一年级上册语文教案快乐的小青蛙.docx

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1、 一年级上册语文教案快乐的小青蛙_一年级语文教案上册 教学目的 1、阅读春姐姐，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的和yu。3、连续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会和yu教学时间1课时教具预备生字卡片、小黑板教学过程 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母及整体认读音节yu;写好和yu 一、创设情境，导入新课 1、出示图片（春天景物）同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？2、同学们谈得真好，春天是非常漂亮的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。

2、这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，熟悉生字1、同学们自己来读读春姐姐这首儿歌，把自己熟悉的生字画下来，给同学们读一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”毕竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个生字。（1）小黑板出示生字，师问“谁熟悉几个生字？”找个别学生读生字。（2）师带着学生多种

3、方式进展朗读生字；开火车读。（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里熟悉生字。三、学习韵母1、让学生观看“去、绿、曲”这三个字的拼音，告知学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是，只是遇到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小调皮，见了鱼眼要挖去）2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带声调的韵母，体会四个声调的变化。6、找出儿歌中拼音带有的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？7、学写韵母。学生先复习u的写法，然后观看如何书写。（占中间一格，两点最

4、终写，写在上格靠近其次条线的地方，四笔写成）8、师示范写，学生跟教师写（留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽）四、学习整体认读音节yu1、让学生在观看yu借助“鱼”这个字把握yu的读音，并告知学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母想同，只是比稍长2、让学生yu说说预备怎样记住它。强调yu中的u实际是，yu由声母y和韵母共同组成，上的两点要省略。3、练习四声。出示带声调的音节yu让学生反复读，体会四声中声调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习状况，表扬学习仔细的学生，对学生提出盼望。 板书设计 6、春姐姐山上树东西住 课后附记 语文S版小学一年级下册语文欢乐的小青

5、蛙教案三篇 欢乐的小青蛙是一个童话故事。讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，积极动脑筋，想方法战胜困难。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1.熟悉“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。 教学重点： 1、熟悉“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“

6、困”。 2、有感情地朗读第一自然段。 教学预备： 多媒体课件、词语卡片 教学过程： 一、导入 1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。（2）绿衣小英雄，田里捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。 2.揭题，读题。 今日，一只欢乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们欢乐地与他打打招呼，齐读。 3.小青蛙静静地跟我说，他喜爱和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不盼望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？ 二、初读课文，学习生字词。 提出朗读要求。 （1）用自己喜爱的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。 （2）

7、同桌相互拼读生字，订正错音。 2、检查生字的拼读。 （1）开火车拼读。 （2）齐读。 （3）去掉拼音开火车读。 （4）男女竞赛读。 3、沟通识字方法。 （1）你用什么方法记住这些生字的？ （2）比一比：因、困，谁、难。 4、组词。 （1）给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。 （2）指名汇报。 （3）分组竞赛读。 三、再读课文，感知课文内容。 1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗？ 出示朗读要求： 四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。 小组争论，说一说课文写了（ ）不当心掉进了（ ），（ ）听见井里传出的歌声，把（ ）救了上来。 2

8、、全班沟通，了解课文主要内容。 四、学习第一自然段。 1、小青蛙趁着美妙的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一声响，发生了什么事了？ 2、师：小青蛙是怎么不当心掉进井里的？ 3、师：这口井是什么样的呀？（板画：一口井，板书：枯井） 4、师：假如你们不当心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵？（板书：不当心） 5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们有感情地读一读第一自然段吧！ 6、指导朗读。（板书：不急不慌） 7、小结：小青蛙不当心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢？请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做嬉戏呢！你们做好预备了吗？ 五、练习稳固 我的朋友在哪里？（我会连）

9、2、谁是火眼金睛？（我会选） 因 困 （ ）为 （ ）难 井 开 （ ）里 （ ）心 办 为 （ ）什么 （ ）法 六、作业 1、我爱读书：把课文读给父母听。 2、我爱画画：画一只欢乐的小青蛙。 3、我爱唱歌：唱一首欢乐的小青蛙。 板书： 23、欢乐的小青蛙 小青蛙图片 不当心 不急不慌 枯井简笔画 篇二 教学目标： 1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。 2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。 3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学重点： 1.能流利地用一般话朗读课文，并分角色朗读。 2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、

10、你”五个字。 教学难点： 理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1.教师演奏小青蛙找家，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？” 3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个方法？”找几个学生说。 二、初读课文，在读中识字 1.教师范读，让学生整体感知课文。 2.学生自由读课文，划诞生字。 3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。） 4.教师实行多种形式检查生字学习状况。教师出示生字、词语、短句卡片，

