一年级《影子》教案6篇.docx

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1、一年级影子教案6篇 教案是教师备课时的必需要会写的一种书面材料，对于教案的制定，肯定要考虑到学生们的承受力量，以下是职场小编细心为您推举的一年级影子教案6篇，供大家参考。 一年级影子教案篇1 教学目标 1. 熟悉11个生字，会写3个字。熟悉新笔画“竖折折钩”。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4.熟悉有关“影子”的一些现象。 教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。 教学难点：懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 课时安排：2课时 教学过程 其次课时 一、复习朗读，背诵课文 师：同学们，上节课我们学习了影子这篇课文，请大家再仔细

2、读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最娴熟。 学生朗读课文，指名背诵。 二、指导生字 1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗? 出示生字。 学生个人读、领读、齐读。 2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小嬉戏。 (1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。 (2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。 3.教学生字 板书设计： 好朋友 陪 5.影子 小黑狗 跟 一年级影子教案篇2 【教学目的】 、熟悉个二类生字，会写“飞、马、鸟

3、”三个字。熟悉个笔画“竖折折钩”和个偏旁“反犬 、三撇、宝盖儿”。 、正确流利的朗读课文，背诵课文。 、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培育学生细心观看生活的好习惯。 【教学重点】 熟悉个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。 【教学预备】 课件、生字卡片、词语卡片 一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣 、请同学们看黑板，你看到了什么? 、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？ 、对了，就是影。请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪局部？大家跟教师说“三撇”。 、当人、

4、物体拦住一局部光线时，就会形成影子（板书）。你瞧，教师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗？ 、同学们，你们觉得影子好玩吗？这节课我们共同学习影子，请同学们齐读课题。 二、图文结合，捕获重点，熬炼表达力量 、请同学们翻开书，翻到页，请你借助音节试着练习读一读课文，留意生字的读音。 、 学习第一节 请大家看大屏幕，这位小朋友在做什么? 太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。) 想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) 我们来看看是不是？ 谁情愿读一读这一段课文。 这里的二类生字谁能读一读。 教师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、后、

5、常、跟、着、黑、狗） （前后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的教师打个招呼吧！ （黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演化来的。 为什么说影子是小狗呢？（得意）说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗常常跟着人，喜爱跑前跑后) 想想小狗跑前跑后，多么得意呀，谁能再读读句子。 、学习其次节。 请大家看大屏幕，和前面两幅图相比，有什么不同？ 为什么影子一会在左，一会又在右呢？ 你们说得很好，看来影子在小朋友的哪里，关键在于太阳在小朋友的哪一面？ 谁情愿读一读这一段课文。

6、 这里的二类生字谁能读一读。 教师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（它、朋、友） 三、借助字理，解析字形，培育识字力量 、这个“它”的偏旁是宝盖儿，跟教师说一遍。这个宝盖儿，在古代表示山洞的意思，有时也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后来人们有创造了一个字表示蛇，而它现在用来表示动物。你们喜爱各种小动物吗？ 、教师今日给大家带来两位动物朋友，你们想和它们见面吗？ 学习“马”字 、你们瞧，第一个动物朋友来了，它是谁呀？（马）大家看，它慢慢的变了，这个字谁熟悉？ 、“马”就是经过简化的马的外形，你怎么记住这个字？ 、教师是这样记的：似乎乌字没戴帽,爱吃青草善赛跑，怎么样？ 、看教师写这个字，留

7、意其次笔是竖折折钩。大家拿出本写一个。 、关于马的词语可多了，我们来一组词语对对碰好吗？ 马拉的车是（马车） 身上带格的马是（斑马） 有一种蛰人特殊疼的蜂是（马蜂） 形容做事情大大咧咧、马虎大意的人是（马大哈） 德国的一种货币是（马克） 一种超长距离的大路赛跑工程是（马拉松） 学习“鸟”字 、大家知道的可真不少，你们瞧，下一个动物朋友是谁呀？ 、请同学们齐读这个字。你都知道哪些鸟呢？ 、我们一起看看这个字是怎么写的。鸟儿都有眼睛，这一点千万不能忘。大家在本上写一个。 学习“飞”字 、我们知道鸟一般都能在天空中自由的飞行，大家看这个字就是飞，本义是鸟飞，引申为快的意思，也用于表示利用鸟的飞行原理

