七年级上册政治教案8篇.docx

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1、 七年级上册政治教案8篇 七年级上册政治教案篇1 教学目标： 1.知道诚信是人与人交往中的珍贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，情愿做一个讲诚信的人。 2.知道与人交往中怎样做才是诚信的详细表现。 教学重难点： 教学重点：体会到诚信在人际交往中的重要性 教学难点：知道与人交往中诚信行为的详细表现 教学预备： 1.搜集诚信故事。 2.收集身边诚信的事例。 教学过程 一、故事导入，熟悉诚信 1.古往今来，有许很多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看曾子杀猪的故事。(教师出示动画：“曾子杀猪”。) 2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢假如你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有

2、什么想法学生各抒己见。 3.曾子用诚恳守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信 二、沟通争论，感受诚信 环节一：学生分组沟通收集到的诚信事例 你们觉得什么是诚信学生答复，教师随机板书：说到做到、诚恳不哄骗、实事求是、遵守诺言 小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。 环节二：感受不守诚信的后果。 1.故事呈现，送跳绳。 师：教师出示情境剧：“送跳绳”。 师：假如你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗为什么 假如丹丹没有根据商定，把绳子给红红带过去，会消失什么样的后果。 小结：不遵守诺言，同意别人的事情做不到，不仅会影响到对方的学习生活，辜负了别人对你的信任

3、，也可能因此错失一段宝贵的友情。 2.“假种”的危害。 师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用哄骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗我们先来看几张图片。(教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农夫辛勤耕种”图片。) 师：从图片上你知道什么农夫辛勤地耕种，你猜到秋天的时候 师：惋惜你们错了，不明真相的农夫购置了假种。(出示“农夫购置假种”图片。)你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。(出示“稻谷像野草”图片。) 师：我们再来看两条消息。(出示“卖假种者受法律制裁”图片。) 师：此时，你有何感想 小结：这种利欲熏心、不讲诚信的哄骗行为，害惨了日出而作、日落而

4、归的农夫。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农夫辛勤的血汗! 师：诚信是社会有序进展的根本。假如你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会造成怎样的后果 学生畅所欲言，感受诚信的重要性。 小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会非常冷漠;离开了诚信，世界将会一片黑暗! 环节三种;体验诚信的事例 师：我们来看一个事例。很多人也许都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。(教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。) 师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少他为什么要这么做他这么做得到了什么 小

5、结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今日海尔的蓬勃进展。 三、拓展 1.师：社会主义荣辱观中有一条：以诚恳守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。 2.师：教师向大家推举一些关于诚信的书。这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，弘扬了中华民族的优秀传统美德，信任大家肯定会喜爱。 板书设计 诚信真珍贵 七年级上册政治教案篇2 教学目标 1、情感、态度、价值观：正确熟悉生活中的挫折和逆境，沉着应对，养成勇于克制困难的优良品质。 2、力量目标：增加承受挫折的力量，分析归纳问题的力量。 3、学问目标：熟悉到人生难免有挫折，了解

6、造成挫折的多中因素，正确熟悉挫折。 教学重点 1、人生难免有挫折 2、挫折的积极作用 教学难点挫折是把双刃剑 教学预备 教师搜集资料，制作课件。布置学生搜集关于汶川大地震的图片(可分成两类图片：一类是展现汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片) 教学活动 一、活动导入新课：幸运52灵犀一点通 仿照中心电视台的“幸运52”做一个小嬉戏“灵犀一点通”(多媒体展现图标) 嬉戏规章是：教师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面对大家。通过同学们的描述或动作，猜出这个词。 (学生积极参加，教师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个词。学生协作默契) 教师：请同学们放飞你们的思维，用

7、这四个词或其中几个词串成一段漂亮的文字，或是一首悦耳的歌曲。你可以说，可以唱，可以表演 激发学生思维，增加生活体验。 教师总结、引导：正犹如学们所说所唱的：阳光总在风雨后;生活中有阳光，也有风雨，但风雨之后，会见到漂亮的彩虹，让我们一起进入本课要探讨的话题生活中的风风雨雨。(多媒体展现课题) 二、合作探究： 导语：苏轼在水调歌头中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。人生是美妙的，人生的历程又是曲折不平的，生活中难免有风有雨。请同学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理解的“生活中的风雨”指的是什么? (引导学生结合生活实践与阅历，自主感悟。归纳出挫折的含义。) 过渡：生活中总有一些不

