一年级语文教学总结模板6篇小学语文一年级教学总结.docx

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1、 一年级语文教学总结模板6篇小学语文一年级教学总结 一转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，稳固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“

2、我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。 二、利用新旧学问联系法进展随机识字。 我们知道，新学问的猎取往往建立在旧学问的根底上。同样，学生熟悉新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换的方法来引导学生随机识字。 三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字。 本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导便特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字兴趣，让生字多阶段复现，在复

3、现中稳固识字。 （一）指导学生在预习中读准字音。 预习是专为学习新学问作预备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经熟悉了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不熟悉？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来，很愿意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。 （二）指导学生在合作中学习生字。 合作是一种很重要的学习力量。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开头，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三

4、遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而把握最正确识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，积极表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。 四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中

5、抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 五、教会学生在阅读中稳固识字。 儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是稳固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳固，效果比拟好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动承受的过程，而是阅读主体积极参加的过程。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。 六、注意课内外结合，调动家长参加

6、课改的.积极性，引导学生在课外识字。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！ 一年级语文教学总结模板2 一、学情分析；一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的；本册教材共分四个局部：培育良好的学习习惯、识字、；本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；

7、疼惜学习；本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个；全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了；单元练习；本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“ 20xx-2023学年一年级语文下册教学规划 一、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大局部学生已经根本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确

8、的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教材分析 本册教材共分四个局部：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 学习习惯 本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；疼惜学习用品。 识字写字 本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求熟悉的244个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。大量的生字随

9、课文消失，进展识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。由于识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法帮忙识字。 课文 全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美妙的春光；有的意在使学生懂得：刻勤俭节省，团结合作，从小打好根底，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进展益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地承受思想品德教育，承受中华传统美德的熏陶，帮忙学生在学习语文的过程中学习做人。 单元练习 本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”

10、、“读读背背”和“口语交际”等模块。本册教材比拟注意写字的训练；口语交际要让学生模拟肯定的生活场景练习说话，切实培育学生的口头表达力量。 三、教学目标 1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求熟悉的244个。要信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、得意，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地进展口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进展口语交际，不断提高口语交际力量。

11、4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积存自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进展课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （2）学生与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导学生通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与稳固。

12、4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发学生的制造潜能，促进学生的持续进展。 一年级语文教学总结模板3 一学期转瞬就完毕了，作为一年级语文教师，我觉得很劳碌，很辛苦，但也很欢乐。 这学期以来，我根据期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段教师的意见，不断改良教学方式。定期做好工作总结，不断地把点滴阅历投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重

13、要理念。现总结如下： 一、注意培育学生学习习惯的养成 一年级一年级是根底教育中的根底。作为一年级的教师不行无视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了。所以我特别注意学生各方面的学习习惯的养成。并通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 （一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织

14、一位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 （二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象力量也有了比拟明显的提高。 （三）加强写字指导，提高学生的写字力量。一年级的写字教学是特别重要的。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。 二、激发学生学习兴趣 一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而

15、学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻

16、松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 三、采纳多样方法，提高教学质量。 低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮忙学生记住生字的音形义，用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识

17、字和写字严密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬鼓舞。学生在作业中消失的错别字准时进展订正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。 四、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读安安徒生童话等书，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底

18、。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 五、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教

19、学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 一年级语文教学总结模板4 本学期我连续担当一（5）的语文教学。整个班有不少学生聪慧，且根底不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，懒散的学生有待改良。现将这一学期以来的详细状况总结如下： 一、我的主要工作和成绩 这学期我始终根据语文学科治理制度严格要求学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。 1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点

20、备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 2、仔细上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采纳题海战术，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 4、抓好学生的根底学问教学。 一年级作为学生走进学校的第一步，正

21、如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写

22、好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 （2）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读“变为“悦读“是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受来。 5、抓好培优辅差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记

23、录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。 6、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价。 三、存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育有待进一步加强。 这一学期完毕了，教学工作中有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做得更好。 一年级语文教学总结模板5 本学期，我担当一年级语文、五年级英语教学工作，为完本钱学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，突出两个年级

