2023上半年河北教师资格证《中学综合素质》真题.docx
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1、2023上半年河北老师资格证中学综合素养真题一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)第1题老师的主导作用的前提是()A.教学环境B.老师自身的条件C.学习的内容D.学生的能动性参考答案:B参考解析:老师主导作用的发挥的前提条件包括:(1)老师主导作用的实现有赖于老师 自身的条件,即具备应有的学问和实力素养,品德及人格;(2)老师主导作用的发挥还必需具 备各种客观条件,如老师在教化过程中的地位是否得到应有的确定,老师工作的条件是否得 到基本的保证。第2题为发扬教化改革的精神,某学校确定开设校本课程,下列做法正确的是()A.为培育学生的爱好和爱好,某老师在班上定期实行“音乐鉴赏”活
2、动B.依据当地教化局的要求,利用戏剧文化资源开展“XX剧观赏”课程C.依据学校办学理念和优势,发扬学校传统开设“我爱阅读”课程D.依据当地教化局的要求,利用旅游资源开展“小小导游”活动参考答案:C参考解析:校本课程,是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学 生的爱好和须要,结合学校的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源, 自主开发或选用的课程。C项符合校本课程的要求,A项属于课外活动,B、D项属于地方课 程。A.楷书B.隶书C.篆书D.行书参考答案:C参考解析:略。第24题下列不是我国刺绣工艺中“四大名绣”的是()A.苏绣B.京绣C.湘绣D.蜀绣参考答案:B参考解
3、析:我国刺绣工艺中“四大名绣”是指苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣。第25题联合国的标记是()第26题Word中,可多次重复格式化的操作是()A.左单击格式刷按钮B.右单击格式刷按钮C.左双击格式刷按钮D.右双击格式刷按钮参考答案:C参考解析:略。第27题Excel中,老师在成果单中输入“数学成果70”和“总分350”显示的结果是A.全部数学70的记录B.全部总分350的记录C.全部数学70且总分350的记录D.全部数学70或总分350的记录参考答案:C参考解析:略。第28题下列选项中与“王静和赵国是军人”推断类型相同的是()A.郭沫若和海子是诗人B.张继科和王皓是冠军C.孙亮和李强是战友D.跌韩红和周
4、杰伦是歌手参考答案:C参考解析:A、B、D项都和题干中表达的意思一样,是人与人同为一种职业身份,而C 项孙亮和李强是战友表达的是一种人物关系。第29题下列与“并非清者自清,浊者自浊”意思相同的是()A.或者清者没自清,或者浊者没自浊B.不但清者没自清,而且浊者没自浊C.虽然清者已自清,但浊者没能自浊D.虽然清者没自清,但浊者已经自浊参考答案:A参考解析:与非“P且q”的意思相同的应当是“非P”或“非q,所以与并非清 者自清,浊者自浊意思相同的应当是“或者清者没自清,或者浊者没自浊”。二、材料分析题(本大题共2小题,每小题14分,共42分)第30题语文课上,起先上课时老师说道:“今日我们将要学习
5、一篇文言文,鉴于这篇 文言文很长,我们将用两节课的时间学习这篇课文。”“我不同意!” 一个淘气的同学突然回答。“为什么?”老师问道。“这篇文言文虽然长,但是比较简单懂,即使有比较难的地方,课文下面也有注释,我 们已经依据您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,已经驾驭了课文的内容,好像没有 必要再花两节课来学习这篇课文。”老师听完这位同学的说明后,便向大家问道:“大家有谁赞同他的看法?”同学们一样 举起了手。于是这位老师说:“很好!我也同意大家的看法!今日我们就用一节课来学习这篇课文。” 课堂上响起一片热情的掌声。请从学生观的角度,分析这位老师的行为。参考解析:(1)现代学生观认为,学生是具有