8、顺心的事情发生。明媚的阳光，绵绵阴雨，构成了我们多彩的世界，演绎着精彩的人生故事。就让我们一起走进生活，走进一位一般中学生的内心世界叙述老百姓自己的故事。 (一)东方时空杨帆的故事 (多媒体展现“东方时空”图标，flash动画杨帆的故事) “本学期我们班转来一位同学，他叫杨帆。开学以来，同学们发觉他的心情很低落。上课时，不能用心听讲，眼睛呆呆地看着窗外;课下总是独来独往;有时还躲在角落里偷偷得抹眼泪看到他这个样子，同学们都很焦急，杨帆究竟遇到了什么不顺心的事，让他如此苦闷呢?” (指导学生分组争论“杨帆有可能遇到了哪些不顺心的事”，在激活发散学生思维的同时，也加深对挫折的理解。) 生：可能是由

9、于父母离异而受到挫折 生：可能由于刚转到新的班级，不熟识，他思念原来的班级 生：父母下岗了 教师引导：大家猜想的各种挫折在生活中都有可能遇到。杨帆究竟遇到了什么不顺心的事呢?请大家接着看他的故事 “经过一段时间的观看、接触同学们了解到：杨帆是由于父母离异才转移到这里，他很思念以前一家三口其乐融融的日子。加上初来乍到，在新的班级里没有什么要好的朋友，他感到孤独、无助、苦闷。” 教师：正如局部同学所猜测的那样，杨帆遭受到了“父母离异、没有好友”的挫折。请同学们想一想：杨帆遇到的这些挫折是由什么因素造成的呢? (学生四人一组，进展沟通，选出一人综述本组沟通结果。教师适当引导学生阅读课本“相关链接”，

10、启发学生结合杨帆的故事举例说明造成挫折的因素有社会、家庭、学校、个人等因素) 教师：除此之外，在生活还有哪些因素可能导致挫折的消失? (学生自然会想到造成挫折的自然因素汶川地震。点击时政，利用多媒体和同学间沟通，展现汶川地震的图片。) (教师可引导将图片分成两大类：一类是展现汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片。目的在于学习学问的同时，对学生进展德育教育：一方面引导学生熟悉到自然因素造成的挫折有多么残酷、严峻，我们要敬畏自然;另一方面感悟我们人民在困难挫折面前的众志成城、勇敢坚韧，增加战胜挫折的信念。) 过渡：由此可见，导致挫折的因素是多种多样的，而我们每个人又不行能完全避开这些

11、因素，因此我们会遇到或大或小的挫折。人生难免有挫折。杨帆是我们的同龄人，他的苦恼在许多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成为全社会共同关注的话题。下面让我们进入本课的其次个环节新闻调查，关注耐挫力。 (二)新闻调查关注耐挫力 (多媒体展现材料) 材料一：有关部门对中小学生的一次抽样调查发觉，中小学生分别有40%50%、20%30%的孩子有不同程度的心理障碍，有17.5%的孩子认为自己“经不起挫折”。 材料二：据报道，北京市某重点中学一位15岁的女学生，由于无法承受教师、同学的批判责怪跳楼自杀未遂造成终身残废，专家表示：局部青少年面对挫折的承受力量较差是造成心理问题的

12、主要缘由 1.看到以上材料，你有何感想? 2.生活中你是否听说过类似的事例?由此你得出什么结论? (此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例，学生以小组为单位进展争论，引导学生糊涂地熟悉到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接关系到祖国的前途、民族的将来。) 过渡：作为青少年的我们，首先应做好迎接挫折的心理预备：生活道路上不只是鲜花和掌声，也有荆棘密布;生活的天空，有时阳光明媚，有时也会风雨交加，关键是你如何去披荆斩棘，栉风沐雨。就让我们投身到风雨中，做客“实话实说”，畅谈风雨中的你我他。 (三)实话实说畅谈风雨中的你我他 学生推举选出嘉宾三人到讲台就坐。在座的学生就是现场观众，直接参加到谈话之中。同学们可以对嘉宾的话进展评价，也可以谈谈自己的感想，讲讲经受，有想法可以直接站起来说。教师客串主持人崔永元。 (多媒体展现实话实说的图标。出示话题