一年级数学下册教学计划7篇.docx

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1、 一年级数学下册教学计划7篇 一、教学内容： 本学期的数学教学内容是高一数学下册，包括第四章三角函数和第五章平面对量。根据数学教学大纲的要求，第四章教学需要36个课时（不包含考试与测验的时间）；第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，数学课时到达110课时左右，时间相当充分。这为我们数学组全面贯完全切入、慢节奏的教学方针供应了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的时机。 二、教学规划： 本学期的期中考试（估计在4月14号至4月17号进展）涵盖的内容为第四章的前9节，由于课时量充分，第10节正切函数的图像和性质以及

2、第11节已知三角函数值求角将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为30个课时。 我们备课组经过仔细的思考、充分的争论，将期中考试前的教学进度安排如下： （一单元）任意角的三角函数 4、1角的概念的推广3课时 4、2弧度制3课时 4、3任意角的三角函数34课时 4、4同角三角函数的根本关系4课时 4、5正弦、余弦的诱导公式4课时 复习课（习题课） 4课时 单元测试及讲评2课时 （二单元）两角和与差的三角函数 4、6两角和与差的正弦、余弦、正切7课时 习题课3课时 4、7两倍角的正弦、余弦、正切4课时 习题课2课时 单元测试及讲评2课时 （三单元）三角函数的图象及性质 4、8正弦、余弦函数的图

3、象和性质5课时 习题课2课时 4、9函数的图象4课时总计授课53课时，余下课时可安排期中复习。 期中考试后的授课规划： 4、10正切函数的图象和性质3课时 4、11已知三角函数值求角 4课时 习题课2课时 第四章复习4课时 第五章 （一单元）向量及其运算 5、1向量1课时 5、2向量的加减法2课时 5、3实数与向量的积3课时 5、4平面对量的坐标计算3课时 5、5线段的定比分点2课时 5、6平面对量的数量积及运算律3课时 5、7平面对量数量积的坐标表示2课时 5、8平移 2课时 习题课3课时 单元测试与讲评（随堂）2课时 5、9正弦、余弦定理5课时 5、10解斜三角形应用举例2课时 实习与讨论

4、性课题4课时 习题课3课时 单元测试与讲评2课 一年级下册数学教学规划 篇二 一、数与代数 1、 第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、 第三单元“加与减（一)”、第五单元“加与减（二）”、第七单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位）

5、和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币；结合购物情境进展简洁计算，解决简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、 其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观念；在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，

6、能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、 第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念；经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 三、统计与概率 第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同伴进展沟通。 四、实践活动 本册教材安排了

7、三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 一年级数学下册教学规划 篇三 一、教材简析 本册教材内容分为9个单元：1、位置；2、20以内的退位减法；3、图形的拼组；4、100以内数的熟悉；5、熟悉人民币；6、100以内的加分和减法；7、熟悉时间；8

8、、找规律；9、统计。 二、教学重点、难点。 1、100以内数的熟悉。 220以内的退位减法和100以内的加减法口算。 三，编写意图 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上进展编排。力求使教材的构造符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反响数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念

9、。 四、教学目标 1、学问与技能方面 （1）、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 （2）能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 （3）、经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用

10、上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。 （5）、熟悉人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。 （6）、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 （7）、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成进展和观赏数字美得意识。 （8）、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 （9）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 （10）、养成仔细作业，书写干净的良

11、好习惯。 （11）、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，在数的概念形成的过程中进展思维力量。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。 4、情感与态度方面 在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信念。 四、学生状况分析 本班共有58人，大多数同学兴趣深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生力量差，课堂上留意力分散，所以教师要有层次，有急躁

12、地进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 五、教学措施： 1、勇于创新，坚持仔细教学。 2、因材施教，选用有效地教学方法。 3、对学生进展目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活泼，学习力量强的学生要拓宽学问面。 5、重视对后进生的辅导。 一年级数学下册教学规划 篇四 一、学生根本状况分析 一年级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比拟和有序思索的力量；积存了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、奇怪心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信念，培育学生优良的数学思维品质。但是，教学中还存

13、在大量的不利因素：如有个别学生的根底和力量都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。因此，本学期要立足于端正学态、提高积极性，抓好根底学问，培育学生良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）、教学内容： 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法、熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 （二）、教材特点： 1、教材以学生已有的阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解； 2、内容的绽开尽量表达学问的形成过程； 3、数与计算的教学重视进展学生的数感，

14、表达算法多样化； 4、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念； 5、留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 三、本学期教学的主要目的和要求 （一）、学问技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生

15、活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 （二）、数学思索方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系，运动的探究过程，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展归纳和类比。 一年级数学下册教学

