《黄果树瀑布》教案(15篇).docx

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1、 黄果树瀑布教案(15篇)黄果树瀑布教案1 教学过程： 一、视频观赏导入 1、通过上节课的学习，我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布，在贵州省镇宁布Y族苗族自治县境内。它离我们很远，今日，教师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前，让我们一起走近瀑布，去观赏、领会一番吧！ 2、看瀑布视频。 二、找中心句 1、扫瞄课文，从课文里找出一句话来说说自己的感受。 2、自由快速扫瞄后沟通。 3、出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 指导朗读 三、学文 1、明确学习目标： （1）用喜爱的方式读课文，想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。也可以和旁边的同学说说。 （2）练习朗读，把自己的体会通过读表现

2、出来。 2、学生自学。 3、沟通： （1）犹如白练：这里用了比方的修辞手法，写出了瀑布的什么特点？ 练习朗读。 （2）银雨撒金街：看图，加深体会。 在这里为什么说“银雨”而不说“水花撒小镇”？ 练习朗读（指名读后请女生读） （3）訇然作响 第一小节：你从哪些词体会到？ 听瀑布的声响视频。 练习朗读。（自由练习后指名读，在齐读） 其次小节：“千万架”真的是一千万架吗？ 你能把这种感受读出来吗？ 第六小节：说说体会。 练习朗读（自由读，想读的一起读） 4、小结： 我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。有没有其他方面的补充？ （1）沟通：体会的感受。（第七小节） 齐

3、读。 （2）引读第八小节 四、.总结 1、此时此刻，徐霞客沉醉了，沉醉了，那我们呢？ 2、你想对黄果树瀑布说些什么，进入争论区，把感受写下来吧！ 3、沟通感受。 五、作业 扫瞄延长区，选择喜爱的一处风景区巡游后，任选一题回复在作品区。 把黄果树瀑布的美景介绍给其他人，留意用上课文中的好词好句。 仿写一处景物，尽可能多的用上课文中的好词好句。 黄果树瀑布教案2 第一课时 教学目标： 1、初读课文，给课文划分段落。 2、学会课文的生字，理解由生字组成的新词。 3、教学重点： 把课文读通，学会字词。 教学难点： 给课文划分层次，练习朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入，提醒课题： 1、学生背诵李白的

4、诗望庐山瀑布。 2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4、今日我们要去巡游黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成缘由：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽景象？看图观赏。 二、初读课文，了解内容： 1、学生自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语解决。 2、检查自学： （1）出示词语，指名认读，齐读。 杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游 漂移 倾听 胸

5、膛 撩过来 气概非凡 宏伟壮丽 直泻而下 山回谷应 挟来 掩映 沉醉 （2）指名读通课文，评价订正。 3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4、沟通：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5、分小组争论，课文按巡游挨次可分为哪几段？ 三、指导分段 1、读文，说说每一小节写了些什么？ 2、引导分段。 3、概括段意。 四、指导写字： 1、出示生字，读一读。 2、说一说这些字写的时候要留意什么。 3、用钢笔描红、临写。 其次课时 教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文，能联系课文内容，理解文中一些

6、打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 3、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶。 教学重点： 指导有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟黄果树瀑布景观的壮丽和大自然无限生气对人的陶冶。 教学过程： 一、导入新课 二、细读第一段： 1、指名读，理解杰作。 2、这一句该怎么读？突出真是、杰作。 3、再次出示图，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮丽。 过渡：为什么把黄果树瀑布称为大自然的杰作？ 三、细读其次-四自然段： 1、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2、争论沟通自然段段意。 3、默读课文，思索：黄果树瀑布的形态和声响各有

7、什么特点？找出课文中有关语句，用-划下来。 （小黑板出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。） 4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比拟好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。（板书） 5、有感情练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜爱哪一段？为什么？ 6、指名有感情地读自己最喜爱地那一段，并说说为什么。 7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为银雨撒全街的情景。 四、细读第5-8自然段： 1、指名读第5自然段，思索：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 2、争论、沟通。泻落在一片群山环绕的

