动物的脸教学反思_1.docx

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1、动物的脸教学反思动物的脸教学反思1 动物的脸是一节集欣赏、创作于一体的五班级美术课,属于中国画教学。是“造型表现”领域的课。同学通过欣赏中国画画家的绘画作品，熟识中国画表现的特殊效果，理解画家是怎样用概括的笔墨表现各种动物的脸的，感悟艺术来源于生活又高于生活的道理。通过本课学习,可以学习和了解中国画的一些基础学问和基本技法,初步感受和体会中国画特有的魅力。培育同学使用中国的传统绘画工具，进行表现创作的力气，通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使同学了解中国画的笔墨技法，能用中国画的表现方法大胆地表现动物的脸。 一般的国画教学都以讲解技法，临摹写生为主, 程式化的教学再加上技法难以把握，同学

2、在学习过程中往往 会爱好渐失,创作的作品也很少有有创意和韵味。为了能将这节课上成同学宠爱，让他们感到欢快的课，我在教学中特别留意强调突出趣味性和实践性，并力求体现以同学为本的思想，着眼于同学的主动进展。 首先借助多媒体课件播放动物世界的片头视频吸引同学的留意力，激发学习爱好。然后利用猜谜玩耍，使同学有意了解不同动物的脸部特征通过种种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培育了同学学习中国画的爱好。 经过争辩和观看，同学对一般动物的脸部特征有了较全面的熟识，并总结出了用笔、用色的规律。考虑到同学对技法步骤不甚了解的状况，我在黑板上进行了演示，为了防止同学看不清楚的现象发生，示范环节我特意用

3、比同学用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的.脸的过程。经过几个环节的教学，同学把握了重点，突破了难点。 回顾全课，同学们在欣赏、观看，动手、动脑中体验了学画中国画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的欢快，提高了同学的审美情趣，受到了中国传统文化的熏陶。不足之处：若是能再多给同学制造些动手实践的机会，画出更多动物的脸，同学对中国画的技法熟识就会更深刻一些;假如再为同学多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围，对同学自主学习和合作学习力气的培育将更有好处。 动物的脸教学反思2 建构主义理论指出老师在教学过程中要发挥指导作用，激发同学的学习爱好，关怀同学形成学习动机。动物的脸是一节国画课，为了引发同学的学

4、习热忱，我设计了玩耍：你说动物特征我们来猜一猜，其间还可以用肢体语言。这样全部同学就能主动参与其中，充分感悟动物的不同特征。建构主义理论还指出应当把学习者原有的学问阅历作为新学问的生长点。以前的国画教学中我就讲过用笔、用墨的方法，此课的重点是让同学用国画形式大胆表现动物的脸部。教学中我通过复习巩固用笔、用墨的不同方式，可以使基础学问扎实的.同学把握的更结实，使熟识不清的同学能够重新学习、把握。 假如只留意新学问的讲授，就会拉高校生之间的差距，好的不断进步，差的原地不动甚至是退步。所以这与孔子提倡的“温故而知新”是一个道理，只有为同学搭好了支架，同学才能不断攀援以致于达到顶点。建构主义理论的内容

5、很丰富，其核心却可以概括为一句话：以同学为中心，强调同学对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。 动物的脸一课要让同学发觉国画造型的特点，学会利用这种方法进行创作。因此在教学中我设计了对比观看的形式，逐步引导同学说出夸张手法在作品中的运用。这种探究方法要比老师的直接讲授更简洁吸引同学的留意力。而且由于图片和作品的直观性，所以只要能够认真细致地观看，每一名同学都可以找到答案。谁都有表现自我的欲望，你给了他机会，他就会乐在其中。在教学中我们要擅长创设同学爱学、乐学的情境，使每一名同学都主动参与，并构建符合同学认知规律的教学体系，促进同学主动学习，能够学有所获。 动物的脸教学反思3 一

6、、教学目标 1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，熟识中国画表现的特殊效果。 应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较娴熟地把握用笔方法，把握墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探究绘画创作。 2、隐性内容与目标通过自主学习，培育同学自主探究的精神，加深同学对中国传统绘画的宠爱之情。培育同学形成与动物、人与自然和谐，公正进展的意识。 二、教学重点 通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。 三、教学难点： 在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探究。 四、教学设计 （一）、导入 1、

7、师：同学们，今日我们来进行一个考验，比一比大家的观看力，欣赏一段短片。（课件：快速的出示各种不同种类的动物的脸） 2、师：同学们，你们记住短片里都有什么了吗？让我们再来比比快速动手力气，请你选择刚刚短片里给你印象最深的一种动物，在两分钟内把这种动物的脸画出来（画完后要将作品呈现在实物投影仪上）。我们共同来检验“眼疾手快”的竞赛结果，看那组同学在两分钟内体现的动物多、样子形象。 同学作画 3、同学将作品贴在小组栏中，并选择几张呈现在实物投影仪中讲评。 1）比较哪组的作品动物种类多、样子形象 2）再比较为什么同样的动物，有的象有的不象？（课件出示全部图片对比） 同学总结：抓住动物脸部特征的同学体现