16、规划 篇五 一、班级学生状况分析 本班共有学生43人。从上期寻常学习和期末考试状况看，大局部学生对数学有深厚的学习兴趣，根底学问把握得较为坚固，有勇于探究的精神和良好的学习习惯。但也有少局部学生自觉性不够，不能准时按要求完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。 二、教材分析 （一）、教学内容 、数与代数 本册教科书有关数与代数的学问安排了分数；分数加减法和方程。这几局部内容联系是严密的，分数的学习是学习分数加减法的根底，分数加减法的学习以及学生前面把握的整数四则计算是学生学习方程的根底。 、空间与图形 本册

17、教科书在空间与图形安排的内容是长方体和正方体。在这局部内容的设计中，充分表达“注意使学生通过观看、操作、推理等手段，逐步熟悉简洁几何体的外形、大小、位置关系及变换”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮忙学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟悉，在此根底上推导出长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，有效地进展学生的空间观念。 、统计与概率 本册教科书的统计与概率安排的是折线统计图，这局部内容是在学生把握了条形统计图的根底上，学习一种新的统计形式。学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上

18、面，通过这样一种方式到达增加学生统计观念的目的。 、实践与综合应用 本册安排的综合应用有三个：设计长方体的包装方案，一年吃掉“多少森林”，发豆芽。在编写方式连续采纳了程序性的活动方式，为学生设计出根本的活动程序并指导学生一步一步地进展活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和写建议的 地方，明确要求学生参加整个活动过程，通过学生的主动参加，提高学生综合应用数学学问的力量。 （二）、教学目标 、能找出以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。 、理解分数的意义，把握分数的根本性质，会用分数的”根本性质进展约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的联

19、系，会比拟分数的大小，会进展分数和小数的互化（不包括将循环小数化成分数） 、会进展分数（不含带分数）加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。 、在详细情境中会用字母表示数，会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。 、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟悉长方体和正方体的绽开图。 、通过实例，了解体积（或容积）的意义及度量单位（），会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。 、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些

20、计算方法解决生活中的实际问题。 、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。 、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。 10、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。 （三）、教材主要特点： 1、重视数学与现实生活的联系。 2、突出新旧学问的联结点，有效地利用学生的原有阅历来推动新学问的学习。 3、重视学具操作和数学试验，让学生经受数学学问的

21、形成和应用过程。 4、敬重学生共性，鼓舞解决问题策略的多样化。 5、协作教学内容安排数学文化，拓展学生的视野。 三、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 （一）创设良好的课堂学习气氛 在学习中，教材为学生的学习供应了大量的生动好玩，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生积极地参加课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学学问的难度加深。所以，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感

22、受学习的乐趣。 （二）重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的根底上学习数学，促进学生对数学的熟悉。 每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和学问积存，这其中包含着大量的数学活动阅历与运用数学解决问题的策略；同时在现实生活中，小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面注意日常生活、现实空间的联系；另一方面注意联系学生的现实，即学生已有阅历、学问、力量、情感、态度、兴趣等。使学生在讨论问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。 （三）切实加强根底学问和根本技能的教学 根底学问和根本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力

23、求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再制造”、数学学习的“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。小学的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 （四）重视培育学生的应用意识和实践力量。 数学教学应努力表达“从问题情境

24、动身，建立模型、寻求结论、应用与推广”的根本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生熟悉到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成根本的实践力量。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践力量。 （五）把握教学要求，促进学生进展。 教师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。对

25、计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度；鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。 （六）改良教学评估方法。 教学评估有利于促进学生的进展，注意对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思索活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简洁的实际问题的力量，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，而不是首先关注他们学问和力量上的缺陷。评价表达鼓励的作

26、用，成认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个学生的进步。 （七）急躁辅导学习有困难的学生。多和家长取得联系，多用表扬鼓舞的方法，帮他们建立学好数学的信念。 四、课时安排 （一）分数（14课时） 分数的意义3课时 分数的大小比拟2课时 真分数和假分数2课时 分数的根本性质2课时 约分2课时 通分2课时 小数与分数2课时 整理与复习1课时 （二）长方体、正方体（14课时） 长方体、正方体的熟悉2课时 长正方体的外表积2课时 体积与体积单位4课时 长正方体的体积计算2课时 解决问题2课时 整理与复习1课时综合应用：设计长方体的包装方案1课时 （三）分数加减法（6课时） 分数加减法5课时综合应用：

27、一年“吃掉”多少森林1课时 （四）方程（18课时） 用字母表示数4课时等式3方程2解方程3解决问题4整理与复习2 （五）折线统计图（5课时） 折线统计图4综合应用：发豆芽1 （六）总复习（5课时） 一年级数学下册教学规划 篇六 一、状况分析 我班有学生30人，经过半年的在校学习，学生的行为习惯、学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期数学教学规划。 二、教材分析 （一）本册教材主要包括两大局部： （1）数与代数（共3个单元） 第

