《松鼠》五年级语文教案.docx

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1、 松鼠五年级语文教案松鼠五年级语文教案1 目标： 抓住关键句子，精确把握说明文说明事物的特征； 了解松鼠的生活习性，激发关爱、爱护野生动物的兴趣； 学会观看自己熟识的小动物，用精确而生动的语言进展细致的描写练习。 重点： 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习精确、生动的语言。 教学难点： 了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关怀、爱惜动物的美妙感情。（难点） 第一教时： 一、创设情境 1、同学们，你看过人与自然节目吗？你喜爱其中介绍的动物们吗？在这些得意的精灵中你最喜爱谁呢？用一两句话说说，你为什么喜爱它呢？（用“我喜爱_的_”句式） 可以写出很多如：（温存的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔

2、子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛） 2、引出新课 今日教师要跟大家介绍的也是一种小动物，（用多媒体播放“松鼠”影片）， 看完了影片之后，用简洁的语言告知教师，你喜爱这位刚熟悉的朋友吗？你最喜爱它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的隐秘呢？今日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。我们先熟悉一下：（多媒体：简介） 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前嬉戏 二、课前嬉戏（多媒体演示） 1、你能读准以下生字吗？ 驯良（ ） 强健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ）

3、 2、你能理解以下词语的意思吗？ 驯良 强健 蛰伏（通过叫学号等形式来检查学生的预习。） 三、整体感知（快速扫瞄全文） 1、自由朗读课文，带着问题分段阅读课文： （1）松鼠是一种怎样的动物？ （2）课文是从哪些方面描写小松鼠的？ （3）了讲解明对象的特征； 明确：第一段在全文中总写。（松鼠是种美丽的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。）其次个问题以小组 合作解决 1、A组：（1）你认为本文的构造层次是怎样的？ （2）你喜爱松鼠吗？请你结合课文介绍的挨次说说松鼠在哪些方面讨人喜爱？ B组：你在刚刚的阅读中发觉了哪些问题，经过小组争论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（相互质疑，解

4、疑） （a）为什么说松鼠最不像四足兽？ （b）为什么说松鼠不是肉食类的动物？ （c）第6自然段起什么作用？ 四、才艺表演 假设你就是一只最美丽的松鼠，请你给大家展现一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（教师用多媒体展现松鼠美丽的形状，指导思路：挨次、语言）（写作沟通点评） 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 强健 轻快 漂亮 坐着，用前爪送吃 （刚刚同学的发言，不仅留意了语言的精确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。） 五、比拟阅读 以下有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比拟一下有什么不同。 松鼠不隐藏在地底下，在高处活动，由于

5、怕剧烈的日光，白天躲在窝里乘凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它非常警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又洁净又温和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 （让学生了解平实的说明与用文学笔调描述这两种说明方法的不同。） 六、

6、布置作业 朗读课文，体会语言特点。 其次教时 一、阅读感悟 1、学生自由朗读课文，体会语言特点。 勾画一些精确、形象的词语，然后再让学生说一说文中其他类似的句子，特殊是运用拟人写法来说明小松鼠的句子，争论这样写的好处。（精确、生动、形象） 2、为什么能精确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写对我们有何启发？学生很自然得出结论：这离不开仔细细致的观看。点拨学生留意以下几个方面：仔细、细致、长时间、多方面多角度。我们写作文也应如此。 二、迁移训练： 以小白兔或小花猫等动物为题，用生动、形象的语言描绘一下它的特征，快速练习口头作文，找几个同学代表发言即可。 三、梳理稳固 学生谈收获，教师总结：本文

7、用细致的描述，文艺的笔调，精确生动的说明白松鼠美丽、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个很讨人喜爱的动物。 四、写作练习 以“我最宠爱的一种动物”为题，用生动、形象的语言，多方面、多角度介绍动物的特性、习性，字数在300左右本文是按先总说、后分说的规律挨次安排的。擅长把握说明的挨次，大有益于思维的条理性。 观看和表达有着亲密关系。只有对事物做了细致的观看，才能用生动、精确的语言表达观看的结果；反过来说，生动精确的表达，要依靠仔细、细致的观看。 课外活动：利用假日组织学生到动物园参观，或就在自己家里，细心观看某一种动物，把观看到的某种动物的特点或得意之处，在小组里给同学们说一说，相互沟通，提高口头表

