一年级上册品德与生活教案：4、2、3大家做.docx

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1、 一年级上册品德与生活教案：4、1、2、3，大家做_一年级上册体育与健康教案 教学内容 义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第三单元其次课爱心伴我长大。旨在通过让学生回忆生活中、自己成长的历程中父母、家人关爱自己的点点滴滴，让学生感受、体验到家人无微不至的爱与成长的欢快。这一活动主题由“爸爸妈妈都爱我”和“我在长大”组成。 学情分析 独生子女的数量正在与日俱增，他们每天都过着众星捧月般优越的生活，慢慢地缺失了爱心和责任，而本课内容对培育刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作用。纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可

2、行的课时教学目标，并采纳层层推动的教学设计，帮忙学生把对爱的模糊感受上升为理性的熟悉，使学生能在感受爱的根底上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底，有效地提高了本节课教学实效性。 教学目标 情感与态度：使学生体验和熟悉到自己是在爸妈的关怀下成长的,父母为自己的安康成长付出了无私的爱。从而激发学生感谢父母、喜爱父母的感情。 行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关怀、爱护父母。 学问与技能：培育学生搜集、加工、整合信息的力量，知道父母把自己养大不简单，学会回报父母。 过程与方法：通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情景体验和孝心

3、行动等活动，让学生感受父母的关爱的幸福，懂得要心存感谢，学会关怀父母。 教学重点 指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关怀、爱护父母。 教学难点 懂得要心存感谢，学会关怀父母。 教学预备 教师预备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。 学生预备： 1收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备沟通时用。 2一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣物。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材p36-p38页内容，话题为“爸爸妈妈都爱我”。 其次课时完成教材p39-p40页内容，话题为“我在长大”。 教学过程 第一课时 活动一 妈妈的爱在哪

4、里 1播放短片小三三的一天，教师对画面进展描述。 一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，得意的小三三起床了，妈妈抓紧抱起小三三，快速穿好衣服，替三三刷牙洗脸，涂抹面霜后，把早已预备好的小手帕放进她的兜里，又从厨房里端出冲调好的美味牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小三三系上小兜，甜甜地看着她吃着养分丰富的早餐 2大家快来找一找：妈妈的爱在哪里？3学生发言：（配背景音乐世上只有妈妈好） （1）妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，妈妈还在洗手间里专心地搓洗着衣服。 （2）妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈就静静地起床，为小三三预备好养分的早餐。 （3）妈妈的

5、爱藏在小牙刷里 （4）妈妈的爱藏在暖和的臂弯里 4师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈悄悄地为我们做好了太多的预备，其实不只是小三三，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们。 活动二 爱的火车 1举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。 2教师引导：教师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈，还有哪些关怀你们的家人？让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。 3教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌“爱的火车”（见教材38页），火车“呜呜”开动。 4同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开到他身边，当他讲完一个家人关怀自己

6、的故事后，就跟在教师后面坐上一节车厢，这样，“爱的火车”越开越长。 活动三 同样的爱 1教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你渐渐体会。 2看图思索：当爸爸妈妈批判你时，你还能体会到其中的爱吗? 3分组争论：把你的故事将给大家听，让大家共享你的爱。 4观赏歌曲：小乌鸦爱妈妈。 5想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢？ 6竞赛表演，思孝敬之行 （1）公布竞赛规章 （2）必答题 爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做? 妈妈过生日，你会怎么做? 爸爸妈妈工作很忙，没有时间照看你，你会怎么做? （3）抢答题 奶奶

7、烧了一桌好菜，我 爸爸同意星期天带我去买滑板车。可工作忙，他没有买。我 早上时间紧急，妈妈忙着做早餐，我 （4）公布竞赛结果。 7教师小结：家人的爱是暖和的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，由于他们盼望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关怀别人的人。 其次课时 活动一 猜猜看 1了解学生的年龄状况。 2投影仪展现某学生从诞生至今的系列成长照片，配以讲解或提问： （1）同学们，你们看，这些都是你们小时候的照片，能猜一猜他是谁吗？ “诞生当天和妈妈合影”（师：瞧，刚诞生的小宝宝脸上还是皱巴巴的，哭个不停，可一旁的妈妈是多么幸福啊！） “一百天，抬头照”

