《数字“0”》中班教案3篇.docx

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1、 数字“0”中班教案3篇（完整文档）数字“0”中班教案1 活动目标： 1、能了解0所代表的概念。 2、可以用不同的方式表现数字“0“，培育幼儿想象力和创作力。 3、感知数字“0“在生活中用处。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： 1、五只小猴荡秋千手指谣。 2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只(手偶)，05数字卡片及对应数量的小猴图片。 电视遥控器(频道)，温度计(温度)，计算器和手机(数字)，尺子，微波炉和洗衣机(时间)旋钮上数字“0“图片 活动过程： 1、手指嬉戏，初步理解数字“0“的含义。 (1

2、.)教师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。教师和幼儿一同玩五只小猴荡秋千手指嬉戏： 五只小猴荡秋千，称赞鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;四只小猴荡秋千，称赞鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;三只小猴荡秋千，称赞鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;两只小猴荡秋千，称赞鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;一只小猴荡秋千，称赞鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊啊啊;没有小猴荡秋千随着嬉戏完毕，教师提问： -小朋友们，你们是否发觉小猴子越来越少了? (强调最终一句：没有小猴荡秋千)-为什么会越来越少呢? (被鳄鱼吃掉了) (2.)重复手指谣，依据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数

3、卡5只4只3只2只1只没有 (3.)提问：“没有“怎么表示呢? (引出“0“的概念，“0“就是没有) 2、熟悉数字“0“的形状特征，培育幼儿想象力和创作力。 (1.)教师启发幼儿大胆想象，说一说“0“像什么? (2.)引导孩子上台画一画。 3、熟悉数字“0“其他含义，感知数字“0“在生活中的用处。 (1.)发散幼儿思维，启发幼儿说说“0“的其他含义。 -没有一只小猴子了，我们可以用“0“表示，你们还在什么地方见到过数字“0“呢?它用来表示什么? 教师依据图片进展小结： 微波炉和洗衣机旋钮上的“0“表示时间;温度计的刻度上的“0“表示温度的度数;遥控器按键上的“0“表示频道;尺子刻度上的“0“表

4、示起点;计算器和手机，电话以及电话号码里的“0“表示数字。 活动延长： 鼓舞幼儿在课外多多查找生活中的“0“，并与其它幼儿一同探讨其所代表的意义。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的“幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 数字“0”中班教案3篇扩展阅读 数字“0”中班教案3篇（扩展1） 中班数学数字0教案

5、3篇 中班数学数字0教案1 活动目标： 1.了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探究“0”在生活中的作用。 2.通过故事探究得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。 3.培育幼儿对数字的熟悉力量。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 数卡若干、直尺、课件。 活动过程： 一、谈话引入新课 1.读儿歌小猴荡秋千引入 2“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我预备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。” 二、学习“0”的含义 熟悉数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。 1.出示

6、课件，小猴子吃桃子的图片。提问： 盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示? 小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示? 桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？ 出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“0”的外形。 儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。” 师小结: 0和1、2一样，也是一个数。 2.播放课件，进一步熟悉数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。 树枝上的桃子分别可以用数字几来表示？ 2个气球都飞走了可以用数字几来表示？ （二）0的减法。 1出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，

7、吃了几颗，还剩几颗？”让幼儿列一个算式出来。 2出图，荷叶上有只青蛙，跳下水只，荷叶上还有几只青蛙？ 3树上有只鸟，只一起飞走了，树上还有几只鸟？ 4小朋友想一想：7-7=？ 5小结：一样的两个数相减等于0. (三)了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。 1.查找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用？（是“起点“的作用。） 2.玩“数字宝宝排队”嬉戏，感知“0”在这里表示“起点”。 3.观看温度计，了解“0”表示“界限”的含义。 (四)联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。 1.教师提问：你在什么地方见过“0”？ 2.幼儿自由讲。 3.播放课件，拓宽学问面。 (五)小

8、结：今日我们熟悉了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着特别大的作用，小朋友只要认真观看，肯定会发觉更多关于0的神秘。 三、活动完毕 请小朋友整理好学具，随着音乐排队到室外嬉戏。 活动反思： 在日常生活中，孩子们对于“0”都有了初步的熟悉，但是这些阅历还比拟零散、不完整。为了帮忙孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义，本周安排了数学活动“0”，带着孩子一起探究“0”在生活中的作用。活动分成三大块，分别是：熟悉“0”、0的减法和0在生活中的意义.在熟悉“0”的环节中，我通过“荡秋千”的互动嬉戏，充分调动孩子们学习的积极

