三年级下册美术教案15篇.docx

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1、三年级下册美术教案15篇 一、教材分析 浙美版三年级上册试验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特殊是教育部根底教育课程改革纲要（试行）为指针，以教育部制定并颁发全日制义务教育美术课程标准（试验稿）为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系构造，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元构造为根本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育。强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以？接近社会，贴近学生，学以致用？为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型、表

2、现、设计、应用、观赏、评述3个学习领域，其中造型、表现及设计、应用占有较大比重，观赏、评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，安排在各课之中。 本册教材新增了许多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的.观赏课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型而有些同学身材是很高挑，但脸是圆圆的，眼睛是双眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特殊会说话;固然也有同学长得比拟饱满，单眼皮，小鼻子，小嘴巴等等这些都是他们的特征。(从年龄、脸型、头型、五官) 师：同学们在一起学习已经有三年时间了，对自己同班同学的特征应当都很熟识，想不想把你的同学介绍给教师熟悉呢? 师：这就是我们今日学习的课题我的同学。 2、进

3、展阶段： 观看思索 师：请同学们相互观看一下同班同学的特征。 师：现在我们来玩个嬉戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征，接着，其他同学去猜这位同学说的是谁。 师：同学们都观看得很认真，都熟悉到同班同学的特征了。 师：现在我请一位同学上来给教师当一下今日的小模特，教师给大家示范一下画画的步骤： (1)画脸型(2)画发型(3)画眉毛(4)画眼睛(5)画鼻子 (6)画嘴巴(7)画耳朵(8)画服饰 3、学生练习，教师辅导(写生同学站立的姿态) 师：教师已经把这位同学画好了，下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔，画出你身边最熟识的同学的站立姿态。教师这有几张范画，同学们相互传递来看看别人是怎

4、么画的，你自己又该学习别人的什么，看哪位同学画得比范画更好。 5、展现评价鼓励信念(自评、互评、教师评) 师：好了，请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗?请画好的同学上来评一下自己的作品。 6、总结拓展 师：今日同学们都学习画了什么呀? 师：很好!我们都学习了画自己的同学，同学们都画得不错!那么，你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢?回去画一下自己的爸爸妈妈，等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们，好不好? 7、宣布下课 师：这节课上到这儿，下课! 三年级下册美术教案10 教学目标： 1、熟悉好玩的卵石造型嬉戏，依据卵石的不同外形，创作得意的动物形象。 2、培育学生的想象力与造

5、型力量。 3、丰富学生的绘画阅历，提高学生的美术兴趣。 教学重难点： 重点：能依据卵石的外形进展合理的想象，并创作得意的动物形象。 难点：动物形象饱满生动。 教学预备： 卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程： 一、导入 1、师出示卵石：看看，今日教师带来了什么东西？ （板书：卵石） 2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等） 3、今日，我们还要让卵石来发挥一个更好玩的作用，你们有兴趣知道吗？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2、再出示多种外形的卵石，学生大胆想象。 3、师语：许多小朋友和大家一样，看到了各种外形的卵石，也产生了许多丰富的想象

6、，并且把自己的想象变成了现实，创作出了很多好玩的动物造型。在我们的课本里就有许多，我们一起来看一看。 4、观赏，认知。 （1）翻开书本，学生欣赏卵石动物作品，自由沟通。 （2）认真观看，说一说这些作品是怎样利用卵石外形创作的？创作的动物形象在姿势上有什么特点？ （除了动物头像与鱼类外，动物的姿势大多是静止的团身形象。） 5、了解创作过程： （1）依据卵石外形进展合抱负象； （2）用记号笔在卵石上勾画动物形象细节； （留意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。） （3）用干笔蘸上颜料进展美化。 （留意：不要用水） 三、学生作业，教师巡察辅导。 人手一个，先构思，再涂色。 四、作业展评，

7、课堂总结。 1、学生作业展现，生生互评，师生互评。 2、师总结：今日，通过大家丰富的想象与灵活的双手，一块块颜色暗淡、毫无生气的卵石变活了，变美丽了，真了不起。其实，生活中还有许多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发觉美的眼睛，肯定能让我们的世界变得更美！ 教学后记： 学生对于本堂课所学习的内容特别感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进展动物造型也把握得比拟好，只是由于第一次尝试的原因，学生的阅历还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了欢乐。 三年级下册美术

8、教案11 一、教材分析： 不同的国家，不同的民族，不同的年月所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己宠爱的表现形式进展表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进展肯定的社会调查，注意人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进展探究性学习，鼓舞学生对自己的所感所想进展有共性的表达。 二、教学目标： 认知目标让学生观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年月门、窗、墙的风格。 操作目标通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己宠爱的门窗、