8、的形象 4、我们用线条体现了动物的脸，其实在美术中有很多的表现方式，今日来学习用中国画的方式体现的动物的脸 出示课题动物的脸 二、新授 1、师：老师给大家带来一些用中国画体现的动物，看看这些作品里是如何体现的形形色色的动物的脸，同时你要考虑：中国画作品在笔墨有什么特点？ （课件：画家体现的各种国画作品其中有黄永玉的猫头鹰） 生：国画作品体现的墨色变化多 能体现出以前学过的用墨（焦、浓、重、淡、清）的方法 2、同学们来欣赏一下这张猫头鹰，这是我国著名画家黄永玉的作品（思考） 1）这只猫头鹰体现得怎么样？生：夸张、形象 2）、猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点？生：眼睛、眉毛 师：看来

9、画家之所以画的作品形象、生动，很重要的一点是他们能够抓住动物的特征。 3、师：下面老师也要来画一种动物，请你仔细观看，看看老师是怎样来体现动物的脸的。 老师作画（边画边讲，讲动物特征和绘画技法），屏幕显示动物图片，同学说出特征，老师绘画表现。 课件作品欣赏 4、师：欣赏完了优秀的作品，我们也知道了绘画方法与动物特征是有着亲热的关系的，只有依据动物的特征去选择合适的方法来体现，我们的作品才会更形象。你想画什么？预备抓住它的什么特点？ 三、同学作业： 请你结合你最想体现的那种动物的面部特征，创作合适的方法去体现动物的脸。 四、评价： 1、同学评价（那你认为哪张作品都用的方法与的脸部特征结合好，体现

10、的动物形象） 2、老师评价：从同学们的作品中老师看到大家将动物的脸部特征与绘画方法结合的很奇异，体现的很生动，而且从一张张生动、形象的动物的脸中看到了动物们也有喜怒哀乐。（看这只怒吼的狮子正在警告人们，我们家族成员的数量越来越少，大家应当共同爱惜我们，让人与动物人与自然和谐相处） 五、延长： 同学们，今日我们用国画方式体现了的动物的脸，其实对于动物的脸还有很多体现形式，体现出的作品也是千姿百态，下面就让我们去看看用其他方式体现的动物的脸，假如你熟识这种体现方式可以大声说出这种体现方式的名称。 课件不同方式体现的动物的脸 感爱好的同学可以利用课余时间去尝试用不同方式体现动物的脸，同时老师希望下次

11、再来到我们班级时能看到更精致的美术作品。 教学反思 在整堂教学设计的过程中，我尽可能的体现同学乐观自主参与学习并进行创作愉悦性的绘画练习，以夸张、生动、多种墨色变化的效果与手法，创作动物的脸；并在最终大胆呈现和自我评价自己的作品，从中感悟国画绘画的表现魅力和人与自然的和谐、公正进展的意识。在本节课中尤其要留意指导同学作业练习，使同学在绘画的过程中灵敏运用到勾染法、中锋破笔法、破笔点染法、勾线点染法、丝毛法，并且能让同学大胆开放想象，画出好玩的动物脸部特征。 动物的脸教学反思4 通过本节课的教学，同学对中国画的技法和所表现的效果有了进一步的认知，完成了教学目标的要求，经过演示环节的讲解，同学对墨

12、色的变化有了了解，但是在作品中同学对中国画笔墨的运用，还存在多种问题，如“用墨、色单一；水分过量；墨色变化少”等。在以后的练习中加强练习和对中国画大师作品的欣赏加深同学的熟识。 优点： 1、 翻转课堂同学资料收集卡的运用。通过连线了解画家擅长的动物作品，使同学在收集资料中对名家作品有一个简洁概括的了解。为课堂上尝试墨色的练习，做好铺垫。 2、赢造国学艺术氛围：弱冠、头戴公子巾、课前行揖手礼、观老师翰墨示范、初识笔墨丹青、色墨交融、评价呈现弱化技法、鼓舞创新、拓展文化传承、尾声颂少年强则国强，之雄于地球！ 不足： 由于不是自己授课班级的同学，同学学情把握不好，课堂上孩子们不敢动笔，以至于作品构图

