《雨点》教案15篇.docx

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1、 雨点教案15篇雨点教案1 幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量，负有培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美的重要使命。幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出：“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能”。和“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”由此可见，幼儿音乐活动的核心价值就是让幼儿的艺术活动的力量在大胆表现的过程中渐渐进展起来，教师的作用主要

2、在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。在此根底上，依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。因此我们在教学活动雨点沙沙中，对活动案例进展了反思与分析。 一、案例背景： 音乐活动雨点沙沙是幼儿园建构式课程大班主题“大自然的语言”中的一个音乐活动。它是一首旋律美丽的歌曲，2/4拍，生动地描绘了小雨沙沙的声音，同时歌曲也表达了幼儿对小雨的宠爱。选择这个活动的目的就在于从孩子生活中查找素材，查找他们欢乐的源泉，挖掘幼儿的艺术潜能，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。 二、教学活动设计及分析： 我开展的这一个雨点沙沙音乐活动的教学目标1

3、、是指导幼儿用亲切活泼的心情演唱歌曲，熟识歌曲的旋律与内容；2、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步让幼儿意会歌曲的内涵、增加幼儿的表现力。教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲，并且能用创编动作来表现歌曲内容。教学难点：学习、稳固向左、右碎步移重心的动作。教学预备主要是让幼儿初步学会向左、右碎步移重心的动作。 分析： 确定这样的教学目标就是让幼儿喜爱参与艺术活动，能感受到活动带来的欢乐，培育幼儿对艺术的敏感和能用不同的艺术形式制造性地大胆表现自己的情感和体验，以及用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。通过重点、难点确实定，可以使活动更好地到达教学目标，促进幼儿的进展。教学的预备就是让幼

4、儿把握几种舞蹈的根本语汇和律动的组合形式，为积极参加韵律活动打好根底。 三、教学过程与分析反思 1、活动开头是发声练习下雨了。内容选自幼儿园课程指导教师资料手册音乐160页。发声练习以师幼问答的形式进展，音域宽度从C调D调，协作歌曲的音调D调，让幼儿在唱歌前先拓宽音域范围。 分析： 运用下雨了发声练习，拓宽幼儿的音域范围。同时从幼儿的生活阅历入手，创设美妙的音乐环境，让幼儿用形象的歌声把景物详细描绘出来，初步获得生动鲜亮的雨的形象感受，让幼儿提前进入活动情景，为幼儿作好情感铺垫。 2、其次局部听听唱唱。完整观赏歌曲让幼儿说说这段音乐给你的感觉怎样？幼：音乐旋律轻松、活泼，节奏较欢快。再听音乐让

5、幼儿拍旋律节奏，然后教师有节奏地朗读歌词，完整地唱，让幼儿了解这首歌曲有几段？唱了些什么？在这个过程中，幼儿完整观赏一遍，拍手一遍，听教师唱一遍，三遍下来幼儿已对唱曲有了初步的了解，再幼儿学唱两遍，根本学会唱歌曲。再循序渐进让幼儿听歌声绽开想象，观赏教师变速唱教师从快到慢地唱，或由快到慢的唱，这时候教师提出了一个启发性的问题，教师变速唱好象在告知我们什么？幼：这里的好象就是告知我们雨越下越大，小朋友在雨中玩的越快乐；幼：好象在告知我们雨越下越小，小朋友撑着小雨伞回家了以此激发幼儿的想象，增加幼儿对唱曲的理解。 分析： 音乐是一门听觉艺术，教师肯定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、

