2023年高三语文教学反思(2篇).docx

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1、2023年高三语文教学反思(2篇)高三语文教学反思1每到期末，味同嚼蜡的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其缘由，一是复习内容简洁重复，无法激起学生的爱好；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的主动性；三是每天作题，学朝气械麻木。如何上好复习课，就成了语文老师关注的问题。针对上述问题，我的设计理念是：1、复习教学要赐予学生一片自由的天空，发展的天空，让他们愿学、会学、乐学，从中真正体会到没有考试压力下的复习乐趣。2、复习教学在发展语文实力的同时，也要激发学生的想像力和创建潜能，让学生彻底从考试的束缚中摆脱出来，品尝到创建的乐趣，胜利的乐趣。3、复习教学要联系实际，走向生活，要致力于学生的终身发

2、展。4、复习要着眼于各类学问的整体性，使之系统化、综合化。5、复习要有针对性，抓住考点。拟公益广告是近几年新出现的一个考点，内容不多，考分所占的比重不大，但学生得满分的不是许多。缘由在于学生平常所练不多，对写作技巧驾驭甚少，细微环节部分处理不到位，更有甚者，少部分学生弄不清“公益广告”的概念。我设计这节课，解决的重点有三：一是广告学问，二是什么是公益广告，三是创作技巧。而重要的是教给学生公益广告的创作技巧，以便学生在高考中多拿分。过去的这一节，留给我的思索是永久的。我认为，复习课也可以进行探究性学习，复习课也可以生活化教学，语文复习的领域无穷无尽。高三语文教学反思2语文是基础性比较强的一门学科

3、，语文成果的提高靠的是平常点点滴滴的积累，因此，高三语文第一轮复习就成了整个高三复习的重头戏。在这一阶段中，学生的学习是主体，而老师的教学，也更是起着至关重要的主导作用，现将本学期的教学工作反思如下：一、用新理念带动高三语文复习：近年的高考试题彰显新课改精神，关注现实生活，关注人生体验、关注价值取向，注意实际应用，考题更加注意考查学生运用所学学问发觉问题、分析问题、解决问题的实力。高考试题的生活化、实力化、情景化告知我们，必需以全新的理念、全新的思维、全新的备考方式，才能赢取高考的成功。1、复习策略：一轮复习，系统驾驭以教材为载体的学问实力体系，以文言文阅读、现代文阅读、古代诗歌鉴赏及写作四个

4、系统为主线，小的专题复习穿插其中、分专题分模块复习的，主要是打通阅读与写作这两个板块，帮助学生建立相对完整的语文学问实力系统。二轮复习发挥学生的主体作用，查找学问盲点，有针对性地对学问点进行“切块”复习。提高审题实力，注意思维训练，探寻解题规律。做到规范答题。强化读写实力，有意识地引导学生积累写作素材。突出重点，三轮复习主要是搜集各地高考信息，严格按高考题的内容和要求，精选模拟试题，对学生进行高考适应性训练，提高学生的综合解题实力。2、课堂教学的基本模式：课堂教学上，提倡运用“感悟探究式复习模式”。基本模式：例题引路感悟探究巩固训练例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生

5、分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预料。感悟探究：老师可以设计这样的问题启发学生：1、你在做这道题时是怎样思索的?说说你的答题思路。2、你以为这类题将来会怎样考?学生通过思索、探讨，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。巩固训练：协作练习进行逐项训练，以此培育学生运用方法解决问题的实力。例题的选择要有典型性;“探究”即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结，“巩固”是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而达到实力层级的要求才是终极目的。当然，训练的类型要全面，难度要适中，实力要求要到位。二、复习的详细做法1、复习要重视学问的落实：无论多好的复习安排，

