《欢庆》　教学设计（9篇）.docx

《《欢庆》　教学设计（9篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《欢庆》　教学设计（9篇）.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 欢庆教学设计（9篇） 教材分析： 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 设计理念： 本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生在语境中识字，在语境中用字，充分自主识字。通过多种方式的朗读，培育学生合作意识，感悟诗的意境。 教学目标： 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情

2、地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情。 教学过程： 一、情境导入，激发情感 1、谈话激趣 师：同学们，你们知道自己的生日吧？那么，你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗？ 2、情境体验 师：今日，就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。（放录相1“开国大典”的一个片段） 从那一天起，每年十月一日，人们都用各种方式庆祝祖国妈妈的生日。（放录相2“国庆场面”）看到这庆祝的热闹场面，此刻你的心情怎样？你想说点什么？再过几天就是国庆节了，今日就让我们用庆祝这首诗歌向国庆献礼，好吗？ 2、板书课题：庆祝 （学生齐读课题） 二、初读课文 1、请学生带着自

3、己的独特感受，用自己喜爱的方式自己读课文，并和生字交朋友。留意读书的姿态。 2、检查课文同时在语境中识记生字。（多媒体出示课件） 师：课文中的句子来到了屏幕上，你能把它们读正确吗？想读、会读哪一行就读哪一行。 在每一行的后面，还有一个字宝宝等着和你见面呢。 3、结合嬉戏在新词中识记生字，稳固生字。（出示多媒体课件） 嬉戏一、和词语赛跑 生字朋友来到了新词中，假如你能快速地读出他们，他们就会自动认输，自己停下来。 嬉戏二、登城楼 同学们想向国庆献礼，肯定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困难了，想请大家帮忙它们。你们情愿吗？只要大家读对了，它们就能一个一个登上城楼，参与国庆活动。 三、再读课文

4、1、要求学生把课文读正确、读流利。 （1）自己读 （2）指名读；自评，互评。 2、默读课文 （1）边读边想象 师：你想到了什么？他是什么样子的？你还有什么想不明白？ （2）出示课件，供应表象 师：同学们的想象各种各样，确定每个人心中都有一幅漂亮的图画。同学们请看屏幕（播放课件）。在这金秋季节，大自然把最美的风光献给了祖国母亲，现在就让我们用最美的朗读向祖国妈妈献礼，好吗？ 四、朗读感悟 1、合作朗读 学生分四人小组，每一小组用自己喜爱的方式排练诗朗读庆祝向祖国妈妈献礼。 2、朗读展现 （1）请不同方式的小组起来展现自己的朗读成果。其他人当小评委评该小组的献礼美不美。怎样才能让大家感受到美。 （

5、2）集体向国庆献礼，教师当观众。对学生的朗读气氛、朗读方式、个别句子等地方进展指导。尤其是句子的连贯性进展指导。 （2）配乐向国庆献礼。进一步激发学生的爱国情感，制造朗读气氛，让学生的爱国情感在朗读和音乐声中进一步升华。 五、实践活动 1、朗读另一首诗歌庆祝，在新的语境中学习运用生字词。 师：同学们，教师听了你们的朗读很感动。其实，还有很多诗歌也表达了我们对祖国深深的喜爱之情。现在就请同学们看大屏幕。看看这首诗歌中有哪一些字是我们新学的？你能用自己喜爱的方式来朗读一个这首诗歌吗？ 学生自读、朗读。 2、课外搜集赞美祖国的诗歌，开一个小诗歌朗读会。也可以搜集一些有关的图片，或用其他方式表达自己对

6、祖国的喜爱之情。比方，制作一张贺卡，写上祖国妈妈，生日欢乐等。 庆祝教学设计 篇二 教材分析： 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 学习目标: 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情。 学习重点： 通过朗读感悟，体会诗

