三年级下册数学工作计划模板五篇.docx

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1、 三年级下册数学工作计划模板五篇 一、班级分析 本班共有学生32人,其中男12人,女20人,学生已使用了两年的新课标教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析: 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学

2、问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时)，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理

3、念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 (1)细心设计教学挨次，加大教学的步伐。 (2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。 (3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。 (4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。 2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这局部学问

4、的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。 三、教学目标: 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟

5、悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 四、主要教学措施: 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、

6、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 三年级下册数学工作规划 篇2 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，把握所

7、学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、学生状况分析： 三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的

8、信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进

9、展相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步熟悉简洁的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)识别其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简洁的单位换算;把握长方

10、形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 三年级下册数学工作规划 篇3 一、指导思想 以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教学的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、以课程改革为动力，以数学课程标准精神为指导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点加强数学教学的讨论，造就学者型教师，实施开放式教学，培育创新型人才，全面提高三年级组教学、教研工作水平。 二、工作目标： （一）细心备课，细心选择素材，创设生动好玩、亲密联系学生生活实际的生活情境，让学生学得开心，学得有用，提高学生分析问题、解决问题力量，引导学

11、生在获得数学学问和解决问题的同时，不断拓展学问视野，感受数学与社会、自然的广泛联系。 （二）恰当运用操作，启发学生在动脑动手中领悟数学学问和方法。 （三）注意算法多样化与算理形象化相结合，促进学生口算、笔算力量的切实提高。 （四）依据学校的教研活动安排，仔细上好每一节课，组织好每一次的理论学习，做到教学相长。 （五）通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，促进课堂教学的改革。 三、 工作措施 （一）加强备课组建立 1整体构建备课组，进一步标准备课组活动制度：每星期开展一次备课组活动。每月召开一次全组教师全体会议和个别研讨会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将

12、全组数学教师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。 2强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。 （二）加强学习，更新学问构造。 在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必需要构建抱负的学问构造。构成这个构造主体是学科专业学问，教育学、心理学学问和人类文化视野这三个板块。学问构造的建构依靠于不断地学习、吸取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全组教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，扫瞄教学网页，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。 （三）听

13、课要强化、扎实，相互学习，携手共进。 1本数学组的活动转变单一的听课和评课形式，增加教研学习的新内容。 2开展听课和评课活动，重视对师生关系的讨论，重视对学生的讨论，由于学生是讨论的重点，是教学中的主体。 3在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。 4真正的开展好活动，让备课组活动发挥其实际的作用。 （四）备课组长带着本组成员做好每课时讨论工作。 仔细进展集体研讨、集体备课，确定每课的教学内容及精神；准时发觉问题，共同制定解决方案。 （五）加强队伍建立 提高教师素养 1备课组成员相互听课，听课时仔细做好记录，写好简评。 2本学期，组内数学教师至少要在教研组内上一节研

14、讨或示范课，课前由备课组长组织进展集体备课，课后由组长组织专题争论，做好记录，使教育科研详细落实到为课堂教学效劳。 3青年教师利用业余时间学习一门现代教育技术，以适应时代的要求。 （六）开展多种作业设计：每天开展口算练习以及针对所学的学问设计阶段练习，稳固学生所学的学问。如：在教学24时记时法后，可以让学生回家设计一下自己周末一天的安排。 三年级下册数学工作规划 篇4 一、教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。 二、本册教学的主要目的要求 1、熟悉

15、东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的单位换算；把握

16、长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提

17、高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 三、教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。 教学难点：位置确实认，计算的算理，时间的计算。 四、学生状况分析 三年级共有2个班。大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师，只有个别同学思想上不够积极。每个班大多数学生把握根底学问比拟坚固，回答下列问题比拟精确,反响快，上课回答下列问题积极，语言表达力量强，说话有条理，有几个学生根底比拟差些。 五、提高教学质量的措施 1注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。 2供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观

18、念的进展。 3结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。 4加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 六、全册课时安排： 单 元 章 节 课 时 时 间 安 排 一 位置与方向 课时 2月13日2月17日 二 口算除法 3课时 2月20日2月25日 笔算除法 9课时 2月27日3月3日 整理和复习 2课时 3月6日3月10日 三 简洁的数据分析 3课时 3月20日3月24日 平均

19、数 2课时 3月27日3月31日 四 年、月、日的熟悉 2课时 4月3日4月7日 24时计时法 2课时 4月10日4月14日 制作年历 1课时 4月17日 五 口算乘法 3课时 4月18日4月21日 笔算乘法 4课时 4月24日4月30日 整理与复习 1课时 5月2日 六 面积和面积单位 2课时 5月5日5月9日 长方形和正方形面积计算 3课时 5月15日5月19日 面积单位间的进率 3课时 5月22日5月26日 七 小数的初步熟悉 3课时 5月31日6月3日 小数的简洁计算 3课时 6月5日6月9日 八 解决问题 4课时 6月12日6月16日 九 数学广角 2课时 6月19日6月21日 十