6、多好的复习形式，多好的复习措施，假如不落到实处，一切都等于零。复习要狠抓一个“实”字，在“实”字上做足文章。(1)、语文基础学问的落实。基础学问的复习，坚持记忆是基础，理解是核心，运用是目的的策略，把基础学问的识记、理解、运用统一起来。语文基础学问前五题，我们是夯实课内语基，补充课外语基。将课文中常见易混易错的字音、字形、近义词、成语，老师从课本中打印出来，要学生以填空的形式做，帮助学生动手积累。高考考查的是学生对语基题的选择推断实力，我们每周编写四套选择题的语基练习，每天限学生5分钟之内完成，通过以上措施，课内与课外学问同时兼顾，并通过一些典型题目点拨做题的方法和技巧，帮助学生驾驭住了做题的

7、诀窍。对于名句名篇的默写，化整为零，每天坚持。高考既考查课内名句名篇的默写，又考查课外名句名篇的默写。在第一轮复习时，主要让学生背诵课内名句，不采纳集中背诵，化整为零，每天背诵一篇或一段，课堂检查肯定要落到纸上。同时在复习巩固好课内名句的前提下，补充论语孟子及其他课外名句的默写。让好学生做到第一卷基本不失分，中等生尽量少失分，差生也能得到志向的分。(2)阅读与写作的落实。阅读与写作是语文高考的重中之重，高考阅读与写作分，占高考整个试卷九成以上的分，它承载着一个考生高考语文成果的全部幻想，进入高三后，我们仍一如既往地坚持阅读，每周编选“高三美文时文阅读”一期。编选的原则：一是选取经典美文、哲理散

8、文、典型的记叙文、争论文;二是从网络杂志上找寻时新材料;三是每期必有一个名人的传记故事。让学生自主选怎阅读，学习美丽的语言和辩证的思维及规范的写作路子。阅读课有时是专拿出一节课阅读，老师当堂指导阅读方法;有时是放在课下早读时间，在下一周周一，拿出十几分钟时间检查阅读状况，主要检查阅读背诵状况。学生背诵是依据自己的爱好自己选择篇目，老师不限制必背哪一篇。作文写作落实系列化。先是按文体练习，解决记叙文细微环节描写、情节支配、结尾升华，争论文材料叙述、说理争论、结构层次;散文以小见大、形散神聚的问题;然后按类型练习：命题作文、材料作文、材料加命题作文、话题作文;其中穿插了作文的开头、过渡、论证方法及

9、结尾的训练。操作的方法是两周一大作文，一周一小作文。2、精选试题材料，做到复习的精确性。高三学生时间珍贵，假如为占时间，随意拉过来试题就让学生做，无异于图财害命。高三试题材料的选择，确定着备考的内容与方向，材料的质量确定着备考的质量。选题要适应高考趋势及学生答题水平，实力定位力求精确，避开题海战术，要“进得去，出得来”。(1)练习题的编选。练习题的编选的原则是依据考试大纲精确把握“考什么”“考到什么程度”“高考可能考的前瞻表现形式是什么”。(2)综合试卷或模拟试卷的编选或命制。课堂教学的语文味，是我始终追求的语文教学境界。一份试卷的选编和命制也应当充分体现语文的味道，就是在综合试卷的编选命制中

10、，不仅要考查出学生的语文学问和语文实力，而且要考查出学生的语文素养和语文人生。高三一年，我们对于综合试卷或模拟试卷的编选命制，每次都让它有一个明确的主题，也就是整份试卷应通过试题背景材料的选材来体现出各种语文味道，启发学生对人生的思索。3.探讨高考命题规律，探求高考答题规律。语文复习有其自身的规律，找到了规律，就找到了解题的“钥匙”，在高考复习中，老师要增加“一个题即一个类型”的意识。例如文言文复习，我们通过近几年高考试题的探讨，发觉文言实词的考查是常常超出高考规定的120个实词的，文言实词的考查重点考查的是学生依据语境推断词义的实力，学生记住120个实词意思，仍旧不会做题的。我们依据高考命题规律，教给学生怎么精确推断词语的语境意上做文章，18个文言虚词的考查，就是各大雷同复习资料中长列举的例子，所以不必让学生把课本中有关某一个虚词的意思都记住。