《幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的研究-》研究报告.docx

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1、幼儿园自制户外体育玩具开发与使用的争论-争论报告LT四幼儿园自制体育玩具使用策略的争论五、争论方法1. 调查法。通过对幼儿园自制玩具的现状调查，了解幼儿自制体育玩具开发与使用状况，获得第一手材料，为进一步争论作好预备。2. 文献法。承受现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内有关幼儿园自制体育玩具的专著和文章相关文献资料。并对有关文献进展认真收集、查阅、分析、整理，从多学科、多角度开展对有关资料进展比较争论，借鉴已有的争论成果和阅历教训，为课题争论供给理论框架和方法论。3. 行动争论法。在课题争论制度争论中，通过设想打算行动观看反思修正后的打算行动观看反思”的科学生疏论来指导本课题争论，在实践中

2、争论，争论中实践反思。4. 阅历总结法。由课题争论组实施成员总结自己在争论过程中的体会和得失，共同筛选、探究出具有本园特色的自制体育玩具开发与使用方法与途径，总结其阅历并提炼上升到理性，形成相关成果。六、争论过程：一预备阶段：2023 年 5 月2023 年 10 月达成目标：成立课题组，拟定争论方案，填写宿迁市教育科学“”规划2023 年度课题申报、评审书。争论内容：培训课题组成员，学习相关理论，邀请 专家开题论证。成果形式填写。负责人：周金凤、梁奎芝等。二争论实施阶段：2023 年 11 月2023 年 10 月达成目标：根本完成争论内容、阶段工作报告。争论内容：各子课题具体实施争论完成争

3、论方案的争论内容。成果形式：相关争论内容的论文、案例。负责人：周金凤、梁奎芝等。三总结阶段：2023 年 10 月2023 年 12 月达成目标：完成争论报告、光盘、相关论文。争论内容：整理争论资料，集合成果，理性分析，完成一份报告,结 题签定。成果形式：争论报告、工作报告、论文。负责人：周金凤、梁奎芝等。七、争论取得成效一课题组争论探讨筛选适合幼儿园户外体育器械的类别。目前,幼儿园开展户外体育活动的玩具、器械或许分为两种:一种是 市场上销售的成品体育器械,另一种就是自制的体育器械。1. 成品体育器械。随着社会市场经济的深入,人民的生活水平日益提高,幼儿园的各种设施也相应提升。铺满塑胶的大操场

4、,现代味十足的大型运动架,颜色明媚、设计颖的体育器械似乎是最美、最好的。但我们 也觉察,这些近乎完善的体育器械的功能似乎只有固定的几种。这是由于器械开发商们在研制器械时考虑的不仅仅是它的教育因素 , 还包括市场效益、个人利益等商业和社会因素。种种缘由,使得这些“贵族器械”的教育功能单调,深层次的教育内涵表达欠缺,很少让人有一种耳目一的感觉。再者,目前由于成品体育器械的“身价不菲”,使得大局部幼儿园没有足够的财力去购置满足幼儿各种运动技能所需要的器械。鉴于种种因素,自制户外体育器械便应运而生。2. 自制体育器械。在幼儿教育实践中,很多幼儿园都发扬勤俭节约的 精神,就地取材,自制体育器械。这些体育

5、器械从幼儿的实际需要动身 , “量身定做”,并且将多种教育功能融入其中,使其具有一物多用、颖独特、物美价廉等优点,深受幼儿园师生的欢送。实践说明,自制体育器械不仅可以弥补幼儿园教育经费的缺乏,为幼 儿园节约资金,而且在自制的过程中,幼儿的想象探究力气,教师的设计制作力气,家长的参与合作力气都会得到充分的进展与提高。同时,自制 体育器械还会促使园本课程的内容更加丰富、充实,富有生气与活力,真 可谓是一举多得。二探讨形成适合我园自制体育器械活动方案。1.表达“以人为本”的设计思想在户外活动中,好玩的材料会引发幼儿活动的热忱和乐观性 ,因此, 我们在自制体育器械时首先会考虑:幼儿到底宠爱什么材料?宠