8、谷地里。着重体会群山环绕的意境，为下文圆形的乐池、四周乐声奏鸣的理解作铺垫。感受是那道瀑布离我们近得很。仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。 板书：感受：舒适 3、听录音，让学生获得那种舒适极了的真实感受。 4、小结节意：写下到谷地的感受。 5、轻声读课文6-7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮忙。 6、电脑出示句子，着重理解这两句话： （1）四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。 （2）倾听着訇然

9、作响的瀑布声挟来大自然无限的生气。挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思7、反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其发觉大自然的勃勃生气与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。 7、小结6-7节意，与第5节合并。 8、导读第八自然段： （1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说沉醉的意思。 （2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。 五、赏读全文： 1、有感情的齐读全文，说说为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？ 2、填空： 这是一篇-，写了我们在-，描绘了-，讴歌了-。 六、作业： 1、摘录文中打比方的句子。 2、造句:所以 板书设计 形态-宽 黄果树瀑布 声响-大 舒适极了 感受 灌满

10、活力 挟来生气 作业设计： 一、组词 谛（ ）膛（ ）棋（ ）嚣（ ） 啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ） 二、照样子，写词语 凉丝丝 薄薄的 三、从文中抄3句比方句。 四、找一些写瀑布的诗、散文读读，体会瀑布的特点 黄果树瀑布教案3 教学目标： 学问与力量 1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 过程与方法 朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。 情感与态度 感受瀑布的壮丽，培育学生喜爱家乡、喜爱大自然的情感。 教学重点： 认写生字，在读中感悟瀑布壮丽的风光。 教学难点： 学习按肯定的挨次观看、

11、抓特点绽开想象的写作方法。 教学方法：朗读法、观看法、自读自悟法。 教学预备： 生字卡片和多媒体课件。 教学思路： 让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习按肯定挨次观看、抓事物特点以及由此绽开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮丽，激发探究大自然、喜爱大自然的兴趣，培育学生爱国、爱家乡的美妙情操。 教学过程： 一、导入新课。 1、导语：孩子们，今日教师带大家一起去旅游，请观赏黄果树瀑布的壮美风光。(播放黄果树瀑布的视频) 2、刚刚我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布黄果树瀑布。看完善丽的风

12、光，你想说什么呢?(学生自由发言。) 3、今日，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮丽的黄果树瀑布。(板书课题) 4、齐读课题：看黄果树瀑布。 二、初读课文，学习生字词。 1、播放课文录音。 2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。 3、出示词语，抽生教读。 4、学生评论，并提示应当留意的字音。教师指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。 5、多种方式读生字词。(开火车读、男女生竞赛读、小组读) 6、淘气的生字娃娃又跑回课文中了，你们还熟悉吗?我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。 三、精读课文，观赏瀑布美景。 (一)读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观

13、看瀑布，用自己喜爱的符号勾画出相应的词句。(远处观瀑台水帘洞从山洞出来。) (二)再读课文，找出他们看到的瀑布的特点，用“”勾画出来。 (三)汇报沟通，指导朗读。 1、远处：突然，“轰轰”远处传来一阵像打雷一样的声音。 啊，瀑布!原来是山崖顶上飞落下来的”大河。 瀑布落到深深的潭中，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹刺眼，像给大山罩了一层雪白的面纱。(播放课件，让学生形象直观地感受瀑布壮丽的景象，理解其中的词语。)美美地朗读课文二、三、四自然段。(教师范读、引读、个别读、比照读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮丽。) 2、观瀑台：立即，水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，打湿了她的脸、头发和衣衫，洗去了她一