8、这时候多大了？（对，在一百天这个重要的日子里，爸爸妈妈都会给你们留下宝贵的纪念。瞧，这时的（该生的名字）已开头对外面的世界布满了奇怪与怀疑。） 师：（半岁，坐姿）第一个六一儿童节怎么过呢？舒舒适服洗了个澡！ 师：（八个月）八个月的我最喜爱妈妈的怀抱。（温馨的画面连续连续） 师：（十一个月）最终可以独立地站一小会儿了。但远处爷爷、奶奶的目光始终不愿离开我。（强调家庭每个成员的作用） 师：（一岁）啊，我一岁了！有了第一个生日蛋糕，全家人都为我庆祝。 师：（二岁）长牙后的我多么精神啊！ 师：（四岁，小博士艺术照）哟，已经成为一个“小博士”了！现在的已成长为一名优秀的少先队员了！掌声庆贺他！ （特意选

9、择一名平日大家都喜爱的好典范，看到他的安康成长，激发了同学们对成长的欢乐感受） （2）过渡语：我们再来猜猜这几个小不点是谁？ 3展现几位同学不同时期的照片，留意选择一些不太爱表现自己的孩子，激发每个人对成长的关注，还有淘气的、好动的、有才华的，起到 “以点激面”的作用，教师边以简洁语夸赞这个小孩。 （1）这是谁？请照片的小仆人站起来告知大家。 （2）你们看，变化真大！爸爸妈妈把才一岁的带到“世界文化名人园”来，她现在真的是一位爱学习的小姑娘。 （3）师出示一个淘气学生的“百日照” ，并提问：看看他是谁？ （4）师：（严肃地）这是班里发言声音最洪亮的一个同学。 （5）师：（示照片）对，这个爱爬的

10、大头孩子就是特别会画画，有着诗人名字的。 （6）师：瞧，妈妈把一岁的彭泰戈装扮得多美丽啊！（妈妈的专心，信任全部的家长都感同身受，而学生也在一点一滴感受这成长背后的关心。） （7）师：（示照片）哇，五岁的已经帮妈妈洗碗了，现在的她更是一名全面进展的好典范！ （以一个全面进展的同学完毕了这个阶段的成长展现，学生早已热忱澎湃，迫不及待想说自己的成长变化。） 4师总结：同学们，全部的这些照片都说明白什么？（板书课题，齐读） 活动二 查找成长的脚印。 1分四人小组活动,想一想,用什么方法能证明你长大的脚印呢？登记你观看到的结果。 2各小组比比看看活动: (1)学生取出自己带来的小脚印图或相册中诞生时印

11、有脚印图，与现在的脚比。也可以分别量一量，登记来。 (2)用毛衫与身上的毛衣比，发觉了什么?用自己的话表达一下。 (3)小帽子与现在的头比，得出结论：头长大了。 (4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每吨吃一顿饭。3小组活动的小结：同学们，通过大家刚刚的比比看看，你们发觉了什么? 4问问、称称、量量活动。 (1)实物演示：搜集自己诞生是躺在磅秤上的照片，学生分别上台介绍当时的体重、身长。 (2)现在称一称：教室的一角放一台秤，现场称一称，量出身高。 (3)比照：你又发觉了什么?产生了怎样的疑问? 5幸福的回忆活动。 (1)演示一组孩子成长的照片，边表达这是什么时期，有什么好玩的小故事? (2

12、)出示书上的一组照片，配有母亲表达的录音。引导到“听妈妈真情诉说”活动。 (3)小组活动：自由组合，与自己的好朋友一起观赏自己搜集来的故事，并将听来的事情告知好朋友。 (4)夸夸自己的爸爸妈妈:在自己的成长中，他们操碎了心,为自己的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的父母?并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。 (5)总结。有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；有了爸爸妈妈的爱心我们才会健壮成长。我想大家心里肯定布满了感谢，此时此刻，你想对爸爸妈妈说的心里话是什么？你想用什么样的行动来回报爸爸妈妈?写下你最想对父母说的一句静静话。（背景音乐让爱住我家） 活动三说说成长的变化 1展现活动