6、理解音乐，充分想象音乐，并熟识歌曲的旋律与内容，进展幼儿对艺术的兴趣。这个环节中教师采纳先听后学唱的方法，先让幼儿听三遍，激发幼儿对唱曲的兴趣，由于兴趣是最好的教师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探究。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。在此根底上再让幼儿学唱二遍，根本学会唱歌曲，让幼儿在唱唱中进一步激发幼儿对活动的兴趣，这也是培育幼儿艺术教育的要点。而后我在活动中又采纳变速唱让幼儿依据教师的唱充分绽开想象，让幼儿对唱曲有自己的想法，主动学习，由于音乐学问技能的学习不等于灌输与强迫训练，要让幼儿积极参加，有助于幼儿在唱歌时能融入自己的想象，对唱曲的内涵有更深的理解。 3、

7、第三局部的唱唱跳跳中，我让幼儿配上音乐，想象怎样表演在雨中的动作？幼儿充分绽开想象自由表现，很多幼儿都表现出与众不同的动作有的幼儿用手摇摇；有的幼儿把手指从上往下摇动；有的幼儿边摇手边转动身体等等让幼儿相互沟通、学习。在此根底上教师适当引导、示范。这里我重点让幼儿再一次学习左、右碎步移重心的动作，稳固对幼儿向左、右碎步移重心的动作的了解，为幼儿的表演做好铺垫。 分析： 纲要指出：幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。给幼儿一个自由宽松的艺术表现环境，使幼儿尚处于萌芽状态的艺术欲望和动机消失更多的闪光点。因此在这一个重点环节我运用情

8、感教育法，指导幼儿用亲切活泼的心情演唱歌曲，让幼儿在生动好玩，自由探究、自主表现的活动中获得有益的阅历，尝试制造表现带来的欢乐。这样，教师不再是设计者和指导者，而是观看者和支持者，使幼儿真正成为活动的主体，在欢乐的活动中享受音乐带来的欢乐，在活动过程得到艺术的熏陶。同时不同的幼儿之间存在着个别差异，在艺术创作过程中我特别关注这一点，对不同层次、不同特点的幼儿提出不同的要求。再让幼儿相互沟通、学习动作，体验创作胜利的喜悦。 4、听音乐完整表演，引导幼儿表现出和小雨做嬉戏的感觉。这里我充分让幼儿有自主权，配上音乐，让幼儿想象表演在雨中的动作，自由表现雨中的动作。由于有了前面的活动的铺垫，幼儿把握的

9、很好。 分析： 幼儿艺术教育是一种操作教育，是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，在这一环节中我给幼儿创设一个宽松、自由、民主的气氛，适当引导、示范，让幼儿意会歌曲的内涵，增加幼儿的表现力，捕获孩子们制造思维的“闪光点”，给孩子自由探究、大胆想象、主动选择的空间，使幼儿自主式的音乐表现活动变为一种体验的欢乐活动。通过幼儿的参加，使之得到情感体验，使肢体语言激活幼儿学习的巨大推动力，到达最正确教学效果，目标达成度高。 5、延长活动中我让幼儿把好听的歌、好看的舞蹈表演给其他班的小朋友看，让幼儿充共享受活动过程的乐趣。 分析： 表演是幼儿喜爱的一种艺术方式，能有效激起幼儿良好的心情，使之积极投入到

10、活动中，能够把自己的欢乐带给大家，一起体验、感受制造美的过程，变得人人爱音乐，人人布满了表演欲望和自信念，从而增加幼儿的表现力。 一个活泼、欢乐的音乐活动，必定会丰富幼儿感情，激发幼儿对音乐的兴趣。在音乐教育中，我们进展的不再是单纯的音乐课程教学，而是对人的培育；音乐教育不是音乐表演，不再追求技巧娴熟、表现完善，而是制造时机让全部的孩子都亲身参加、充分表现；音乐教育不仅仅让孩子把握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动引导幼儿积极参加、体验和发觉，让孩子获得身体、智力、情感、共性、社会性的进展。总之，我们只有在音乐教学中调动幼儿的兴趣，让幼儿在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生开心的心情，形成活泼开朗