14、路旅行的疲惫。播放课件，观看图片，激发想象，指导学生朗读课文五自然段。 3、水帘洞：大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。出示图片，指导学生朗读六、七自然段。 4、从山洞出来：彩虹好像系在窗帘上的彩绸。学生语言描述彩虹，美美地朗读课文八自然段。 5、有感情朗读全篇课文。 四、稳固生字，指导书写 1、学生读一读要求会写的生字。 2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 3、学生描红，书写，相互评议。 五、积存运用。 你最喜爱哪些句子?(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。)选择你喜爱的句子抄写在积存本上，并背一背。 六、拓展延长。 观赏黄果树瀑布，激发学生情感。 小学二年级语文看黄果树瀑

15、布教学反思 新语文课程标准指出：教学应考虑学生原有的学问水平。我在教学这一课时，针对学生对黄果树瀑布熟悉不深，让学生先观看黄果树瀑布的图片，感受瀑布的漂亮、雄壮，再引出课题，这样，既培育了学生的情感，又示意了课文的内容。 本节课教学的重点还是在识写生字上，这是新大纲的要求。接着，我通过多种方式让学生来识记生字，理解字词，并加强句子的练习，增加词汇量，为日后的自学生字词以及文字的运用打下坚实的根底。 1、儿歌法。让学生边念儿歌边写“挺”，这样根本就没有学生写错这个字了。 2、重点笔画识记法。比方记“欢送”的“迎”，记住没有那一撇。 3、拆合法。这种方法适用于可以两分组合的汉字。如，什么“扇”，“

16、户羽”扇。这么一拆一合，朗朗上口，还很好记。 总之，我们教师在平常教学生字时，要多想多听，还要发动学生的积极性，看如何记忆才是对学生最好的，把烦琐枯燥的识字教学变得生动好玩。 黄果树瀑布教案4 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。 3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶。 二、教学重点： 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 三、教学难点： 通

17、过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶。 四、教学预备： 投影仪（投影片）、教学挂图、录音机。 五、课时安排： 两课时。 六、教学过程： 第一课时 （一）新课导入。 1、复习以前学过的李白的一首望庐山瀑布，学生一起背诵这首古诗。 2、简介黄果树瀑布的.地理位置和形成的缘由。 过渡：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽的景象？ （二）初读课文。 1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语解决。 2、检查自学状况。 （1）读生字词： 人喧马嘶、喧嚣、撩过来、倾听、胸膛、谛听。 （2）说说这些生字该怎么记住。 （3）指名朗读课文，要求读通顺。 3、轻声

18、读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除了写瀑布外，还写了什么？ 瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 4、分小组争论，课文按巡游的挨次可分为哪几段？ 学生练习分段，教师进展评议总结。 第一段（1）：详细写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。 其次段（28）：详细写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。 （三）学习课文的第一段。 1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品） 2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。 （四）布置作业： 1、用钢笔描红、临写。 2、比一比，再组词。 谛（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ） 啼（ ）

19、撕（ ） 玲（ ） 堂（ ） 3、造句。 （1）像 _ （2）犹如 _ 其次课时 （一）学习课文的其次段。 谈话：课文的其次段详细写了在黄果树风景区的所见、所闻、所感。 1、学习课文的其次自然段。 进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写黄果树瀑布的声音） 2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。 “从远处飘来”是怎样一种声音？“像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧马嘶”、“喧嚣”。 3、你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他同学闭目侧耳倾听，专心去感受这种声响。 4、小结学法：整体感受逐句朗读体会感情朗读，想象。 （二）用上述的方法学习第3

20、、4两段的内容。 1、各自读书，勾画。 2、分小组沟通、争论。 3、检查自学状况。 第3自然段： 理解比方句“一道瀑布悬挂似乎一匹宽幅白练。”“那哗哗的水声便成了大合奏”。 第4自然段： “瀑布激起的水花，如雨雾般”“银雨撒金街”是怎样的情景？绽开想象进展描述。 （三）学习课文的第57自然段。 轻声朗读课文的第57自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？ 学生自学，朗读体会。 1、各自谈谈自己的最大感受。 汇报程序：读相关的句子说自己的理解再感情朗读。着重理解下面的句子： （1）“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说明白什么？ （2）“瀑布泻入谷底溅出的水珠

