七年级历史下册教案6篇.docx

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1、 七年级历史下册教案6篇 【学习目标】 1、了解以下根底学问：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大水道、大运 河的概况及影响。 2、通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大水道示意图”，逐步培育和提高识读历史地图的力量。 【重点、难点】 重点：隋朝大水道。 难点：如何评价隋炀帝开凿大水道及大水道通航的影响。 【学习过程】 一、预习导学 （一）、隋的统一（请你仔细阅读教材2-4页“隋的统一”一目的内容，完成以下问题） 1、年，建立隋朝，年号，定都。 2、年，隋灭掉南方的朝，完毕分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。 3、思索：隋为什么能完成统一大业？ （二）、贯穿南北的动脉（请你仔细

2、阅读教材4-6页“贯穿南北的动脉“一目的内容，完成以下问题） 1、开凿目的： 2、填图：本图比拟模糊，请你用彩笔在图上填上大水道的中心；南北端点和；从北向南的四段；连接的五大水系；最终填上隋朝的都城。 3、作用：大水道通航后，不仅成为的纽带，也成为沟通和的枢纽。还促进了沿岸地区和进展。 二、课堂研讨 以下是古人关于大水道的两首诗，请你先阅读理解，不懂的地方问教师，然后回答下列问题： 问题： （1）这两首诗对于隋炀帝开凿大水道的态度是否一样？假如不一样各是什么态度？ （2）你怎样评价隋炀帝修大水道这一历史大事？ 三、拓展延长 秦朝和隋朝都是中国封建社会的重要朝代，而且两者有很多相像之处。试一下，

3、看你能 不能找出来。从这两个王朝的兴衰中，你得到的最大启发是什么？ 七年级历史下册教案 篇二 教学目标 1、学问与力量：了解宋元时期的文化成就（宋词、史学、绘画、书法），通过对不同风格作品的了解与比拟培育学生的历史理解力量和文学观赏力量。 2、过程与方法： 通过资治通鉴和史记体例的比拟，培育学生用不同的方法归纳历史学问更新的力量。 注意探究式学习培育对历史的理解力。 采纳列表格的方法帮忙学生记忆。 进行古代名诗、词竞赛。 3、情感态度和价值观：通过宋元文学艺术学习，增加学生的民族骄傲感，学习司马光对工作的执著和严谨的。 教学重点、难点 重点：司马光与资治通鉴。宋词和苏轼、辛弃疾、李清照。 难点

4、：本课头绪多，应突出重点，繁简适度。 课前预备收集历史典故，闻名词人作品，制作多媒体课件。 教学过程 一、导入新课： 宋元时期我国科技到达了最高水平，同一时期我国古代文学也呈现空前富强局面。（或多媒体清明上河图导入） 二、探究新课： （一）司马光和资治通鉴 师：古代史学著作许多，请大家说说看你能说出几部？（学生思索后答复）然后用幻灯打出资治通鉴，接着提问：这部书的是谁？你知道书名的来历吗？ 生：司马光。因此书“鉴于往事，有资于政道”故名。 师：请两名同学表演“司马光砸缸”的故事。 师：刚刚两位同学表演特别精彩，同学们，你知道资治通鉴这部书的体例吗？它和史记有何不同呢？ 生：先分组争论后答复（略

5、）。 多媒体显示表格（对纪传体和编年体进展比拟） 师：北宋在人们心目中是一个孱弱的王朝，为什么消失了资治通鉴这样一部通史巨著？ 生：可直抒已见，从多角度回答下列问题 师：从根本缘由和客观缘由两个方面归纳。根本缘由是宋王朝与少数民族政权长期冲突中处于劣势，加上阶级冲突锋利，使北宋政治家们积极查找解决问题的方法，于是他们把目标转向历史，以为当世统治者的借鉴。客观缘由是书院制度完备学习风气活泼，北宋文化普及较高，为资的编写大量人才，同时印刷术进步，使书籍得以大量印刷。加上司马光等人严谨治学。 （二）宋词的出色词人 师：词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？词的产生是随着音乐的进展而消失的，唐中期以

6、后，音乐进展较快，句式整齐的诗较难配乐，由于了便于唱歌，人们便按乐曲节拍来填写歌词，消失长短不一的句式，这就是词。它在唐消失，到宋时到达顶峰。（主要缘由是在于城市经济的富强，市民阶层的扩大。）这一时期主要词人有哪些？ 生：苏轼、李清照、辛弃疾 （用幻灯打出三人头像，介绍他们生平） （用多媒体叙述三人作品及特点）多媒体显示苏、李、辛三人代表作品念奴娇赤壁怀古、如梦令及破阵子醉里挑灯看剑。要求同学跟着大声朗读，并体会他们的风格特征。得出苏、辛词豪迈奔放（豪放派），李词特点风格委婉（婉约派）。 要求学生制表归纳三人主要作品及风格 （三）风格多样的绘画和书法 师：我国绘画有悠久的历史。从东晋的顾恺之到