11、的共性，才能让幼儿成为音乐活动的仆人。 雨点教案2 一、活动目标 1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。 2、感受春雨带给万物的欢乐。 二、活动预备 1、教师示范图 2、音乐小雨滴的声音 三、活动过程 1、进场 2、伴随音乐雨声带着孩子做好 师：听，是什么声音啊？ 师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。 3、引出主题 师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？ 4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去 师：小雨点从天上落下来时特殊快乐，它们会掉到哪里去呢？ 生：衣服上、地上、天上 5、观赏图片，帮忙幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里

12、去了呢？ a、观赏图一，小雨点落到花园里 师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢? 师：花儿会说些什么呢？ 师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，似乎张开嘴巴在说话。 总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。 情境表演 b、观赏图二，小雨点落到鱼池里 师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？ 师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？ 总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 情境表演 c、观赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊? 总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。 情境表演 小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又

13、落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。 6、完毕局部 雨点越下越大了，小朋友赶快跟教师回家吧。 附件诗歌小雨点： 小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。 雨点教案3 教材说明： 本课是一首诗歌，全诗8行，4句，分别写雨点落进池塘小溪，江河，海洋的不同动态。句式整齐，韵律感强，插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里漫步”、“在江河里奔驰”、“在海洋里跳动”的情景，用4个拟人化词语生动地描绘了出来。 本课的教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 2、学会本课9个生字组成的词语 3

14、、初步熟悉池塘小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态、变化熟悉它们的特点，激发学生观看自然的兴趣。 教具安排： 挂图、词卡、生字卡，田字格 教时：3 教学过程： 第一课时 一、教学目的： 能正确地朗读课文 认记生字新词 二、教学重点、难点： 1、正确地朗读 2、生字的识记 三、教学过程： 一、提醒课题 （1）指导学生看投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点）。说说观察什么？ （2）板书课题：雨点 小朋友，这篇课文告知我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？仔细读了课文，你们就明白了。 二、初读课文 （1）请小朋友们一边看图，一边借助拼音把字音读准，把课文读正确。

15、 （2）课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按挨次看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。 （3）通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？两点落进了不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句把课文读懂读好。 （4）逐句朗读，读通课文。 三、熟悉新字新词： 借助拼音自由朗读以下生字新词： luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue 落进 睡 觉 散 步 奔 跑 海 洋 小鱼 跳动 （2）跟读 （3）同桌检查读 （4）齐读 四、学生自由识字，看谁记得又多又快 学生读生字，自选生字，介绍识记方法 归纳如下： （1）找规律：“跑跃”还有“跳”都和“脚”有

16、关系，都是“多”“海、洋、溪”都跟水有关系，加个“羊”就是“洋”，加个“每”就是“海”，如个“奚”就是“溪”“睡”与眼睛有关，/article/所以是“目”。 （2）换一换：去掉“学”字下面的“子”，换上“见”字，就是“觅” （3）编字谜：上面止字头，下面“少”字少一点 作业： 1、连续认读生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、熟记新学的四个偏旁。 其次课时 一、教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、熟悉池塘、小溪、江海、海洋，并通过两点的动态变化熟悉它们的特点，激发学生观看自然的兴趣。 二、教学重点、难点： 感情朗读课文 三、教学过程： （一）复习检查 1、指

17、名认读 落 睡觉 漫步 奔驰 海洋 跳动 小溪 （二）精读训练 （1）指名读第一句 先映示投影片：小池塘 再出示生字：落 池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？ 一动也不动，就像什么？书上用哪个词？ 出示词语：睡觉 安静的池水，看上去一动也不动，像有睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。 读好第一句 （2）指导读第一句 指名读其次句 小溪的水缓缓地流着，就像在什么？课文是怎样写的？（出示词语：漫步） 漫步是怎么走的呢？ 小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就似乎是在漫步，自由拘束，多舒适啊！你能读好这个词语吗？ 指名读 （3）下面请小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不