7、歌所表达的感情。 教学方法： 情景法、争论法、讲读法 课前预备： 搜集资料，了解国庆节 教学媒体： 多媒体课件 教学流程： 第一课时（详案） 一、激情导入 同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从今，十月一日就成了我国的建国日，十月一日，这是一个特别的日子，是一个闪闪发光的日子。每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。 过几天又是祖国妈妈的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来用庆祝这首小诗来表达我们的爱。 二、初读体会 1、自己试着读读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍，把课文读正确。 2、出示

8、“我会认”中的生字，把生字拼读几遍，学生自读正音，认真观看说说你是怎样记住这些生字的。 3、摘去拼音，再认一认生字。开火车读。 4、出示词语：庆祝、献上、旗帜、雪白、奏起、乐曲、十三亿，指名读，男女生竞赛读。留意“乐”是多音字，读准“欢快”和“乐曲”。 三、朗读感悟 1、师范读课文。 2、学生自由轻声读课文，划出自已宠爱的句子读给同桌听。 3、展现读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 4、哪几行诗句描写了庆祝的场面？（师生共同讨论，这些为什么是庆祝的场面呢？）。 5、赏读课文：读读你喜爱的诗句，请同学相互点评，看怎样读才能读出感情，在学生说时进展指导。（指名读、互评，教师范读、自由读、

9、小组读、齐读） （朗读本诗，要把握好欢快、喜庆的基调，用热闹奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限喜爱之情。） 5、有感情地表演朗读全文。（作为对祖国妈妈的献礼） 其次课时（略） 一、导入 1、小组展现自已送给祖国妈妈的礼物，相互沟通，相互学习。 2、立刻要到国庆节了，我们一起来庆祝 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。 2、指名读，学生评，相互读、相互评，直到背诵。 3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、指导写字 1、找出左右构造的字，引导发觉左右构造的字有什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 3、学生描红临写，师巡察指导。 教后反思 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。

10、从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。本课要求熟悉7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应时机让后进生读生字、词语。感觉前半节课识字过程流畅，学生倾听很仔细，参加课堂活动的积极性比拟高。识字

11、检测的效果也较好。 在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中消失的自然景象图片，以课件的形式出示，能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。后15分钟在理解诗文时，我首先范读，再让孩子自己读后听同学读，设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。另外，在详细分析诗句理解诗句时候理解不够透彻，特殊是没有把“蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲”绽开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境： “假如你就是飞行

12、在蓝天上的鸽子，你可能对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的 ，但由于对时间的估量不够精确，担忧时间不够，所以仓促，我没有抓住这个契机，进展深化。所以，整个环节并没有到达我想要的热闹。于是，我再转入“田野、枫林”等句子的分析，盼望能够调动学生的兴奋点，惋惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。 课后，我反思觉得应当把重点放在指导学生朗读上。本诗的朗读教学重在把握好欢快、喜庆的基调，用热闹奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限喜爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，教师进展示范朗读外，还可以让学生进展诗朗读，先让学生进展练习，到达娴熟

13、，流利的程度。在此根底上进展分工合作，排演朗读，在朗读中加上自己喜爱的动作，让更多的学生体验到朗读的欢乐。 庆祝教学设计 篇三 第一课时 一、教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确朗读课文。 二、教学预备。 教学课件 三、教学重难点：学习生字新词。 四、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 （二）初读课文，整体感知。 1、教师出示要求，学生自由读课文。 2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词的状况。 3、指名朗读，初步体会情感。 4、同桌互读，将课文读正确。 5、集体朗读课文。 （三）学写生字。 （四）组词练习。 五、课堂小结。 六、布置作业。 其次课时 一、教学目标： 1、正确、

14、流利、有感情地朗读课文。 2、在读中体会喜庆、欢快的气氛，激发学生对祖国的喜爱之情。 3、通过练习，加深学生对课文的理解。 二、教学预备。 教学课件、练习卷 三、教学重难点：学习生字新词。 四、教学过程： 一、谈话导入，复习生字。 1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日） 2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节） 3、师：你们真聪慧，今日我们连续学习庆祝这一课（板书：庆祝），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢快的气氛，好吗？ 4、师：体会气氛之前，我们一起来复习生字词，看谁读得最棒的。（出示课件生字词） （1）生字词：庆祝、献上、旗帜、雪白、奏起、亿万、乐曲、