9、性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是“0”。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，帮忙孩子们初步了解 “没有”可以用数字“0”表示的意义，孩子们都能较好的借助生活阅历来表达出他们对“0”的熟悉：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用“0”来表示为了帮忙孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义，我借助玩“数字宝宝排队”嬉戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最终在探究环节中，引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品，使得更好地感知、理解“0”在

10、生活中的作用，从而激发孩子们对数学的奇怪心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发觉：丰富的材料有利于孩子在直观形象材料中探究操作，去参加活动；嬉戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究嬉戏玩法，从中学到学问；在探究环节中，可借助课前课件的制作进展“闯关”嬉戏互动环节，这样可以起到较好的提升作用。 中班数学数字0教案2 活动目标： 1、熟悉数字“0”，了解“0”的重要作用。 2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。 3、对生活中的“0”感兴趣，乐于探究、感知“0”在生活中所表达的不同意义。 活动预备： PPT课件；积木5块；温度计

11、、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；活动过程： 一、导入活动，初步感知数字“0”。 1、师：我们现在来玩一个嬉戏，教师说数字，请你用你的小手精确的表示出来。 2、在桌子上摆出五块积木：桌子上有几块积木？ 从50逐一递减，每次拿走一块，提问：桌子上现在有几块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量？桌子上没有积木了，用什么数字宝宝来表示？ 二、观赏故事“0”又回来了，感知“0”在数字中的重要作用。 1、师：“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？为什么？ 2、幼儿自主争论，教师视情回应。 3、绘声绘色的叙述故事，引起幼儿探讨“0”的兴趣，了解“0

12、”的作用。 4、提问：为什么大家要去找数字“0”呢？“0”究竟有没有用呢？ 三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。 1、提问：你们在哪里见过“0”？他表示什么意思？ 2、依据幼儿的答复视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观看并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮忙幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。 4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界限，从“0”开头越往上温度越高（热），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量

13、长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示*局，0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。 本活动的重点是熟悉数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探究、感知“0”在生活中所表示的不同意义。 附：故事“0”又回来了在数字王国里，0始终想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字“1”页不情愿理他。 0来到商店前，观察一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子就变成了“0”，成了免费的，售货员立刻把0轰走了，0很难过，离

14、开了数字王国。 0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，19的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了方法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的，现在变成1元了。 这时候，大家才明白0也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。于是，大家一起去把“0”请了回来。当0回到数字王国时，大家可快乐了。我们又能写出10支香蕉了，又能精确的标出10元的价格了。原来，0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从今，大家再也不觉得0没有用了，他们和0成了好朋友。 中班数学数字0教案3 活动目标： 1、熟悉数字“0”，知道它所表示的含义。 2、养成仔细

15、作业的良好习惯。 活动预备： 纸卡箱子4个；减法图卡、算式三套；幼儿操作材料若干。 活动过程： 1、嬉戏“开箱子”导入活动，初步熟悉数字“0”。 教师带着幼儿逐个翻开前三个箱子，引导幼儿说说箱子里有什么？有多少？用数字几来表示？ 第四个箱子是空的，引导幼儿说说用什么来表示？ 出示数字“0”。 2、熟悉数字“0”。 发散幼儿思维说说“0”象什么？ 引导幼儿说说“0”的其他意思。 师：箱子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”的？它用来表示什么？ 教师小结：在温度计中“0”表示温度的度数，在电话里“0”表示一个号码，在这里“0”表示没有了。 玩嬉戏“看谁做的对”。 3、

16、进一步了解“0”的含义。 出示减法算式图，教师口述应用题，引导幼儿摆算式，分别列出 2-2=0 3-3=0 4-4=0 教师总结：在减法算式中减号前后两个数一样，得数肯定为“0”。 4、小组活动。 教师讲解作业的要求。 幼儿完成幼儿用书作业：图色“兔妈妈在哪里”；书写数字“0”；做得数等于“0”的算式。 评价幼儿作业，完毕活动。 数字“0”中班教案3篇（扩展2） 0中班教案3篇 0中班教案1 活动目标： 1、熟悉数字“0”，了解“0”的重要作用。 2、知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字代表不同的数量。 3、对生活中的“0”感兴趣，乐于探究、感知“0”在生活