18、能把意思读懂。 指名读第三句，大家留意听，听他读懂了没有，出示奔驰，指导读好。 雨点在江河里像“奔驰”吗？ 江河里的水流得很急，后浪打前浪，奔驰向前，真像在奔驰，（读好词） 齐读第三句 小结：边看图，边想象 （4）请小朋友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能读懂读好。 指名读 海洋里很大很大，一望无边，怎么读好？ 海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿抛进浪底，就像小朋友在跳动。 出示词语：跳动 齐读 4、复读背诵 （1）有感情地朗读全文 （2）看图尝试背诵 （3）背诵沟通（互评） 5、写字指导： “落”“睡”“觅” （1）觅写（边写边说留意点） （2）学生练说

19、 （3）学生描江海写 作业 （1）感情朗读课文 （2）“落”“睡”“觅”各写一行。 第三课时 一、教学目标： 1、写字指导，练习“散、步、跑、海、洋、跃” 2、复习稳固 二、教学重点、难点： 把字写标准，写美丽 三、教学过程： （一）复习检查 1、认读词语 2、指名朗读，要求读得正确，流利，有感情 3、引背课文 （二）迁移练习 课文我们已经读懂了，你们留意观看过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观看。（出示图） 出示句子：/jiaoshi/雨点滴在果园里，点在了桃花 雨点洒在树梢上，染绿了柳芽 雨点落在田野里，滋润了庄稼 雨点降在池塘里，唤醒了青蛙 （三）写

20、字指导 “散、步、跑、海、洋” 观看左右构造的字，构造怎样？ “散”“跑”左右均等 “海”“洋”左窄右宽 范写 着重指到“海”的右半： 每 教写步： 止 止 止 步 逐步范写，生临写 （四）作业 书写生字，每字一行 教后小记： 教学中，先让学生轻声自读课文，从整体上感知课文。初步感知生字新词，把字音读准。然后让学生大声朗读课文，尝试自然读书。接着，让孩子自选段落课文，变“要我读”为“我要读”，最终范读，用声情并茂的朗读感染学生，激发学生读书欲望，并让学生再一次通读全文，让学生经受从读得不好到读得正确，流利的过程。 这样设计教会学生自我阅读的方法，而且这篇课文比拟简洁，其中的意境学生完全能体会，

21、过多的分析只能破坏课文的美，因此采纳读的方式让学生自己揣摩，自己理解，用自己的方式朗读，敬重孩子的共性。 雨点教案4 活动目标 乐于倾听同伴的猜想和想法。 初步把握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、开心的情感。 敢于大胆猜想哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在开心的嬉戏中渐渐熟识歌词和旋律。 活动过程 1、提出嬉戏情境 故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着很多小雨点从天上跳了下来！青蛙们奇怪的问：“你们从那么高的地方跳下来不可怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点可怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱） 2、尝试用轻快的声音简洁的动作表现歌曲 （1）在5次范唱和层层

22、探究中学习倾听歌曲 初步感知歌曲内容 T：小雨点可怕吗？他们不但不可怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不可怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们观察了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2） T：青蛙在问小雨点什么？一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？ 用简洁动作感知歌曲内容 T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3） T：小雨点唱歌的时候是快乐的，还是难受的呢？那我们大家一起来做小雨点快乐地唱歌吧！教师引领幼儿进展一一歌曲+动作（范唱4+5） （2）在猜想小雨点的家在哪里的喜悦中完整唱歌 玩“点名点将”嬉戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。 T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪

23、？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜嬉戏吧！” （请几名幼儿答复）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我似乎想去翻看，你们想不想去翻翻看？” T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的嬉戏，唱歌完毕时，杨教师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。” T：“幸运的人就是他！你有时机去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。 完整嬉戏，教师点数，选出来后帮忙被选的幼儿上去翻。 请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？有没有觉得它