15、祖国 （2）拼音连线。 z u? 庆祝 y wn 旗帜 hun qn 祖国 xin shn 雪白 yua q 奏起 ji? bi 献上 z?u q 乐曲 q zh 亿万 二、感情朗读，体会气氛。 1、师：同学们真棒，生字都学会了。 2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同庆祝这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件） 3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（快乐、欢快。.。.。.）好，现在我们就以喜庆、欢快的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读） 4、教师范读。 师：看同学们都读得这么快乐，教师也忍不住想读一读，你们可以

16、让教师来表现一下吗？（能）你们可以闭上眼睛，一边听教师读一边用脑袋想象一下，等一会儿请你告知教师，在你脑海里看到了什么？听到了什么？可以吗？ 5、师：谁能告知我，在你脑海里看到了什么？或者听到了什么？（学生反应） 三、分句学习。 （教师随着学生说出的句子出示课件） （一）学习：田野献上金黄的果实。 1、师：你能有感情地读一读这句话吗？（学生读） 2、师：听了你们的朗读，我似乎观察了田野满是丰收的景象！你们看到田野里有什么？（学生争论、反应） 3、师：田野里的果实上谁种出来的？（农夫伯伯） 4、师：是的，农夫伯伯把辛勤的劳动成果献给了谁？（祖国妈妈）。当他们为祖国的生日献上果实的时候，心情是怎样

17、的？（快乐、兴奋）这表达了他们对祖国的一种什么的感情？（出示课件：表达了农夫伯伯（ ）祖国。）你能用一个词来说说吗？ 5、师：对了，我们一起读读这句话。（出示课件：表达了农夫伯伯（喜爱）祖国。） 6、师：你能用农夫伯伯的心情读读这句话吗？（学生读竞赛读） 7、师：同学们读得真好，在这句话中你能找出哪个是动词？（献上）你能用动作来表示吗？（学生示范动作） 8、师：谁能加上动作，并有感情地读读这句话？（通过动作让学生了解“献上”这个词） 9、师：你能把这句话变变小魔术吗？ （出示课件）：田野献上金黄的果实。 田野献上。 献上。 （二）学习：枫林举起火红的旗帜。 1、师：除了看到“田野献上金黄的果实

18、”外，还有看到其他的吗？ 2、师：（出示课件、图片、句子）我们一起读读这句话！ 3、师：你在图片里看到了什么？枫叶是什么颜色的？ 4、师：看这么美丽的枫林，你的心情是怎样的？（快乐、欢乐） 5、师：你能带着这些心情，并加上动作读读这句吗？这句哪个是动词？（举起） 6、师：谁能读得更有感情？（竞赛读） 7、师：你知道这里的“旗帜”是指什么？（枫叶） 8、师：你们真聪慧，这里把枫叶比方成旗帜，这个句子是什么句？（比方句）我曾经教过你们比方句，你能选出下面的比方句吗？ （出示课件）：1、天上的白云似乎一只小狗。（ ） 2、小明的样子似乎他的爸爸。（ ） 3、一串串葡萄似乎漂亮的宝石。（ ） （三）学

19、习：蓝天飞着雪白的鸽子。 1、师：除了看到“枫林举起火红的旗帜”外，还有看到其他的吗？ 2、师：你能读读这句话吗？（学生读） 3、师：你听到小鸽子说什么吗？（学生争论、反应） 4、师：你能读出鸽子的心情吗？（竞赛读） 5、师：教师曾经说过，鸽子是代表着什么意义？（和平、没有战斗） 6、师：是对，有战斗的国家是苦痛的，（出示战斗图片）现在你们生活中祖国妈妈的怀抱里，觉得幸福吗？（幸福） 7、师：假如让你对祖国妈妈说一句话，你会怎样说？（学生争论、反应） （出示课件：请你对祖国妈妈说一句最想说的话） 8、师：现在我们一起用喜爱祖国的感情读读这句话吧！（齐读） （四）学习：大海奏起欢快的乐曲。 1、

