《看菊花》教学设计(15篇).docx

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1、 看菊花教学设计(15篇)看菊花教学设计1 教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是其次自然段开头：好看极了，其次次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的缘由和程度各有不同，第一次是由于“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，其次次是由于“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是其次自然段，从整体构造看，第一句

2、与其次句是总分关系。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段， 2、 能正确书写“许、听”两个生字，熟悉一种笔画横折提 3、理解课文内容，了解人们宠爱菊花不仅由于它好看，更由于它有不怕冷的品质 教学重难点： 1、指导朗读课文，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。 2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入. 这节课，我们和小连续去公园看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟教师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样? 让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题） 2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要门票，公园里的

3、售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信念拿到门票？ (1)、第一关： 公园 开放 一点儿 不怕冷 或许 听了 看菊花 紫红的 一朵朵 一丛丛 一片片 开火车读。小朋友们读得真不错。 （2）、其次关，考考小朋友的记性： 你还记得：什么时候，谁带着小，去哪里看的菊花吗？谁来？ 星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。 （指名完成填空，齐读。） 我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着教师一起去观赏菊花吧。 民主导学： （一）学习其次自然段 1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？ 2、是呀，公园里的菊花好看极

4、了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？ （特别好看、特殊好看、非常好看） 谁来夸夸菊花？指名读。 3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的其次自然段，用“”画出来。 颜色美： （1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的” 谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读“公园里的菊花好看极了。” 这么多漂亮的颜色，你能用一个词来形容吗？ （五颜六色、五彩缤纷、颜色斑斓、色色俱全） 谁情愿用朗读来表现菊花

5、的颜色美？（指名读，男女生读） 过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？ 数量多： （1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片” 这说明白什么？（板书：数量多）数量多也呈现出菊花的好看。 （2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片” （逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇合在一起，向四周扩散开去，就成了一片片菊花的海洋。 菊花可真多呀！你情愿用朗读来表达菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音渐渐上升来表达。（指读，分组读） （

6、3）讲解叠词，拓展运用 像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？ 如： 小河里的鱼特殊多，我们可以说 桌子上的书特殊多，我们可以说 森林里的树特殊多，我们可以说 同学们很聪慧，很快就把握了叠词的用法，盼望在以后的写话中，你也能运用到。 品质美： 这么好看的菊花，什么时候开放呢？ 出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？ （秋天马上过去，严寒的冬天就要来了，这时候的天气特殊冷。 小朋友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不情愿伸出来。 2、 但是，菊花怎么样？ （1）理解“迎”字，做动作理解 “迎”是什么样子的？做一做动作（生

7、做动作）面对寒风，仰头挺胸，不退缩，这就是迎。 从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：英勇、顽强） 我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还英勇！ 男女生赛读。 评价:看来，我们班的男生和女生一样英勇。 3、这么美的菊花人们喜爱它吗？引读：人们（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。） 4、齐读其次自然段 让我们一起再来回味一下这漂亮的菊花。 5、指导背诵 （出示其次自然段填空）信任这漂亮的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（教师引，学生填空） 出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人

8、们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段 1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是由于菊花颜色美、数量多，更由于什么？（顽强） 2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，教师范读） 3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段） 4、听了爸爸的话，我觉得（引读第四自然段）（板书：更好看了） （三）生字教学 今日我们观赏了漂亮的菊花，感受到了它的顽强、英勇，盼望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很快乐，带来了2个朋友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听） 分析字形，学习新偏旁 1、这两个字有什么一样的地方

9、？（左右构造）你要提示大家留意什么？左窄右宽。 2、记忆构造、笔顺。 3、师范写，边说留意点：“听”字“口”偏左上；“许”右半局部其次横偏长。 4、生描红临写，提示写字姿态：三个“一”（一尺一寸一拳头） 作业 1、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 2、喜爱画画的同学把你最喜爱的菊花画下来。 板书设计： 8、看菊花 美 不怕冷 （宠爱） 看菊花教学设计2 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友，你们喜爱菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿） 瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，教师就把门票送给

10、他，想拿吗？ 指名读，请会读的小朋友站起来齐读。 2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。 （设计意图：兴趣是最好的教师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开头。本处设计，让孩子通过认读猎取门票，大大激发了学生的学习兴趣。） 3、齐读课题：看菊花。 二、学习课文，朗读感悟 （一）学习第一自然段 1、点击出示第一段文字，指名读。 2、立刻就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。 3、齐读第一段。 （二）学习其次自然段 1、让我们抓紧跨进大门，走到菊花中间去

11、吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？ 2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。 3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真美丽呀！谁来美美地读读这句话？ 点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，教师评价，表扬读得好的学生。 4、让我们走近一些，认真地观赏一下这漂亮的菊花吧！ （播放录像：各种颜色、各种外形的菊花）学生观赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开头种菊花了。经过培育，现在的菊花种类特别多，到达了20xx多种，颜色也特别明丽，姿势万千，具有很高的欣赏价值。你看到了哪些颜色？哪些外形？（指名说）它们还有特别好听的名字呢！（师

12、生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、陡崖菊等） 5、这么多颜色和外形的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。 （设计意图：语文教学要引导孩子进展肯定的积存。在肯定的情境中，帮忙孩子积存颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积存更为有效。） 6、教师小结：菊花真是漂亮极了！（板书：美） 7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读） 8、菊花不仅长得好看，还很多呢！多吗？我们来做个嬉戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？ （1）出示“朵”用“朵”

13、来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。 （2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。 （3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！ 谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。 （指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音慢慢上升） （设计意图：立足文本，抓住关键词语，进展生本对话。教师适时给学生展现图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而进展了学生的语言。同时加强课堂背

14、诵的指导，提高课堂效率，培育学生积存语言的习惯。）看菊花（其次课时）教学设计 相关内容：称象 四步程序式教学设计北师大版一年级上册我家住在大海边说课稿吃水不忘挖井人教学案例ao ou iu第一课时教学设计人有两个宝教学案例和后记j q x小河与青草教案江南教案查看更多 小学一年级语文教案 9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们英勇的菊花呀！谁来读好这句话？ （点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。 10、看到你们这

15、么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，教师要夸奖你们表现得真棒，真英勇！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！ （播放录像片段 （一）：各种各样的菊花） （设计意图：这个局部的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在严寒的北风中，菊花仰头挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品行的赞美和宠爱。） 11、看，小朋友一个个都沉醉了。假如现在就叫你离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名答复）是呀，谁能把这种依依不舍的心情读出来呢？ （出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。 （指导用缓慢的语气朗读） 12、

16、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅漂亮的菊花图，把其次自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。） （二）学习第三自然段 1、爸爸也很喜爱菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字） （1）学生自由朗读。 （2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。 （3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。） （4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更珍贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿可怕严寒都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，仰头怒放，多么顽强呀，所以人们（生接）都很喜爱它。 （5）请男同学齐读爸爸的话。 （三）学习

17、第四自然段 1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？ 2、齐读最终一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？ 3、我们小朋友应当要像菊花那样，不怕严寒，做一个顽强、英勇的好孩子，能做到吗？ 4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小朋友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？ （播放录像片段（二）：人们欣赏菊花）教师相机补充介绍：菊花不仅可作欣赏，还有特别广泛的用途呢。你们瞧，菊花还可以作药用，对保证人们的身体安康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是出名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的宠爱，许多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？ 三、观赏诗句，拓展迁移 1、陈毅的秋菊。 2、古代诗句。 四、布置作业，课外生成 师：看了这么美的菊花，真要感谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今日看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最漂亮的。 设计理念： 新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以颜色绚丽的插图和生动美丽的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的宠爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中