9、墙。 情意目标通过参观、观赏各种风格的门、窗、墙，培育学生的民族骄傲感和对家乡的喜爱之情。 三、教学重难点： 教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己宠爱的门、窗、墙。 教学难点学生绘画表现角度的多种多样。 四、教学预备： 教师预备钢笔、生活用品。 学生预备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。 五、教学过程： 第一课时 一、参观与体验 1、走出教室写生之前，让学生观赏书本上的主题图片和局部师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。 2、教师带着学生参观学校四周最古老的门、窗、墙，观看它的形状，介绍它的历史。 3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙的过去、

10、现在或与之相关的人文轶事。 二、调查与写生 1、学生分组连续参观四周较有特色的门、窗、墙，向四周的老人打听一下它们的建筑时间以及与之相关的故事。 2、教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。 3、学生认真观看自己喜爱门、窗、墙，并进展写生，写生完后，在它的旁边写上调查记录。 三、展现与 教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进展评析。 学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。 分组相互评析，大胆发表自己的见解。 评出最正确写生奖、最正确记录奖。 其次课时 课前预备 教师预备各种门、窗、墙的图片制作成的课件。 学生预备收集生活申影视中不同风格

11、的门、窗、墙的图片、资料。 教学思路 一、沟通与熟悉 师生共同沟通自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 说一说这些门、窗、墙的优点与缺乏之处。 二、观赏与感受 教师播放课件，学生观赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年月，他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。 学生找己最喜爱的门、窗、墙，说己喜爱它的缘由。 三、争论与绘制 1、教师播放课件，消失一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组争论假如你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。 2、学生用笔简洁勾画自己所设计的门、窗、墙的草图，教师引

12、导学生从多个角度进展设计。 3、师生共同沟通这些草图，最终用自己喜爱的形式进展绘制。其中，教师做适当的示范。 四、展现与评析 学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生设计的优点，提出一些更好的建议。课中留给学生一局部时间，让其听取别人的建议后作肯定的修改和添加。 选出最正确设计奖，授予小小设汁师的称号。 六、教后记： 三年级下册美术教案12 学习目标： 1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。 2、训练发散性思维力量，形成初步的美术设计与组合应用力量。 3、增加

13、集体合作意识和参加班级活动的自信念，养成有序地进展设计与制作的工作态度。 学习重点： 书籍封面设计的浅显学问，好书推介的筹划与设计方法 学习难点： 初步的美术设计与组合应用 学习过程： 一、激趣导入 1、猜字谜 师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书） 小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告知我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中猎取更多的学问。 2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。 小结：今日我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动好书

14、推介 二、探讨方法 1、引导赏析 观看教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采纳临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题） 小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。 2、尝试与指导 3、尝试设计好书推介的版试图 4、学生互评，教师指导修改。 小结：一本书是否吸引读者在于它的”版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。 5、范式分析 师示范十万个为什么的版式设计 强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强： 宣传标题的字形需夸大，醒目，用色需大胆，艳丽。 简介文字要简洁、突出书的特点

15、。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需预备好完成稿） 三、深入探究 1、构思出与教师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：奇妙地排版和极具共性化的创新能让你的作品更加新奇。 2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区分；宣传标题的美术字需比简介文字大。 3、创作表现 提出活动：将你喜爱的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡察 4、展现评价 自评作业：谁情愿来推介自己的好书版式图？ 师生互评：你最喜爱谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？ 四、总结拓展 除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱惜环境为主题

16、设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。 三年级下册美术教案13 教学目标： 1.充分发挥想象，运用夸大的方法制造形象，并学习吹塑纸版画的方法。 2.集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3.激活思维，感受乐趣教学重难点： 运用夸大的方法表现大嘴巴特点。教学预备： 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程： 一、激发思维，设想大嘴怪 1.板画一个嘴巴的大致外形：猜猜是什么？ 2.添画完成一个动物形象，外形变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？ 3.这个大嘴巴假如长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样

17、的故事？（小组争论并在全班沟通） 二、抓住特征，学习夸大表现 1.你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用） 2.讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用比照的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改局部学生的”作业增加感觉） 3.修改自己的草图，比拟效果。 4.观赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本事吗？说一说？（观赏评述） 5.出示已经刻好线条的吹塑纸，你观察了什么？（看不清）教师来想一个方法让谁都能看清。 6.实物投影演示：滚油墨，拓印。展现效果。你想学习这一种表现方

18、法吗？提醒方法名称吹塑纸刻印版画 7.回忆刚刚所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印8.强调每一个步骤的操作要点。 三、学生创作活动 1.要求：构图要留意主题突出；形象夸大；要表现有好玩故事情节的画面；效果清楚。 2.辅导。 四、展评 相互介绍自己作品。相互评价。 教师点评有特色作品。 五、小结（略） 教学后记： “大嘴怪”是一个很好玩的名词。“大嘴”是一种夸大的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想 象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简洁，效果突出，制作过程中有较强的随便性和自由度，学生在此过程中比拟简单获得胜利的体验。在此教学环节中，