24、有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师供应标记进展记录） 请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮忙其一起点数（猜想、验证同前） 同2 鼓舞幼儿尝试自己点数，嬉戏3遍 教师帮忙幼儿依据记录表梳理大家的推想 验证：“究竟哪里才是小雨点的家呢？究竟它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！” （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照耀下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了美丽的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。 T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我

25、的家”。 依据幼儿的答复，再结合“天上云朵就是我的家”，对唱曲和幼儿的想象进展反应。 3、反思自己的“学习过程” （1）替换歌词，完整演唱。 （2）对自己学习过程的回忆：你有没有唱到哪句话比拟困难的？有需要帮忙的吗？ （3）面对客人教师唱歌。 演唱动作建议 1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右 3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作 5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思索的动作 7-8小节，双手自然翻开，随歌曲左右 唱游玩法建议 玩猜谜嬉戏。围坐成一个圈，先由教师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌完毕时，教师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面

26、是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。 嬉戏刚开头由教师示范，当嬉戏进展2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人连续嬉戏。 雨点教案5 设计意图： 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 活动目标： 1引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与

27、感受，并与同伴共享。 3情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 各种实物，环境创设，PPT 字图 活动过程： 一.视频导入： 1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞小雨点 2 谁来了？小雨点 唱着什么歌？（滴答） 滴答下来干什么？（滑滑梯） 二观赏文学作品 1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来） 唱着什么歌？（滴答） 跳下来干什么? 幼儿集体看录音 （2）提问：跳到哪儿了？ 教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图 （3）教师：调到这些地方干什

28、么？（滑滑梯）教师演示 看PPT 出字图 把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞） 一个个正着往下滑，他们欢乐吗？(欢乐) （4）引出题目 出字图 2 完整观赏 三.完整叙述 1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！ 2 师幼一起完整叙述 四.创编 1教师：小雨点还跳了哪？ 出示实物：小草，花，蘑菇 引导幼儿依据散文构造创编叙述 2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？ 出示实物：衣服，雨鞋，汽车 （要求同上） 五.延长 1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？ （引导幼儿观看室内环境） 2 幼儿自由答复 雨点教案6 活动目标： 1、学习

29、从左至右手口全都地点数5以内的数，并说出总数。 2、能初步地进展5以内的按数取物。 3、情愿参与数学活动，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 教具： 1、ppt图片：五片云朵，上面分别有15朵小花。 2、4片云朵（固定在椅子背上），依次有25朵小花。 3、KT板制作有35点数的飞机3架固定在椅子背上。 学具： 1、小雨点（每人一张蓝色纸有2-5个不等的小雨点，以4和5居多）。 2、人手一张机票（上有数量不等的小飞机） 3、纸盘人手一个，卡片糖果人手五个。 活动过程： 一、引题，创设情景：小雨点迷路了 1、师：（教师出示一张哭脸的小雨点）问：这是谁？它怎么了？原来，她找不到云朵妈妈了，要请小朋友们

30、帮助找妈妈。 2、(出示5朵云ppt图片)看看这里有几个云朵妈妈？哪一个才是小雨点的妈 妈呢？你怎么知道这就是小雨点的妈妈？ 3、原来，白色的云朵妈妈身上有1朵小花，1朵小花代表“1”，小雨点也只有一个，所以白色云朵是小雨点的妈妈。 4、其它云朵妈妈身上也有小花，一起来数数有几朵。（要从第一朵小花开头一个一个数过去。） 5、小结：你们有没有发觉数到最终数字是几，就代表总数是几。 二、操作活动：帮小雨点找妈妈 1、这些云朵妈妈的宝宝在哪里？它们就藏在小朋友的椅子套里，快把他们请 出来，在你的位子上静静地数一数，你的小雨点有几个？（幼儿自由点数，准时巡回指导） 2、师：你的小雨点应当送到哪个云朵妈