8、制造的一些飞行工具。 、你知道哪些关于飞的词语吗？ 、我们来看看飞的笔顺。“横折斜钩”千万不要写错。请大家写一写。 四、嬉戏稳固，感悟运用，增加记忆效果 这三个字你们都记住了吗？我们来做一组猜字嬉戏吧！教师请两名同学到前面，一名同学指字，一名同学背向黑板猜，其他同学可以作动作或者语言提示，但是不能说出这个字，明白吗？ 五、课后小结，总结全文，到达课外延长 同学们，今日我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的缘由，盼望同学们在阳光绚烂的日子里，来到户外，和我们的影子进展地玩耍吧！ 一年级影子教案篇3 一、学问与技能 1.会写七个生字及新词，能熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，熟悉新

9、部首“宝盖头”。 2对前后左右各个方位有明确的熟悉并能辨别。 3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 二、过程与方法 创设一个活泼、好玩的识字气氛，让学生在积极主动的自我发觉、自我实践中学生字。 三、情感态度和价值观 让孩子产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。 ?教学重点】 朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。 ?教学难点】 对各个方位有明确的熟悉并能辨别。 ?教学方法】 沟通法、阅读法、资料补充法。 ?课前预备】 多媒体课件、相关资料。 ?课时安排】 1课时 ?教学过程】 一、趣味导课 1.播放视频手影。 2.同学们，你们玩过手影嬉戏吗?你在玩的过程中发觉了什么好玩的地方?来跟大家沟通

10、沟通吧 3.是的，我们的影子是黑色的;影子会紧紧跟着它的仆人;影子的方向会变化。今日教师就领着小朋友们一起跟有意思的影子来做嬉戏。 (板书课题)5.影子(齐读课题) 二、整体感知 1.教师范读课文，学生仔细倾听，留意不熟悉的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字： 影、前、常、后、跟、着、黑、狗、它、朋、友 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体订正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 (留意指导：读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。简洁区分“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。) 过渡：

11、下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你熟悉吗? 影子、前面、经常、后面、跟着、黑狗、它们、朋友 4.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都熟悉了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢? 5.学生同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧! 6.教师引导学生汇报识字方法，教师依据学生汇报相机出示新偏旁。 (1)预设： 生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。 生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。 生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。 生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右

12、”。“左”和“右”也是一对反义词。 生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，在后面。 生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。 教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或地窖有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。 7.辨字：出示三个句子，“他、她、它”是我们的好朋友，究竟是哪个“他(她、它)”呢? 8.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以熟悉许多许多的字了! 过渡：生字把握娴熟了，下面，我们就一起走进课文进展细细的品读，一起走近影子这个好朋友，感受影子

13、的友好。 三、精读领悟 1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么? 2.依据学生答复相机出示课件，指导观看：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么? 请同学们自由读课文，你觉得影子好玩吗?找找你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。 3.组织学生边读边画。 4.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得好玩的理由。 (1)学生读句：“影子经常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说好玩的理由。 预设：影子真好玩，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。 影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。 (2)指导学生朗读句子：“影子经

14、常跟着我，就像一条小黑狗。”(师准时评价) (3)练一练： 我的前面是。 我的后面是。 我的左面是。 我的右面是。 质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。 预设： 影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右? 6.过渡：教师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白： 太阳在左，影子在右;太阳在前，影子在后。 影子就像得意的小黑狗，跟着仆人。仆人到哪儿它就到哪儿。 影子紧紧跟着人，不分别，就像好朋友一样，经常陪着我。 7.在小组内说一说自己发觉的影子的隐秘。 预设：随着太阳方向的转变，影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。影子是追

15、不上的。 8.教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧! (1)齐读。 (2)组与组竞赛读。 9.指导学生试背课文：能把你最喜爱的那一句背下来吗? 四、总结拓展 1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢? (1)学会了本课的生字词，并知道了影子的特点和变化。 (2)喜爱影子，有了留心生活、观看生活的兴趣。 五、课堂练习 (1)按课文内容填空。 我在前，影子在()，我在左，影子在()。 (2)把句子补充完整。 1.妈妈经常()。 2.()经常()。 六、作业布置 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.跟爸爸