6、爱什么样的玩具?这就需要教师细心地观看和觉察。不同年龄段的孩子,他们的兴趣关注点会有所差异,故而“以人为本”的理念在自制体育器械时是最重 要,也是最关键的指导思想。2. 突出“资源共享”的制作策略（1） 合理运用园本资源。工作在一线的幼儿园教师具有丰富的观看阅历 ,他们对器械的设计往往最能迎合孩子的兴趣和需要。因此,我们在器械制作时可以号召大家 实行“一人设计,分组争论,集体制作”的形式。这样,我们的设计方案经 过大家的沟通、争论会变得更加成熟,我们的制作过程由于集体力气的参 与而变得简捷而快速,可以大大提高我们自制体育器械的数量和质量。（2） 有效利用家长资源。每个家庭中都有各种各样的废旧材

7、料:牛奶盒、饮料瓶等并通过科学的组织形式,科学的指导方法,充分发挥这些自制体育器械的教育价值。如:可对自制体育器械和运动器械进展分区域合理设置,即依据幼儿的年龄特点及幼儿在体育活动中的运动力气、身体素养等方面的进展水平,有效地利用活动场地和各种侧重进展幼儿各种力气的运动区域。有钻爬区、 投掷区、平衡区、跳动区等,每个区域都为幼儿供给不同层次的多种材料和很大的选择空间。（3） 体育器械轮番使用。对一些器械轮番投放,既能充分发挥活动器械的利用价值,让幼儿不会产生厌倦感 ,又让幼儿得到确定的熬炼 ,使幼儿的身体技能得到均衡进展。3. 开展丰富多彩的活动，鼓舞教师自制体育器械。为了丰富幼儿的户外活动材

8、料，增加幼儿活动的兴趣，提高幼儿熬炼的效果,并凸显我园的体育特色, 我园乐观开展各种丰富多彩的活动， 鼓舞教师自制体育器械，如利用：易拉罐瓶、卷筒纸心、废旧泡沫板、废旧纸盒、皮鞋盒、矿泉水瓶、布条、竹筒、纸箱、旧报纸、一次性纸杯、塑料制品、汽水瓶、吸管、空药瓶等。不定期的组织教师参与玩教具制作、环境创设等专题培训，在全园举办“教师制作玩教具展评”、“教师小制作竞赛”等活动，上周我园进展了利用“自制体育玩具”活动评比，师幼共同努力，我们依据幼儿的年龄特点，从玩具的价值、材料安全性考虑，创作出大量的体育玩耍玩具。然后通过发动家长，将一些废旧材料变成了一件件颖别致，美观耐用的体育器械：有利用枕套制作

9、的布袋、有利用废旧的布料做成的毽子、有用可乐瓶和乒乓球做成的抛接器、更奇异的是用旧的高压锅圈缠上彩色的布条做成飞盘，以及纸棒、彩带、沙包和高跷。这些玩具颜色明媚，造型大方美观，符合幼儿的年龄、心理、生理等特点。三激发幼儿的活动兴趣1. 幼儿园户外体育器械的配备原则开展户外体育活动一个最重要的目的就是培育幼儿的体育活动兴趣,进展幼儿的动作技能,因此,配备与其相适应的户外体育器械就显得尤为必要。体育器械的配备并不是毫无原则的 ,它必需具备以下两个原则。（1） 趣味性原则。激发幼儿的运动兴趣是关键。只有当幼儿对体育器械产生兴趣的时候 ,他们才会乐此不疲地参与运动 ,才会有进展的可能。试想,当一件体育

10、器械让幼儿“视而不见”时,它的运动兴趣、运动技能从何谈起?（2） 教育性原则。进展幼儿的运动技能，必需满足幼儿运动的需要,是体育器械最根本的职能。由此可见,综合进展技能的比重越高,体育器械的教育价值和有用价值就越大。2. 依据地域特色的环境选择教师自制的体育玩具。我们是一所县城幼儿园，坐落在沭城东部，幼儿园孩子来自四周八方。用来制作玩具的材料更是表达沭阳地方的特色，所以我们鼓舞教师 用芦苇、稻草、木材等为材料进展制作体育玩具，具有浓郁的地域特色； 并从环境入手，充分利用我园的地理优势：空地较多，区角较多，园内有平地，有坡地。创设一个布满乡土化、特色化的，符合幼儿兴趣和进展需要的体育活动环境，让