28、三单元100以内数的熟悉 第五单元100以内的加法和减法(一) 第七单元100以内的加法和减法(二) （2）空间与图形（共4个单元） 第一单元位置 其次单元熟悉钟表 第四单元熟悉人民币 第六单元熟悉图形 此外还有实践活动第八单元探究乐园 （二）本教材具有以下几个特点： 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6

29、、安排用数学的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 三、目的要求 这一册的教学目标是： 1、使学生经受熟悉左右、前后、上下等相对位置关系的过程，会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培育学生初步的空间观念。 2、结合生活阅历熟悉钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时，初步培育学生合理安排时间的良好习惯。 3、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数；会用、=等符合和词语来描述100以内数的大小。 4、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。 5、结合详细物品感受100以内

30、数表示的量；能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 6、结合生活实际中的购物等活动，使学生把握有关元、角、分的简洁计算，并能解决简洁的实际问题。 7、会口算百以内的简洁加、减法，会计算两位数加减一位数。 8、图形的熟悉：识别长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形；会用它们拼图；能对简洁图形进展分类；识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形。 9、能进展两位数连加、连减以及加减混合运算，把握进位加法和退位减法的计算法则和书写格式。 四、教学措施 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮忙学生建立学好数学的信念。

31、3、重视与生活的联系，以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。 4、充分利用学生的生活阅历，促进数学学问的学习和理解。 5、准时呈现与现实生活亲密联系的内容，丰富学生的生活阅历，增加数学意识。 6、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 7、课堂教学与家庭教学实践相结合，共同促进学生的学习进步和提高。 一年级下册数学教学规划 篇七 一、学情分析 这个学期担当一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观看力量，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比拟抱负。只是由于年龄比拟小，留意力集中时

32、间短，自控力量比拟差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大局部孩子能主动学习，局部后进生需要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足根底学问和根本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，渐渐培育学生数学思维力量等。 二、指导思想： 面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量表达以人为本，培育学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上进展并为以后学习打下根底，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容：

33、本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 其中重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点： 1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学目标： 1、数与代数： （1）经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数；初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的

34、大小。 （2）经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 （3）在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 （4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 2、空间与图形： （1）经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 （2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3、统计与概率： （1）经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 （2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推

35、理。 4、情感与态度 （1）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 （2）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、详细教学措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、课堂教学中，增加一些有

36、利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。 6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。 六、全册课时安排与进程安排：（约60课时） （一）位置（4课时） （二）20以内的退位减法（12课时） 十几减九3课时左右 十几减几4课时左右 解决问题2课时左右

37、整理和复习3课时 （三）图形的拼组（2课时） （四）100以内数的熟悉（8课时） 数数 数的组成2课时左右 读数 写数2课时左右 数的挨次 比拟大小3课时左右 整十数加一位数和相应的减法1课时 摆一摆 想一想1课时 （五）人民币的熟悉（4课时） 熟悉人民币2课时左右 简洁的计算2课时左右 （六）100以内的加法和减法（一）（15课时） 整十数加减整十数3课时左右 两位数加一位数和整十数4课时左右 两位数减一位数和整十数6课时左右 整理和复习1课时 （七）、熟悉时间（3课时） 小小商店1课时 （八）、找规律（4课时） （九）、统计（3课时） （十）、总复习（5课时） 周次 日期 规划进度（注明篇

38、目或详细章节） 重点/难点 附注 1 2、132、17 开学典礼，熟识学生 熟识学生 2 2、202、24 第一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置 3 2、273、2 其次单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九 4 3、53、9 其次单元其次节 十几减几 拆十法算十几减几 5 3、123、16 其次单元第三节 解决问题 解决问题 6 3、193、23 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组 7 3、263、30 第四单元第一节 100以内数（）的熟悉 数数 数的组成 读数 写数 8 4、24、6 第四单元其次节 数的挨次、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天 9 4、

39、94、13 第四单元 第三节 摆一摆 想一想 10 4、164、20 第五单元 人民币的熟悉 熟悉人民币和简洁计算 11 4、234、27 第六单元第一节 整十数加减整十数 整十数加减整十数 12 4、305、4 第六单元其次节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天 13 5、75、11 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数 14 5、145、18 第七单元 熟悉时间 非整时或半时的时间熟悉 15 5、215、25 第八单元 找规律 图形列或数字列规律查找 端午放假一天 16 5、286、2 第九单元 统计 每格代表1的单式统计图 儿童节放假一天 17 6、46、8 总复习 单元复习 18 6、116、15 总复习 查漏补缺 19 6、186、22 总复习 综合卷练习 20 6、256、29 期末检测 期末检测 上面内容就是一秘为您整理出来的7篇一年级数学下册教学规划，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。