《现代绘画的色彩搭配》教学设计.docx

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜寻” 优秀教案评比活动现代绘画的颜色搭配教学设计学校：大连市第四十五中学教师：马世杰- 3 -现代绘画的颜色搭配教学设计一、教案背景： 学科：美术年级：初二课时：1 课时教材：人民美术出版社 第十五册二、教材分析：现代绘画的颜色搭配是人美版十五册第八课，属于造型表现课型。它是初一年“生活中的颜色搭配”等课的延长，同时也为后面的“居室的颜色搭配”等课做一个铺垫。本课作为“颜色搭配”系列学问之一。旨在通过赏识、分析现代绘画大师的作品， 了解颜色在绘画中对于作品的主题思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从颜色的角度去赏识现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理

2、解作品的内涵。学生在赏识作品根底上学到颜色搭配规律，亲身体验如何用颜色表达自己的情感。三、教学方法：1、教学目标：（1） 、学问与技能：A、生疏现代绘画的代表性流派、画家及其代表作。B、比较现代绘画与传统绘画在颜色搭配上的不同，能说消灭代绘画的颜色搭配特点。（2） 、过程与方法：A、能以小组合作的方式，自主探究，收集与本课相关的资料，并归纳自己的观点。 B、能将学到的颜色搭配规律应用到自己的作品中，完成一幅表达现代绘画颜色搭配的装饰画作品。（3） 、情感态度和价值观：A、通过感受现代绘画的颜色魅力，体会画家的情感表达，提高审美情趣。B、学会运用艺术语言大胆表达自己的感情与想法。C、通过合作沟通

3、，养成合作意识，学会与他人沟通，并客观评价他人作品。2、教学重点、难点和关键：教学重点：现代绘画颜色的搭配规律。 教学难点：颜色的表现形式与情感变化。关键：通过小组合作探究，利用网络资源，觉察现代绘画颜色的搭配规律与情感表达。3、学情分析：（1） 初二学生有确定的颜色学问根底。（2） 学生能独立思考，有小组合作的阅历，可以通过自主探究完成资料的收集与整理。（3） 学生有表达自己对艺术作品的感受的意愿与热忱。4、教学策略：教师引导下的小组合作学习与自主探究。5、资源预备（1） 网络环境下的多媒体教室（2） 资料搜集阶段，学生利用网络收集背景资料，并利用 ppt 软件制作小组的资料呈现幻灯片（3）

4、 教师制作多媒体课件（4） 绘画工具四、教学过程教 学环节教学程序学生活动设计意图1、播放视频呈现利用多幅名画肖像制作导入的动画阶段2、提问:比照视频中前后人物2 分肖像的变化，你能觉察艺术表钟达的不同之处么？赏识视频思考问题，小组争论答复以下问题通过变 化的人物肖像视频，引发学生的学习兴趣，同时直观呈现从传统绘画到现代绘画的变化，引导学生通过思考总结规律3、引入现代绘画的颜色搭配这一主题“我心中的现代绘画”自主 1、课前布置学生以小组为单探究 位利用网络进展资料的收阶段 集与整理 2、组织学生呈现本组的幻灯1、学生以小组为单位进 行资料的收集与整理， 设计制作 ppt 作品2、呈现本组的幻灯

5、片，发表自己的观点本课涉及绘画流派和作品繁多，一味由教师讲解介绍过于沉闷，由学生分小组收集自己感兴趣的作品进展分析介绍，既激发了学生10片，表述艺术作品及其流分派的绘画特点，发表自己钟的观点3、教师做以总结归纳 1、教师对学生小组呈现的不总结 同流派作品，进展补充说明3、赏识不同小组的幻灯片，相互发表对作品的看法和感受赏识作品的主观能动性，同时也开阔了学生的视野，培育学生合作沟通的力气，以及对艺术作品的赏析力气。在学生介绍的根底上进展学问的拓展，补充更多的信息。同时引导3利用幻灯片呈现不同流派更体会不同风格艺术作品的 学生归纳现代艺术总分多艺术作品特点体的颜色搭配特点，循钟 例：野兽派、后印象

6、主义、表序渐进的帮助学生构现主义等小组争论，发表自己的观 建现代艺术的学问体4、总体归纳现代绘画的颜色 点系。搭配规律绘画 学生练习：创作 参考本小组分析的绘画作品的颜色搭配规律，利用教师给20出的线稿填色，完成一幅有现分代绘画风格的装饰画作品钟评价 1、小组呈现自己的作品小组合作完成一幅作品利用颜色大胆表现学生上台呈现自己的作通过练习加深学生对现代绘画颜色搭配的理解，并培育学生大胆表现，用颜色表达情感的力气。学生的自评与互评是一个不断自我完善与提高的时机。通过每一堂课对学生自评与互32、学生自评、互评，提出整品，谈谈自己创作的想法。评力气的培育，使每一分改建议。个学生都能找到一个自评、互评作

7、品。钟适合自己的学习方法，快活而有效地进展学习。这一节课我们通过赏识学习，总结了解了现代绘画中不同流派在教师的引导下，学生比照教师的总结，学生梳2对颜色的搭配，除了使用颜色理自己的学习思路，查找对主要的学问点进展的比照、颜色的调和外，还利归纳，有利于养成一种分自己还存在的问题，准时用颜色的象征性来表达个人良好的学习习惯。钟稳固所学的学问。的情感。课后拓展：思考如何利用现代课后艺术的颜色规律来装饰自己学生带着的问题走向课 培育学生对学问的运拓展后，自己再连续争论探讨。 用与拓展力气。的房间？五、 教学反思本课属于造型表现课型，但是又兼具赏识课的内容，艺术流派和作品 丰富多样，信息量比较大，如何让

8、学生在了解不同现代绘画流派作品的同 时，又能够理解其颜色搭配所表现的情感与共性，是这节课的难题。现代艺术作品抽象夸大，要使学生理解，最好的方法莫过于从他们自己感兴趣的作品入手，所以本课的设计思路就是充分调动学生的学习乐观性和探究力气，以学生为主体进展探究学习。教学的一局部环节交给学生，课前以小组为的单位，选择他们感兴趣的作品或者画家进展赏析，利用网络进展资源搜寻，整理归纳，以ppt 的形式，在课堂呈现介绍，阐述自己的赏识感受。用这一环节代替教师一味讲解的传统形式，既完成了赏析现代绘画的教学任务，又使学生从被动承受变为主动探究，成为学习的主体，同时每个小组的不同选择，也增加了教学内容的丰富性和多样性。实际实施过程中，每个小组都做了充分的预备，ppt 作品形式多样，讲解丰富多彩，课堂气氛吵闹，取得了很好的效果。不过这种形式也存在确定问题，学生自主探究搜寻资源，网络资源多种多样，如何整理选择对学生来说有确定难度， 简洁形成大量资料的排列，重点不突出等问题。归纳与整理资料的力气应当通过更多类似的探究活动来熬炼。