13、：我的小相册。让学生比拟自己的成长过程。 师：现在的你和小时候比除了个头长高了，饭量增加了，还有什么变化？ 2展现体验：学生依据自己的“成长小相册”找一找自己的变化，并谈谈自己的成长经受与感受。（教师引导学生初步感知我不仅外在变化了，而且也变能干了，懂得更多了。） 3“我能行”调查表 “我能行”调查表 1）你能独立背书包上学、放学上吗？从上学到现在你始终是自己背书包，可以得2颗星。 2）你是自己洗头、洗澡吗？假如你做到了，得2颗星，爸爸妈妈间或帮洗头、洗澡，得1颗星， 完成不了的不得星。 3）爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗？从上学开头，间或做到，得1颗星，常常做到，得2颗星。 没有做到不

14、得星。 4）记得爸爸妈妈的生日吗？你有没有制作过礼物送给他们？记得爸爸妈妈的生日，得1颗星，制作过礼物送给他们，得2颗星。 5）你会洗碗吗？一星期洗（w ww.x x jx Sj.COM）次。 会洗，得1颗星。每星期洗2次或2次以上，得2颗星。 6）你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的督促吗？每天自觉完成，不需要督促的，得2颗星，有时候要督促，得1颗星，常常要督促不得星。 7）你回家后能自觉的复习和预习功课吗？ 每天自觉完成，不需要催促，得2颗星，有时候要催促的，得1颗星，常常要催促不得星。 8）在家你常常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？ 听从爸爸妈妈的教育，虚心改正的，得2颗星；间或顶

15、嘴，得1颗星；常常顶嘴不得星。 调查完毕，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。依据调查结果，教师表扬、确定学生的表现。 4过渡语：同学们真的长大了，就像一棵棵小松树那样，让我们唱一唱、跳一跳吧！ 5师生：同唱同跳小松树，快长大 （贴切的内容配以简洁动作，强化了教学内容，又在轻松开心的气氛中转换了课堂节奏。） 6教师总结：爸爸、妈妈还有家中的长辈及教师们都是我们的“阳光雨露”，正是这阳光和雨露的培育，才会有我们今日安康成长，我是一个幸福的孩子，长大后我们还要实现我们美妙的愿望。 板书设计 个子长高了 我在长大学会懂事了 学问丰富了 小学一年级上册品德与生活教案：放学啦 教学内容 义

16、务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册其次单元第四课放学啦。本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应当做的事情和不应当做的事，遇到危急时，如何沉着应对。但解决问题的详细方法和留意事项，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我规划用两课时完本钱主题：第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做；其次课时旨在使学生懂得遇到危急时，如何自我爱护何应对。 学情分析 从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人爱护性圈养，大人的过度爱护造成不少孩子缺少与人沟通、处世的方法，更不知道如何留意自身的安全等等。 从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正

17、确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说简单模糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的力量与方法。 设计思路 下课了放学啦作为其次单元“欢乐的一天”中的一课，渗透出了深厚的生活气息，这是学生每天都在经受的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避开说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问争论、辩论展现等多种形式，让学生真正成为仆人，自己去发觉、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。 从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，教师捕获信息，整合归类，准时做出推断，让学生在沟通中，共享有意

18、义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一局部孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，把握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜寻”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中准时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展现”供应了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。 教学目标 情感态度价值观 通过活动培育学生养成好习惯的积极意识。 力量 通过活动的参加，学会与人相处并懂得爱护自己的方法。 学问 熟悉守秩序的好处，尝试参加各种活动，并在活动中把握肯定的方法。课间活动的规章和纪律，在合作*同进展。 教学重点 知道放学后自己应当做的事情和不应当做的事。 教

19、学难点 遇到突发事情，能够想方法，沉着地应付。 教学预备 1、学生在家活动的照片、录相。 2、拍摄录相小品明明放学后，制作多媒体课件。 3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人预备自己展现的作品。 4、辩论双方两色小旗，填写活动工程的卡片和篮筐。课时安排 两课时。 第一课时完成教材p31页内容，话题为“按时回家” 其次课时完成教材p32页内容，话题为“不跟生疏人走”。 教学过程 第一课时 活动一小小争论会 1、小朋友，完毕了一天的学习，要放学啦！（提醒课题： 放学啦） 谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？ 2嬉戏：我来选。 （1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和

