《荔枝蜜》教案_教案教学设计.docx

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1、本文整理于网络，仅供阅读参考荔枝蜜教案一、目标与要求1. 学习和了解借物抒情的写法。 2理解文章围绕中心组织材料、首尾照应的构造特点。 3，学习文中“蜜蜂”的无私奉献精神。二、o 重点与难点1文章的思路脉络。本文可分为五局部。第一局部 1：写一向不大宠爱蜜蜂。这一 局部的作用主要是欲扬先抑，使文章材料的组织有曲折。其次局部 2 一 4：写看到了荔枝树，吃到了荔枝蜜。第三局部 5 17：这是本文的主体局部，主要写了蜜蜂酿蜜的状况，对蜜蜂的赞美。在这个局部，作者对蜜蜂的感情发生 了根本的变化。第四局部 l8 ：赞美农民的辛勤劳动。第五局部 l9 ：以“梦见自己变成一只小蜜 蜂”结尾，表达了对蜜蜂的

2、奉献精神的向往和 追求。2. 本文选材的特点。课文由物及人，表现了无私奉献的精神，写到了不少内容， 可是组织得却格外严密精巧，其中一个重要的缘由就是有一条线 索贯穿全文，那就是作者对蜜蜂的感情变化。作者开头写到不大宠爱蜜蜂的心理，源于儿时被蜇的经受， 可后来因尝到鲜美的荔枝蜜而对蜜蜂产生古怪心，于是打算去看 蜜蜂的生活。参观了养蜂场，了解了蜜蜂的生活及其无私的奉献 精神，作者被深深地打动了，于是对蜜蜂的感情产生了巨大的变 化，并产生联想， 想到了农民以及其他千千万万无私奉献的勤劳 的人。于是歌颂这种精神，同时表达了对这种奉献精神的向往与 追求。这样，文章通过作者对蜜蜂的感情变化把所忆、 所见、

3、所闻、所想等材料有机地结合在一起，成为一个不行分割的整体。3. 借物抒情的表现方法。课文赞美的对象是人， 是一种精神， 可是文章又不直接去写， 而是绕了一个大弯子。先谈被蜜蜂蜇，后来再谈对蜜蜂精神的逐 渐了解，进而歌颂它、 赞美它，并通过联想来盛赞与之相像的人。 外表写物，实际上写人和精神，迂回、委婉地来借蜜蜂歌颂劳动 人民无私的奉献精神，这样的表现方法就是借物抒情。o 问题与方法1. 参观“养蜂大厦”，当者梁说到 “工蜂最多活六个月” 时， 作者为什么“不禁一额”？这里的“不禁一颤”说明白作者的内心对蜜蜂的看法有了根 本的转变，由过去的“不宠爱”到内心有震惊。吃荔枝蜜后去看 看蜂场， 听老梁

4、初步介绍时，还只是觉得蜜蜂挺不错，酿出的蜜 鲜美可口。可当作者得知蜜蜂的生命如此短暂，而且在这样短暂 的一生中，蜜蜂却不停地劳动，为人类作出巨大的奉献，自己获 得的很少很少时，无私的奉献精神深深地打动了作者的心，因此“不禁一颤”。2. 当看到农民正在插秧时，为什么联想到他们“实际也是在 酿蜜”？农民与蜜蜂有相像之处。蜜蜂酿蜜供给人 类，使人类的生活增加了甜蜜的颜色；农民如蜜蜂样，一 生辛勤地耕耘，制造幸福的生活，为社会作出巨大的奉献，因此 说，农民是在酿造生活的蜜，是在为生活更加甜蜜而像蜜蜂一样 无私地奉献。3. 结尾处，说自己做了个“惊异”的梦。这个梦惊异吗？为 什么会做这样一个梦？文章的结

5、尾，作者经受了一番感情的变化，已经被蜜蜂以及 农民的无私奉献精神所打动，内心对此很自然地产生了热切的向 往和追求，因此这天夜里，作者梦见自己变成了一只小蜜蜂。 “日 有所思， 夜有所梦” ，这个梦一点也不惊异。三、学与练设计o 识记与理解1. 依据拼音写汉字。1日 dan4 荔枝三百颗 2qia1 海棠花 3黑 you1you1 4 ru2ru2 地爬动2. 给以下加点的字注音。1） 沸沸扬扬2） 蜇了一下（3） 疙疙瘩瘩（4） 中看3. 选出对加点字解释正确的项。1幻景a 真实的 b不真实的 c 奇异的变化（2） 不辞长作岭南人a辞别已推辞 c言辞（3） 中看a 中间 b. 选中 c 适宜的

6、意思o 稳固与把握阅读文章段落，答复以下问题。荔枝或许是世上最鲜最美的水果。苏东坡写过这样的诗句： “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 ”可见荔枝的妙处。偏偏我 来得不是时候，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。 发的嫩叶， 颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿 吃鲜荔枝了。吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人或许没听说这希奇物儿吧？从 化的荔枝树多得像汪洋大海，开花季节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得遗忘早晚。荔枝 蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半宠爱吃这种蜜， 滋养身体。热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶于塞儿，就是那么 一股甜香； 调上半杯一喝，甜香里

7、带着股清气，很有点鲜荔枝的 味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。1. “日唤荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 ”这是苏东坡即首诗中的句子？另两句是什么？2. 从作者对蜜蜂的感情变化来看，这两段在文中起什么作用？3. 这两段陈述的对象是什么？运用了什么表达方式？ 4“喝白这样的好安，你会觉得生活都是甜的呢。 ”对于这句 话，你是怎么理解的？ 拓展与迁移 阅读下面短文，按要求答题。雨花赋晶莹的雨水在水面上砰然溅开，好玩地形成一簇簇植物界 确定没有的素色花朵。花瓣是罕见的清亮透亮，骨朵儿呢？一扫 秋菊之娇冶，牡丹之明媚；它在水面上只是灿然一现，仿佛不胜 大方似的 当你看到玲瑰小巧、清爽俏丽的雨

8、花时，你甚至会痴情地 把手伸向雨里，想在无边的“花丛”中摘一朵来细细打量。 一个秋雨浙沥、天色腺脆的黄昏，我独拘束一条路面很滑 的小巷里走着，不远处一个老人蹒珊而行。突然，一个小黑影很 快地*了上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那小孩是 踮着脚走路的。我知道，这肯定是老人的孙子了。我想，此时的 老人的心里真该科透了。这样的好孩子谁不宠爱呢？模糊问，我 观察那小孩科举着伞，半边身子留在雨中，老人的手臂抬起来， 似乎搂着小孩的小肩膀。 借着路旁的灯光， 我还观察， 伞上跳动、 闪耀着的小小的雨花。 雨越下越大。这时，老人和小孩闪进了一幢宿舍楼。一会本文整理于网络，仅供阅读参考 儿，那小孩跑出来，顺风飘来一个抖动的声音： “孩子，你是哪家 的？” 我怔住了，原来我顾不得抹去脸上的雨水，目送着那 孩子在雨中飞跑的身影，暮色和雨帘使他的背影渐渐模糊，最终 像雨花溶在水中一样消逝了事情过去好几年，可是那伞上跳动着的晶莹的雨花，却一 直深深地印在我的脑海中。1. 给全文分段，恰当的一项为哪一项 。a，1 2345 6b1 345 6a 12 3456b1/2345 62. 第段中，小孩为什么“踮着脚走路”？作者这样写为了 表现什么？3. 事情过去好几年了”一旬在构造上有什么作用？4. 从文中描写着， “雨花”有哪些特点？有什么象征意义？