31、妈身边?为什么？ 3、请小朋友们帮小雨点找妈妈，找到了妈妈就让小雨点躺在妈妈的怀里吧！（五把椅子分开摆放，幼儿将小雨点贴在云朵上）躺的时候留意别让小雨点遮住妈妈身上的小花哦！ 4、集体验证。师：我们来看看小雨点是不是都找到妈妈了？ 三、嬉戏：去云朵妈妈家做客 1、师：小雨点都找到云朵妈妈了，现在云朵妈妈要请小朋友们坐飞机去她家做客。我们来看看这里停了几架飞机？（依次数3架）每架飞机上也都有小花，数数看这架飞机上有几朵小花？（3朵小花，就是3号飞机） 2、教师分开摆放3架飞机。 3、坐飞机要有飞机票，看！飞机票上有什么？机票上有几架小飞机？就坐几号飞机。请你拿出你的飞机票，数数看。 4、全体幼儿

32、操作，去找自己要上的飞机。 师：快登机了，请小朋友拿着飞机票去找飞机，找到了就把你的机票贴在飞机上，然后在飞机后面排好队，留意别坐错哦！ 5、师：你们坐好了吗？飞机开头起飞了，我们一起飞到云朵妈妈家。云朵妈妈家到了，飞机降落。 四、按数取物 1、云朵妈妈预备了一些饼干给小朋友们品尝，她说每个小朋友可以拿5块饼干放在盘子里，不行以多拿哦！（盘子上有双面胶，请你数好5块饼干让饼干在盘子上一个一个排好队） 2、你的5块饼干拿对了吗？举起来给客人教师看一下吧！ 3、感谢云朵妈妈，我们和云朵妈妈说再见吧！ 雨点教案7 一、活动目标 1能理解“张”“摇”“向上”动词的含义 2丰富对“小雨点”感性的阅历，能

33、发觉、感受四周事物的美妙 3初步养成对四周事物较为敏锐的观看力量 4在理解“小雨点”以及相关生活阅历的根底上，对儿歌进展创编歌词和相应的动作。 二、活动预备 1“小雨点”的图谱(详细形象) 2小雨点的头套教师、幼儿各一个 3座位围成半圆式 4小雨点PPT 三、活动过程 (一)导入环节：以猜谜语(千条线、万条线，掉在水里看不见)的形式引出小雨点，激发幼儿的兴趣。 (二)以故事的形式，丰富小雨点的形象，激发幼儿兴趣 (三)依据图谱，朗读“小雨点儿歌” 教师：现在，教师把这个故事编成了一首好玩的儿歌 1听教师完整朗读儿歌一遍，并请幼儿回忆、复述儿歌里面都有什么?他们怎么样了? 2幼儿同教师一起依据图

34、谱朗读儿歌一遍 3幼儿自己依据图谱朗读儿歌。 (四)在初步理解儿歌的根底上，依据图谱创编动作，理解动词的含义 1思索几分钟，自主创编动作，并请幼儿到台前示范 2依据幼儿创编的动作，教师先进展完整的示范，然后师幼一起边读儿歌边做动作 (五)通过其他场景性的图片的展现，勾起幼儿的生活阅历，并能自主创编儿歌 1、师：孩子们!你们觉得小雨点除了落在“花园”“稻田”“森林”里，还会去哪玩呢? 2、展现其他场景的图片，帮忙幼儿回忆生活阅历，赐予思索时间进展歌词创编和动作创编 3、嬉戏环节：先讲明嬉戏规章：以“点兵点将”的形式，请幼儿进展歌词创编，然后在确定自己的歌词的根底上进展动作创编 (1)教师做小雨滴

