一年级数学教学反思上册(六篇).docx

《一年级数学教学反思上册(六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教学反思上册(六篇).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级数学教学反思上册(六篇)一年级数学教学反思上册篇一 兴趣是最好的教师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开头，设计嬉戏，有意识地按规律呈现，让学生积存感性阅历，从而初步感知规律。这一环节以学生宠爱的嬉戏形式激发学生参加，学生凭直觉做出推断，人人能够参加，有利于面对全体学生。给学生的学习供应了思索、尝试的时机，在猜测中感知到规律的存在，帮忙理解学问。 有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具好玩味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简洁的推断其正确与否，而是要听学

2、生介绍“找的规律”有无道理，这样就要求学生在自主探究的根底上，充分与同学绽开沟通活动，留意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学学问构造做出推断，不断地准时地优化自已的数学学问，在合作沟通中获得了进展。 数学来源于生活，又高于生活，应用于生活在，因此，数学教学要严密联系学生的生活实际。这个案例从主题图-学生熟识的学校进行联欢会的详细情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探究数学的动机；还有在学生把握初步的规律之后，从自己的身边着手，查找生活中的规律现象，让学生在举例中初步感受到数学的奇异和无所不在，从而对数学产生亲切感。把所学的数学学问应用到生活中，解

3、决生活中的数学问题，体会数学的美和作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。 本节课的缺乏之处：一是我本想让学生先用学具摆出有规律的图形，再利用彩笔设计有规律、漂亮、有创新意识的图案，可学生没有带彩笔，这一步就没有得到较好的执行。二是在这节课上我发觉自己平常对培育学生的创新意识还不够，表达在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多偏爱用学具而且也没什么新意。三是完毕时，没有组织学生有规律的走出教室。 一年级数学教学反思上册篇二 通过对2-5的分与合这一内容的教学活动，我深有体会：这一节课，我觉得学生学得很好玩，学生都 “动”起来，思维都“活”起来。开放式的教学

4、让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。首先我抓住学生年龄特征，依据学生已有的生活阅历引出活动内容，引发学生兴奋感，营造积极活泼、向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手分桃子，抓住了儿童的心理特点，同时为学生供应了动手实践、自主探究、观看与思索、发觉、表达的时机，激发了学生的参加意识和积极性，同时又培育了学生的动手实践力量。教学形式上，重视学生的独立探究和合作沟通的有机结合，课堂中让学生依据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发觉，去再制造，使每个学生都有自己思维。动手摆一摆自己喜爱摆发，表达数学来源于

5、生活，生活离不开数学。整节课以小组动手操作为主线，把教学内容清楚好玩的串了起来。 在采纳新的教学手段的今日，学生是学习的仆人。教学中彻底转变了学生被动承受的学习方式，转变“教师改，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探究，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 现将我个人在教学活动中的所获如下： （一）、 在操作实践中，培育学生思维的敏捷性。 数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及把握10以内的加、减的根本计算方法，都是非常重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己动手

6、、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培育思维的敏捷性。 （二） 让学生动手、动脑主动参加，培育迁移力量。 要使学生由学会到会学，必需提高学生的力量，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动的参加，不仅学会了学问又学会了迁移，利用迁移力量学习后边的学问，从而培育了学生的迁移力量。 （三 ）采纳小组合作学习，让每个孩子都有获得胜利的时机。 要让每个学生都有时机获得学习的胜利，这是我们教育者的责任。因此在教学中采纳小组合作学习的方法，让每个孩子都去参加，去选择，都有获得胜利的 时机。 在此，我认为让学生动手操作应留意以下几个问题。 xia （1）要留给学生足够的思维空间。由于动手操作的