16、妈妈说一说我的前后左右都是有谁或者有什么。 一年级影子教案篇4 小学一年级语文影子原文 影子在前， 影子在后， 影子经常跟着我， 就像一条小黑狗。 影子在左， 影子在右， 影子经常陪着我， 它是我的好朋友。 小学一年级语文影子教案 教学要求: 1.学会7个生字,会认7个字,熟悉1种笔画和1个偏旁. 2.通过看图说话,了解影子的特点. 3.正确地朗读课文.背诵课文. 教学重点: 1.学会7个生字,熟悉1种笔画”斜钩”和1个偏旁”月”字旁. 2.正确,流利地朗读课文.背诵课文. 教学难点:了解影子的特点. 教学过程: 课前嬉戏辨方向:上下左右前后 一,谈话导入 猜谜语. 你在前,它在后,你在左,它

17、在右;你停它也停,你走它也走. 谜底:影子 2.同学们,什么状况下会消失影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今日我们就学习第9课影子,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:影子(这三撇就像影子) 二,指导看图 1.出示第一幅图,思索:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面消失了什么 2.出示其次幅图,思索:这幅图和刚刚那幅图哪儿不一样 3,过渡:影子究竟有什么特点呢我们一起读读课文内容. 三,初读课文,读准字音. 1.学生借助拼音自由小声读课文,留意读准字音. 2.听朗读课文录音. 3.再读课文,在文中画诞生字,借助拼音多读几遍. 4.出示生字表,想方法记住. 四,朗读

18、课文,了解影子的特点. 1.自己读全文,标出有几个自然段(2个) 2.学习课文第一自然段. (1)看图.想想:太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:前后 (2)在什么状况下影子在后呢小组同学结合问题进展争论. (3)请学生答复.(当太阳在小朋友前上方时,影子在小朋友的身后,)结合学生答复引导学生看第一幅图. (4)那么什么状况下影子在前边呢(当太阳在小朋友后上方时,影子在小朋友的前边)让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置. (5)再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么 (6)指导朗读,读出欢快,活泼的语气. (7)试背第一段. 3.学习其次自然段 (1)照学习第一段的方法学习这段. 提

19、出问题:太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么状况下在左,什么状况下在右 (2)分四人小组争论. (3)汇报学习状况.板书:左右 (4)朗读其次自然段,读出欢快,活泼的语气. (5)试背其次段. 4.朗读全文,说说影子有什么特点 5.练习背诵全文. 自由背.同桌互背.指名背诵. 五,除了在太阳底下能消失影子,还有什么时候也会消失影子手电筒演示;太阳照树录象. 六,探究活动 说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁. 请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和黄昏在地面投影的长度. 小学一年级语文影子教学反思 一、引发兴趣。 语文课程标准把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级

20、阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必需从激发阅读兴趣开头。因此，本节课我首先让学生看生活中影子、手影的图片让学生快乐，然后通过猜谜语：“你走他也走，你停他也停;晴天里有他，阴天里没他。”把学生带入情境，从而激发他们的学习兴趣，引发学生主动参加到课文中来。 二、趣味识字。 识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是非常枯燥的，尤其是低年级的孩子留意力简单分散。孩子的年龄特点和心理特征打算了我们必需让课堂变得更活泼，更好玩，这样才能吸引孩子们的留意力。在教学时，我创设好玩的情境，将生字亲切地称为“生字宝宝”。如他们自读课文后，要学习生字，便说：“你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，

21、谁能读准它们?”孩子们一听，学习生字的热忱高涨，大家纷纷举手，要认读生字。稳固生字，去拼音开火车读时，我又说：“你们最喜爱的小火车要开动了，在开火车之前，淘气的生字宝宝把它们头上的小帽子(拼音)脱掉了，你们还能读准它们吗?”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动好玩的过程。孩子们兴趣盎然，学得开心，学得好玩。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律： (1)区分前后鼻音识字 (2)多音字记字法 (3)反义词记字法 (4)给熟字加偏旁级字法 (5)同音字记字法 (6)换偏旁记字法等 小教师带读，教师带读，开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象。我还通过把生字放到气