7、唐代的吴道子，风格各异，到宋元时得到进一步进展，消失了表现群众生活的风俗画，它的代表作就是清明上河图。指导学生看书。 幻灯：展现清图，向同学介绍该图的主要内容（可本单元活动课） 教师作：画卷表现了城乡百姓的社会生活，呈现具有鲜亮民族特色的时代风貌，折射出北宋经济进展状况，该图以深厚的生活气息，精湛的笔墨及淳朴的艺术风格代表了宋代风俗画的突出成就。 师：宋元时期消失了很多画家，你能列举几个吗？ 生：（略） 师：书法在宋元时期成为文人的一种爱好，涌现出许多的书法家，被称为“宋四家”的是谁？ 生：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。 师：元朝的赵孟頫也是闻名的书法家。 幻灯：展现书法家的作品，给学生以直观印象

8、。增加艺术鉴赏力。 课后作业：要求学生收集从东汉至宋元时期闻名书法家的作品（字帖、拓片） ：宋元时期不仅科技领先，而且文化绚烂。我们祖先为我们奉献了一份丰厚的文化大餐，面对祖国优秀的文化传统，我们在骄傲的同时，更应熟悉到我们的责任与重担，为中华民族腾飞而努力。 三、课堂 指导学生完成课件出示的图表。 七年级历史下册教案 篇三 【学习目标】 学问与力量：知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济富强的表现；了解大水道的开通和科举制的创立；知道隋朝灭亡的缘由；理解隋朝实现统一、开通大水道的条件以及科举制的历史影响。 过程与方法：叙述本课学问，让学生了解隋朝建立的根本概况；具体地讲解大水道的根底学问，要求学

9、生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培育学生从历史教训中得出正确的历史启发的力量？?？? 情感态度与价值观：隋朝大水道的开通和科举制的创立的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和才智，通过这种精神的感染增加民族骄傲感，激发复兴中华的情愫。 【重点】大水道的开通；科举制的创立及影响。 【难点】大水道开通的影响；科举制创立的标志和影响。 【导学过程】 目标导学一：隋朝的建立和统一 学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间，开国皇帝的姓名，都城的位置，了解隋朝统一全国的时间，统一的标志及统一的意义。 学生自主学习，小组沟通，教师巡察，最终再次强调并归纳学生的答复。 教师叙述：隋朝建立后，国家统一，社

10、会相对安定，那在此根底上隋朝的国力进展如何呢？ 4图文展现含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世纪70年月，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被开掘。据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农夫一年辛勤劳动的果实、数千农夫一年的口粮，可见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。 5请同学们答复：隋朝的经济为何如此富强？ 6学生阅读教材，自主学习与沟通，教师总结归纳。 提示：(1)进展经济；(2)编订户籍；(3)统一南北币制和度量衡制度；(4)加强中心集权，提高行政效率。 教师设疑：这些措施的实施给隋朝带

11、来怎样的结果？ 师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济快速恢复和进展，人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域宽阔、国力强盛的王朝。 目标导学二：大水道的开通 请同学们结合材料与教材“开通大水道”一目，指出隋炀帝开凿大水道的目的是什么。 反应指导：为加强南北交通，稳固隋王朝对全国的统治，605年，隋炀帝一声令下，仅用了六年的时间，大水道就开通了。 PPT呈现“大水道图”，学生依据教材完成填空，并勾画出大水道简洁示意图。 反应指导：学生自主填空、画示意图，教师展现局部同学的成果，进展点评。 教师叙述：大水道全长2700多千米，三点四段五河流，即以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭；自北

12、向南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段；连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。 教师设疑：有人说大水道“功在千秋，罪在当时”，你觉得这种说法有道理吗？ 学生小组内沟通，自由发言。 师生共同总结：从地图上看，中国江河大都是东西走向，造成南北交通不便，大水道的开通沟通南北，加强了南北的政治、经济和文化沟通，为祖国的长远进展立下汗马功绩。古人语“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”“天下转漕，仰此一渠”所以说大水道“功在千秋”。不过，隋朝为开通大水道征发了几百万人，占当时全国人口的将近非常之一，男丁不够，妇女也被征调去。百姓对此不满，隋炀帝便用高压手段镇压，规定但凡抵抗者，不管