20、写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。 （2）学生上台选择并说明选择的缘由，教师相机指导。 3学生沟通：放学了，我们要带好哪些东西？ 4教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。 （设计意图：品德与生活教学应当是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观看生活，发觉生活中实际存在的行为，通过课上的沟通、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。） 活动二小记者采访团 1、师：教师在放学后去几个小朋友家进展了采访，让我们看看他们放学时遇到了什么问题呢？ 2、多媒体演示：一位小朋友边走边看小地摊；一位小朋友到小朋友

21、家玩，妈妈正在焦急地找孩子。 3、 你们想不想采访一下身边的同学，问问他们怎么想的？ 4、 学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。 课前教师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课沟通。 5、 小记者提问，采访主题：平常放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？ 6、 学生汇报沟通。 7教师小结：放学后要按时回家，不做危急的活动，不在外面逗留。 （设计意图：创设情景，引起学生共鸣。学生通过“小记者采访团”的活动，供应学生沟通的时机，感受到课余活动的丰富多彩，培育学生的交往力量和合作力量。） 活动三守时小能手评比 1.师：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚

22、刚编好一首儿歌，我想和大家一起共享收获的欢乐。儿歌内容是这样的： 铃声响，别焦急，书本和笔要清理； 小书包，本事大，装下学习好伙伴； 离开前，要检查，好的习惯要坚持； 不玩耍，不停留，安全回家最重要。 2.教师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌相互读儿歌，再齐读儿歌。 （设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步稳固前面所学的学问。） 3.师：公布评比按时回家明星的信息。盼望每位同学每天都能做到按时回家，争取人人都是守时小能手。 （设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。）其次课时 活动一班级调查“回家的路上

23、” 1 班级调查：放学后，那些同学是单独回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。 2 你们回家路上都会做什么呢？ 3 观看课本开展争论：哪些是可以做的？哪些是不行以做的？ （设计意图：调查活动目的是给学生参加实践的时机，让学生真正成为学习的主体。通过嬉戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得快乐。） 活动二情景再现齐思索 1听故事（或看录像）：。 2亮出你的金点子，说说遇到这种状况，你会怎么办？ 3小测试“当我遇到生疏人”：教师扮演生疏人，对学生进展测试。当遇到生疏人来接或路上遇到生疏人搭话时，学生是怎样应付的？ 4过渡语：当我们遇到危急时，应准时求救。除了可向路人

24、求救，还可以给自己的家人打电话。 5填写“我的电话本”，登记家人的电话号码。 6教师小结：放学回家的路上，我们不能跟生疏人走，也不能任凭和生疏人搭话。 （设计意图：组织学生观看录相，争论做法对不对，让学生在争论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对比自己，像照镜子一样，看看自己平常的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。） 活动三“小小争论会”聪慧方法要牢记 1、还有那些状况下，遇到生疏人要留意？ 学生分成小组争论。 2、“有益方法大搜寻” 学生分小组把大家意见写下来，分类贴到篮筐里。 比方：单独在家时不给生疏人开门，没有大人在的时候不与生疏人沟通，不要生疏人的吃的和礼物

25、，留意跟紧爸爸妈妈和教师，做不落伍的小朋友。 （设计意图：通过展现汇报，给学生一个表达的舞台，让每一个学生都有展现才华的时机，激发学生乐于参与有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观看他人的发言，学会观赏他人。） 3、小结 （设计意图：品德与生活课程是一门以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学中，我们要重视儿童已有的生活阅历，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回忆生活过程中，深化道德熟悉，而不是直接传授学问，不是来“教”教材。我们的教学应当更贴近生活地站在儿童的立场上，来思索如何成为儿童活动的支持者、合和指

26、导者，如何更好地引导、激发和深化儿童活动。从而更好地帮忙儿童通过活动体验生活、积存阅历、进展力量和初步形成良好的习惯和品德，实现抱负的教育效果。） 小学一年级上册品德与生活教案：熟悉新朋友 教学内容 义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第一单元其次课熟悉新朋友 学情分析 一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟识的环境中，教师和同学是生疏的，教师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有很多的不适应。他们既新颖又有点害怕，想跟生疏同伴交往却又不太擅长表达和沟通。学校往往有很多的合作活动，在活动中，他们一方面可怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和教师、同伴打交道、该怎么办，个别学生

