七年级下学期语文教学计划5篇.docx

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1、 七年级下学期语文教学计划集锦5篇 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文力量强的现代中学生。 二、教学内容分析： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节

2、的设计兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 第三，积极提倡自主、合作、探究的的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解

3、。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外

4、。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德

5、教育。 四、详细工作及措施 (一)提高自身业务力量 本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务力量训练，主要可从以下几方面进展： 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积存与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的根底上，加大备课力度，仔细领悟教材内容，结合学生根底差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消

6、化。保证课的质量。 3、仔细学习新的好的帮助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣。合理利用好电化教学。 (二)仔细做好指导和批改工作 大局部学生的学习根底太差，对语文学问的承受力量也较差，但是大局部同学的语文学习力量还是很高的，并且有很大的积极性。本学期将有目标、有目的地加大对局部学生的课后辅导，尤其是作文的指导。 仔细做好作业批改和反应工作。要精选课后作业，并且准时批改，仔细分析学生的作业中存在的优缺点，并准时反应，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写

7、，本学期将仔细指导学生作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平常多给学生制造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反应时让学生留意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热忱和作文力量，也从而提高学生自己修改作文的力量。 (三)努力做好提优补差工作 初一学生中，有许多语文成绩差的学生，仅有个别成绩好的。为提高学生的语文成绩，本学期打算加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：

8、 (1)稳固根底学问，把学生所学的语文根底学问进展有规划的稳固。加大字词的理解把握。 (2)加大阅读力量的培育，有局部学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解力量上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 (3)提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到准时批改，每周进展一次作文训练并尽量找一样题目、一样体裁的例文让其比拟，以扬长避短，提高作文力量和作文质量。 ( 四)教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调学问

9、与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课 由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样

10、性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 五、加大科研的讨论力度 本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的帮助作用，开展多种形式的教育科研活动增加现有课题的实践讨论力度。 不断汲取和借鉴胜利的教学改革阅历，争取多写阅历论文。 六、结合相关材料，重点文章，进展思想教育。 在教材中，有许多德育教育

11、的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进展思想教育。通过学习，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。爱护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识。所以，通过课文的学习，增加学生对生存环境的忧虑与思索。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮忙学生把握重点文文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治理想。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的力量，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。 七年级下学期语文教学规划 篇2 一、教学背景分析： 语文是中小学阶段的主要学科

12、，根底学科，随着时代的进展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的熟悉更为深入，“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素养是人的整体素养的重要组成局部，语文素养不仅反映人的语文学问和语文力量，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、观看力量、思维力量等。由此可见，语文教育大有可为，语文教学重之又重，语文教师责任重大。因此，每个学期开学之前，我肯定会对教材进展认真的研读与分析，对所教班级的学生进展深入的了解，并据此制定出具体的教学规划。 二、所教班级学生现状分析： 依据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科进展方向的把握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科

13、活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯(如课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。 三、教学目标: 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下根底。 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和

14、词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学

15、习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学设想 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习

16、的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素

17、养。 五、教学措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积存，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章、摘抄和积存本。 2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、在作文教学中，让学生参加到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进展自我评价，然后广泛地征求同学的意见，相互评价，最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地熟悉自己作文

18、中的优点和问题，课后进展必要的修改。这样，建立民主的教学风气，进一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作水平。 4、调动学生语文学习的积极性。从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 5、培育学生良好的语文学习习惯： 6、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”的方法，并与家长取得联系。 7、深钻教材，细心设计好每一节课，讲清每一个学问点，仔细筛选作业，准时反应每一次作业与考试。 8、注意学法指导。 六、培优辅差措施： 培优重在拔尖，辅差重在提高 课堂上有意识给他们制造时机，让优生

19、吃得饱，让差生吃得好。 课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习兴趣。 . 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 . 优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 七年级下学期语文教学规划 篇3 一、指导思想： 1.注意“学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观”在教学实践过程中的融和与统一，同步渗透与进展，敬重学生的独特体验与共性成长，注意培育学生的语文实践力量。 2.积极提倡自主、合作、探究的学习方法，注意培育创新精神和制造力量，