11、幼儿成为环境的仆人，在与环境的交互作用中，激发他们参与体育活动的兴趣，获得身心全面和谐的进展。这样一来不但熬炼幼儿的动手力气和玩耍兴趣，更有助于幼儿萌发爱家乡的情感。四敬重幼儿年龄特点，开展具有各年级特色体育玩耍。1.投放自制玩具留意针对性。我们从幼儿兴趣和需要入手，首先，为了充分发挥自制教玩具的作用，使资源有效共享，我们组织教师依据自制教玩具的大小种类进展合理归类。如投掷的放在一起，拖拉的放在一起，平衡的放在一起。使教师对自制教玩具的功能有了进一步了解，为合理的摆放器材，创设适宜的体育活动区域作好了预备。并利用自制的玩具设置了开放的、综合的活动区域，能够让不同层次的幼儿在此获得动作技能的练习

12、、体能的训练及智力的进展，并形成了确定特色的环境气氛。由于幼儿的力气进展有确定的差异性，力气有强弱之分，活动方式也有不同的偏好，我们依据幼儿的年龄特点制作适合不同年龄段幼儿的玩具，并且适时投放到不同的年级、活动中。2.依据年龄，开展幼儿体育活动。幼儿的年龄差异直接导致幼儿整体动作进展水平的不同，如何针对各年龄班幼儿的力气和水平，选择制作适宜的体育活动器械呢?我们在日 常教育实践过程中，经过各年龄组教师的观看、研讨，及依据幼儿的进展反响的状况，取得了共识：小班幼儿由于大小肌肉进展还不协调，行动还不够灵敏，所以，为 他们供给的自制体育器械必需易于操作、仿照性强、同类玩具数量充分， 能促进幼儿平衡、

13、走、跑、跳等根本动作的进展和身体力气的提高，如“葫芦娃娃”“布辫子”“小推车”“沙包”“手拎的布毽子”“纸棒”等操作难度低且较安全的自制体育器械。对于中班幼儿，供给的自制体育器械则要能更好地促进幼儿灵敏度、协调性等身体素养进展，提高钻、爬等力气，如“纸箱”“保龄球”“大鞋”“降落伞”“飞盘”等需要确定技能的自制体育器械。而到了大班，则应为幼儿供给动作技能较高、运动强度较大的自制体育器械，能进展幼儿追赶、躲闪等运动技能，如“跳跳袋”“套圈”“梅花桩”“高跷”“拉力器”等需要确定技能且活动难度系数较高的自制体育器械。五力求家园协作，家园携手开展自制体育玩耍活动。开展多种多样的体育活动，不仅有助于幼

14、儿体能全面、协调地进展， 而且有助于激发幼儿对运动的需要和兴趣。很多趣味性、挑战性都很强的传统体育玩耍和富于民族特色的优秀体育活动都是格外受孩子们青睐的，如跳皮筋、滚铁环、迈大步、丢手绢等玩耍已经回到了孩子们中间。我们鼓舞家长去搜集类似的经典的体育玩耍，经过创和加工，使其重回到孩子们中间，让幼儿体育活动更加丰富。经过家园共同努力，一些富于挑战性的玩耍，如攀岩、小猴爬杆、沙包大战等也已经在孩子们中间流传开了。我们还利用亲子游园活动，乐观开展亲子玩耍大赛。每次运动会上的家庭亲子玩耍大赛都是运动会的高潮，猴子摘桃，幼儿悬挂在爸爸妈妈的脖子上，练习了幼儿四肢的力气，小企鹅赛跑，爸爸妈妈扶住倒立在自己脚

15、面上的幼儿，使孩子在倒立的过程中加大脑部的供血量。这些亲子玩耍，以趣味性，玩耍性为主，而且为家长供给了与自己的孩子一起玩的时机，使亲子关系更加融洽。看到家园合作为孩子们带来的欢快和进展，家长感到这是对他们付出的最大确定。乐观的合作得到了准时有效的反响，家长参与的乐观性目益高涨起来。六幼儿综合素养得到提高。1. 纲要精神得到贯彻。通过争论，促进了幼儿教师深入理解幼儿园教育指导纲要的精神，并把纲要中先进的教育思想自觉的转化为自身的教育行为，真正发挥幼儿教育促进幼儿身心和谐进展的作用， 进一步推动了素养教育在我园的实施。在课题争论过程中，很多保教教师能充分挖掘生活中的一些废旧物品的利用价值，更玩耍内

