一年级培优辅差效果总结.docx
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1、 一年级培优辅差效果总结 本学期,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进展分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施规划。我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到进展。 一、主要措施: 1、课内外辅导。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历,差生加以学习。 4、课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题力量,扎实学问与技能。 6、采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的
2、学习积极性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9、对每个学生的共性、习惯等进展了解,做到把每个学生装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括: (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。 (2)多与孩子接触,采纳谈话、观看等方法,了解每个孩子的状况。 二、本人进展的有效尝试有: 1、背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)。 2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语。 3、口语交际训练。 对学困生花的工夫多,虽然收效不
3、算很大,但在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的力量,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不安康,学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生,我要详细问题详细分析,区分指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 一年级培优辅差效果总结2 本学期我担当的是一年级三班的数学教学工作。通过一学期的教育学生的学习动机、学习积极性大大地被调动了起来,不管是优等生还是学困生,根本上都能理解自己学习的目的,不是为了别人,而是为自己。学习的风气明显有进步。在“培优辅差“工作中,我能依照规划,依据
4、实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差“的内容。规划中要求到达的目标根本能实现,现将“培优转差“的工作总结如下: 一、思想方面 1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。 二、实行的措施 1、培优辅差做到找清对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 2、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽学问面,开发求异思维),培育创新力量,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。 3、辅导差生做到即要了解后进生,要敬重后进生,对后进生要有信念。思想上不卑视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。
5、对后进生的教育实行:低起点,小步伐,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到盼望,对学生每一点进步要准时赏识,提高他们的学习兴趣。 4、实行了一帮一。摸清学生相关预备学问根底,依据学生实际、确定帮扶对象、确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,采纳一帮一把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及至调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。如:我们班的学生陆毅、王冬旭这两名学生就在大家的帮忙下不断进步。但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改良。但我信任只要坚持我们的“培优转差“工作肯定能越做越好的。 以
6、上是我在培优辅差工作中的点滴体会和做法,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,加强学习,提高工作力量和工作效率,不断探究总结阅历和实践,争取更好的成绩。 一年级培优辅差效果总结3 经过一学期的学习,并依据培优辅差的规划进展培训,本班学生从学习习惯和行为习惯特别不好、组织纪律性差、集中留意力难以长久、自控力量较差等不好的现象,渐渐有了好转。由于根底参差不齐,甚至有的学生要从零开头。所以我需要更急躁、细致地引导、启发、教育,尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来,把学习当成是一件欢乐的事情,让他们从小就乐学,不会产生厌学的心情。通过努力,总体状况好了一些。大局部学生都知道该怎样学习了。 现就总
7、结一下我是如何进展培优辅差的工作的: 一、指导思想端正。 培优重在拔尖,辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步,优生在原来的根底上能进展思维;差生在教师的辅导下能获得胜利的体验,并逐步树立信念而提高学习成绩。有了这一指导思想,使我更好的开展工作。 二、全面了解本级学生状况。 开学一段时间后,通过上课和完成作业等状况,了解到学生所存在的问题,并做到心中有底,结合学生的实际状况进展教学,想出让学生简单承受的方法进展教学。知道差生有刘文博、朱雅婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。 三、注意思想教育和关怀他们,让优生不能自傲,差生不要自卑。 优生做得好方面值得表扬,但做不好的,肯
8、定要留意准时教育。让他们胜不骄,败不馁。而学困生虽然缺点多,但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬,假如这种期盼总得不到满意,他们就会自暴自弃。所以我在他们取得进步或是胜利时,准时确定,忠心庆贺。学困生和优生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此时机增加其自尊心,确立其自信念,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开头要求要低,让他们每前进一步都得到准时表扬,产生胜利的心情体验,从而使他们更加信念十足地实现教师提出的更高要求,这样利用准时表扬,唤起他们的自信念而不自卑。 四、多与家长沟通。 常常和家长反映学生的学习状况,并了解学
9、生在家做作业状况,让该生的每一次进步,家校共同鼓励,共同催促,使之不断增加学习的自信念,重视学习。 虽然,在培优辅差工作中取得了一些的进步,但远远还没有到达目标,需要持之以恒的坚持下去。这是一个长期的过程,以后连续努力,发扬好的做法,摒除不好的方法。 一年级培优辅差效果总结4 “一切为了每一位学生的进展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达,这就要求我们广阔教师既要做好培育优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差的内容,使学生较好的得到进展。回忆一学期工作,现将一学期以来的工作总结如
10、下: 一、教学观念的积极转化,家长的热心协作。 在工作过程中,教师的观念积极转化,由以前看分数,注意优生的辅导,对潜能生急躁缺乏,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立目标和措施,找出每个学生的优、缺点、在新的优点、缺点、新的生长点。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 二、在班级里建立学生的学习档案,依此进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。 在班级里努力营造一个良好的学习气氛,转变
11、教师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的力量,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。 三、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。 摸清学生相关预备学问、根底、力量和心理预备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推动。快速反应,准时发觉学生存在的问题,准时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我实行了这样
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