20、引导学生在生活中学习语文，努力建立开放而有活力的语文课堂。 3.努力开拓学生的视野，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，进展安康共性，逐步形成健全人格。为初中三年打下坚实的根底。 二、学问目标: 1.指导学生正确理解和运用祖国语言文字，具有根本的听话、说话、阅读、写作的力量，养成学习语文的良好习惯。 2.能用一般话正确流利朗读课文，背诵文中的精彩片段，把握精读略读以及扫瞄的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度；能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步具有观赏文学作品的力量. 3.诵读古代诗词，在积存、感悟

21、、引用中，提高学生自己的观赏品尝和审美情趣。了解文言文课文内容，正确朗读，熟记积存文言词汇，背诵根本篇目，理解思想内容，能从课内向课外迁移。 4.依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，有真情实感。学写记人叙事的文章、把握一些常见的应用文格式。初步接触话题作文、材料作文。养成修改作文的习惯。 5.了解课文中消失的有关重要作家作品的常识。了解各种表达方式、修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中生字词的音形义。 6.娴熟使用常用字典、词典，养成读书、看报的习惯。 三、人文素养目标: 初步学会在日常生活中正确运用语言文字进展沟通表达，把语文学习中感受到的人文学问：如待人接物的良好仪态，为人处事的正确

22、心理，关注自然，关爱生命，与大自然和谐相处等，敏捷运用到生活中，提高自己的文化品位，增加自己的人文素养。 四、教学措施： 1.从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。既教书又育人，推行素养教育。 2.加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4.每堂课依据学生实际和教材实际细心备课，

23、尤其要备好学生，设计好教学过程，避开繁琐、陈旧、枯燥的教学方式，抓住重点，突破难点。 5.提倡利用敏捷多样的教学方式，寓教于乐，做到“严而不死、活而不乱”，充分调动学生的主观能动性，鼓舞运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生学习兴趣。 6.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。依据教学内容对不同层次学生进展分层教学。培育合作精神，帮忙中下学生提高学习兴趣和成绩。 7做好学生开头的学习习惯培育工作。打下良好根底，扭转不良的学习习惯，培育学生严谨仔细的精神。 8.优化作业治理，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习，每课过关，单元过关。作业布置有所区分，因人而异，充分照看不

24、同学生的特点。作业全批全改，准时反应。 9作文一般每周布置一篇，全学期练笔不少于20篇。作文留意准时反应，实行当面辅导，面批面改，互批共批，写改结合，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 10尽量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 11.科学地训练口语交际的技能，全面提高语文力量。课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语讲解等，熬炼口头表达力量。组织-次辩论,培育严密思维力量，口头表达力量和语文学问的综合运用。 12.加强指导学生自主的语文实践活动，指导学生主动地开展综合性

25、学习，猎取学问。组织采访和调查至少一次，写一篇小论文。开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会、辩论会，办手抄文学报，作品自作不少于70%。 13.可能的话，开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网，多学习一些课外学问，阅读优秀文学作品和优秀新闻等，开阔学生视野，拓展学习语文的空间。 14.加强.培优补差，培优重在拔尖，补差重在提高。课堂上有意识制造时机，让优生吃得饱，让后进生吃得好。利用允许的时间，组织学生课外加以辅导训练。发挥优生的优势，进展“一帮一”，介绍一些方法让后进生懂得怎样学，激起后进生的学习兴趣。 15.鼓舞优生多做创新的事情，在阅读和写作方面多下

26、功夫。对后进生主要引导他们多学习、多记忆、多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 五.时间安排： 七年级语文下册共有六单元。单元内设有阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习五个板块。每一单元教学规划用2-2.5周时间。每一单元阅读的前两课规划用45课时，后三课规划用34课时。口语交际用1课时。综合性学习用2课时。作文用2-3课时。机动时间1-2课时。语法学问用时1周。期中、期末复习考试用12周。另外安排机动时间1周。 七年级下学期语文教学规划 篇4 一、指导思想 以学校和教育处工作规划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，

