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1、 秋天的水果说课稿 小班小朋友他们的思维是详细形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。 大家都知道,秋天是各种水果收获的季节,秋天的水果是多种多样的,它们不仅有不同的名称,还有外形的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小班的幼儿,他们的熟悉是详细的,只能依据外部的特征来区分事物,水果中的不同最直观的是形状,幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉,但水果中除了外部的不同,它的内部也藏有很多的教育契机。 活动目标: 1、在活动中,养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种
2、感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 活动流程: 第一环节:观看苹果、桔子。 其次环节:嬉戏“摸水果”。(稳固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节:品尝苹果、桔子。 第一环节,“观看苹果、桔子”。 小班的孩子有意留意的时间较短,在整节课的开头局部,我就充分利用孩子的这段有意留意时间,让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同,这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看,去发觉这两样水果的不同,并鼓舞幼儿大胆地用语言叙述自己的发觉。开头时,教师与幼儿围坐在大桌子旁,告知幼儿:秋天到了,水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同,告知教师你是怎么找
3、到的?苹果是圆形的,桔子也是圆圆的;苹果是红色的,桔子是黄色的。 小班小朋友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形,多数以单词的表达形式消失,如圆圆的,红红的,等等。这是教师的作用除了帮忙孩子表达清晰,还可以通过顺口溜的形式,把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来,如:“苹果苹果红红的,桔子桔子黄黄的”等等。同时,为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同,可以用刀子将苹果和桔子切开后进展比拟。 其次环节为嬉戏“摸水果”。 小班的孩子们好动、好玩,对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏,就能满意孩子们好动的天性,在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节,我将水果装于一只布袋中,让幼儿蒙住眼睛
4、后伸进一只手进展摸索,并答复摸到了什么水果,然后拿出来进展验证,看答复得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛,让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐,让孩子们有充分表现自我的时机。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。 经过以上一段时间对苹果与桔子进展比拟,幼儿的神情应得到肯定的放松,这时让幼儿品尝苹果与桔子,比拟一下它们的味道有什么不同,如“苹果是甜甜的,还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的,而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的,以充分呈现孩子们自主的表达,并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心,又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中,教师是引导者,幼儿是
5、主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况,并帮忙胆小的孩子能大胆地去嬉戏,去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的积极性,发挥他们的想象力,并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,使不同力量层次的孩子得到进展,其次,活动完毕时还要鼓舞幼儿们多吃水果,这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 扩展阅读 说课的根本形式是“四大模块”模式,它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种根本模式要求的框架去进展说课,能够有效地避开教学中存在的随便课、盲目课和单纯的传授课等不标准、教法陈旧的教学形式,渐渐形成符合教学规律,利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历缺乏的年轻教师或
6、虽然有教学阅历但初次接触说课的教师来说,是一种全面把握教材,宏观感受教学全过程,快速标准教学行为的好方法,便于教师渐渐提高讨论层面,取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下: 第一,说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置,又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清晰学生原有学问水平,又清晰学生后续学习内容,才能定位精确。内容确定,目标从三维角度即可确定,勿需多说。 其次,说教法与学法。针对内容,针对学生状况,找准重难点,设计教学方法,用什么样的方法来实现以上目标,如何引导学生完成学习任务,表达教师的主导和学生的主体作用。 第三,说教学程序。上面
7、两个板块的内容搞清晰以后,下面就是如何实施的问题,采纳何种方式导入,如何突显重点,突破难点,要说出详细的方式方法等,将教学过程中可能消失的问题状况进展预设,找到解决问题的途径都可一一说明。第四,说板书设计。这一板块如有,可说明其作用,如无,不用赘述。其中其次、第三板块是说课中的亮点,它表达了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文,表达了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。 秋天的水果说课稿2 小班说课秋天的水果我今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是详细形象的,在学习过程中要着重
8、于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下,选择了“秋天的水果”这个小主题。 大家都知道,秋天是各种水果收获的季节,秋天的水果是多种多样的,它们不仅有不同的名称,还有外形的不同,颜色的不同,味道的.不同等。对于小班的幼儿,他们的熟悉是详细的,只能依据外部的特征来区分事物,水果中的不同最直观的是形状,幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉,但水果中除了外部的不同,它的内部也藏有很多的教育契机。 活动目标: 1、在活动中,养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意
9、用语言表达自己的感受。 活动流程: 第一环节:观看苹果、桔子。 其次环节:嬉戏“摸水果”。(稳固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节:品尝苹果、桔子。 第一环节,“观看苹果、桔子”。小班的孩子有意留意的时间较短,在整节课的开头局部,我就充分利用孩子的这段有意留意时间,让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同,这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看,去发觉这两样水果的不同,并鼓舞幼儿大胆地用语言叙述自己的发觉。开头时,教师与幼儿围坐在大桌子旁,告知幼儿:秋天到了,水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同,告知教师你是怎么找到的?苹果是圆形的,桔子也是圆圆的;苹
10、果是红色的,桔子是黄色的。 小班小朋友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形,多数以单词的表达形式消失,如圆圆的,红红的,等等。这是教师的作用除了帮忙孩子表达清晰,还可以通过顺口溜的形式,把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来,如:“苹果苹果红红的,桔子桔子黄黄的”等等。同时,为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同,可以用刀子将苹果和桔子切开后进展比拟。 其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动 、好玩,对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏,就能满意孩子们好动的天性,在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节,我将水果装于一只布袋中,让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进展摸索,并答复摸到了什么
11、水果,然后拿出来进展验证,看答复得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛,让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐,让孩子们有充分表现自我的时机。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。经过以上一段时间对苹果与桔子进展比拟,幼儿的神情应得到肯定的放松,这时让幼儿品尝苹果与桔子,比拟一下它们的味道有什么不同,如“苹果是甜甜的,还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的,而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的,以充分呈现孩子们自主的表达,并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心,又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中,教师是引导者,幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况,并帮忙胆小的孩子能大胆地去嬉戏,去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的积极性,发挥他们的想象力,并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,使不同力量层次的孩子得到进展,其次,活动完毕时还要鼓舞幼儿们多吃水果,这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 教学反思: 本次活动我引导幼儿由外到内熟悉了各种水果,通过观看、触摸、品尝熟悉了水果的种类,感知水果的颜色、外形、味道。丰富了幼儿的认知。 活动中幼儿敢于表现,热忱大方与人交往,培育了幼儿的兴趣及合作。
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