19、只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮忙学生获得较好的绘画效果。 三年级下册美术教案14 教学重点 帮忙学生学会感知各种颜色现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 教学难点 观赏生活中五彩缤纷、千变万化的颜色现象，体验文化艺术内涵，培育学生逐步形成感受和运用颜色的力量。 教学手段 充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体帮助教学的作用，并合理运用音乐观赏的激情作用。 课前预备 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的颜色搭配实例。 教学方法 教法：激发引导、创设情境、鼓舞发觉 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教学过程 一、音乐切入 师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美妙，感觉到

20、生活的多姿多彩，在很大程度上是由于我们处在一个丰富的颜色世界里。今日，让我们一起去感受颜色、体验颜色。 （音乐切入，播放歌曲天堂并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生心情，创设情境） 师：同学们，在观赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，雪白的羊群，清清的湖水 （小组沟通各自感受） 效果：同学们的心情得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习气氛。 二、热身练习 师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐） 生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以唱歌的形式） 效果：亲自动手感知，初步体会了颜

21、色的独特魅力。 三、实例展现 师：同学们，能将你们课前收集的实例展现出来吗？（要求在展现的过程中，谈谈哪些颜色搭配的好，是胜利的？哪些颜色搭配还不够好，是缺乏的？并说出胜利与缺乏的理由。） 生：自己谈胜利与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展现。 效果：从生活中的素材挖掘颜色的魅力，体验颜色的不同感觉。 四、分析范例 师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。 生：（广泛发言，谈自己的看法。） 效果：同学们在评价观赏中产生了对颜色的想象力，增加了颜色的感染力。 五、颜色搭配 （学生以小组为单位，重点装饰装扮二到三个同学，表达合作性。）（轻音乐） 效果：

22、同学们合作学习，练习颜色搭配，进一步对颜色搭配有一个更深入的了解。 六、表演展现 生：试做时装模特，进展走台练习。 （学生参加表演，积极性得到充分的调动，表达了综合性） 师：播放课件中的音乐及画面。 七、师生小结 师：同学们，今日我们从生活中的颜色搭配入手，学习了颜色的学问，增加了对颜色的感染力。 生：这节课很快乐、欢乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了颜色带来的乐趣。 三年级下册美术教案15 教学目标: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2、训练发散性思维力量，培育学生美术设计与组合应用的力

23、量。 3、增加学生集体合作意识和参加班级活动的自信念，养成有序地进展设计与制作的工作态度。 教学重点：用简洁明白美观大方的图案说明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学预备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具预备：上色工具、剪刀 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时（好书推介设计） 一、导入新课 1沟通自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。 指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。 导入并板书课题。 二、临摹好书的封面 沟通看过的好书的封面 探讨临摹的留意事项。 尝试临摹好书的封面，教师巡察指导。 辅导后再次临摹好书封面。 三、为

24、临摹的这本好书写一段推介文字 同桌相互沟通如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组沟通。小组选代表全班沟通。 尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡察指导。辅导修改。 四、作品展评 1.小组展评。 .集体展评。 .表彰优秀。 其次课时（课程表图标设计） 一、导入新课 上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的才智群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 教师出示“班级课程表底纸”，怎样把一般的课程表美化成不一样的布满创意又美观好玩的课程表？我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。提醒

25、课题课程表图标设计。 二、探究设计方法 1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅排列太多内容，不精练；其次幅简洁美观；第三幅形状散乱，不美观。板书：“简洁”。 看到它你会想到美化什么课呢?还有哪些课也可以用工具材料表示?(科学课、信息课、数学课等) 2数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号?(音乐) 3再出示其它课程的图标问这个是什么课程的活动形式? 探讨：怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?学生上台绘出草稿，大家进展评比。教师指导：精简到23个内容并进展排版。 三、探讨设计要求 1借

26、助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进展设计，以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案(形象或文字)说明课程的特征。 四、分工设计 1六人一组安排工作纸，按组内安排完成一课的图标计。 2图案设计大小适宜、简洁美观、颜色艳丽、富有创意。 五、集体组合展现评述 第三课时 1、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们常常参观和利用。今日我们一起来筹划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 2、了解队角：队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?为了表现这个主题，队角的教育与宣传

27、内容有些?队角还有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等工程内容。这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等) 3、设计方法：我们教室原来的队角是什么主题?你预备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)比拟队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次清楚的好。 4、说一说教材上设计方案草图的特点。你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)，反应与指导布置方案的设计。 5、分工设计：依据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。 6、展现评述：每组派代表来介绍本组的设计方案，预备用一些什么材料来制作。最有特色、好看有用的队角是哪个?并赐予表扬和鼓舞。 教学反思：