8、达力量。 松鼠五年级语文教案2 教学目标： 1熟悉11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、强健、机敏、玲珑、隐藏、追赶、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强”等词语。 2、了解松鼠的形状特点和生活习性，激发学习对小动物的宠爱之情。 3感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。 4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的自然段。 重点：了解松鼠的形状和它的生活习性，有感情地朗读课文。 难点：能按不同方面把课文分为两局部，体会是怎样把各局部写详细的。 教学预备：有关松鼠的PPT课件 课时划分：两课时 教学设计：第一课时 一、导入新课： 同学们，我这里有一个谜语：头像小老鼠，尾像

9、降落伞，常在树上住，忙着摘果子。是一种什么动物？（学生答复：松鼠） 今日我们来熟悉这个新朋友松鼠（板书课题） 二、沟通资料，激发兴趣 1、昨天，教师请大家搜集了有关松鼠的资料，让我们来沟通一下大家的收获！ 2、请同学向全班介绍。 三、初读课文，整体感知，熟悉生字 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、学生独立的阅读课文，教师巡察指导个别的学生。同时了解学生对生字的把握状况 3、教师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语的把握状况。 乖巧、驯良、清秀、强健、机敏、玲珑、隐藏、追赶、剧烈、 溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡 四、学生通读课文，理清课文的脉络 全文共5个自然段，

10、可分为两大局部： 第一局部（第1自然段）从形状上介绍松鼠是一种漂亮的小动物。 1、出示课件：（要求学生完成课件中的填空。） 松鼠玲珑的小面孔上，嵌着一双闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得似乎擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得非常美丽。 这段话根据从上到下的挨次，写出了松鼠的形状特点。 2、教师小结：这段话采纳先总后分的形式，按从上到下的挨次，介绍了动物的形状，同学们要记住这种写作手法。 其次局部（25自然段）介绍了松鼠的生活习性以及生殖、换毛等。 1、从吃、活动、住分析松鼠的生活习性（出示课件） 学生总结：（板书） 形状 2、吃：松子、榛子、橡栗、鸟蛋 生活习性活动：喜爱在树枝上

11、跳来跳去，非常机智 住：喜爱住在高大的老松树上，窝温和安全 3、分析“住”时，鼓舞、组织学生学用“先再然后；既又”造句 五、合作探究 1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ （松鼠是种美丽的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。） 2从哪里可以看出对松鼠的宠爱？ 六、作业： 1、熟读课文,背诵一段你最喜爱的自然段 2、摘选本课美丽的词语写在本子上 3、观看一种自己喜爱的小动物，了解它们的生活习性及特征。 其次课时 连续学习课文： 1、喜爱小松鼠吗？把你对小松鼠的宠爱之情读出来。学生朗读课文。 2、把你喜爱的段落读给大家听。 3、检查学生对词语的把握状况 先让学生读词语，（出示提示词语） 美丽

12、乖巧驯良清秀 强健灵敏机敏玲珑 光滑帽缨闪闪发光 灰褐色向上翘着非常美丽 学习了法国博物学家布封写的松鼠以后，我们从笔下看到的是一只美丽、乖巧、驯良的小松鼠。假设你是一只得意的小松鼠，你会如何介绍自己呢?让学生尝试利用上面读过的词语来描述 4、小组争论： 想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同？ 一样：松鼠与鲸都是说明文，都是以精确说明为前提的。 不同： （1）从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动； （2）从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物； （3）从语言的风

13、格来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学颜色。 5、介绍一下及其作品 作业： 1、依据教师上节课布置回去观看自己喜爱的小动物的形状和生活习性去写一写 观看小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，嬉戏时的样子，喜爱做什么并学会把小动物写活。（生动、形象） 2、完成“百年学典”松鼠这一课相应的练习 松鼠五年级语文教案3 第一课时 教学内容： 学习课文松鼠，把握生字，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课： 1、今日我们来熟悉一种小动物松鼠。(板书课题) 2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生沟通自己了解到的内容) 3、你还想了解哪些方面呢?(依据学生的答复板书)下