21、直撒到我的脸上，凉丝丝的舒适极了。”这种舒适你体会过吗？ （3）“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？ 2、在谷底观赏瀑布，真让人感动，叫人沉醉，令人兴奋。齐读第57自然段，读出这种感受。 （四）学习课文的第8段。 1、登上平台，我们又看到了什么？范读。 2、简介徐霞客。 3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”这句话。 黄果树瀑布教案5 教学目标 1被崛媳究紊字，正确、工整地书写课后的字。 2闭确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。 3苯岷仙舷挛募吧活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮丽。 教学重点 认写生字，在读中感悟瀑布壮丽的

22、风光。学习按肯定的挨次观看、抓特点绽开想象的写作方法。 教学难点 按肯定的挨次绽开想象，感受感受瀑布的壮丽。 教学预备 1苯淌荷字卡片和教学挂图或课件。 2毖生：收集有关瀑布的资料，有条件的预备在瀑布前的留影。 教学时间 2课时 教学过程 一、创设情景，引入新课 1同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？ 2找到了瀑布的资料，和大家一起共享。（播放音像资料。） 3谈感受。 4看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布黄果树瀑布。（板书课文题目） 今日，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮丽的黄果树瀑布。（齐读课文题目。） 二、初读课文，自主识字 1课文，在读的过程中圈诞生字娃娃，多读几遍。 2拼

23、音的生字卡片：这些生字娃娃就是今日大家要熟悉的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，留意把生字娃娃叫准。 3哪些生字娃娃简单读错，给大家提个醒，再教教大家。 教师留意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。 4娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还熟悉它们吗？ （各小组在小组长的带着下用生字卡片采纳抢读、轮番读等方式认字，并沟通识字方法。） 检验识字效果。（玩跷跷板的”嬉戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。） 5才能记住生字娃娃的样子呢？谁情愿把自己好的方法说给大家听呢？ 三、精读课文，体会瀑布的壮丽 1抽学生说说课文主要写了什么。 2请

24、学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“”勾画出相应的词句。（远处观瀑台水帘洞从山洞出来。） 3位置发觉瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。 远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹刺眼。 观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲惫。 水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。 从山洞出来：彩虹好像系在窗帘上的彩绸。 四、指导朗读，读中悟情 1引出描写瀑布声音和样子的句子。） 2结合上下文及生活实际，了解词句意思。 如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹刺眼，像给大山罩了一层雪白的面纱。 结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮丽景象。鼓舞学生联系生活实际理解词的意思，如：

25、罩把饭罩上、面罩 3泵烂赖乩识痢淌抖痢读、个别读、比照读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮丽。） 4笔员场 五、稳固生字，指导书写 1读一读要求会写的生字。 2币写好这些字，应当提示大家留意什么呢？ 3“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。 4描红，书写，相互评议。 六、小导游讲解评比活动 1以小导游的身份介绍黄果树瀑布。 2评议，评出最正确小导游。 七、选择自己喜爱的段落和句子记一记，背一背 黄果树瀑布教案6 一、教学目标： 引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。抓住语言文字品读感悟，真实地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。 二、教学过程 第一课时 （一）导入学习 1、板书课题：黄果树瀑布

26、2、谈话：今日，让我们跟着去黄果树瀑布风景区走一走。 （二）初读课文 1、提出要求：轻声读课文，留意读准字音，读通、读顺课文。 2、学生自由朗读课文。 3、出示词语，读准字音。 人喧马嘶 喧嚣 撩过来 倾听 胸膛 挟来 掩映 訇然作响 凝神谛听 （三）分节朗读课文 1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。 2、联系语言环境，理解词语： 人喧马嘶 喧嚣 银雨撒金街 山回谷应 倾听 訇然作响 循着 凝神谛听 沉醉 （依据学生状况，解决语句中不理解的词） （四）再读课文 要求学生找出自己喜爱的段落练习朗读。 （五）指导抄写生字、词语 其次课时 （一）导读其次自然段 1、指名朗读 2、读了这一自然段，你

