《竹影》的教学设计.docx

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1、 竹影的教学设计 1、体会本文生动形象的语言描写。 2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 3、了解中国画和西洋画的不同特点。 4、艺术并非高不行攀的东西，它存在于日常生活之中。要留意启发学生对艺术制造的熟悉和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。 课前预备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、将预习中发觉的问题写在作业 本上。 3、查找有关的丰子恺的资料。 教学设计： 一、竹图展现，导入 课文。 同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。 二、诵读积存，整体感知。 1、用

2、简洁的一句话概括课文的内容。 这篇文章以几个少年描描画画的嬉戏，引出对中国画的艺术体验。 2、课文题为竹影，它是写景竹之影呢？还是主要写人物活动？ 3、本文除写人物活动外，在本文中毕竟要表现什么样的中心？ 童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的嬉戏之中隐藏着他们独特的艺术制造。 三、语言品尝，互动释疑。 你品尝到美了吗？ 课文写我和小伙伴看天看月看人影看竹影，布满童趣。你觉得哪些描写最为生动?为什么? 此题让学生留意课文布满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深熟悉。 再次扫瞄课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。 如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的.清光。院子里的光景已

3、由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。 大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出很多竹叶来。 四、合作探究，比拟鉴赏。（了解中国画与西洋画的不同点） 梳理父亲叙述的中国画特点及有关画家的一些学问，引导学生熟悉我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。 梳理：（1）中国画不留意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。 （2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的原来颜色为颜色。 归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区分： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著 （2）中国画不注意透视法，西洋画极注意透视法 （3）中国画人物画

4、不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。 ( 艺术解剖学) （4）中国画不注意背景，西洋画很重背景 （5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主 五、体验拓展，走进童年。 1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。 2、竹之悟：有人说，竹每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。 3、竹之嬉戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的嬉戏？请用简洁的语言的叙说出来。 六、总结存储，课外延长。 1、总结存储：通过大家的细细品尝，我们可以发觉本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比方、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。 2、课外延长： 我们在生活中常常做嬉戏，比方用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进展着一种艺术上的制造，是否也有艺术上的发觉呢? 此题意在培育学生从生活中感受艺术的力量，加强语文与生活的联系。 写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清爽，尽量表现童真、童趣。