14、面我们来读一读课文，看看能帮忙大家多少。 二、讲授新课： (一)初步感受课文，了解课文的内容，熟悉生字。 1、学生自己独立阅读课文。共同沟通阅读课文时需要留意的内容。 2、学生独立的阅读课文，教师巡察指导个别的学生。同时了解其他学生生字的把握状况。 3、教师出示课文中的新生字和新词语，检查把握学生对词语的把握状况。 四肢、灵敏、镶嵌、搽过油、非常、玩耍、乘凉。 遮挡、榛子、橡栗、贮存、缝隙、树杈、摇摆、干苔藓。 4、集体沟通课文中消失的不同句式现象。(出示投影片) 它们似乎怕剧烈的日光，白天经常多在窝里乘凉，只在树枝被风刮的乱摇摆的时候，他们才到地面上来。 松鼠喜爱住在高大的老树上，经常把窝搭

15、在树杈儿中间。 它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交叉着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。 秋天，松鼠就贮存过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。 他们带着儿女住在里边，有温和，有安全。 5、同位之间相互读一读这些句子，相互进展发音的订正。 6、学生再进展朗读课文，教师了解个别学生的读书状况。 7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生答复。 8、请学生分自然段朗读课文。要求认真听课文读得是否精确。 (二)熟读课文，解决阅读中的疑难问题。 1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。 2、指学生提诞生字学习中的疑难问题，师生共同进展解决。 比

16、方：重点分析记忆“捷遮挡嵌”等生字。 3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中? 4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?(指学生提出来，比方：嵌、玩耍、乘凉、藓苔、橡栗) 5、教师引导学生结合课文中详细句子，利用更换词语、直观演示等方式进展理解。 6、在解决阅读障碍的根底上，学生再进展朗读课文，一边读一边思索：文章中的松鼠给你什么样的感觉? 7、指学生答复，教师板书：漂亮、得意 三、课堂小结： 教师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种漂亮、得意的松鼠，那么小松鼠哪些方面漂亮、得意呢?课下思索也可以在书中进展划一划、写一写。 四、板书设计： 漂亮 松鼠 得意 其次课时 教学内容：

17、连续学习课文松鼠，理解课文内容，连续稳固有挨次、有条理的观看事物的习作方法。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们连续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而得意的小动物，课文中哪里写了小松鼠的得意和漂亮呢? 二、讲授新课： 熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。 1、学生默读课文，一边读一边思索：从哪几个方面可以看出松鼠是一种得意的小动物? 2、小组内沟通，要求每个人都要发表自己的意见，可以相互进展补充。 3、从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物? 4、指学生进展集体沟通，教师结合学生的答复板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷) 5、看图自己说说这只漂亮的松

18、鼠。(指学生进展表达) 6、出示练习，进展有挨次进展描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题) 7、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么? 熟读课文，理解课文对松鼠得意之处的描写局部。 1、松鼠不仅漂亮而且还得意，小组里说说哪些方面可以看松鼠得意? 2、小组沟通，教师巡察，了解学生争论状况。 3、指学生答复，教师结合学生的答复，引导学生学习相应的自然段。 4、学习其次段围绕松鼠的机智进展理解。 读了这段你觉得松鼠怎样?哪些地方能看出它很机智?朗读这段，读出小松鼠的机智劲 5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进展学习。 这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它

19、有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的得意? 6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进展阅读。 从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的得意? 7、通过刚刚的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的得意? 8、小组间共同争论，不要求每段进展概括，依据自己组的状况，选择进展概括。 三、课堂小结： 今日学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?(大面积提问) 四、板书设计： 漂亮：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷 松鼠 得意：机智、搭窝仔细、自己劳动生活 松鼠五年级语文教案4 教学目标 1.识

20、11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、强健、机敏、玲珑、隐藏、追赶、剧烈、溪流、警觉、震惊、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发同学喜爱自然、维护动物的人文情怀。 3.感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。 4.能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进展说明。 教学重点、难点 学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。 教学预备：课件 教学过程 一、创设情境 今日教师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别焦急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜爱它什么?用一个词概括一下。 那

21、么，大家想不想了解更多关于这位朋友的隐秘呢?今日俺们就来学习法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的或松鼠的状况。 二、整体感知，明确目标 1.自由朗读课文，留意读准字音。 2.读阅读提示，想想：这篇文章要俺们了解什么? 反应：(从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同? 说说从哪里可以看出对松鼠的宠爱?) 三、合作探究 1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗? 明确：(松鼠是种美丽的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。) 2.小组争论： (1)从哪几个方面介绍了松鼠? (课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、

22、驯良，很讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的形状特征。其次自然段从松鼠的活动范围树上(不侵害人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第3.4自然段偏重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表示它的才智;二从“有人震惊大树”时的反响来表示它的警觉;三从贮存食物过冬来表示它的聪慧;四从蹦跳的动作来表示它的轻快;五从不快乐时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建筑、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪慧、勤快，进一步突出了它的乖巧。最终在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱干净