22、球中编成儿歌：小气球，真美丽，唱着跳着跑来了，带着啥?(学生：生字宝宝。师：你熟悉他们吗?)引导学生再认读14个生字，(指名读、开火车读、齐读等多种形式)屡次扎扎实实地读，最终把识字稳固于阅读中，阅读的过程就是学生逐步把握音、形、义的过程，识字和阅读教学相辅相成，有效地提高了识字教学效率。 三、思索： 上课之前，对这节课我作了大量的预备，上完这节课觉得假如自己要在语文教学这条路上走好，自己需要储藏的东西是那么多。 1、对时间的把握不准，特殊是在教师带读生字的局部花费的时间过多，导致时间安排不合理，导致后面气球识字局部仓促不扎实，把生字放到课文中读书这一环节没有时间。 2、自己在多媒体运用中不够

23、娴熟，还需要多操作。 3、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。 今后，在语文教学中，我要阅历丰富的教师学习，把握多媒体技术，多读书，多学习，不断地丰富自己，提高自己。 一年级影子教案篇5 ?设计理念】 这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为根底，创设一个活泼、好玩的识字气氛，让学生在积极主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育学生的创新思维和求异精神。其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。 ?教学目标】 1、熟悉并记住“影、前

24、”等11个生字和3个偏旁。会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。 2、正确朗读课文，体会影子的好玩。借助生活阅历，理解影子的特点。 3、借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。 ?教学重点】 1、正确朗读课文，识字和写字。 2、在情境中区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。 ?教学难点】 1、指导写好“我”。 2、理解影子和人形影不离。 ?课前预备】 1.生字卡片 2.在家长的帮助下，在不同的地方，以自己为中心，能辨别前、后、左、右。(学生) ?教学过程 】 一、视觉冲击，直接导入，引出课题 1. 观看图片，发觉地上与墙上黑色的事物是影子。 2.启发学生说说

25、有关影子的相关学问。 预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。 3.看刚刚影子的图片，利用图片特点记住“影”。 （.多媒体课件帮忙识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 ） 4.板书课文题目：影子。 指导学生读读好后鼻韵母yn. 设计意图：兴趣是最好的教师。好玩的影子的图片介入一下子抓住了学生的留意力。加之沟通影子资料和观看影子图片，在开心的环境中引发学生探求学问的热忱，为教学制造了一个良好的开端。指导学生在详细的语言环境中识字、学词，增加了学生对识字的信念和成就感。 二、熟读课文，自主识字 1. 自由初读课文，要

26、求读准字音，读通句子。 2. 导问：怎样才能把课文读好呢? 预设： (1)在读书中遇到不熟悉的字，可以用笔圈上，请拼音帮助，也可以请同学帮忙，还可以查字典 (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 3.教师指名读课文。 4.检查字音，识记生字。 整体认读音节的字：影 三拼音节的字： 前 左 易读错的字音：后 右 狗 (2)开火车，检测学生个别读。 (3)多种方式认读词语 5.去掉拼音再认读词语。 设计意图：依据一年级学生的特点，创设情境，利用多元评价，增加学生的识字兴趣。并通过扩词、依据部首连续拓展识字等方式，进一步拓展学生的词汇量和认字量，积存词语和更多的词语。 三、沟通识字方法

27、，学习新偏旁部首 1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都熟悉了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢? 2.学生同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧! 3.教师引导学生汇报识字方法，教师依据学生汇报学习新偏旁“宀、女、月”。 (1)预设： a找反义词: “黑”是“白”的反义词。 “左”和“右”也是一对反义词，“前”和“后”也是反义词。 b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。 c编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。 d换一换:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。 四、指导写字。 1.依次出示田字格中的“我、后”字，引导学生观看。 2.指导书空笔顺。

28、 3.教师在田字格中范写，请学生认真观看每一笔的占格位置。 “我”：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。 “后”：横稍长，写在靠近横中线的上方，在其次撇的上部起笔。 4.学生练写，强调写字姿态与笔顺。(教师巡察和指导，对个别写得不胜利的同学多加指导。) 5.展现学生作品，提出意见和建议。 设计意图：教师在范写过程中引导学生把握要领，通过强化笔顺、字的笔画占位和写字姿态的要求，进一步强化学生观看力量和书写力量，作品的展现和评价极大地调动了学生写好字的热忱。 五、学习课文，深入理解 1.指名读课文，说说影子给你留下了怎样的印象？ 画出影子好玩的句子，读一读。 2.组织学生边