20、师：还有谁看到其他的？ 2、师：（出示句子）你能读读这句话吗？（学生读） 3、师：大海也为祖国妈妈的生日奏起了乐曲，你们想听听是什么乐曲吗？（播放生日欢乐爱我中华） 4、师：好听吗？这句里有两个一样的字，但是读音却不同，你知道是哪个字吗？ （出示课件： yua （音乐、乐曲） 乐 la （欢乐、欢快） 5、师：我们一起有感情地把四句读一读吧！（出示课件） （五）学习最终一句：十三亿孩子庆祝这美妙的日子，十月一日祖国妈妈的生日。 1、师：新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地地变化，我们一起去看看。（出示图片）（1）万丈高楼平地起。（2）天空亮起五彩的礼花。（3）申请奥运胜利。（4）嫦娥飞越太空。

21、2、师：看到祖国大地美如画，我们的祖国六十一年来取得了辉煌的成就，你们骄傲吗？傲慢吗？ 3、师：那么我们一起以骄傲、傲慢的心情来读最终的句子。（出示句子）（齐读男女竞赛读表演读） 4、师：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，你如何理解？（出示选择题：十三亿孩子是指：（ B ） A、中国的全部孩子。 B、全中国的人民。 5、师：对了，全国人民都庆祝这美妙的日子，这代表着人民对祖国的什么感情？ 6、师：你们也爱祖国吗？（爱）好，我们一起用感情地读好这篇诗歌，看谁读得最好的。 四、延长拓展。 1、（出示课件）你会怎样为祖国妈妈庆祝生日？ 2、学生争论，再反应。 五、练习稳固。 一、连一连。 献上

22、 旗帜金黄的 旗帜 举起 鸽子火红的 果实 飞着 乐曲雪白的 乐曲 奏起 果实欢快的 鸽子 二、仿按例子写一写。 1、田野献上金黄的果实。 献上 。 2、蓝天飞着雪白的鸽子。 飞着 。 六、课堂总结。 七、布置作业。 背诵庆祝给父母听，明天过关。 板书： 庆祝 田野 献上 果实 十月一日 枫林 举起 旗帜 喜爱祖国 国庆节 蓝天 飞着 鸽子 大海 奏起 乐曲 庆祝教学设计 篇四 教学目标： 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情。 教学重点： 识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点： 有感情地朗读、背诵诗文

23、，读出喜庆、欢快的气氛 教学方法： 图文结合法 学习方法： 朗读感悟法。 教具预备： 图片、生字卡片、课件、 一、导入新课： 1、播放生日歌。你能听出这是什么歌曲吗？这是生日歌。什么时候会唱起这熟识的旋律呢？庆祝生日。对，我们每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日。你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们立刻就要迎来祖国妈妈的第66个生日，哪个聪慧的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节） 2、今日我们就来学习一首关于庆祝国庆节的小诗，板书课题：庆祝 大家结合自己过节的感受说说什么是“庆祝”？你庆祝过什么节日或活动？ 如、过年、欢庆“六一”等 文中

24、庆祝的是什么？ 3、就让我们带着满怀感动的心情大声的齐读课题：庆祝 二、学习字词 课题中消失了一个生字，你们能读出他的名字吗？（读“庆”）能不能给他找些朋友？ 其他的生字宝宝也急着和大家见面呢，出示生字词。 1、现在教师就把生字宝宝都请出来了，课件出示生字。指读，(1)指读正音。有哪些生字的字音要提示大家？谁能领读？（指名）学生自读正音，指名读，男女生竞赛读。 留意：这里有一个字在这首诗歌中有二种不同的读音。它是谁？出示多音字：乐 学生认读，教师提示：乐是多音字，来读读这两个词：欢快 乐曲 2、A、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？用喜爱的方式读出他们的名字吧！生：（自