23、的特点。) (2)想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同? (松鼠一文以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学颜色。) (3)你喜爱松鼠吗?请你结合课文介绍的挨次说说松鼠在哪些方面讨人喜爱? 3.经过小组争论后，有没有还未解决的呢?说出来，俺们大家一起来解决。(相互质疑，

24、解疑) 4.能言善辩 以下有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比拟一下有什么不同。 松鼠不隐藏在地底下，在高处活动，由于怕剧烈的日光，白昼躲在窝里乘凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵。它非常警觉，只要有人在树根上震惊一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又洁净又温和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米;尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于俺国

25、东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 五、拓展延长 1.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(争论) (A、精确、生动的语言;B、合理清楚的构造;C、鲜亮的事物特征;D、恰中选用说明方法。) 2.仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。 六、作业安排 改写 板书设计： 漂亮：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷 松鼠 得意：机智、搭窝仔细、自身劳动生活 松鼠五年级语文教案5 【教材简析】 松鼠，对孩子们来说并不生疏。在电视里、画报上、文章中都常常能看到它的身影，并深受孩子们的宠爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是布满

26、了奇怪。一翻开课文，一只美丽、乖巧、驯良、得意的小松鼠就向我们走来。它那美丽的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清楚地呈现在我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的宠爱，我们在观赏它、亲近它、宠爱它的同时，又不能不叹服细心细致的观看、精确精练的说明及生动传神的描写。 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的形状特征。其次自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第、自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反响、储藏食物过冬、及不

27、快乐时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，进一步突出了它的乖巧。最终在第自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱干净的特点。 选编这篇课文的意图，一是连续激发学生宠爱动物、喜爱自然的感情，增加爱护动物、爱护生态环境的意识；二是通过与鲸进展比拟阅读，培育学生的阅读力量，使学生进一步领悟说明文的表达方法。 【设计理念】 这篇课文是一篇学问性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动

28、；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学颜色。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的美丽、乖巧、驯良，一边自觉和鲸进展写法比拟，查找异同点，并领悟这种写法。 【教学目标】 、熟悉个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、强健、机敏、玲珑、隐藏、追赶、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。 、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生喜爱自然、爱护动物的人文情怀。 、比拟鲸的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中精确的说明和生

29、动、形象、细致的描写，积存语言。 、能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进展说明。 【教学重点】 仔细读读课文前的阅读提示，根据阅读要求进展自主阅读，整体感知课文内容，了解是从哪几方面介绍松鼠的，体会对松树的宠爱之情，并探究本文与鲸在表达方法上的异同。体会的表达方法。 【教学难点】 探究本文与鲸在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进展探究。 【课时安排】 课时。 【课前预备】 、事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关学问。 、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 上节课我们熟悉了“海中之王”鲸，今日又

30、有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？别焦急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你熟悉的这位朋友，说说你最喜爱它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的隐秘呢？今日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的或松鼠的状况。 二、整体感知，明确目标 、自由朗读课文，留意读准字音。 、读阅读提示，想想： 这篇文章要我们了解什么？ 反应：（从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同？说说从哪里可以看出对松鼠的宠爱？） 初步感知课文内容，培育学生搜集处理信息的力量。 三、细读课文，自主感悟 、你能用一句话或几个

31、词语概括出松鼠的特征吗？ 明确：（松鼠是种美丽的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。） 、从哪几个方面介绍了松鼠？ 第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的.小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的形状特征。 出示句子，重点品读： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快，特别灵敏，特别机敏。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴，显得非常美丽。尾巴老是翘起来，始终翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉。 这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面

32、容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得特别惹人宠爱。特殊是在写尾巴时，更加细致生动：先写其外形，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的漂亮；再写详细功能，能“始终翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下乘凉”，表现出了松鼠形体的奇怪之处。 其次自然段从松鼠的活动范围树上（不侵害人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。 第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。 从它横渡溪流时的情景来表现它的才智： 出示句子，重点品读： 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两

33、个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。 “有人触动大树”时的反响来表现它的警觉： 出示句子，重点品读： 它们是非常警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反响与动作。用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危急的快速应变力量，从而更显出它“非常警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。 从储藏食物过冬来表现它的聪慧。 从蹦跳的动作来表现它的轻快。 从不快乐时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建筑、居住及窝口的特点等方