6、独立意义的人,每个学生都是独立于老师 的头脑之外,不以老师的意志为转移的客观存在。在材料中,老师把学生当作独立的人来看 待,仔细接受学生的看法,使自己的教化和教学适应学生的状况、条件、要求和思想相识的 发展规律,不把自己的意志强加给学生。(2)现代学生观还认为,学生是学习的主体,任何的教化手段必需通过学生起作用。老 师不行能代替学生读书,不行能代替学生感知、视察与分析,更不行能代替学生驾驭规律。 材料中的学生充分发挥自己在学习中的主体地位,预习课文、查阅资料、主动学习,老师充 分敬重了学生的主体地位,满意了学生的学习须要。这样,才能更好地促进学生的发展。第31题小玲是进城务工人员子女,考虑到他
7、们家经济条件不是很好以及她立刻要转回 老家读书的实际状况,我觉得没有必要给她订购新书,于是找来以前用过的旧课本给她用。 发教材时,有几个同学看到她的书是旧书,就问:“新书怎么上面写那么多字?”“就是, 这是旧书,她怎么发的是旧书呢?”她也以为是我弄错了,我当就是把事情的原委说了,她 嘟嚷了几句,用力地把教材扔进了课桌,我心里有一丝不兴奋。她下课后气冲冲地来到我办 公室,当着很多同事的面吼道:“我不须要你的怜悯!我特别尴尬,一气之下,说了一些 “不知好歹”一类的话,她当即哭了,一口咬定我卑视她,哭着离开了办公室。从老师职业素养角度分析这位老师的行为,并给出评价。参考解析:材料中老师的动身点原来是
8、关爱学生,想要帮助学生减轻家庭负担,用意 是好的,但却用错了方法。(1)老师在帮助学生的过程中没有考虑到学生的身心发展特点,中学阶段的学生自尊心 强,不能承受同学们异样的眼光。老师要有确定的教化科学学问素养,了解学生的身心发展 特点,在对待和处理教化问题时体现出确定的教化才智。(2)材料中老师欠缺确定的自我调控实力。在学生与老师发生冲突时,尤其是像材料中 由于老师的不当行为引起师生冲突时,老师要能够限制自己的心情,依据实际状况,适应各 种变更,进行自我调控和自我反思,运用教化机灵来解决问题。第32题阅读下面的文章,按要求回答问题名贵的施与汽车大王福特不是一个吝啬的人,但他却很少捐款。他顽固地认
9、为,金钱的 价值并不在于多寡,而在于运用方法。他最担忧的就是捐款常常会落到不擅长运用它们的人 手里。有,一次,佐治亚州的马沙贝蒂校长为了扩建学校来恳求福特捐款,福特拒绝了她。 她就说:“那么就请捐给我一袋花生种子吧。”于是福特买了一袋花生种子送给了她。没想 到一年以后,贝蒂女士又上门了,交给了他600美元。原来学生们播种了当时的那袋子花生 种子,这就是一年的收获。福特什么都没说,马上拿出了 600万美元交给了贝蒂。我赞许福特的顽固,他的顽固中有一种对受施者的老辣调教。福特的担忧绝不是多余的, 太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜藏着的苦与智;我更赞许贝蒂对点滴 施与的至高的敬重,她
10、带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有实力领受他人恩惠的资格。彼此的信任, 为“慷慨”培植了一个甚慰心怀的宏大理由。我们时常赞美慷慨无私的捐助,尤其在意捐助数额的大小,以为一个数目所昭示的正是 与这个数目等值等量的一颗爱心。我们很少见到捐助者与受助者相得益彰的完备辉映,更何 谈双方心灵的深切契合。其实,善意是不能标价的,恩惠也不必承载过多的酬酢。X耳忆长射于物动此妙&网修S秘朴中电身的状痔歧弊达列了7灵的契合轲乐R的隹任 J.问题:(1)本文的中心是什么?请简要概括。(6分)(2)文中划线句子中加点的词语具体含义是什么,具体说明。(8分)参考解析:(1)本文主要阐述了施与的价值,即施者与被施者
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