7、目的在于让学生借助直观的活动来实现和反映其思维活动，并渐渐抽象成数学概念、思想和方法，因此必需给学生留有足够的思索空间。 （2）操作活动要适时、适量、适度。适时就是说并非全部的教学环节都适合动手操作这一教学方式；所谓适量就是说操作既不是多多益善，也不能浅尝辄止，走走过场；所谓适度就是说当学生的直观熟悉积存到肯定的程度时，教师要使学生在丰富的表象的根底上准时抽象，由直观水平向抽象水平转化。 一年级数学教学反思上册篇三 这学期我担当一年级的数学课，共有学生36人。经过一学年的努力，较好的完成了教学任务，使大局部学生已经把握了所学的根本学问，如：学会并比拟娴熟的计算100以内的加减法；人民币的熟悉、

8、空间和图形、简洁统计、找规律等。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作再上新台阶，针对所教班的实际状况，对本学期的教学反思如下。 1、仔细备课。我不但备教材备教法而且备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 2、改良上课技能，提高教学质量。我努力做到讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，深入浅出。大胆摸索，创新教学，在课堂上留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让

9、学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上尽量少讲，让学生多动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、仔细批改作业。布置作业做到精选精练，有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业准时全批全改，仔细分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 另外，重视与家庭教育相协作。通过不同方式，和每一位家长亲密联系，针对不同孩子存在的不同问题，与家长沟通沟通，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显

10、的进步和提高。 总之，经过一个学期的努力，较好的完成了教学任务，学生学习数学的的积极性调动起来了，把握了肯定的学习方法，良好的学习习惯已经初步养成，这些都为学生下一步的学习奠定了良好的根底。 1、一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。 2、只注意后进生的转化，而无视了尖子生的培育。 3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。 针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏，在今后的工作中着重抓好以下几点： 1、细心备课，面对全体学生教学，抓牢根底学问。细心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注意学生

11、各种力量的培育和学问应用的敏捷性，特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。 2、因人、因材施教，准时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。进一步加强与家长的沟通沟通，家校协作，共同培育学生。同时还要注意对尖子生的培育。 3、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。 4、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性和主动性，对学生进展强化训练，争取取得更好的成绩。 一年级数学教学反思上册篇四 在教学8加几时，xx教师是根据书上的课时安排，把8、7加几放在一个课时里进展教

12、学，结果有三分之一的孩子都学得糊里糊涂，计算起来既费时又费劲，很是麻烦。所以我在教学这局部学问时，我就尝试拆开教学，8加几安排第一课时，7加几安排在其次课时，那么这节课的中心就是教学8加几，使学生能理解算理，正确并较娴熟的进展计算。 8加几是在已学过9加几的根底上进展的，学生有了9加几的根底，难度不大，教学的重点是引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来。为了调动学生学习的积极性和主动性，我以学生都喜爱的闯关嬉戏引入，设计了闯三关的嬉戏（第一关复习，其次关学习8加几，第三关解决问题），有效地吸引了学生的留意力。 第一关所复习的内容是本节课学问的停靠点，有利于学生利用学问的迁移来探究学习加

13、几的进位加法。 其次关通过创设详细的情境，引导学生提出问题，查找解决问题的方法，并通过课件的动画演示，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过沟通，把详细形象的动画过程与抽象的计算过程一一对应起来，探究出84、87、8+3的计算方法，进一步理解凑十法的思索过程，体会凑十法的简便性。然后脱离图画，让学生利用学问的迁移计算8+5、8+6，思索算法，算出得数，并说出为什么这样填，稳固了学生对算理的理解。在稳固练习时，我先引导学生回忆如何凑十计算8加几，再通过心算，直接说得数，提高学生的计算速度。这样分层地逐步抽象，学生的动手操作力量以及抽象、概括、推理力量都得到肯定的提高。 第三关利用所学学问解决生活中

14、的问题，把数学和生活严密联系起来。 总体来说，本节课的教学效果还是比拟好的，全体学生都能理解并正确运用凑十法计算8加几。相比之下，这样拆开分两课时教学的效果要好的多了，使学生能扎实的把握凑十法，理解20以内进位加法的算理，进而提高了学生的计算力量。 个别学生的计算速度较慢，还需要再多加稳固练习。 一年级数学教学反思上册篇五 通过本次期中检测，可以看出前一段学生的局部根底学问把握的还不错，但有局部只是仍旧欠缺。这次检测成绩很不抱负，经过仔细反思我今后在教学方面应当从以下几方面努力： 扎实的数学根底是胜利解决数学问题的关键。数学根底训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严厉，教师的教风要严谨，