34、面来表现它的聪慧、勤快，进一步突出了它的乖巧。 （细读文字，从“又洁净又温和”，“足够宽阔、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。） 第五自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱干净的特点。 、感情朗读课文： 选择一个自己最喜爱的段落，美美地读一读，用布满感情的读书声来抒发自己对松鼠的宠爱。 学生一起来读一读，谁喜爱哪一局部就站起来大声读哪一局部。 充分敬重学生的自主性，用朗读为说明文注入人文美。 四、合作学习，探究写法 四人小组合作，争论沟通，比拟课文在表达上与鲸有什么异同，完成表格。 说明角度表达方法说明语言 松鼠五年级语文教案6 教材内容：松鼠人

35、教版新教材五年级语文第九册第三单元第10课(需一个课时) 教材分析：这课文是一学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。采纳了比方、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学颜色。 学情分析：本班学生聪慧活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和熟悉规律的活动。调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。 教学目标：1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠；2、力量目标：学习，细致观看特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培育喜爱动物，爱护动物的意识。 教学理念: 运用多媒体作为直观

36、教具；（2）的构造比拟简洁，只要求学生把握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注意学生力量的训练。 教学重点：激发学生关注动物。 教学难点：对事物特征的观看。 教学过程： 一、导入新课 大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，喜爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到奇妙奇妙，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展现动物图片） 观赏了这么的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友松鼠。（多媒体课件展现松鼠图片） 二、讲授新课 （一）简介 布封（17071788

37、），法国博物学家，作家，进化的先驱者，他利用40年时间写成36卷自然史。这是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人类史等局部，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的布丰文选中松鼠改写而成的。 （二）整体感知 1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。留意加线字读音（板书：驯良缨蛰伏） 2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。 3、把学生自己喜爱的句子反复读，是敬重学生在学习过程中的独特体验。 （三）擂台赛（多媒体课件展现擂台赛图表） 1、学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（美丽是美观，好看的意思，它是就松鼠

38、的形状来说的；驯良是和顺和善的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心愿，讨人喜爱的意思，它是就松鼠的性格来说的）。 2、绽开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛 学生自愿分为“美丽”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又精确。 擂台赛完毕，各组填写图表，并依据屏幕展现的松鼠图片谈谈自己的体会（学生在答复填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种美丽、驯良、乖巧讨人喜爱的小动物。最终教师要对各组学生的表现赐予适当的、鼓舞。（板书：讨人喜爱） 三、拓展练习（多媒体课件展现17幅松鼠图片） 请学生在这17幅

39、松鼠图片中任选一组（4张）设计邮票小型张，要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。 四、课堂升华（多媒体课件展现动物世界图片） 1、请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？ 2、请学生观看自己宠爱的小动物，用各种方式记录下自己的观看，然后用二三百字生动精确地写出它讨人喜爱的体态和动作以及生活习惯等。 松鼠五年级语文教案7 学习目标 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的形状特征、生活习性. 3.了解本文的说明挨次，方法. 4.增长学生的学问，激发学生观看小动物的兴趣. 课前预备： 教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资

40、料. 3.学生自读课文，预备字典帮忙扫清生字障碍. 教学过程 一、激发兴趣.导入新课 二、初读课文，自学生字 三、默读思索，合作沟通 默读课文，想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生思索后，在小组内沟通、争论自学结果，教师参加沟通，适当点拨. 四、围绕重点，全班研讨 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞学生从不同方面答复，教师加以归纳. 五、阅读感悟.体会写法 松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比拟的语句，体会表达特点

41、. 把你最喜爱的段落或语句进展摘抄、积存. 思维拓展.练习表达 向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料. 假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己呢? 松鼠五年级语文教案8 教学目标：学问会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。 力量有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。 德育培育喜爱小动物的思想感情，养成仔细观看思索的习惯。 重点：会写9个生字、理解课文内容方法 难点：了解小松鼠的生活习性教具 教学过程 一、导入新课 告知大家一则重要消息：棋盘山动物园里来了一种很美丽的小动物松鼠！由于动物园预备以前没有为他们预备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个漂亮的家。固然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的根底上才能做好这件事。今日我们就通过学习来了解这种小动物。 二、学习新课 （一）自主学习 1、仔细读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜爱的方式阅读全文，留意朗读的节奏和重音。 2、画出并把握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3、理清的写作思路，划分课文段落层次。 4、小组合作学习