25、由读生字）男女生轮读 B、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就快速指出错误） 3、单字小组查读。怎样才能记住这些生字呢？小组沟通，识记字形。你最想记哪个字？哪个字记起来有困难？ 4、打乱挨次再读。齐读 5、生字宝宝要和大家做个嬉戏，这回他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？过渡：你们真了不起！一下就熟悉了这么多生字宝宝，下面就请大家把它们带进课文，读一读课文，想想：这首小诗共有几句话？ 三、学习课文 1、学生自读课文。指读。 2、默读课文， （1）这首诗歌课题是：庆祝。围绕课题，写了谁在庆祝？“（）”画出；庆祝什么？怎样庆祝？画出。郚完小组沟通。课件演示

26、画面。（教师依据学生答复板书：田野、枫林、蓝天、大海） E说说为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？ （F、出示蓝天（蓝天飞着雪白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？ 仿佛听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？ 3、十三亿孩子，庆祝这美妙的日子，十月一日 ，祖国妈妈的生日。 这十三亿孩子，包括谁？ 这十三亿孩子，是怎样庆祝这美妙的日子？让我们一起去感受那普天同庆的幸福时刻吧！ 4、同学们，观看这庄重而热闹的场面你们心情怎样呢？（快乐、感动、兴奋）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗朗读一下，通过朗读把自己对祖国的爱表达出来吧。 A过渡：听了他的朗读，我仿佛观

27、察了田野里满是丰收的景象！你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？ 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国66年来取得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？傲慢不傲慢？ 生：骄傲！傲慢！作为一个中国人，感到无比的荣耀和骄傲！ 师：那我们带着这种骄傲傲慢的语气来读最终一句。 生读。读最终一句话 B、为什么说十月一日 是个“美妙的日子”？ 四、指导背诵课文 这么美的诗句，假如能把它积存下来就更好了！用你喜爱的方式快速的背一背，看看谁背得最有感情。（生自由背诵） 五、十月一日，一个美妙的日子。从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，

28、到处都是欢快的海洋。这是一幅多么漂亮、欢快、祥和的图画呀。那么，让我们全体起立，把快乐表现在脸上，把兴奋表达在声音里，在悠扬的歌声中把最美妙的祝福献给您祖国妈妈！（齐配乐背课文，）（播放背景音乐：今日是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看你准备怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝愿，你可以仿照课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。 （生创作诗歌） 最终，让我们伴随着这首祝愿的歌曲下课。伴奏曲目：生日欢乐 9、庆祝祖国妈妈的生日

29、田野 （图） 献上 果实 枫林 （图） 举起 旗帜 蓝天 （图） 飞着 鸽子 大海 （图） 奏起 乐曲 庆祝教学设计 篇五 学习目标： 1、熟悉7个生字，会写8个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情。 学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。 教学方法：情景法、争论法、讲读法 课前预备：搜集资料，了解国庆节 教学媒体：多媒体课件 教学过程： 一、激情导入： 谈话：教师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前教师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？ 同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国

30、成立”，从今，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展现） 二、揭题解题： 1、今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗，读课题。 2、结合自己过节的感受说说什么是庆祝？除了可以说庆祝国庆节还可以说庆祝什么？ 3、想一想，你能用什么巧方法来记住这两个字？在写这两个字时要留意些什么？（教师范写，学生练写，并在小组里沟通，展现给小伙伴看） 三、识字读文： 1、用自己喜爱的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。 2、出示“我会认”中的生字，同桌互读 3、玩“猜字迷宫”嬉戏，稳固生字。 4、出示词语，读准字音。留意“乐

31、”是多音字，读准“欢快”和“乐曲”。 5、采纳各种方法检查学生读课文的状况。 四、精读理解： 1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商议解决。 2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同讨论解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝愿的话呢？（师生共同讨论解决） 3、把喜爱的句子好好讨论一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，教师范读、自由读、小组读、齐读） 4、课件展现祖国的新面貌，问：你们骄傲吗？傲慢吗？ 5、带着这种骄傲傲慢的语气来读后四句。 6、怀着对祖国的喜爱之情，把整首诗连起来读一读。 五、拓展延长 1、观