11、开火车读，抢读，学习小组齐读。 5.引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 1.学生用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。 2.把自己喜爱的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们 3.有感情地朗读自己喜爱的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 1.学习小组分角色表演读。 2.抽一二组在全班表演读。 五、结合情境图，想想说说 1.教师出示情境图（幻灯片）。 2.想一想 小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？ 假如小青蛙不唱歌，还可以怎么做？ 你喜爱这只小青蛙吗？为什么？ 3.争论、沟通。 4.教师总结

12、：这只小青蛙是只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙。教师板书“欢乐的”“聪慧的”“英勇的”。 六、在愉悦中下课。 教师弹奏小青蛙找家，让每一个学生都变成一只欢乐的小青蛙，聪慧的小青蛙，英勇的小青蛙边唱边跳出教室外。 篇三 教学目标： 学问目标 熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；熟悉新部首“四点底”“口字框”。 力量目标 连续练习有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。 价值观 教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。 教学重点： 熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；熟悉新部首“四点底”“口字框”。 教学难点： 教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。 教学时

13、数： 1课时 教学过程： 一、诱导质疑 1、讲故事，哲理铺垫：两人同行穿越沙漠，无粮无援，一人伤；另一人交手枪与五发子弹与伤者，商定一小时开一枪，以确定其方位。 2、欧洲谚语：即使掉进鱼塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。 3、质疑题目，激发学习兴趣。 二、整体感知，自学生字 1、首读课文，划诞生字，读准字音。 2、再读课文，要读得流利、有感情。 3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。 4、分组朗读，相机指导。 5、沟通：你有哪些不懂的问题？ 三、引导探究 读读、想想、议议 1、从哪里知道小青蛙是欢乐的？ 2、小青蛙为什么要唱歌？ 3、你喜爱这只小青蛙吗？为什么？ 4

14、、指导分角色朗读课文。 四、反应小结 1、说说自己学了本课后的收获。 2、教师小结。 五、指导分角色朗读课文 六、拓展延长 故事补充：当发觉自己被拐卖的时候 七、指导书写生字 板书设计： 23欢乐的小青蛙 求救 掉到井里；唱歌 要英勇 一年级上册语文教案：阳光 这篇一年级上册语文教案：阳光是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。预设目标：1、感受阳光的美妙与珍贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、熟悉12个生字，会写“也

15、、长、山、出“4个字。熟悉2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。预设流程： 一、初读课文 1、出示课题：今日，我们要来学习阳光这篇课文。你喜爱阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）2、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光）3、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。“金、晨、进“是前鼻音，“阳、更、长“是后鼻音，“长、晨、谁“是翘舌音。5、朗读稳固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。二、深入感知1、阳光像什么？（金子）2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵。）3、为什么说阳光像金子？（

16、颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。）4、为什么说阳光很珍贵？学生读句子：田里山上河面指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）b、选择一句，自由朗读。c、沟通反应，请三个学生读句子。d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。e、再次反应,沟通朗读。拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小朋友，由于有了阳光，更高了。）5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。6、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更珍贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）三、识字写字1、复习稳固二会字。朗读带生字的词语：阳

17、光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁在文中找到词语划下来，读给同学听。教师报生字，学生在生字表上标序号。形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。（都和“日“有关）组词理解。2、学写四会字。学习笔画（竖提，与竖折）。a、自己查找新笔画。b、彩色电线演示新笔画。c、书空笔画。写字练习。四、扩展练习1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚2、找找有“日“的生字。3、你宠爱阳光吗？写几句话。一年级上册语文教案：zcs 这篇一年级上册语文教案：zcs是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1.熟悉3个声母，连续学

18、习拼读音节。2.通过拼音稳固学过的汉字。3.学习整体认读音节。教学重点、难点：1拼读的方法。2整体认读音节与声母的区分。教具预备：投影、卡片。教学过程： 一、学习声母 （一）看图学习（课件出图） 声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z 声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。 声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。以上三幅图由学生观看，学生说出也许概念就可以，重点在读音。(充分使用多媒体进展教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。)（二）看教师写这三个声母:z、c、s记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s（三）再

19、请学生教读z、c、s卡片：z、c、s二、练习（一）拼音节再看字（二）拼音节卡片:zz ccss ss（三）拼读音节组成的词卡片：z s zu xi z c hu c s gu* 留意三拼音节的拼法三、读一读，学习整体音节（一）学习“zi”“字”的音节应当是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。（二）学习“ci”卡片“词”的音节“c”请你读。（三）学习“si”“四”的音节“s”请你读。小结：zi ci si叫整体认读音节。四、扩展练习za ca sa ze ce se zu cu suzuo cuo suosi ge x

20、ia ce he cuz破z 球z国快s c黑板（多进展拼读练习，稳固本节课的学问，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的胜利感。)一年级上册语文教案：jqx 这篇一年级上册语文教案：jqx是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、教学要求 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步把握上两点省写规章。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规章。三、教学难点难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。四、教学预备、的字母卡片；图画卡片；