20、总复习 4课时 6月22日6月27日 三年级下册数学工作规划 篇5 转瞬间，一学期马上完毕，为了提高复习效率，让学生更系统地把握本学期的学习内容，特制定复习规划如下： 一、指导思想 联系本册教材内容和学生自身实际，敏捷、轻松、开心地进展复习。进一步优化复习内容，面对全体学生，注意因材施教，敏捷地处理好教与学的关系让学生在轻松、开心地复习中，形成对所学的概念、计算方法、解决问题、空间与图形和统计学问的理解、把握与应用，树立学好数学的信念，提高学生的创新精神和实践力量，全面完本钱学期的学习任务。 二、复习任务 1.系统地整理学问。实践说明，学生对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理。

21、2.全面稳固所学学问。复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从把握水平到达娴熟把握水平。 3.查漏补缺。学生在学问的理解和把握程度上不行避开地存在某些问题。所以，总复习的再学习过程要弥补学问上的缺陷。 4.进一步提高力量。进一步提高学生的计算力量、规律思维力量、空间观念和解决实际问题的力量。让学生在复习中充分表达从”学会”到”会学”的转化。 三、复习内容 1、数与代数：万以上数的熟悉、年月日、小数的初步熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法 2、空间与图形：观看物体、平行与相交 3、统计与概率：统计 四、学情分析 1、班级整体状况 三年级九班69人，其中特殊拔尖的有6人，占总人数的8，

22、优等生21人，占总人数的30，中等学生占总人数的54，而另有3名学习习惯特别差、特殊懒散，还有2名学生智力很难跟上，每次考试最多能答五六非常。 三年级十班68人，特殊拔尖的有10人，占总人数的15，优等生19人，占总人数的28，中等学生占总人数的46，而另有2名学习习惯特别差、特殊懒散的学生，3名学生则是智力水平较低，还有3名学生智力很难跟上，学习吃力，每次考试最多能答三四非常。 2、班级学习状况 学生整体学习兴趣深厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大局部学生学习较为主动，根底学问比拟扎实。但是从这个学期的数学教学状况来看，孩子们在计算方面有所退步，缘由可能是： （1）、本册内容难度有所增加，尤

23、其是三位数乘两位数笔算及混合运算的学问。 2、对于以前学习的学问，有些遗忘，尤其是100以内的进退位的加减法和乘法中乘完在加学生简单出错； （3）、整体较为急躁，特别是在计算方面，马虎大意的现象普遍存在，经常消失抄错数、看错写错运算符号、漏写单位名称等状况； （4）、作业的习惯养成不够，做题前读题不认真，凭自己的意识做题，做完题后不爱检查。针对以上现象，在最终的几个星期里，不仅要对本学期学问进展系统的整理和复习，在难题、难把握的题目上再加以专项练习；同时，还要尽量帮他们改掉坏习惯，并交给学生初步的数学复习方法，让学生学会复习。 五、复习方法与措施 1、仔细备课，合理取舍。首先仔细总结学生平常的

24、学习状况，先对学问进展大致的疏理，然后主要对学生平常比拟薄弱、简单出错的地方进展练习，不平均使用力气，才能取得事半功倍的效果。 2、把好练习关，提高复习的质量。细心设计练习题，力求复习课不单调，调动学生的积极性；复习时少讲精讲，不机械式重复，在减轻学生负担的根底上让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题，并留意练习形式的多样化和趣味性，留意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。 3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复习期间肯定要坚持对学生良好习惯的培育。 4、把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度。 5、加强对学困生的辅导，做好提优补差工作，开

25、展”二帮一”活动。对不同层次的学生有不同的要求，特殊是对学困生要降底要求，可针对理解力量较弱的学生从计算题入手来提高成绩，如计算的正确性及速度，可以在完成家庭作业的根底上每天适当布置3道计算题。课下，为每名学困生指定小教师，扩大帮忙队伍。成绩比拟优异的学生在完成应复习的学问以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。 6、从不同的角度评价学生（学问和技能的理解和把握、情感和态度的形成和进展、学习过程中的变化和进展、能否从生活中发觉和提出简洁的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否情愿与同伴合作沟通、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程.，赐予学生准时的确定和鼓舞，增加学生学习数学的信念。 7、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到认真、仔细。 六、复习内容及安排 1、乘除法笔算和估算及混合运算1课时 2、万以上数的熟悉1课时 3、年月日、小数的初步熟悉1课时 4、解决问题1课时 5、观看物体、平行与相交、统计1课时 5、期末测试及试卷讲评10课时