27、感受到了什么？ 引导学生抓住，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶等句子，体会瀑布声音大，气概大。 3、指导感情朗读 （二）导读三四自然段 1、指名朗读 2、抓住文中一匹宽幅白练千万架织布机的大合奏腾空而上，随风飘飞等语句，引导学生感受瀑布雄壮的.气概。 3、观看录像，加深感受。（或教师范读，再次感受） 4、指导感情朗读 （三）导读五七自然段 1、轻声朗读 2、思索：读了这一局部，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？ 3、开展小组争论 4、沟通点拨 引导学生感受瀑布的雄壮气概、大自然的勃勃生气以及瀑布对游人心情的影响。 重点理解下面的话： 四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了

28、活力。（说说乐声奏鸣、声浪各指什么？每个细胞都灌满了活力是说什么？） 倾听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生气。（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生气，使游人布满了活力。） 5、指导感情朗读 （四）导读第八自然段 1、指名朗读 2、联系课文，说说沉醉的意思。 3、感情朗读 （五）学习第一自然段 在学生充分感受瀑布的气概后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。 （六）作业 布置学生课后有感情地练读课文。 说明 1、由于本人执教的是第三课时，在学生品尝语言，感受瀑布气概的根底上，结合学生阅读中的问题开展实践活动。因此，麻烦教师只就课文内容指导学生阅读，至于有关学问不必拓展延长。如黄果树瀑布的

29、位置、长、宽及形成缘由、庐山瀑布、徐霞客等学问不必在第一、二课时涉及。 2、麻烦教师催促学生训练打字速度，练习网上扫瞄材料。 黄果树瀑布教案7 教学目标： 1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。 2、细细品尝，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点： 阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点 教学预备： 多媒体展现黄果树瀑布的形态与声音，填补学生阅历的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮丽。 教学过程： 一、导入 1、今日，我们连续学习（学生齐读课题）。 2、同学们读过课文了吗？是不是对课文有了肯定的了解？现在教师

30、来考考大家。 出示：黄果树瀑布气概非凡，宏伟壮丽。（依据学生答复板书：气概非凡 宏伟壮丽） 那么是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气概非凡和宏伟壮丽的呢？（依据学生答复板书：形态 声音） 二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美 （师过渡：说到瀑布气概非凡、宏伟壮丽，大家是否记起一首写瀑布的古诗来学生接讲望庐山瀑布） 1、指名背诵古诗：谁来为大家朗读这首诗？ 2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气概磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。 3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。 指名沟通 出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上

31、，上面折为三叠，似乎一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气概。 （1）请同学们仔细读读这句话，边读边思索：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的气概？ （2）指名沟通。（重点词：悬挂 宽幅白练 泻下来）（泻：很快地流） 从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的什么特点？（不仅宽而且水流速度特别快）所以黄果树瀑布是气概非凡，宏伟壮丽啊。 （3）你能通过朗读把黄果树瀑布的气概非凡和宏伟壮丽表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气概。 （4）指名读句子。 （过渡：刚刚我们观赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇怪的景观学生接：银雨

32、撒金街） 5、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。 （1） 请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面。 出示：第四自然段 （2） 沟通感悟：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米。 黄果树瀑布倾泻而下，速度特别快，撞击岩石的力度特别大，不然怎么会溅起数百米高的水花？ （3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会对景观的宠爱之情。“金街”教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。） （4）请一个小游客读，把大家带入“银雨撒金街”的境地。评价 在指名读

33、 （5）女生齐读，男生闭目感受。 刚刚我们领会了瀑布的形态美，接下来我们来感受瀑布的声音美。 三、自读自悟，从瀑布的”声音中感受瀑布的壮丽 1、学生自学。 要求 （1）读读课文。用直线划出自己宠爱的描写瀑布声音的句子。 （2）读读划出的句子，想想感受到了什么？ 2、集体沟通。 出示：刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 （1）学生沟通感受。 刚进入时听到的瀑布声音很轻，越靠近瀑布声音越大。 （2）那你能把这种变化读出来呢。指名朗读 （3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生参