17、中所表达的不同意义。 活动预备： PPT课件；积木5块；温度计、尺子、弹簧秤等实物；门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片；活动过程： 一、导入活动，初步感知数字“0”。 1、师：我们现在来玩一个嬉戏，教师说数字，请你用你的小手精确的表示出来。 2、在桌子上摆出五块积木：桌子上有几块积木？ 从50逐一递减，每次拿走一块，提问：桌子上现在有几块积木？用什么数字宝宝来表示桌子上积木的数量？桌子上没有积木了，用什么数字宝宝来表示？ 二、观赏故事“0”又回来了，感知“0”在数字中的重要作用。 1、师：“0”既然是表示“没有了”，那能不能干脆不要这个“0”？为什么？ 2、幼儿自主争论，教师视情回应

18、。 3、绘声绘色的叙述故事，引起幼儿探讨“0”的兴趣，了解“0”的作用。 4、提问：为什么大家要去找数字“0”呢？“0”究竟有没有用呢？ 三、联系生活实际，举例说明“0”的作用，了解“0”在生活中的意义和作用。 1、提问：你们在哪里见过“0”？他表示什么意思？ 2、依据幼儿的答复视情小结3、分组自取温度计、尺子、弹簧秤等实物，门牌号、车牌号、电话号码、比分牌、球衣等图片，观看并说说“0”在哪里，分别表示什么意思（帮忙幼儿理解“0”在生活中的不同含义）。 4、小结：门牌、车牌、电话号码、球衣上的“0”都表示一个数字；温度计上的“0”读作零度，表示温度，也表示分界限，从“0”开头越往上温度越高（热

19、），越往下温度越低（冷）；尺子上的“0”表示起点，从“0”计量长度、高度等；球赛时比分牌上的“0”表示没有进球，0:0表示*局，0:1表示一方进了一个球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含义。 本活动的重点是熟悉数字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“没有”、可以表示起点，“0”和其他数字组成的不同数字表示不同的数量；难点是探究、感知“0”在生活中所表示的不同意义。 附：故事“0”又回来了在数字王国里，0始终想和其他数字宝宝做朋友，可大家觉得他表示什么也没有，是没用的，都瞧不起他，连最小的数字“1”页不情愿理他。 0来到商店前，观察一个空的价格牌就站了过去，商品的价格一下子

20、就变成了“0”，成了免费的，售货员立刻把0轰走了，0很难过，离开了数字王国。 0走了以后，数字王国可乱套了，大象伯伯用长鼻子卷来10只香蕉，19的数字宝宝使尽浑身解数，想尽了方法，还是写不出香蕉的数量。售货员找不到0，也犯愁了，原来鞋子的标价是10元的，现在变成1元了。 这时候，大家才明白0也是很重要的，每个数字也都有自己的作用，少了谁都不行。于是，大家一起去把“0”请了回来。当0回到数字王国时，大家可快乐了。我们又能写出10支香蕉了，又能精确的标出10元的价格了。原来，0和其他数字宝宝组合在一起可以表示一个数量，从今，大家再也不觉得0没有用了，他们和0成了好朋友。 0中班教案2 活动目标：

21、1、通过活动，让幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。 2、培育幼儿的想象力和制造力，能依据自己的生活阅历，在圆形上添画成各种东西。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿的观看比拟力量。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 1、学问预备：日常生活中有意识引导幼儿观看圆形的物品。 2、物质预备： （1）环境创设：数学城、音乐城、字母城。 （2）“0”娃娃图片。 （3）白纸、蜡笔。 活动过程： 1、出示“0”娃娃，引出课题。 “有一个小娃娃，长得是什么样子的呢？瞧，这就是它的样子0。”（出示“O”娃娃）幼儿争论小娃娃的样子像什么？ 2、鼓舞幼儿给“0”娃娃取名字。 “小娃娃的样子得意