15、对学生的要求要严格。肯定要重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动中充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问，形成力量。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”学问，当遇到根底学问的变形题时，就能敏捷运用、举一反三了。在这一块上，自我反思感觉做的不到位，对学生根底训练粗浅，不够深入，致使学习效果外表化。今后要注意学生学习经受体验过程，给学生充分的时间去练，去想，去说，去做，课后准时检测，随时发觉问题，便于准时调整教学方案。 一年级学生正是各种习惯养成阶段。在学生学习习惯的养成教育方面不能做到持之以恒，常抓不懈。今后要时

16、时到处注意学生学习习惯的培育，为今后的学习打下坚实的根底。 教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。将数学学问与实际生活严密相联系，让学生感觉到数学无处不在。 学生没有了对数学课的那种热忱、激情，说明本学期的教学中缺少了趣味性，课堂教学中对学生的评价没能准时跟进，时有时无，致使学生失去了竞争进取意识。平常在课前对本节课想的不够到位。 之前对后进生的关注不够，有所放松。今后做好后进生的补差转化工作是我急需解决的实际问题，要从“以人为本”的角度动身，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消退他们的心理障碍；帮忙后进生形成良好的学习习惯；加强

17、方法指导；严格要求后进生，从最根底的学问抓起；依据学生差异，进展分层教学；努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展；加强个别辅导。 充分发挥小组合作学习的效能，加强指导学生之间的相互沟通，相互学习，急需消退的是学生之间在作业时的相互抄袭现象，帮学生找回学习的自信念，让他们信任自己就是最棒的，在这一块就要与小组长通力合作，让小组长做好监视和催促作用。 盼望后一段的教学能更好的结合上面的反思和努力方向，再接再厉，取得更好的成绩。加油！ 一年级数学教学反思上册篇六 转瞬间 一个学期又要完毕了。从任教以来，我就始终担当一年级数学教学工作和班主任，丁点的教学阅历加之本学期担当了数学教研组组长和学籍治

18、理员任务，让我感到这学期过得很充实。同时也感觉是我收获最多的一个学期。 在师德上我一如既往，时刻严格要求自己的言行。同时积极参与学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历。给我感受最深的是刘万元教师执教的计算课，这无形中似乎给我的计算课指明白努力的方向，使计算课变的不再那么枯燥。 仔细对待每一项工作和任务。 1、首先是备好课。在继承以往备课优点的根底上，依据本学期学校对备课的要求，又对自己的备课进展了肯定的补充，使备课更加完善，更加有使用价值。 2、连续做好学困生的课后辅导工作。对于局部学困生我利用课间及休息时间为他们补课，尽量让他们跟上学习的步伐。 3、充实学生

19、作业并准时批改。本学期，在组织学生完成规定的作业的根底上【】，我给学生加了一项“口算每天练”活动。每天下午的自习课，我都给学生们出20道口算题，内容依据学生把握状况而定，学生口算力量大大提高。平常喜爱对学生出错较多的题进展集中整理，归类讲解，和学生一起准时找出解题策略。 4、对于教研组和学籍治理工作，由于是刚接触，一开头真的是一头雾水，一开头就想放弃了。可是转念一想，不接触永久都不会会。学校能把这些任务交给我，或许是迫不得已，但也给了我熬炼的时机。所以遇到不懂的我就多方询问，一步步来走进每一项工作。 利用业余时间，我读了学学苏霍姆林斯基怎样当教师、学学孔子怎样当教师、陶行知教育名篇以及学校里的局部教育杂志，并做了一些读书笔记。 学生的成绩始终牵动着我的心，也给我带来了无形的压力。有时候感觉自己已经很努力了，都是专心的在对待每一项工作，但是最终的成绩并不抱负，或许真的是我只是态度端正，力量不够。所以我还需要不断的反思自己，找到缺乏，努力改良，让成绩不再成为我的羁绊。