《诗经》两首学案范本.docx

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1、 诗经两首学案范本 1了解诗经的根本学问及其在中国文学史上的地位。 2把握诗经赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3、 正确熟悉古代劳动人民对美妙爱情的追求和憧憬。 学习过程： 第一课时关雎 一、根底学问 1、诗经是我国最早的一部诗歌总集，原来只称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个局部。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民群众的口头创作，是诗经中的精华局部。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产状况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几

2、个字不同，表现了民歌的特色。 关雎是风之始也，也是诗经第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。史记外戚世家曾经记述说：“易基天地，诗始关雎。书美厘降夫妇之际，人道之大伦也。，孔子说：“关雎乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。 2、正音、释词。 睢鸠(j ji)一种水鸟。 窈窕(yo tio)：文雅美妙的样子。 逑(qi)：配偶。 荇莱(xng)：一种可食的水草。 寤寐(w mi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 笔(mo)：选择。 3、诵读指导。 提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，

3、并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑“统摄全。其次章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和欢乐之情。 二、整体感知 1这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 2、它是如何抒发相思之情的?请详细分析。 三、品读全诗，探究艺术手法 本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么? 四、背诵并默写全诗。 其次课时蒹葭 一、朗读全诗，整体感知 1、学生自由朗读全诗，要读出凄迷之景，惆帐之情。 2、给以下词语中

4、加点字注音。 蒹葭 伊人 溯洄 唏 湄 跻 坻 浚 明确：jin ji y rn s hu x mi j ch s 3、结合解释，译读全诗。 诗歌重在吟诵、品尝。在译诗时，要运用联想、想象，在头脑中出现此情此景。 二、美读全诗，重在鉴赏 作品文字简洁，内容单纯，但赐予人们的美感却特别丰富，能否用几个词来概括作品的美？ 三、比读全诗，问题探究 关雎和蒹葭都可以看作爱情诗，但风格和表现手法一样吗? 四、课堂小结 诗经是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简洁、干净。这源泉处的草木，也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴美丽。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转，却找不到她的岸。让我们于于净净与素心相通吟诵这美丽的文字，传唱这古老的歌谣!