22、极了，可是这个小娃娃还不知道自己叫什么名字。小朋友，你们能帮它取一个名字吗？” 3、嬉戏：“捉迷藏”。帮忙幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。 （1）提出做嬉戏的要求。 （2）放音乐，幼儿随音乐做动作。 （3）幼儿分别到数学城、音乐城、字母城查找“0”娃娃，用多种形式帮忙幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。 4、鼓舞幼儿探究、查找、发觉更多与“0”有关的东西，给它取上好听的名字。 5、幼儿创作：会变的“0”。 （1）发挥幼儿想象力，说说“0”还可以变成什么东西？ （2）启发幼儿在“0”上添画，变成一样新的东西。 6、展现幼儿作品、相互沟通。 活动反思： 在本课的教学过程中通过图片展

23、现，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很仔细，回答下列问题积极。特殊是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜爱“0”是由于“0”表示没有，小猴不喜爱没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。假如有时机重新上这节课，我会搜集许多关于“0”的故事，利用幼儿喜爱听故事这一特点。让幼儿在故事中学，欢乐中成长。 0中班教案3 活动目标 1、 熟悉数字“0”。 2、 能说出“0”的一些用途。 3、 了解“0”的概念，知道“0”在生活中的意义。 4、 进展幼儿空间区分力量和空间想象力。 5、 进展幼儿的动手力量和制造“0”的力量。 教学重点、难点 重点：了

24、解数字“0”的用途 难点：能说出在生活中“0”的意义。 活动预备 数字卡片“0”、故事情景图。尺子、温度计、电话。 活动过程 一，导入：今日我们的新朋友 1、教师出示数字卡片“0”，请小朋友看谁来了？熟悉它吧？ 2、对了“0”宝宝今日去旅行了，我们陪它去走走吧！ 二，讲故事，出示情景图并争论。 “0”宝宝来到小猴家，小猴把桃吃光了；来到足球场，运发动没进球；来到雪地上，气温变成了0摄氏度。 讲完提问： 1、“0”宝宝看到小猴在干什么？ 2、小猴为什么哭了？ 3、“0”宝宝来到足球场看到运发动在干什么？ 4、足球运发动为什么赶走了它？ 5、“0”宝宝来到冬天雪地里感觉怎么样？ 归纳：“没有“用“

25、0”表示。 三，找“0”宝宝。 1、出示数字卡片10、100，观看10后面有一个0，100后面有两个0。 2、出示尺子上的“0”，表示起点。 3、出示温度计上的“0”表示摄氏度。 四，拓展思维。 让幼儿自由争论自己见过的“0”的用途。 教学反思 在本课的教学过程中通过图片展现，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用途、了解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很仔细，回答下列问题积极。特殊是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜爱“0”是由于“0”表示没有，小猴不喜爱没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。假如有时机重新上这节课，我会搜集许多关于“0”的故事，利用幼儿喜爱听故事这一特点。让

26、幼儿在故事中学，欢乐中成长。 小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的.相反数是0，0的肯定值是0，0的*方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。 数字“0”中班教案3篇（扩展3） 奇异的数字“0”大班教案3篇 奇异的数字“0”大班教案1 活动目标： 1、了解、懂得“没有了”可以用“0”表示，并初步了解“0”还可以表示“起点”、“界限”等，探究“0”在生活中的作用。 2、通过故事探究得数是0的减法算式，体验数学活动的乐趣。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、让幼儿懂得简

27、洁的数学道理。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 数卡若干、直尺、课件。 活动过程： 一、谈话引入新课 1、读儿歌小猴荡秋千引入 2、“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心里想：妈妈为我预备了什么好吃的？小朋友，我们一起去看看吧。” 二、学习“0”的含义 （一）熟悉数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。 1、出示课件，小猴子吃桃子的图片。提问： 盘子里有几个桃子？可以用数字几来表示？ 小猴子吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？我们用数字几来表示？ 桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示？ 出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么，感知“

28、0”的外形。 儿歌形象识记“0”：“数字零，像鸡蛋，上下长，左右扁。” 师小结：0和1、2一样，也是一个数。 2、播放课件，进一步熟悉数字“0”，知道“没有了”可以用“0”来表示。 树枝上的桃子分别可以用数字几来表示？ 2个气球都飞走了可以用数字几来表示？ （二）0的减法。 1、出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子，吃了几颗，还剩几颗？”让幼儿列一个算式出来。 2、出图，荷叶上有3只青蛙，跳下水3只，荷叶上还有几只青蛙？ 3、树上有2只鸟，2只一起飞走了，树上还有几只鸟？ 4、小朋友想一想：77=？ 5、小结：一样的两个数相减等于0、 （三）了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。 1