13、罪行轻重，一律处斩，且无须上报。古人语：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。”所以说大水道“罪在当时”。过渡：俗话说，打江山难，守江山更难。隋朝取得如此大的进展，是因隋文帝“治国有方”，有一批优秀人才为国“出谋划策”，那“优秀人才”如何选拔呢？ 目标导学三：科举制的创立 同学们看提示，猜古代的一种选官制度。 提示一：金榜题名；提示二：名落孙山；提示三：十年寒窗；提示四：连中三元；提示五：一举成名。 材料展现隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用门第限制。开皇七年（587年），隋文帝命诸州每年送三人到中心参与秀才、明经两科考试，正式设立了每年进行的常贡之科。隋炀帝时又添设了进士科。 依据材料并结合

14、教材思索问题。九品中正制选官的标准是什么？科举制的选官标准又是什么？ 教师设疑：这种新的选拔官员的制度科举取士最受哪些人欢送？有什么积极作用？5学生结合史料与教材学问，小组沟通，回答下列问题。科举制间接扩大了教育范围，打破了豪门贵族垄断教育的状况，刺激了官学和私学的进展，促进了学校数量的增加，也扩大了学习的内容，除“四书”“五经”外，有诗赋杂文，也有经史典籍，还有策论。 总结：科举制的创立，最受门第不高的读书人欢送。这是中国选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使门第不高而有才学的人可以参政，有利于稳固统治，同时也推动了教育的进展。此后科举制不断完善，成为历

15、朝选拔官吏的主要制度，持续了约1300年。 目标导学四：隋朝的灭亡 学生阅读教材“隋朝的灭亡”一目，答复隋朝速亡的主要缘由是什么。主要表达在哪些方面？ 反应指导：学生自主学习，在教材上适当标注，归纳答复。教师小结：隋炀帝因实行“暴政”，成为历史上出名的暴君，但是，我们要全面地对待这些历史大事，客观评价隋炀帝。 材料展现征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安宇内，后世论名，可与汉武齐功；建东都，修水道，享独乐不与众乐，虽罪在当代，但利延千秋。如恩泽能至斯民，今朝评绩，当和禹王同辉。 4结合材料与所学学问，你如何客观对待隋炀帝？ 5反应指导：隋炀帝虽说是公认的暴君，可他

16、通音律，善诗赋，治军旅，绝非一般昏君可比，而且他开水道，修驰道，建东都也都有肯定的积极意义，如水道就“功在千秋”，而且他还创立进士科，使科举制正式确立，影响深远。所以我们在对待历史大事、历史人物时肯定要全面客观公正。 教师小结：隋朝，因隋文帝而勃兴，因隋炀帝而速亡，为后人留下了珍贵的“遗产”。四、课堂小结： “隋朝就像流星一样，瞬间摧残，瞬间消灭，勃兴速亡，魅力十足！”历时37年，二世而亡。隋朝的短暂历史让我们知道一个道理：民众是国家的根本，治国必需考虑社会的承受力量，文武之道，有张有弛。只有人民丰衣足食，生活安定，国家才能强大，社会才能和谐进展。 七年级历史下册教案 篇四 教学目标： 一、

17、学问与力量： 唐朝疆域的四至； 唐朝与东突厥的关系； 唐太宗尊为“天可汗”； 松赞干布统一吐蕃； 文成公主入藏； 金城公主入藏； 唐蕃会盟。 1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培育学生全面 辩证地熟悉历史问题的思维力量。 2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为进展民族关 系所做出奉献的分析，培育学生正确评价历史人物的力量。 二、过程与方法： 1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的进展所起的重要作用。 2、运用阅读、争论和联想比拟法，探究唐朝民族关系进展的缘由及其表现。 三、情感态度与价值观 1、唐朝疆域广阔，唐政府实行较开明的民族政

18、策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要进展时期。 2、唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。 3、松赞干布、文成公主、金城公主不进展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了出色奉献。 4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的进展，做出了重大奉献。 重点和难点 ： 一、重点：唐朝与吐蕃的关系 二、难点：唐朝与边疆各族的关系 教学方法：问题导学探究 教学时间：1课时 导学程序： 导入新课： 1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的状况？ 2、指出：唐朝前期处于富强阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与

19、边疆各族的关系得到进展。 教学纲要： 一、天可汗： 1、唐朝的疆域 2、边疆各族的分布 3、唐朝与突厥的关系 4、唐太宗被尊为“天可汗” 二、唐蕃和亲与会盟： 1、松赞干布统一吐蕃 2、文成公主入藏 3、金城公主入藏 4、唐蕃会盟 课后作业 1、唐的疆域：东到（ ），西达（ ），东北至（ ）以北和（ ），南及（ ），是当时世界上最大的国家之一。 2、唐太宗派兵攻打（ ）突厥，俘其首领（ ），对他进展了优待。 3、唐太宗（ ）受到北方各族的拥护，被尊为“ ”。 4、唐朝对西域的管辖：（ ）在天山以南设立（ ）都护府，（ ）在天山以北设立（ ）都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。 5、吐蕃是（