35、，以点兵点将的形式请幼儿创编歌词 (2)请幼儿做小雨滴，进展角色扮演，同样以点兵点将的形式与同伴、教师进展互动 (3)依据创编的歌词进展动作创编，同样是“点兵点将”的形式 四、活动完毕 教师进展详细评价，也请幼儿对自己今日的表现进展评价 五、活动延长 依据儿歌，在区角时间，绘制一幅关于“小雨点”的图画，特殊应留意的是，“小雨点”的形象较为抽象，教师应引导幼儿绘制详细的风景。 雨点教案8 拥有明确的教学目的以及方法，有助于帮忙学生更好更快的把握学问。下面一起看看吧！ 【教学目标】： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进展简洁的介绍。 3、理

36、解课文内容，初步熟悉池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，熟悉它们的特点，激发学生观看大自然的兴趣。 4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。 【教学重点】： 1.学生能有感情地朗读，背诵课文。 2.体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 【教学难点】： 熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征。 【教学预备】：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 【教学过程】： 一、复习导入 昨天，教师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？ 板书：雨点 今日教师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下

37、小朋友们昨天的学习状况了。 1.默写生字：落 觉散 步 跑 请小朋友们拿出你的练习本进展听写，并请四位小朋友到黑板上默写。 2.认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔驰 海洋 跳动 个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清楚。 二、初步把握课文 1、小朋友们表现的真棒，小雨点特别满足，让我们翻开课本，看看小雨点今日 要带我们去哪里玩？ 2、原来小雨点今日要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不行以帮帮小雨点呢？ 下面请小朋友们结合教师的挂图和课本上的图画，边读课文边思索，并设计出小雨点今日的旅游线路图。 3.板书： 开头（ ）（ ）（ ）（海洋）完毕 4.请两个小朋

38、友到黑板上设计，其他小朋友小组进展争论，帮忙他们进展修改，设计一个最完善的旅游线路。 5.设计好的线路图 开头（池塘）（小溪）（江河）（海洋）完毕 三、细读品尝课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 第一站：池塘 （1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很安静） （2）下雨点在池塘里干什么的呢？ 小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？ （3）指名读，并加上小朋友的动作，教师范读，全班齐读。 其次站：小溪 （1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流淌的，很悠闲） （2）小雨点在小溪里干什么了呢？ 什么叫“漫步”呢？你散过步吗？和谁一起漫步的？心情怎样？

39、 看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由拘束地漫步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，闲适的漫步）。 （3）指名读，男女生竞赛读，教师范读，齐读。 第三站：江河 （1）江河是什么样的呢？（波涛汹涌，奔腾不息） （2）小雨点在江河里做什么呢？（奔驰） 小雨点在江河里为什么要奔驰呢？它跑到哪里去了呢？ （3）你来读读雨点奔驰的句子，指名读，小组读。 第四站：海洋 （1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？ （2）雨点在海洋里干什么？ 什么是跳动？看书上的图，小雨点是怎样跳动的？你来学学小雨点跳动一下。 小雨点跳动时多快乐呀，谁来读读这个句

40、子？读出小雨点的快乐来。 （3)想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。 2.教师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大. 板书： 开头（池塘）（小溪）（江河）（海洋）完毕 （睡觉） （漫步） （奔驰） （跳动） 由(静)及(动) 由(小)及(大) 四、有感情地品读、背诵课文 1、依据你自己设计的旅游线路图，尝试着叙述一下小雨点的旅游经过。 2、这么欢乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？ 自由练读，加上动作。 指名读，范读，齐读。 3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？ 自由背诵，指名背全文。 4、休息时间：一起来听听一首儿歌小雨沙沙，放松一下。 五、学写生字 1、今日，雨点还要送给你们三个生字呢！ 出示：海 洋 跃 2、逐字指导: (1)你怎么记住这个字的？ (2)观看田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关？ (3)范写,学生描红，临写。 六、完成学案上的达标检测。 【板书设计】: 2 雨点 板书：开头（池塘）（小溪）（江河）（海洋）完毕 （睡觉） （漫步） （奔驰） （跳动） 由(静)及(动) 由(小)及(大) 稳固练习 3.看拼音，写词语。 lu jn shu jio sn b ( ) ( ) ( ) b