16、容，开展丰富多彩的区角玩耍和户外体育玩耍活动，点燃了幼儿的制造火花，增加了幼儿参与玩耍活动的主动性、乐观性。为孩子们营造了一个自主开放、多项选择、供孩子们充分沟通、合作、探究、学习和自由进展的空间，保护天性，张扬共性，体验成功，培育自信，寓教于乐，到达了良好的教育目的。2. 教师潜能得到了挖掘在课题争论过程中，教师的才华得到充分呈现。教师们能就地取材挖掘玩耍素材，并进展奇异构思，与孩子们一起动手动脑，设计、制作出的融趣味性与科学性为一体的安全适用的玩具，充分反映教师的创意识和改革精神，呈现了幼教工作者勇于探究、勇于创的精神风貌。她们利用科学原理制作出各种成品、半成品的玩具，让幼儿在做做玩玩的过

17、程中，觉察问题，探究惊奇；她们在设计区域活动的内容时，能留意与相应时期主题教育的内容相融合，相渗透，使区域活动成为集体教育活动的一种延长和补充，并将某些适合个别化教育的内容放在区域中进展，提升了玩耍活动的内涵。同时，在玩耍活动过程中，教师引导、指导幼儿玩耍的力气、技巧也得到了提高。七办园特色得到了彰显我园自开展课题争论以来，“利用自制玩具进展玩耍”的办园特色不断得到彰显。2023 年，在江苏省优质幼儿园现场评估中，我园的办园特色受到省专家组的全都好评，特别是利用自制玩具开展体育玩耍这一活动给专家们留下了较深刻印象；也给幼儿家长与社会留下了较好印象， 得到了他们的认可。八、存在问题与打算一课题争

18、论虽然取得了较为显著的成效，但是我们也糊涂地看到，在自制玩具和玩耍开展过程中，还客观地存在着一些不容无视的问题：1. 投放的材料缺乏目标性。在活动过程中，有的教师由于怕麻烦， 没能尽心地预备，任凭在各个区域投放点材料，这样活动缺乏目的性， 不能引起幼儿的兴趣。2. 教育观念上照旧存在重集中活动轻区域活动的倾向。长期以来， 幼儿教师习惯认为，集中活动是一日活动中最重要的环节，因此，集中 活动无论在活动预备还是活动过程中，都占用了教师大局部的精力。3. 在教育实践上缺乏研讨。在幼儿园的教研活动中，研讨玩耍活动的时间大大少于集体活动，在每周一次的教研活动中，我园用于研讨玩耍活动的次数很少。二今后争论

19、设想1. 以此次汇报沟通活动为契机，把“运用自制玩具开展玩耍活动” 争论作为幼儿园的常规活动之一，长抓不懈，为我园的示范性活动及交 流搭建平台。2. 在活动中加强组织和指导，对用自制玩具进展体育玩耍活动加强指导，设法让幼儿主动地参与玩耍，让他们自主地选择玩耍材料，选择 活动内容和合作伙伴，依据自己的想法意愿进展玩耍。教师可在适当的 时间参与玩耍，介入玩耍中。3. 要对师生自制玩具的材料选择及制作方法加强培训和指导。材料要选择绿色环保经久耐用的废旧物品；制作方法要进一步表达出科学性。4. 加强对教师的培训和引领，让她们在思想上生疏到体育活动在幼儿园活动中的重要性，重视对体育玩耍的研讨，遇到问题准时提出，在 教研活动中大家进展探讨、分析、总结，以论文的形式呈现给课题组。 附课题组成员名单：组长: 周金凤 主持人：梁奎芝成员：吴唱 唐华婷 朱剑英 吕海涛 陈清 荣青 章苏艳孙媛媛 许娟 胡玲珊