前面那块布上？但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，谁来挑

18、战一下，请1到2名幼儿尝试。我们一起来往那块布上扔扔看，幼儿尝试往前扔。 （7）你们想不想多一点雪球来扔，我这儿有四个篓子，篓子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把篓子里的雪花都做成雪球。幼儿边搓雪球边扔，直到雪花都变成了雪球为止。教师观看，提示幼儿不要跨过平衡木。 （8）哇！地上这么多雪球，怎么办呢？请你们每人拿一个篓子去捡雪球。 3.玩嬉戏：打雪仗 （1）有这么多雪球，你们想玩打雪仗的嬉戏吗？看看你们篓子里都有雪球吗？如没有教师帮其解决：你能给他一些雪球吗？ （2）女小朋友跟教师到这边来，站在平衡木后面，男孩站在你们那边的平衡木后面，将幼儿分成两边，师问女孩：你们敢

19、不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我们女孩子都很英勇。 （3）交代嬉戏规章：在玩打雪仗嬉戏时，要站在平衡木后面对对方扔去，不能跨过平衡木；还有雪球要一个一个扔，不能从篓子里倒出来，篓子里雪球扔完了，可以捡点回来再扔，嬉戏进展2到3次。 （4）捡雪球：看雪球滚的满地都是，请你们每人拿着自己的篓子去捡雪球，看看谁捡的多。捡完了，请你们坐到垫子上，休息一会。请你们把篓子里的雪球都倒到这儿来，看看能不能堆成一个大雪人。幼儿到指定地点倒雪球，师在一边收篓子。 4.放松整理：嬉戏雪人溶化 雪仗打完了，我们都变成小雪人了，请你们每个人摆一个与别人不一样的雪人造型，123摆好了吗？（摆好了）摆好了就不能动哦，由于雪

20、人是不动的哦。哎呀！不好，太阳出来了，雪人要渐渐地溶化了：雪人的头化了头低下来；雪人的手臂化了手臂垂下来；雪人的肩膀化了肩膀塌下来；雪人的屁股化了坐下来；雪人的腿化了躺下来。 雪人溶化的嬉戏好玩吧，（好玩）还想不想再做一次雪人？那我们再来一次。 教学反思： 孩子的世界是布满奇怪的，孩子在观赏美丽雪景的同时，学会了一些肢体的根本动作，在活动中感受着欢乐，在本课完毕时，孩子还意犹未尽，看得出他们玩的很快乐。本课的胜利之处是让孩子们在活动中学会了一些简洁的动作要领，在活动中体验着欢乐。 本文扩展阅读：打雪仗是青少年在雪中或雪后的一种消遣方式。打雪仗所需的场地是一片有足够积雪的区域。打雪仗的过程中，参加者将雪制成雪球，抛向对方，也有将用手捧起一把雪近距离攻击。打雪仗的装备是耐寒的衣服，以及手套，但都不是必需的。一般没有胜败的状况，自开头至全部参加者均无意连续，或是时间不再允许连续为止。 第五篇：小班教学反思) 篇一：小班教学反思 小班教学反思 【