34、加一起读。 出示：那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （1）学生沟通感受。 （千万架织布机的大合奏，足以让我们感受到黄果树瀑布的气概非凡和宏伟壮丽） （2）指导朗读。 出示：瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 （1）学生沟通体会。瀑布的声音大，而且布满活力 引导学生沟通重点词语：直泻而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣 （2）这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，仿佛在冲击着游人的每一个细胞，你有没有感受到你的细胞在跳动呀？（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂移

35、在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。） （3）我们一起投入地读一读这句话。 过渡：听得出来，同学们已经和教师一样深深的爱上了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。也和我们一样呀。你体会到了吗？ 出示：倾听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生气。 （1）学生沟通体会（觉得自己的胸腔已经翻开来了，瀑布流到自己身体里来了，水和人，瀑布和人已经融为一体。） （2）谁来读读，把这种奇异的感觉读出来。指名朗读。 四、学习第一自然段，倾吐胸中之感 1、我们观赏了黄果树瀑布的形，倾听了黄果树瀑布的声，大家肯定有很多感受，请你用一两句话来说说自己的感

36、受。 2、学生沟通。依据学生所讲板书：大自然的杰作。 3、如此壮丽的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位出色的大师才能铸就。 4、齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美） 出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 五、整体感悟课文，升华情感 1、黄果树瀑布气概非凡，宏伟壮丽，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉，我们也都沉醉了。 六、拓展训练 1、请大家观赏一首小诗，师出示叶圣陶的瀑布，配乐范读。 出示 瀑布 叶圣陶 还没观察瀑布， 先听见瀑布的声音， 似乎叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路突然一转， 啊！望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比方， 千丈青山衬着

37、一道白银。 站在瀑布脚下仰视， 好宏大呀，一座珍宝的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 七、作业 贵州黄果树瀑布旅游有限公司为了进一步拓展他们的旅游业务，现在向我们征集黄果树瀑布的广告词，以不断扩大黄果树瀑布在我们江南地区的知名度。请施展你的才能，为黄果树瀑布创作一则广告词。 气概非凡 声音 板书设计： 黄果树瀑布 大自然的杰作 宏伟壮丽 形态 黄果树瀑布教案8 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过详细的语言材料，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶。 教学重难点： 通过详细的语言材料，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限生气对人的性情

38、的陶冶。 媒体预备： 多媒体课件 教学过程 一、进入情境。 1、同学们，今日，我们连续学习黄果树瀑布。（齐读课题） 2、课文结尾写道（课件出示文字）:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。” （1）（点击课件中两个“沉醉”）从这两个“沉醉”中，你读懂了什么？ 2、连徐霞客这样一位脚印几乎普及全国名山大川的地理学家都沉醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！你知道黄果树瀑布的什么，让人沉醉其间，不能自拔呢？（声响、形态各具魅力）（板书：声响、形态） 现在，就让我们跟随一起去黄果树风景区观赏一番吧！ （备注：关于描写黄果树瀑

39、布声响、形态的句子，第一课时已划好了。） 二、感悟声响。 1、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，专心在字里行间倾听它的声响。（生默读） 2、你听到了什么？（生自由说） 声音渐近渐响 盖过人喧马嘶 雷声轰鸣，山回谷应 3、细心的同学发觉了，在不同的位置所听到的声响也是不同的。请同学们闭上眼睛，侧耳倾听，专心去感受这声响。（课件播放自制的瀑布渐近渐响的声音。） 4、睁开眼睛，刚刚听到的声响感觉如何，谁来用上自己脑中积存的词语来形容？（假如学生说不出，课件显示相关积存成语） （相机板书：气吞山河） 5、现在，你对文中描写瀑布声响的哪些词句感受更深了？ （随着学生答复，课件相机显示句子） A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 （