29、、查找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什么作用？（是“起点“的作用。） 2、玩“数字宝宝排队”嬉戏，感知“0”在这里表示“起点”。 3、观看温度计，了解“0”表示“界限”的含义。 （四）联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛应用。 1、教师提问：你在什么地方见过“0”？ 2、幼儿自由讲。 3、播放课件，拓宽学问面。 （五）小结：今日我们熟悉了数字宝宝“0”，知道它可以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在我们生活中无处不在，起着特别大的作用，小朋友只要认真观看，肯定会发觉更多关于0的神秘。 三、活动完毕 请小朋友整理好学具，随着音乐排队到室外嬉戏。 活动反思： 在日

30、常生活中，孩子们对于“0”都有了初步的熟悉，但是这些阅历还比拟零散、不完整。为了帮忙孩子们更加全面的了解“0”的概念及在生活中的不同意义，本周安排了数学活动“0”，带着孩子一起探究“0”在生活中的作用。活动分成三大块，分别是：熟悉“0”、0的减法和0在生活中的意义、在熟悉“0”的环节中，我通过“荡秋千”的互动嬉戏，充分调动孩子们学习的积极性。当孩子们看到都被鳄鱼吃掉时，整个教室哄堂大笑，不停喊道：哈哈，没有东西了，是“0”。就这样，活动自然的引入主题。接下来，借助教学挂图及其启发性问题的创设，帮忙孩子们初步了解“没有”可以用数字“0”表示的意义，孩子们都能较好的借助生活阅历来表达出他们对“0”

31、的熟悉：盘子里原来有2个桃子，猴子把它吃完了，盘子里就没有了桃子，就是用“0”来表示为了帮忙孩子们了解“0”也可以表示“起点”、“界限”的含义，我借助玩“数字宝宝排队”嬉戏引导孩子们按顺数、倒数排队，使得孩子们在切身体验进一步感受“0”的不同含义。最终在探究环节中，引导孩子们从生活中找出与“0”有关系的物品，使得更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从而激发孩子们对数学的奇怪心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，我发觉：丰富的“材料有利于孩子在直观形象材料中探究操作，去参加活动；嬉戏性的环节起到较好地教学效果，孩子们能自主的探究嬉戏玩法，从中学到学问；在探究环节中，可借助课前课件的制作进展

32、“闯关”嬉戏互动环节，这样可以起到较好的提升作用。 数字“0”中班教案3篇（扩展4） 中班数学活动教案好玩的数字3篇 中班数学活动教案好玩的数字1 活动内容及进程 一、找数字 1.今日李教师请来几位数字宝宝，你们瞧它们是谁？ 2.逐一出示孩子们找到的数字宝宝（1-6），请小朋友用手指表示它的意思。 二、嬉戏 1.数字宝宝特别快乐见到你们，它们也邀请了圆点朋友和大家一起玩，让我们一起来看看。 2.比一比看谁能最快说出卡片上圆点的数量。 3.依据出示的圆点数量拍小手，比一比谁拍得快、拍得对。 4.请小朋友帮忙数字宝宝找到相对应的圆点卡片。 三、理解数字1.2.3，发觉生活的数字 1.出示数字“1”

33、，它像什么？教室里有什么东西可以用数字1表示。 2.出示数字“2”，它像什么？我们的身体上有什么部位可以用数字2表示。 3.出示数字“3”，它像什么？你还能说出什么东西可以用数字3表示。 4.出示ppt，找出图片中物品的数量。 四、买糖果 1.接下来李教师请小朋友去买糖果，依据购物清单去购置糖果。 2.出示购置清单，请小朋友认真观看，依据清单上面的圆点，购置相对应数量的糖果 3.幼儿操作。 4.依据幼儿操作结果，教师小结。 五、和数字宝宝做嬉戏 1.嬉戏规章：小朋友随音乐跳舞，当听到教师发出口令，大家就抓紧找到相应数量的小朋友手拉手。假如听到数字“3”，表示要几个孩子手拉手？ 2.嬉戏进展若干