24、教材特点，并结合两个班学生实际状况，严格根据学期初工作规划开展工作。 课前，我仔细学习教学大纲，钻研教材，在备课时仔细研读学习目标，依据本班学生的特点，备好每一节课。让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要表达在以下几个方面： 一、培育学生严格的学风，通过严格的学风带动良好学习习惯的养成。 每篇课文都要认仔细真地读和背，每节课都要认仔细真地想和说，每道题都要认仔细真地做，每个错都要认仔细真地改。但凡要求记的都应当背，但凡学过的学问都应当会，但凡做过的题都应当对。 二、培育良好的学习习惯。 在学

25、习课文时，我充分鼓舞学生大胆质疑，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、小组争论或全班争辩。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生消极听课的现象，让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 三、加强学法指导，受学身生获益终身。 授人以鱼，不如授人以渔，让学生拥有好的语文学习方法和习惯，这是学生终身受用不尽的。如识字教学注意教给识字方法，充分利用汉字的规律熟悉汉字，引导学生在沟通、阅历、感受中识记生字。还重视写字姿态的指导，书写标准、端正、干净的良好习惯培育。引导学生自主识字，

26、培育独立识字的力量。阅读教学重视朗读力量、默读力量、口头表达力量等的培育，彻底舍弃误导学生、让学生在课堂实践中学会思索，学会表达，各种力量得到提高。口语交际教学留意从学生生活中提炼交际话题，激发学生交际的兴趣，引导多向互动沟通。随着新大纲的推行和课改的实施，教师们更加注意在教学实践中表达新的教育观念，并为此作出了积极的探究。作为一名年轻教师，我在利用新的教学观念指导自己的教学的同时，也充分地利用一切条件来提高自己，积极参与教研活动和教师培训活动，准时了解教育领域的前沿信息。把听课中所学到的一些好的教学方式应用于自己的教学。不断地去实践，去摸索。但是，摸索的过程中也消失过许多问题，甚至自身也产生

27、过怀疑。有时候，我总感到我们教师对新的教育观念的理解好像还存在着一些误区。我从参与工作至今，已听过许多本校或其他学校的教师做的各个级别的公开课，听过这么多课之后，我感觉到：“教师为中心”的现象，“满堂灌”、“注入式”的教法确实是越来越少了。在转变观念的过程中，许多的优秀教师已经摆脱了传统教育观念的束缚，能够顺应课改的要求，准时更新教学方法，加之作课教师自身多年的教学阅历，他们做的每节课都有胜利的一面，同时也有一些缺乏的地方。学习新大纲，树立新理念之后，以往的“灌输式”的教学方法应当被我们教师所摒弃。但是，若该讲的也不讲，或者不敢讲，甚至美其名曰“以读代讲”，“以练代讲”，“以争论代讲”。好象只

28、要“讲”了就有“注入式”的嫌疑，就意味着给学生供应现成的学问，展现现成的结论。这样做导致的结果是通过课堂教学之后，学生既没有会学，也没真正学会，留教师的讲与学生的活动这两者之间的比例要详细问题详细分析，我认为这其中的关键还是用正确的教学观念来熟悉教师讲的问题。课堂上是不是讲，讲得多一点或少一点，并不肯定是教师观念落后与先进的反映，固然也不是注入式与启发式的分水岭。通过对新课标的学习，我们要反对的、否认的是照本宣读的，心中没有学生的讲。是把学生当作“容器”的讲，是不让学生参加教学过程，而只记住学问和结论的讲。另外还要看教师为什么而讲，讲什么，怎样讲。前文已经提到，班级学生根底整体较差，教师讲的内

29、容就应当适当变化，多渗透一些复习的内容，同时让学生多练习一下根底的学问。若班级整体根底较好，就可以鼓舞学生在课堂上自己总结，或者先自学，那么课堂教学中学生的活动也就必定多一些。迄今为止，传授仍旧是课堂教学中常常运用的有效的教学手段。教师要通过讲激发学生的学习兴趣，渲染特定的教学气氛，创设教学情景；通过讲引导学生感悟语言的魅力，引导学生去探究学问的神秘，培育学生的科学思维；通过讲激发大家去争论、讨论，培育创新意识。教师讲得好可以发人深思，可以激发想象，给人以启迪感染；讲可以娓娓道来，可以激扬大方，给人以力气和信念；可以滔滔不绝，可以戛然而止，给人以韵味无穷的感觉。固然，这种讲要讲到该讲处，当长则