32、赏歌曲今日是你的生日，我的中国 2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她 庆祝教学设计 篇六 教学目标： 、熟悉会认“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字； 、品尝美丽的语言，练习用“ 献上 的果实”说话； 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 熟悉“庆、献”等7个生字，会写“亿、洁”等8个生字。 教学难点： 品尝美丽的语言，练习说话。 教学过程： 一、诵读导入，识写“庆祝” 1、诵读导入 同学们，再过几天，就是十月一日了，十月一日是我们国家一个特殊重要的节日，谁知道是什么节日？ 国庆节，就是祖国妈妈的生日。咱们一起来背诵一遍识字3，夸夸咱们宏大的祖国。 我们今日

33、要学的课文庆祝也表达了对祖国的喜爱。大家一起读课题。 2、识记“庆祝” 想一想，你能用什么巧方法记住这两个字？ （1）生活中识字。喜爱的欢就是这个字。你在生活中就熟悉了这个字。 （2）加一加“吹”去掉一个“口”字，左边加上一个“又”字，就是“欢”字。 （3）换一换。你用换一换的方法记，很好。 （4）顺口溜 （5）你能不能像“叹”字这样来说一说，先读一读例句：（出示） 叹：口字旁和“又”组成“叹”，叹气。 和“”组成“”，。 二、初读课文，识记生字 1、多种方法识记生字 （1）第一排谁熟悉？请你读，其他同学做小教师来评判。（竖排出示） 田野枫林蓝天大海 （2）其次排谁来读？ 献上举起飞着奏起 识

34、记“献”字 “献”字你怎么记住的？你是怎么记住这个字的？ 生活中我们也常见这个字。出示图片：“献花” 毕业生在向教师“献花”；“横幅”他们正在“献爱心”； 采血车上的“献血”标语。 生活是识字的大课堂，留心学习你就会认住更多的字。 识记“奏” 你们看艺术家在演奏二胡，你能把“演奏”换个词吗？音乐家在演奏钢琴，你能再换个动词吗？艺术家在演奏笛子，还可以说，他在笛子。 这一排都是表示动作的。谁能把这些词变成动作？请你来做小教师领读，不过不让他读，他做一个动作，我们读相应的词。 （3）第三排： 金黄的火红的雪白的欢快的 “的”是轻声，要读的轻一些、短一些。 连起来读一读： 金黄的果实火红的旗帜雪白的

35、鸽子欢快的乐曲 强调多音字“乐” 2、抽生读订正读音 现在谁敢第一个站起来把整首诗读给大家听？ 3、教师范读 快国庆节了，教师也想为祖国妈妈献上一份礼物，我就朗读这首诗吧。 谁来评价教师的读？你们想知道教师为什么能读好吗？ 教师就把这个小隐秘告知大家，可得听认真了。教师在读书的时候，每读一句，脑海里就会想象出一幅画面，这样就能读好。 4、学生练读 你们想不想也像教师这样来读读？那就再读一遍。慢一点，速度快了，脑海中的画面就跳不出来。 三、细读课文，读出画面 1、田野献上金黄的果实 （）诗中的每一句都是一幅动人的画面。读着这一句你仿佛看到了什么？ （）秋天的图画这一课，有许多这样的句子。你能想到

36、哪些句子？ 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的笑脸 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 这一课又是如何描写丰收景象的？ （出示）田野献上金黄的果实 （）秋天，还有谁会为祖国妈妈献上果实呢？ 出示秋子果实图和句式“ 献上 的果实” 2、枫林举起火红的旗帜 看到漫山遍野的枫林，你能不能想起一句古诗？ 教师有个疑问:你看，满山都是枫叶，没有旗帜呀？枫叶像一面面火红的旗帜。 3、蓝天飞着雪白的鸽子 你们看，鸽子也来了。读一读这个句子。 鸽子是和平的象征，祖国妈妈生是这天，鸽子会对祖国妈妈说什么呢？出示句子:祝福祖国妈妈： 假如你想不起来，可以看着这些词语来说： 提示词语： 永久年轻吉利如意心想事成

