一年级上册诵读教学计划3篇一年级上册阅读课教学计划.docx

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1、 一年级上册诵读教学计划3篇一年级上册阅读课教学计划 一、根本理念 诵读，与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于讨论所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最珍贵的一种境地。学习语文学科，必需到达这种境地，才会终身受用不尽。”所以，他对教师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不盼望早一点能够背诵，而自然到达纯熟的境地。” 从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特殊是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。从小学阶段

2、学生身心特点来看，诵读是培育小学生记忆力和留意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。应当说，小学是学生诵记的黄金时段。但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应当是经典之作。而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的才智美和人性美的作品。从语文教学的角度看，它们必需是工具性和人文性较为完善的统一体。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在开展经典诗文诵读一课时，选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推举篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容。 二、指导思想： 激发学生的读书热忱

3、，培育学生的读书习惯，使学生在诵读经典中感受传统文化魅力，吸取才智，德智并行，欢乐安康地成长。 三、教学目标： 、培育小学生的留意力和记忆力。 、帮忙小学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯，开阔眼界、提升语文水平，拓宽学问面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的共性和品质，拥有欢乐积极的人生。 、培育小学生读书兴趣。引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 、进展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。 四、课程内容及编排 一年级诵读课以教授三字经为主，让学生在每周四的第五节课学习。在指导学生诵读的同时，还给学生叙述其中的故事，使

4、学生在获得学问的同时，品德方面也受到启发。利用一年的时间诵记三字经中的全部内容。 五、详细措施： 1、在班内，建立“读书角”。以黑板报、手贴报的形式进展经典诗文诵读活动版块，创设学习环境。 2、每日读20分钟。在学校由教师和学生利用上午、下午各非常钟的预备时间诵读学过的内容和每周一节的诵读课时间背诵。回家后，再由家长带动诵读做到读而常吟之，“学而时习之”，“温故而知新”。 3、不求甚解，只求熟读成诵;讲求鼓舞，不统一强求。“小朋友，跟我念”-诵读的六字真言。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得诵读的乐趣和成就感。 4、以学生指导学生，“人人是教师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读教师。 5、通过开展竞赛，激发学生的热忱。利用诵读课的一局部时间，举办擂台赛，以个人或小组为单位进展诵读竞赛，来到达复习稳固的目的。 一年级上册诵读教学规划