27、由于共性的缘由，比拟难融入集体活动。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过嬉戏等活动引导学生熟悉并熟识自己的新同学、新教师。教学难点是：在嬉戏过程中如何很好的介绍自己。 在突破重难点的过程中，教师应留意：学生告辞幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既布满了新奇、奇怪，也难免有一些紧急和担心。因此，教师应尽量创设宽松、暖和的气氛，帮忙学生消退紧急、担心、生疏的心情，让学生在公平和愉悦的气氛中较快地熟悉和熟识同学，能相互帮忙，体会上学的欢乐，养成良好的行为习惯。 设计思路 1、通过各种方式的自我介绍和嬉戏活动，让学生尽快的熟悉和熟识新同学、新教师，尽快的消退对同学、教师的生疏感

28、，喜爱新学校、新同学、新教师。 2、尽量创设轻松、和谐的沟通气氛，让学生在宽松、暖和的环境中进展活动，通过活动大胆表现自己，培育自信念并学会观赏别人。 3、通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点，让学生喜爱新学校的新教师和新同学，喜爱上品德与生活课。 教学目标 情感与态度：通过嬉戏等活动，熟悉并喜爱班级的教师和同学，情愿与他们交往。 行为与习惯：能用自己喜爱的方式自我介绍，能熟识新教师、新同学，适应新环境。 学问与技能：学习人际交往的根本技能，消退与人交往的生疏感和羞怯感。 过程与方法：通过嬉戏等活动熟悉并熟识新教师、新同学。 教学重点： 通过嬉戏等活动引导学生熟悉并熟识自己的新同学、

29、新教师 教学难点： 在嬉戏过程中如何很好的介绍自己。 教学预备 教师预备： 1、歌曲找朋友 2、预备自己的照片 3、全校教师的集体照。 学生预备： 彩笔、画纸、才艺展现、剪刀、胶水、相片。 课时安排 2课时。 第一课时完成教材p8-p9页内容，话题为“我的新伙伴”。 其次课时完成教材p10-p12页内容，话题为“教师，您好”。 活动过程： 活动一：请你熟悉我 师：今日，教师为你们请来了一位朋友。（出示教师的照片）你们熟悉他么？想了解他么？ （教师做自我介绍，如：姓名、年龄、爱好、特长）【设计意图：低年级的学生由于年龄特点和认知特点，思维是具象的，需要教师做示范引领。教师的自我介绍也能拉近师生之

30、间的关系，创设和谐轻松的学习气氛】 活动二：我来熟悉你 1、师：你们已经熟悉我了。你在班上还熟悉哪些同学呢？是怎么熟悉的？ （学生发言） 2、师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就熟悉了。可我还不熟悉你们，班上还有更多的同学也想熟悉你们，大家说怎么办呢？ 3、学生提出让教师和同学熟悉自己的方法，如站起来做自我介绍等。 4、师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄、喜爱什么，还可以介绍什么呀？ （可以告知大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等） 5、学生在小组里做自我介绍。 要求：四个人相互说一说自己的状况。可以说自己的名字、年龄、喜爱什么、会做什么等。说的时候一个一个的

31、说。当别的小朋友在说的时候，请你宁静的听，这表示你很有礼貌，会敬重别人。别人肯定很想和你做朋友的。 6、师：哪个英勇的小朋友情愿做自我介绍，让大家熟悉你啊？ （个别学生上台介绍。教师留意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等根本状况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以确定与鼓励。） 7、师：听了刚刚几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有这么多名同学，都像刚刚那么介绍，要花很长的时间，而且简单遗忘。同学们还能想出什么好方法，让大家更快更牢地记住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。 （学生跟前后左右的伙伴沟通自己的想法） 8、指导学生做名

32、片。 （1）教师出示各种各样的名片，指导学生熟悉名片。（在哪里见过？知道名片是干什么用的么？上面可以写些什么、画些什么呢？） （2）师生共同制作名片，教师巡察帮助。 9、教师播放找朋友的歌曲，制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。 【设计意图：这是对学生做人际交往的方法的指导，但是又充分发挥了学生的主动性，方法都是学生们自己想出来的，争论出来的，他们很愿意承受和实践】 活动三：我的朋友多 1、嬉戏：击鼓传花。 规章：当花落到谁的手上，谁就要大声的介绍自己。假如已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后，看看谁情愿跟你交朋友。 2、引导兴趣爱