37、兴盛兴旺国富民强吉利如意 幸福安康 富强兴盛国泰民安明天更美妙 4、大海奏起欢快的乐曲 今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？ 同学们，我们的祖国越来越富强，作为祖国妈妈的孩子，你们骄傲吗？让我们带着骄傲一起来读最终四行。（出示后四行） 四、练习背诵，积存语言 1、你们的朗读多么骄傲。 2、去掉部他文字读 现在教师把课文变成这样（去掉局部文字）你还能读吗？ （1）田野献上果实， 枫林举起旗帜， 蓝天飞着鸽子， 大海奏起乐曲。 十三亿孩子， 欢快这美妙的日子， 十月一日 祖国妈妈的生日。 （2）田野献上， 枫林举起， 蓝天飞着， 大海奏起。 十三亿孩子， ， 十月一日 。 （3）田野， 枫林，

38、 蓝天， 大海。 十三亿孩子， ， 十月一日 。 4、指名背诵 不知不觉中，同学们已经背会课文。谁敢站起来为大家背诵一遍？ 五、书写指导 读好书，写好字，就是我们送给祖国妈妈最好的礼物。接下来我们要写的是两个左右构造的字“亿”和“祖”。 、先观看一下这两个字的宽窄、凹凸。 谁来说一说：这两个字都是左窄右宽，左高右低。你真有一双发觉的眼睛。 、指导书写“亿” 怎么才能把“亿”字写美丽呢？先来回想一下“家”字，哪两点在一条线上就好看了？头上的点和弯钩的钩两点在一条线上，字就写正了。 这个字也可以用“两点一线”来固定。哪两点在一条竖线上就好看了？也就是“乙”的起笔和横折弯钓的“弯”两点在一条线上。伸

39、出手跟教师写一个。 2、指导书写“祖” （）这个字你还有什么要提示大家的？ 示字旁不要多一点，多一点就成了衣字旁。 （）我们来看“示”在古代的意思：上面两横表示上天，竖钓像背对我们跪拜的人，撇点像两手扶在地上。你们说，人们一般跪地的是什么？所以示字旁的字都跟神或祖宗有关。“祖国”就是我们的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的时候，第一个横变成点，其次个横变成横撇，竖不变，点还是点。 那衣字旁是什么字变的？衣服有两只袖子，所以衣字旁肯定是两点。衣字旁的”字大多跟衣服有关。 （）这个字什么笔画最多，横画比拟多，要留意什么？ 横画间的距离要相等。 （）田字格中还有哪些字横画比拟多？“洁、旗、曲”。写的

40、时候都要留意横画等距。 伸出手跟教师写一遍。 在田字格中找到“亿”和“祖”，描一个，写两个。这两个字都有书写标准：首先要做到左窄右宽，左高右低， “亿”要做到两点一线，奖一颗星；“祖”要做到横画等距，奖一颗星。 3、展现评价。 4、指导书写“旗” 同学们，在识字2我们学过“棋”字，在“识字3”我们学了“族”。“旗”字每个局部我们都会写，可会写不等于写好。你有什么要提示大家的？ 教师还编来一个顺口溜：方字肩膀往左缩，小旗背在肩膀上，“其”字横画要等距，两脚分开站得稳。 伸出手跟教师写一遍。师边说顺口溜边书写。 4、评价修正 现在我们一起做小教师来评价一下这两位同学写的字。 检查一下自己写的字，有没有这样的问题，再修改一下。 现在谁觉是自己做到了以上两点，请伸出胜的姿态。恭喜大家，字写得是越来越好了。 同学们，怎样才能写好其他的生字呢？请大家课下认真观看，仔细思索，信任肯定会有所发觉，写好他们。 教学反思：