13、较小，在此基础上的辅导难度再增大，课堂评价时间过少。 每一节课，都有一丝的圆满。下次的国画教学课上，我预备从挑战大师查找问题开头，会看敢画会评价和表达这样的课堂就会更加生动好玩。 动物的脸教学反思5 首先从活动预备方面来说，我引导幼儿开展了“我最宠爱的动物”，在找一找、说一说的过程中强化幼儿对各种动物脸部特征的了解，为活动的开展做好前期阅历预备。但是这一过程的动身点是好的，但是我忽视了幼儿的学习特点直观形象感知，在活动中，我假如能够将各种动物的头像打印出来布置在教室四周，给幼儿一个直观形象的感知环境，或许幼儿在创作中对动物脸部特征的把握可能会更加的丰富、生动，而不是局限在他们最生疏的兔子、猫等

14、动物上。同时，我预备的气球颜色种类太单一，气球的大小也不合适，这就影响了气球的塑形多样性。另外，用来灌面粉的管子的口应当设计得更大一点，这样可以大大加快幼儿装面粉的速度，幼儿能够将更多的时间用来给气球造型，制作不同的动物气球脸。 其次从活动过程方面来说，我觉得做得比较好的是能够出示自制的兔子气球脸作为范例，并用富有感染力的话语调动幼儿参与活动的爱好。在接下来的幼儿合作往气球中装面粉、 在气球上进行创作环节中，我有一个困惑，在这个过程中，老师的作用体现在哪里？我无从下手介入，相反的，我的介入甚至给阻碍了幼儿的自主活动，打击了他们的活动乐观性。例如，为了赶时间，我强行请幼儿停下来，听从我的统一支配

15、，紧赶慢赶地进入给气球画动物脸的环节，导致有些幼儿还没有灌好面粉的气球。在整个活动过程和节奏的把控方面，我还有很多需要学习的，同时也有很多困惑，希望园领导能够有针对性地开展有质量的专题听课、评课活动，以促进包括我在内的青年老师的业务水平。 我还有一个疑问，类似的美术创作活动是不是确定要接受集体教育活动这种形式呢，放在区角活动中是否更合适呢？我认为，幼儿园的有效教学的出路在于如何处理集体教学活动和区角活动的关系。 动物的脸教学反思6 我今日上了一节五班级的美术课，课题是动物的脸。在设计这节课时，我着重从国画方面的用笔，墨色的运用几个方面对本课题进行讲解，从而使同学能够领悟国画方面的初步学问，让同

16、学能够在练习当中娴熟运用毛笔进行对动物的脸的描绘。 在教学过程我也消逝了一些教学方面上的问题。首先是先给同学们介绍毛笔的运用，什么叫中锋，什么叫侧锋，什么叫做墨分五色。要向同学们讲清楚，中锋与侧锋运用时的区分，墨分五色是焦墨、重墨、浓墨、淡墨以及它们的区分是如何产生的？而我在刚开头的时候并没有将他们讲的比较清楚，而是在绘画的过程中穿插与之中了这些学问，并没有在一开头的时候将这些学问点。在下周的课程讲授时，我会吸取这一节的失误之处把这一节课讲好、讲精。第三点也是由于课堂时间的限制的缘由，我原本想让同学在课堂上多多练习，那样可以边画边沟通，同学爱好会更浓。可是到了真正实施时，并没有做到这一点。由于

17、同学互动环节少，与同学缺乏更多的沟通沟通过程。最终是同学在练习时简洁消逝的一些问题，譬如一到实际绘画中，很明显的可以感觉到，他们手中的毛笔、墨、水分的把握比较差。尤其是，在多次给同学强调中国画重水墨的状况下，同学虽然转变了用中国画颜料当作水粉使用的厚涂的习惯，但是，同学对于中国画用水的把握有些吃力，画面水份太大，动物形象模糊。画面无法呈现中国画应由的水色交融之感。而且，同学所用学具质量太差，生宣纸无法体现出渗透渲染的韵味，很大程度上影响了同学作品的美观。 对于，笔墨把握比较弱的问题，应当在平常多多加强对同学的训练，中国画的学习，在于熟能生巧，多多练习。关于学具的质量问题，购买学具之前，应给他们

18、作仔细指导，讲讲购买学具的细节和应当留意的问题。 动物的脸教学反思7 首先借助图片动物世界来吸引幼儿的留意力，激发幼儿学习的爱好。然后利用猜谜玩耍，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征通过种种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培育了幼儿学习画画的爱好。 引导幼儿依据阅历和观看，了解动物脸部的.形状特征，在固定的形状上进行添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的状况，我在黑板上进行了演示，为了防止幼儿看不清楚的现象发生，示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，幼儿把握了重点，突破了难点。 回顾全课，幼儿在欣赏、观看，动手、动脑中体验了学画画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的欢快，提高了幼儿的审美情趣，受到了传统文化的熏陶。不足之处：若是能再多给幼儿制造些动手实践的机会，画出更多动物的脸，幼儿对画画的技法熟识就会更深刻一些；假如再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围，对幼儿自主学习和合作学习力气的培育将更有好处。11