29、读边画。 3.学生质疑。 预设：影子什么时候在前？什么时候在右？ 为什么影子像一条小黑狗？ 4.指导学生看图理解影子的特点，并相机进展句子训练。 5.我的前面是_ ，我的后面是_ 。 _像_ 6.指导学生读好第一段。 7.仿照第一小节，自学其次小节。 要求：a 自己读文，提出问题或者说说自己读懂了什么。 b句式训练：我的左面是_ ，我的右面是_ 。 c 争论沟通”为什么影子是我的好朋友？” d理解“经常”的意思，并造句。 六、根据板书指导学生背诵。 七、看手影，玩手影，猜内容，感受影子的好玩。 八、作业布置： 1、认读生字，并积存词语。 2、玩手影嬉戏，感受影子的特点。 一年级影子教案篇6 教

30、学目标： 1、通过描画自己的影子，感受图形的形状美。 2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进展添加和组合。 4、培育学生的观看力，及爱国主义情感。 教学重点： 1、了解中国的皮影戏。 2、查找影子在光的照耀下产生变化无穷的造型。 3、描画的影子清楚并且造型根本精确。 课前预备： 1、收集剪影作品 2、在大自然中查找影子（在投影仪的照耀下，在太阳光的照耀下产生变化无穷的影子造型）。 3、收集马蒂斯的剪纸作品。 4、扫瞄中国皮影网。 教时数： 2教时 教学过程： 一、导入 小朋友确定看过猪八戒吃西瓜、人参娃娃、金色的海螺、红军桥、济

31、公斗蟋蟀、渔童等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些学问呢？ 二、讲授新课，介绍皮影 “皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲奇妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不行或缺的一颗精致的明珠。 皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来到达艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。 皮影戏是我国消失最早的戏曲剧种之

32、一。它的演出装备轻巧，唱腔丰富美丽，表演精彩动人。千百年来，深受广阔民众的宠爱，所以流传甚广。不仅如此，皮影戏还对国内外dash；马蒂斯。 （一）观赏他那独具风格的剪纸作品。 马蒂斯他用剪刀制造的植物世界，颜色艳丽，造型简洁、好玩，布满动感，使人感受到他对生命布满乐观的精神。 原来马蒂斯只用油彩画画，后来他发觉了色纸。他先用色纸做出布局，再开头画。剪刀能剪出千变万化的图案，线条简洁有力、颜色艳丽光明。 马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发觉剪纸比绘画更好玩味性。马蒂斯的剪纸看起来很简洁，变化却许多。红色、橘色、蓝色的树页，果实、美

33、人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简洁的线条，也可以变化布满旋涡动感的海洋。 他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信任他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。剪纸使他重新找到了自己。 在大自然光的造化下，消失了许多意想不到的独特效果，请同学们把你观看到的奇异景象和其他小朋友沟通一下，教师看看谁最英勇？ （二）进展阶段 1、再现影子可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照耀描画影子。 2、再造影子通过对物体的旋转、观看由此而产生不同的影子变化。了解物体形状构造与影子之间的关系。 3、创作影子学生在太阳光下做出各种姿势相互描画。创作出漂亮的影子。 4、美化影子在

34、描画影子的画中进展联想和添加，使它成为一张完整的创作画。 （三）观赏书中图例，并谈谈感受。 三、布置作业 画好玩的影子 作业要求： 1、合理的构图，使影子作为主体鲜亮而饱满的画出来。 2、描画的影子清楚，造型根本精确。 3、在影子造型的根底上，可以进展大胆添加和美化。 四、学生作画，教师巡回辅导 五、讲评 六、小结 每个小朋友画的都特别有自己想法，教师很快乐。盼望你们连续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。 七、课后拓展 1、向大师学画，运用颜色组合和变化。完成具有装饰意味的影子画。 2、试着做做你熟识的故事中的形象把它做成皮影戏。 教学随感： 由于上节课的分析和范画的观赏，学生以根本了解光源不同，影子也不同，影子是不断变化的，从学生的作业来看，已经理解了科学的推断，作业状况很好！