一年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划参考范文.docx

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1、 一年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划参考范文 一年级道德与法治线上线下教学连接详细规划范文 一、 指导思想 结合此次线上空中课堂、 科任教师直播教学内容和本班学生学习 状况， 致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的转变， 全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、 生活和工作奠定坚实的学科根底。 二、 班级学生状况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期， 在情感态度、 行为习惯方面都很有了 很大的提高， 盼望通过本册教学， 努力把他们培育成品德良好， 乐于探究、 喜爱生活的儿童。 本班现有学生 X 人， 经过本学期为期 X 周的线上“空中课堂” 和科任教师线上直播教

2、学， 依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看， 有的同学兴趣较浓， 根底学问和力量把握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够仔细， 甚至消失应付的状况。 三、 教材分析 道德与法治 课程的性质是以儿童的生活为根底， 以培育品德良好、 乐于探究、 喜爱生活的儿童为目 标的生活型综合课程。 具有以下根本特征（1） 生活性；（2）开放性；（3）活动性。 教材力求表达思想性原则、 科学性原则、 现实性原则、 综合性原则和活动性原则。 教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1、 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的标准体系或德目 体系

3、绽开学习 内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型动身， 重新融入儿童生活之中， 有机整合为学习主题。 2、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点， 帮忙儿童实现 高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕“如何进展儿童推断、 选择、 适应、 超越的力量， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育主题，突出教材的生活指导意识， 进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。 一方面通过现实情景的捕获和再制造， 让儿童感受生活的美妙和欢乐， 激发喜爱生活的情感； 另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓舞儿童自己在探寻问题解决方

4、案过程中， 参加生活、 制造生活， 展现儿童多样化的共性和丰富的才智， 培育乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教” 组织教学过程的设计思路， 消解以“预成的学习结果” 为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此， 教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元， 促进自主活动， 在学习活动的渐次绽开中， 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、 行

5、为习 惯、 学问技能、 过程方法”目标的自然统整。 四、 开学安排 （一） 对“空中课堂” 讲过的学问运用课堂时间进展回忆复习， 不放过任何一个学问点， 使学生对已经把握的学问进展复习稳固， 还未把握的学问到达把握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的绽开打好根底。 （二） 依据学生学习状况， 利用肯定的时间和精力， 以测试的方式了 解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握状况， 加强指导， 严格要求。 （三） 学习新学问的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。 尤其是培育学生养成乐于倾听、 勇于发言和仔细写字的习惯。 对学生多一些宽容， 以观赏的眼光对待他们对学困生多

6、鼓舞， 提高他们的学习兴趣， 消退学生在“空课堂” 线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理， 增加他们的学习信念。 （四） 通过深入浅出的、 道德的、 科学的、 生活的启蒙教育， 引导儿童喜爱生活， 学习做人。 （五） 努力创设相宜的活动环境与条件， 敏捷多样地运用教学活动和组织形式， 结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心， 引导儿童探究的欲望。 （六） 制造性地使用教材， 联系本地区和儿童的实际， 准时地把社会中新的信息， 科学技术新的成果， 儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去， 不断提高品德教育的针对性，突破性。 附疫情防控开学预备方案2 为确保学生身体安康，有效地预防和掌握学校公共

7、卫生突发大事，依据中华人民共和国传染病防治法、学校卫生工作条例、突发公共卫生大事应急处理条例，现就我校20xx年度加强学校卫生及疾病预防掌握工作意见制定了一些措施及规划。 一、工作目标：1、明确卫生防病的任务和应实行的措施。 2、全面开展学生常见病、传染病的预防掌握工作，提高广阔师生的疾病预防学问水平和自我保健技能，增加传染病和突发大事报告意识。 3、建立健全公共卫生与疾病预防掌握工作的长效运行机制。 4、学校应遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，成立诺如病毒等传染病防控领导小组，建立防控传染病应急预案，使学校对诺如病毒传染病等各类传染病的预防措施落实到位，责任到人，切实有效地开展传染病防控

8、工作。 二、传染病的防治措施：根据传染病防治法，积极协作卫生部门，准时对发觉传染病或爆发流行的传染病实行必要的措施，针对传染病流行的三个环节(传染源、传播途径、易感人群)，重点抓好传染病预防和报告工作1、疫情报告一旦发觉师生患有传染病或发觉有传染病流行时马上报告当地疾病预防掌握中心(卫生防疫站)。为及早发觉和准时报告疫情做到：(1)切实落实特别期间的晨检制度;(2)班主任每天进展巡察;(3)专人负责学校疫情报告;(4)建立特地的传染病登记本。 2、疫情掌握一旦发觉疫情，积极协作疾病预防掌握机构开展调查处理工作：(1)帮助开展个案和爆发疫情的流行病的调查和采样工作。依据病人的流行病学史、病症、体

9、征和试验室检查结果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的呕吐物、排泄物、血液和水、食物等标本。 (2)做好消毒隔离工作。协作医疗卫生部门做好对传染病患者进展隔离医疗，对病人的呕吐物、排泄物及被污染的环境进展严格消毒处理;开展对传染病接触者的医学观看。 (3)依据掌握疫情需要对亲密接触者进展预防性服药或疫苗应急接种。 (4)发生疫情重大流行时，执行政府依法做出的停课打算。 3、预防措施(1)把传染病预防掌握工作列入学校工作规划，有专人负责，并列入工作考核。 (2)开展对学生常见病、传染病的防病学问教育，开设安康教育课，使学生把握有关预防传染病的学问，培育学生良好的卫生习惯。 (3)开展爱国卫生运动，搞好室内外环境卫生，改善卫生设施，切实做好学校食品卫生和饮水卫生，防止病从口入。 (4)依据卫生行政部门制定的预防接种程序，协作疾病预防掌握机构对学生进展疫苗接种。