30、长，当短则短，不是讲得越少越好，而是越精彩，越精练越好。因此，我把教师的讲与学生活动有机地结合起来，到达最好的教学效果，提高课堂上学生的学习效率。 我认为学生主体有差异，其教学效果就会有差异，这个问题同样值得讨论。陶行知先生曾经这样说过：教学，就是教学生如何学。这里强调两个方面：一是教师的教法，二是学生的学法，丝毫没有贬低或减弱教师“导”的意思。学生如何能学会学习。主要是依靠教师的导：诱导、引导、指导。假如认为学生有充分的时间自读课文，自学教材，而无视了教师的必要的、准时的、适时的“导”就能培育学生的自学力量，我觉得这就进入了一种误区。 依据新的教育理念，学生自学力量应当是学习者擅长并主动探究

31、的力量，是能够提出、发觉问题并有效解决问题的力量，是建立在肯定的分析和积存的根底上提出有肯定价值的假设并根据科学的方法加以验证的力量。 新的教学观、学习观认为：教学是要传递的，而且教师要作最必要的、最重要的传递。这种传递包括四个要素：信息、学问、价值和才智。假如只传递信息和学问，不能传递获得学问的方法，就只能是教书匠。因此，要做到这四点，教师必需激发学生的学习兴趣，诱导学生去饶有兴趣地读书；必需在读书过程中引导学生们去发觉、总结学习方法，获得学习的价值；必需在读书过程中指导学生去思索，去探究，去创新，使智力得到进展。 四、教学时能面对全体学生。留意发觉学生的闪光点，多表扬和鼓舞，让每个学生在轻

32、松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。 固然，教学中还存在许多缺乏，如我班学生接触到阅读和看图写话两个方面的问题就觉得难以应付自如，由于自身的一局部缘由和时间的关系，我在这两方面的训练力度也不够，对学生的辅导不够，切合学生的方法也较少；本班的早读和语文自习课纪律松散，学生不能很好的自觉学习，影响了其它班级的学习，课堂组织方法少，效率差，有待加强，局部学生留意力不集中，学习用心程度差，李海涛、赵丹等同学常常生病，请假时间长，刘贝贝不能按教师的要求完成业，因时间关系对学生的背诵力度监视不够，错误作业检查修改不彻底等。这些都有待于今后的进一步努力。 以上是本人结合自身的教学实践对自己的教学工作当

33、中的阅历总结和存在的一些问题做得浅薄的分析，由于阅历有限，其中会有许多熟悉不充分之处，敬请各位同行批判指正。 一年级语文教学总结模板6 本学期，我从学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率，整体来说较好的完成了本学期的教学任务。下面将本学期的教学工作做如下总结: 一、让孩子尽快适应小学生活 作为这些孩子来说，他们刚刚告辞自由拘束的幼儿园生活，进入一年级成为一名小学生，可以说是他们人生中的一个转折点。如何能让他们尽快适应小学生活，学会在40分钟的课堂上仔细地听讲，学会和同学交往是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星

34、期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，我都不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培育，我班学生都养成了良好的学习习惯。 二、仔细备课。 今年我担当的是一年级语文教学工作，教学内容较简洁，就是拼音、识字、写字。但我不因教材内容简洁就轻视备课，而是每节课前在备学生的同时备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细预备教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并想方法制

35、作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课进展分析总结，吸取阅历教训。 三、重视学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）让孩子在欢乐中学拼音 汉语拼音既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学编儿歌、“摘苹果”、“开火车”嬉戏等多种形式激发学生学习的

36、兴趣。 （2）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我在课堂板书等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生养成良好的写字习惯。 （3）培育学生养成良好的读

37、书习惯 当今社会是一个充满着电视、电脑的世界，读书被许多人无视。殊不知读书对语文力量的形成有至关重要的作用，如何让学生“悦读”是一个关键。首先，我想方法调动学生读书的积极性。在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等这在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；同时我还布置读课外书的作业，并抽时间让学生展现自己。其次，我在阅读教学的过程中，引发学生翻开想象的翅膀，读出自己的感受。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、与家长沟通，猎取家长的支持 家庭教育对孩子的进展有很大的作用，为了学生更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。 经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。