【五年级数学线上教学和返校开学教学衔接计划参考范文】快乐衔接五年级答案语文.docx

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1、 【五年级数学线上教学和返校开学教学衔接计划参考范文】快乐衔接五年级答案语文 五年级下册数学 线上教学和返校开学的教学连接规划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本 班学生把握状况，致力于构建开放而有活力的数学教学 体系，促进学生学习方式的转变，全面提高每一个学生的数 学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的根底。 二、班级学生状况分析 X 年级 X 个班共有学生 X 名，其中男生 X 名，女生 X 名。 经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教 学，依据学生平常参加线上教学和完成课后作业等状况来 看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，根底学问和力量把握

2、 较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课 还是作业都不够仔细，甚至消失应付的状况，由于线上教学 教师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别状况下不能 准时伴随孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间把握 学问状况的差异。 三、教学分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数 的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学 习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底知 识，包括因数和倍数的意义， 2、 5、3 的倍数的特征，质数 和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分 数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大 公因数，结合通分教学最小

3、公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体、图形 的运动、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基 础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的 经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换； 探究并体会长方体和 正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握 长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的 测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计 图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和 减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生 活中的简洁问题； 另一方面，安排了“数学广角”，引导学 生通

4、过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数 学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法 解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排 了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动 或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的 乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数 学意识和实践力量。 四、教学目标 1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小， 会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化， 能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念， 以及 2、3、5 的倍数的

5、特征； 会求 100 以内的两个数的最大 公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计 算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关 分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之 间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积 和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将 简洁图形旋转 90； 观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对 称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟悉折线统计图，体会折现统计图的特点，能依据 需要选择适宜的统计

6、图表示数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学学问解决问题的力量。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想 方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中 的数学意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、教学重难点 教学重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义 和性质，分数的假发和减法，统计。 教学难点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义 和性质，旋转。 六、开学安排 （一）对 “空中课堂” 讲过的学问运用课堂时间进展回 顾复习，不放过任何一个学问点，

7、使学生对已经把握的学问 进展复习稳固，还未把握的学问到达把握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的绽开打好根底。 （二）依据学生学习状况， 利用肯定的时间和精力， 以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点 的把握状况。 （三）学习新学问的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言的习 惯。 （四）多借助互联网 +教育，创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过 来，爱学习，乐学习。 （五）建立学习小组， 开展小组合作学习。 让孩子们在实 践中体验，在沟通中感悟，享受安康的学习生活。 （六） 对学生多一些宽容，以观赏的眼光对待他们，对学 困生多鼓舞， 提高他们的学习兴趣， 消退学生在 “空中课堂” 线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增加他们的 学习信念。