33、好一样的学生一起介绍。教师为兴趣爱好一样的同学合影留念。 3、师：我们一起来看看，你们熟悉了多少新朋友？你们是怎么熟悉的？ 4、学生沟通。（通过相互沟通，进一步帮忙学生熟悉更多的朋友，并学习更多交朋友的好方法。） 5、教师总结：今日我们在好玩的活动中感受到了学校生活的欢乐，熟悉了很多的新朋友。以后我们就要在这个暖和的集体中一起生活、学习、嬉戏了，我盼望大家都能成为好朋友，成为一名欢乐的小学生。 【设计意图：通过学生宠爱的嬉戏方式进一步促进新同学之间的相互交往和了解，引导学生体会交往的欢乐，鼓舞学生在集体中大胆的展现自己，培育学生的自信念，教育学生学会观赏他人】 课后拓展：回到家试着将你今日熟悉

34、的好朋友画下来，下节课给他看。 板书： 我的新伙伴 （学生名片展现） 其次课时 活动一、找找我熟悉的教师 师：同学们，开学已经有一点时间了，有不少教师已经给我们上过课了。你熟悉这些教师了么？ 1、 说说哪些教师给我们上过课？ 2、 除了给我们上课的教师外，你还熟悉哪些教师？是怎样熟悉的？ 3、 师出示全校教师照片，学生找一找自己熟悉的教师。 【设计意图：通过师生之间的沟通，让学生更快的熟悉和熟识新教师。在照片里找自己熟悉的教师的活动更能激起学生熟悉新教师的欲望。】 活动二：请你猜猜他是谁 师：这些教师你们都熟悉了，下面我们来做一个小嬉戏，：猜猜他是谁。要求：说出一位教师的特点，不说她的名字，让

35、大家猜一猜你说的是哪位教师。 1、 师示范：这位教师头发眼睛皮肤读课文的声音可好听了。是你们的班主任。 2、 学生说，大家共同猜。 【设计意图：嬉戏原来就是低年级教学中不行缺少的方法之一。猜猜他是谁的嬉戏可以帮忙学生归纳出教师的主要特点，能更快的记住和熟悉教师，增进学生对教师的亲近之情。】 活动三：我和教师之间的故事 师：听这些教师说，他们可喜爱我们班的同学了。由于你们上课守纪律，爱动脑发言，作业仔细，还团结友爱你们喜爱你们的教师么？我想你们和教师之间肯定有一些小故事。 1、 引导学生阅读p11页的图片。 2、 讲讲自己和教师之间的小故事。 3、你们爱教师，教师也爱你们。你们知道教师的节日是哪

36、一天么？教师节这天你们肯定想为教师庆贺节日吧？说说你准备怎么做？ 【设计意图：师生之间的和谐是靠沟通和沟通，通过讲自己和教师之间的故事，增进师生之间的情感交融，感受教师对学生的关心和爱惜】 活动四：特殊的爱送给教师 1、 教师出示各种情景，学生争论后表演。 （1） 下课了，教师和同学们要走出教室 （2） 在走廊里，你观察教师手里拿着许多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等 （3） 办公室里，教师和你说话 （4） 放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐教师 （5） 上课了，你观察教师拿着黑板擦在擦黑板 2、 学生分组争论后讲一讲或者演一演。 3、 听歌曲每当我轻轻走过教师窗前 【设计意图：通

37、过情景表演，引导学生思索应当用什么方式表达对教师的爱，对学生进展敬重教师的教育】 板书： 教师您好 9月10日是教师节 小学一年级上册品德与生活盼盼迟到了教案 教学目标： 1、情感与态度 通过对盼盼迟到这一问题的争论与解决，端正儿童惜时、守时、做事仔细、求上进的生活态度，激发儿童喜爱生活、喜爱学习的情感。 2、行为与习惯 初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。养成自己的事情自己做，有规划、不敷衍的文明行为。 3、学问与技能 学会安排一日的事务；学会料理自己学习和生活上的简洁事情，把握刷牙、整理书包等技能。 4、过程与方法 通过小组争论、角色扮演、动手操作等方法，让儿童体验到有序生活给自