34、次，每一次完毕时进展集体检验。 中班数学活动教案好玩的数字2 活动目标： 1.在熟悉“0-9”数字前提下，将它们进展排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数） 2.在比拟观看中，发觉数字在生活中的意义。 3. 感受数字变形的奇妙，萌发对数字的兴趣 重点：让幼儿了解数字的用途 难点：运用数字找不同的规律 活动预备： PPT课件 黑板 活动过程： 一、教师展现PPT，引出数字 1. 出示10个格子，幼儿观看并数出。 提问：“数一数你一共看到了几个格子？” 2. 幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？” “珍宝

35、儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？” 教师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10 二、幼儿自己给数字宝宝排序并共享教师的各种排列方式 1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中常常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是根据什么样的挨次来排的？还有其他的方法吗？” 2.共享教师展现的各种排列方式。 （1）熟悉奇数 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观看，并引导得出单数、双数。 师：“你看教师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分

36、别放数字几？” （2）顺时针 圆形 （3）三角形 （4）左边从小到大 右边从大到 （5）相邻数 （6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以根据顺数和倒数来排，还可以排成不同的外形。 三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。 1. 幼儿沟通争论，说说生活中的数字提问：“ 在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能常常看到数字？这些数字告知了你什么？” 2. 教师展现PPT中不同的物体，引导幼儿查找、理解数字的意义。 （温度计、日历、名目、奶瓶）提问：“我们来看看教师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你熟悉他们吗？” “药瓶上是有数字的，它有什么用呢？” 教师小结：生活

37、中处处有数字，它们有的告知我们数量的多少，比方药水瓶上的数字；有的告知我们日期是多少，比方日历上的数字；有的告知我们位置在哪里，比方名目上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。 四、观看数字宝宝的组合图形，感受数字变形的奇妙，萌发对数字的兴趣 1.幼儿逐一观看每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇怪之处。 师：“假如我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？” 2.出示魔术师头像，引导幼儿观看并识别数字充当了头像的哪个局部。 提问“7可能是他的什么？” 3.帮忙幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开头，一个一

38、个往下排解。 教师小结：数字宝宝变形之后可以组成许多好玩的东西，珍宝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！ 五、活动延长幼儿选择自己喜爱的数字画，动手画一画。 课后反思： 在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中

39、孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们根本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三局部是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。 通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所

40、需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些时机，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的时机。 中班数学活动教案好玩的数字3 活动目的： 1、复习熟悉数字16，让幼儿了解数字的实际意义和好玩性。 2、查找生活中的数字，初步了解数字的意义。 3、提前让幼儿查找生活中的数字。 活动预备： 1、ppt图片 2、有数字16的胸牌，与幼儿人数相等。 活动过程： 1

41、、翻开ppt，引导幼儿发觉数字，与数字做嬉戏。 教师：小朋友，你们看我给大家带来了什么？数字宝宝想和大家做一个嬉戏，名字叫：“看数字做动作”。看数字拍手，看数字打枪。 2.让幼儿查找生活中的数字 教师：大家想一想，在我们生活中哪些地方我们见过数字。首先让幼儿自己叙述，引导幼儿想象。教师结合ppt中的内容进展小结，表扬有创意的幼儿。小结数字给我们带来了许多便利和乐趣。 3、数字躲在哪？ 幼儿观看课件，从课件仙鹤图案中找出自己熟悉的.数字。 教师:小朋友你们看今日还有谁也来到了我们中二班，对啦，是仙鹤，仙鹤谁也来到了这里，仙鹤本事可大了，你们看他身上都藏了些什么？引导幼儿找出熟悉的数字。对没有学过

42、的数字教师可以一带而过。 4、嬉戏“找朋友” 教师：现在教师要告知大家一个隐秘，你们看看自己的小椅子背后，发觉了什么？数一数有几个记住了，我们前面有几个大的数字宝宝，一会教师请小朋友上来拉成一个圆圈，我们一起唱“手拉手儿走走”，你们边唱边找自己的数字朋友在哪，等歌曲一唱完大家就去找到他，看谁找得又快又对。嬉戏进展3次完毕。 数字“0”中班教案3篇（扩展5） 中班数学熟悉数字教案3篇 中班数学熟悉数字教案1 设计意图： 数字是一个比拟抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：熟悉数字4、5 活动目标： 1、熟悉数字4、5，理解数字与物体的数量关系。 2、能够积极开心地参与操作活动。 活动预备： 1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4