20、 ）的祖先，很早就居住在（ ）。7世纪前期，吐蕃首领（ ）统一各部，建立政权，以（ ）（ 今西藏的拉萨）为都城。 6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是（ ）。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是（ ）。 7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“ ”了。 8、（ ）至今还矗立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。 9、（ ）年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。 七年级历史下册教案 篇五 教学目标 1、根底学问： 秦灭六国及其意义；秦始皇稳固统一的主要措施。 2、力量培育： 能够通过根底学问的学习把握历史进展的根本面貌。 情感态度 教师应实行敏捷多样的教学方式，激发学生的学

21、习兴趣。 教学重点 秦始皇稳固统一的措施 教学难点 对封建专制主义中心集权制度概念的理解 课时 1课时 课型 新授课 方式与方法 综合启发式教学 教学设计 一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么 二、导入：出示长城图片与电影英雄片段让学生观看，创设历史情境使学生留意力集中并引发思索。 三、讲授新课： 提问： 1、荆轲刺秦王没有胜利，自己反被杀害，也没有阻挡秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？ 2、为什么由秦国完成了统一？ 3、秦王是怎样完成统一的？ 4、秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的熟悉？ 口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得

22、安静。 争论：秦朝如何稳固它的统一的？（学生自由争论，各抒己见） 联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进展情感教育，学生可以进展小组争论。 教学探究：师生争论如何评价秦始皇？（从正反两方面进展争论，留意学生的学问面，不要过深） 自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？ 参考答案： 赢政统一六国后，实行了一系列措施，加强中心专制集权： 一、政治上建立封建专制主义中心集权制度 A、赢政规定统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。 B、中心政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮忙皇帝处理全国的政事， 御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉治理军事 C、在地方，承受李斯的建议，把全国划分为

23、36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。 二、文化方面：秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简洁的隶书。 三、思想：为加强思想掌握，秦始皇承受李斯的建议，公布焚书令，规定除政府外，民间只可保藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。 四、修建长城和开发边疆： 1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的长城。 2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。 以上是秦朝稳固统一

24、加强统治的措施。 板书设计： 一、公元前221年秦朝建立，都：咸阳。 二、秦朝稳固统一加强统治的措施 1、政治上；2、文化方面；3、思想方面；4、修建长城和开发边疆 七年级历史下册教案 篇六 一、教学目标 1根底学问目标：两宋时期人们衣食住行以及消遣和传统节日上的新的进展和特点。 2思想教育目标：两宋时期，人民的生活水平高度进展，尤其在衣食住行方面，以此激发学生的骄傲情感。通过对衣食住行和城市消遣，传统节日等方面进展的介绍，使学生体会到，这个时期的精神文明之所以能取得卓越的成就，依靠的是社会的安定和各个民族之间的交往。 3力量培育目标：通过本课学习，使学生从史学的角度感知两宋时期的社会风貌，从

25、而提高学生对历史某一时期社会进展的理解力量。 二、教学方法：以叙述法为主的综合教学。 三、教学重点和难点 重点：衣食住行，包括消遣和节日的进展内容和特点。 难点：为什么这个时期的社会风貌会有这样的富强特点。 四、教学过程 复习提问上堂课的学问。经济重心的南移过程，以及为什么南方经济能有很大的进展的缘由是什么。在南方经济进展富强的状况下，两宋时期人们的衣食住行和消遣等许多方面有着跟以往不同的新的”风貌，我们来学习第11课。 一、衣食住行等习俗的变化 1、衣北宋初年穿衣节省，各级官员的服色有严格规定，一般百姓只能穿黑白两色的衣服。后来浪费风气盛行。妇女缠足的陋俗开头传播。还有在两宋时期，从穿戴的服

26、饰上，可以识别出士、农、工、商从事行业的特点。 2、食两宋时期的饮食也很丰富。早市和夜市的小吃许多。还有这个时期南方个北方的居民在饮食上有着不同的特色。北方人吃羊肉多，主食是面食。而南方人吃鱼肉多，主食是稻米。（讲讲产生差异的缘由。简介一下这个时期一些在饮食上有奉献的人物。） 3、住两宋时期，农村百姓的住房简陋，以茅屋为主。城市居民的住房多为四合院。 4、行宋朝缺马，人们多用牛车和驴车。达官贵人出门多乘轿子，士大夫骑驴和骡。那时的交通也很兴旺，邸店许多，旅店业兴盛。 二、喧闹的瓦子和欢快的节日 1、喧闹的瓦子 随着城市的富强，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。东京城内就有很多消遣兼商业场所叫“瓦子”。瓦子里面圈出很多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 2、欢快的节日 今日的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。最受到重视的是春节，宋代称为元旦。（介绍这些节日的风俗习惯）