38、己带来的开心心情；在活动中尝试用不同的方法查找解决问题的良策。 教学难点： 学会安排一日的事务，并尝试在活动中用不同的方法查找解决问题的良策。 教学时间：2课时 教学预备： 课件、七色花、视频 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、通过对盼盼迟到这一问题的争论与解决，了解迟到的危害，端正儿童惜时、守时、做事仔细、求上进的生活态度，激发儿童喜爱生活、喜爱学习的情感。 2、初步养成按时作息、良好的饮食和个人卫生的习惯。 教学难点： 端正儿童惜时、守时、做事仔细、求上进的生活态度。 一、创设情境，导入新课 1、情境导入 播放上学歌创设情境：小朋友们每天都要背着书包高快乐兴地来上学，可是今日我们的好朋

39、友盼盼，他却怎么也快乐不起来（出示课题：盼盼），由于他（出示迟到图片，板书：迟到了）。 2、观看图片，体会心情 （1）观看盼盼迟到时地模样：站在教室门口，衣服纽错了，头发乱成一团，头低着。 （2）了解迟到的害处：盼盼的样子可真狼狈，迟到带来的害处远不止这些呢！一起看看视频、图片吧！（出示视频：影响别人上课、回家作业不能准时上交） （设计意图：一首欢快的上学歌很自然地将儿童带回上学路上，几句简洁的话让儿童将留意力集中到盼盼身上，为后面的帮盼盼打下根底。生动的视频不仅在课堂伊始就抓住了学生们的留意力，也让他们在动态画面中更真实地感受到迟到带来的危害） 二、联系生活，分组争论 1、观看图片、找出缘由

40、 原来迟到不仅会给自己带来麻烦，还会给其他教师同学带来这么多的麻烦！那盼盼为什么会迟到呢？让我们一起到他家看看吧！大家跟着我走，吁轻点儿，别让盼盼知道了！（课件；出示盼盼家的3幅图） 小朋友们，这就是盼盼的家，你们睁大自己的眼睛认真地来看一看，盼盼究竟为什么迟到了？（四人一组，轻声争论） A.迟到缘由之一：贪睡起不来 思索：别的小朋友都能按时起床，盼盼为什么起不来？ 预设：晚上看动画片时间太长；写作业太慢耽搁了时间；跟家人外出回来晚了。 就这样子啊，贪玩的盼盼，早上就起不来了。 B.迟到缘由之二：袜子找不到 图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。 提问：瞧盼盼在找什么呢？ 睡觉之

41、前，没有把其次天的衣物摆放整齐。 C. 迟到缘由之三：做事思想不集中 图片：上厕所时，盼盼一边上厕所，一边玩小汽车。 预设：耽搁了时间，对身体不好，不卫生。 过渡：小朋友们，你们迟到过吗？你是怎么会迟到的呢？ （设计意图：出示盼盼家图片让孩子帮忙盼盼找迟到的缘由，孩子无形中在用自己的生活阅历解释这一切，使得盼盼成为孩子们中的一员，盼盼的经受就是孩子们的经受。在这种真实的体验中孩子们更积极地融入到课堂当中来） 三、回归生活，促进成长 1、出办法、想对策，帮盼盼 盼盼在你们的提示下，知道了自己迟到的缘由，可是他不知道怎么做才能不迟到，热心的小朋友们，你们情愿帮帮他吗？ A、迟到缘由之一：贪睡不想起

42、床 （1） （盼盼赖床图）为了能使盼盼按时起床，不睡懒觉你想怎么帮帮盼盼？ 预设：晚上早点睡，养成早睡早起的好习惯，还可以在床前放一个小闹钟，或者请爸爸妈妈早上叫他。 （2）学习儿歌：盼盼为了提示自己按时起床，特地写了一首小儿歌，贴在床前，每天都读一读，你们想不想看看？ 出示：起床：“dng lng dng lng”闹钟响了，“b z b z”，眼儿睁了，“一二一二”自个起了，“hhhh”妈妈笑了。 （3）范读、领读、齐读。 B. 迟到缘由之二：袜子找不到了 图片：盼盼一只脚上套了一只袜子，正钻到床底下找袜子。 预设：睡前要真理好其次天穿的衣袜 ，把它折好放在床边的椅子上。 C. 迟到缘由之三：做事思想不集中 预设：大便时，要思想集中，不看书报，不玩玩具。