27、大力推动课程改革，深入贯彻语文新课标，切实转变教育观念，增加实施新课程的力量和水平；加强对新教材的培训、讨论，寻求实施新课程的策略；深入课堂，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。 二、学生状况分析 本期任教七年级174班语文，这个班共有学生66人，学生有肯定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在： 1、写作水平低下，还有待进一步提高； 2、课堂上思维不够活泼，发言不是很积极； 3、语文学习惯不是很好，如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是许多。 综合以上状况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养

28、，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建立培育有用的人才。 三、教材分析 课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，爸爸的花儿落了（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经受了一段困难的心理成长历程；十三岁的际遇为我们描绘了田晓菲用自己绚烂的青春岁月寻找的一个漂亮而迷人的幻想；假设生活哄骗

29、了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾鼓励过很多成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由。 其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂（光未然）把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；土地的誓言是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，酷热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦痛的心；最终一课以儿童的视角帮忙学生领悟母语与祖国的关联；新疆，新疆引我们展望我国西北那片古老而年轻的土地，引我们熟悉那位宽容的“大母亲”；木兰诗勾画了一位替父参军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。 第三单元中的文

30、章写的是名人故事。有科学家邓稼先（邓稼先杨振宁），有艺术家贝多芬（音乐巨人贝多芬何为），有诗人、民仆人士闻一多（闻一多先生的说和做臧克家），有共性鲜亮的作家群（福楼拜家的星期天莫泊桑），还有孙权对将军吕蒙的劝诫（孙权劝学）。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，社戏以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；安塞腰鼓（刘成章）的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；竹影（丰子恺）以儿童嬉戏为契机，将中国画和西洋画的区分讲得深入浅出；观舞记：（冰心）用文字表现了印度舞蹈中流淌的美；口技（林嗣环）中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，用文字再现了人们听到

31、的一切。 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。宏大的悲剧（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，鲁滨孙漂流记（笛福）节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内伤心苦的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅（郭超人）再现了60年月中国登山运发动胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程。真正的英雄（里根）是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿辩日两篇短文展现了古人对自然的不懈的探究精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。珍宝鸟（冯骥才）写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美妙境地的，斑羚飞渡（沈石溪）写一群

32、斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，华南虎（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马（布封）是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。 从阅读局部的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的”小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三

33、次规模比拟大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的苦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延长。如，“成长的苦恼”就是通过采访、沟通、模拟情景等形式引导学生正确熟悉、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育学生搜集、筛选、整理信息的力量。黄河、戏曲、马，我们选

34、择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。 固然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都供应了若干个活动，可以依据不怜悯况有所增删。这样，既有选择的余地，又有制造的时机，真正为建立开放而有活力的语文课程供应了可能。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。 课

35、外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。 汉语学问：了解实词。 四、努力方向 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级（下）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语

36、文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、详细措施 第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活

37、动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，

38、构建或更新学生的人文世界。 六、教学安排 每三周一个单元，一个大作文，每周一个小作文。 七年级下学期语文教学规划 篇5 一、 学生分析 两班学生共120人学生根底参差不齐，三分之一根底较好，三分之一一般，其余很差有五六个同学不能流利的表达自己的意思甚至字都写不明白需字字订正，字字监视，否则错字连篇，严峻滞后影响班级整体成绩 二、 教学目标分类 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位 学问目标:了解课文中

39、消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义 把握和运用学问力量的目标：在小学语文的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯 人文素养目标:

40、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等 三、教学措施 1.从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣 2做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯 3. 实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学 4对学生进展双基教学，做到既教书又育人 5实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平 6优化作业治理，做到每课过关，单元过关 7.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量 8.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70% 9.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念 10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异充分照看到不同学生的特点