21、画有四线格的小黑板。五、课时安排1课时六、教学过程： 一、复习导入 1、师：同学们，今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。预备动身！（配上音乐，学生自由做动作。）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读指名读）3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，教师说顺口溜，同学们猜一猜。（教师说，学生拍手答复）4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、

22、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戏。小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸快乐地玩耍呢！师：小朋友们看这就是鸡爸爸！师贴图，叙述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌

23、地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读开小火车读齐读）师：同学能不能想个方法帮忙小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（2）学习拼音“q”师连续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。哎？小鱼娃刚刚还挺快乐的，现在又怎么啦？哦！原来它观察公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧！师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师：听听教师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小教师教小鱼娃，让它快点快乐起来。（指名读开火车读齐

24、读）师：同学能不能想个方法帮忙小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）（3）学习拼音“x”。师述故事：又熟悉了一个新朋友，小鱼娃怎么还不快乐呢？公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它那个气球已经给他的鸡孩子玩了，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮忙我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪慧已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。师：同学能不能想个方法帮忙小鱼娃记住这个拼音？（生说顺口溜）二、拼读音节小鱼娃得

25、意玩了，它熟悉了三个新的拼音朋友后，立刻拉上它们的手和原来的拼音老朋友玩，你们猜它们会观察谁呢？我们一起来看一看。、小组活动：拼读29页的音节。2、汇报检查(读到家、下时提示是三个好朋友拉拉手，肯定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提示去两点)小组代表读、集体读、开火车读、抢读三、探究j q x与相拼的规律1、出示小组学习内容：(1)看看图，拼一拼旁边的音节。(2)比一比第一行和其次行，你发觉了什么？2、生汇报自学争论结果：(1)齐拼音节解决问题(1)；(2)解决问题(2)，通过拼读和观看，发觉了什么问题？j q x后面的韵母虽然写的是“U”，但是却发“”的音。3、你们知

26、道为什么j q x后面的“”为什么读“”吗？是不是书上印错了？为什么j q x与“”相拼可以去掉两点呢？生试拼“”，拼不出来，你们知道为什么吗？故事：j、q、x是特别淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就可怕，不情愿和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟观察了小的帽子什么美丽，就淘气地要拿小的帽子玩。从今，小见了j、q、x，就把帽子摘下来和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、问：摘下帽子的是谁呀？教儿歌：小小有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是 。四、书写j q x师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它

27、们怎么写。请同学们再翻到书本29页，看一看，分成小组争论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。小组争论、沟通j q x的写法。师范写，并强调书写时应留意的地方。学生练习写j q x，指名上台板，教师巡回指导。师集体订正。五、小结回味师：今日小朋友们在拼音乐园玩得快乐吗？在拼音乐园里你学会了什么新本事呢？（指名答复）师：今日小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们快乐！看，小鱼娃也玩得快乐极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。一年级上册语文教案：眼睛 第一课时 教学目标：1、熟悉12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，熟悉新笔画“横折折撇”。2、正确朗读课文。3、

28、培育学生仔细学习的习惯。重点难点：1、熟悉5个生字，正确读课文。2、正确读写生字。教学过程： 一、复习。 1、认读“里、星、么、入、太、中”2、用以上字口头组词。二、新授。1、初读课文。借助拼音，正确读课文，师留意正音。2、出示生字，学生在文中画出，认读。“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进展指导。3、指导书写。（1）分析字形：“草”与“空”是上下构造，“的”“灯”是左右构造。留意各局部在田字格的位置。（2）指导书写：留意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进展比拟，留意笔画的变形。（3

29、）学生书空，练习。 教学反思 其次课时 教学目标： 1、学习课文，了解课文的表达方式。2、绽开肯定的想象，能背诵课文。3、培育人文情怀。重点难点：1、把握字义，朗读课文。2、绽开想象，学说句子。教学过程： 一、复习生字。 1、认读生字。2、听写生字，指名板写。3、指名朗读课文。二、学文。1、指名朗读，齐读课文。2、师领读，留意停顿，本课的句式根本一样，指导学生朗读。学生朗读：露珠/是小草的/眼睛3、学生反复读，理解诗歌内容。了解生字词不达意意及课文的表达方式。4、听录音，试背诵课文。三、拓展。1、领读诗句的时候，可借助图画，绽开联想。2、争论：我们应怎样帮忙盲人爷爷。3、学习课文：“是的眼睛”的表达方式，补充句子。如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。四、布置作业：1、背诵课文。2、补充句子。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“一年级上册语文教案范文：欢乐的小青蛙”一文，盼望“一年级上册语文教案范文：欢乐的小青蛙”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文教案上册专题！