三年级下册心理健康教育教学计划教.docx

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1、三年级下册心理康健教育教学打算一、指导思想：面对 21 世纪的感动竞争，将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力气，而且要有强大的体魄，康健的人格，康健的心理素养。“康健不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有统统的生理和心理状态与优良的社会适应力气。”生理与心理都康健，才是真正意义上的康健。心育是各育的根底和中介，在素养教育中处于严峻位置。学校心理康健教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育学生康健的心理素养。中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理康健，心理康健教育是小学素养教育的一项严峻内容

2、，也是现代根底教育的一个显着特点。从小培育学生优良的心理素养， 开发学生的潜能，塑造学生的康健人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深刻的意义。二、教育目的：加强小学生心理康健教育，是适应 21 世纪竞争日趋感动，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求， 也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越严峻，人的乐天开朗、乐观进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的康健成长和事业成功起着严峻作用。三、教学目标：1、班主任在学习有关心理康健教育

3、理论的根底上，依据教材内容对学生进展心理康健教育。2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象认真理学观点去分析，以便学生更好地了解、承受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。讲话形式可承受演讲式、说话式、报告式、争论式等。10 / 193、学习内容要准时记载，班级将依据教学打算规定的心理康健教育时间， 并在班主任工作手册上作具体记载。四、教学措施：1. 坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运认真理康健的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生优良的心理素养，促进他们身心全面调和的进展。2. 立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规

4、律，保证心理康健的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊崇学生、理解学 生。3. 提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐天的、向上的心理品质，促进学生人格的康健进展。4. 对少数有心里困扰或心理障碍的学生进展科学的、有用的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理康健水平，增加自我。适应四周生活。三年级下册心理康健教育教案一、做家务的能手教学目的:1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培育爱劳动的好习惯；2、减轻父母的负担，增加劳动观念。教学重点：1、养成爱劳动的习惯；2、把握劳动的技巧。教学难点：常常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理

5、康健教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑1. 你们在家里做家务吗？常常做吗？2. 能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别愉快，可是妈妈观看了，却责备她说：“玻璃擦得不明净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。争论：1小华和妈妈的做法对吗？2不对的地方应怎么做？ 四、小品具体内容：奶奶正在清扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶抓紧说：“好好好，我马上给你拿去”。争论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？五、幻灯出示推断1. 小明帮助爸爸

6、抱柴。2. 五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。3. 妈妈不在家，小红自己做饭。4. 刘丽愉快时，就帮妈妈做家务，不愉快时，就不做。5. 宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。六、通过刚刚的学习，同学们有什么感受？ 七、竞赛1. 整理书包竞赛；2. 以小组为单位，选学生参与做菜竞赛； 一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。 八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应当帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心常常去做，并且做好。二、不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生生疏拖拉作风的危害，教育学生养成优良的学习习惯和生

7、活作风。教学重点：教育学生养成优良的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们宠爱故事吗？好，下面教师给大学讲一个幽默的故事，故事的名字叫寒号鸟。二、教师讲故事音乐配音师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最终的结果怎样？为什么会有这样的结果？生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？生：略三、情境表演1. 舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。2. 一学生用手举一日历，分别用大挂历形式呈现，星期一、；一学生扮演冬冬的同学，轮番找冬冬去玩，日历从星期一开头呈现。教师在教室里：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题。冬冬从教室的

8、书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。 同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上跟同学甲下场，然后回到舞台中间。日历翻到星期二教师：同学们，今日的作业是其次课的练习题冬冬把作业拿出来放在桌子上同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！想了一会儿，好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。3. 表演后：组织学生争论小品的意义，使学生生疏办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。古人早就知道了这种明日复明日的危害，编

9、一首明日歌幻灯出示明日复明日，明日何其多。我生待明日， 万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。五、总结同学们，通过今日的学习，生疏到拖拉作风的危害，养成优良的学习习惯，不要明日复明日。 三、改改你的坏习惯教学目的：帮助学生觉察和生疏自己生活中存在的不良习惯，培育学生康健、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生觉察和生疏自己生活中存在的不良习惯，培育和养成康健、科学的行为习惯和生活作风。教学过程： 一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假设你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、授局部1看课堂剧小

10、红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观看桌上放着她寻常最爱吃的红烧排 骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家觉察只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯？生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？ 生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗？你预备怎样改正？ 小结学法：略 2观看课堂剧小明的分。大意：教师说今日的

11、数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你 们，我公布正确答案，要求同学们比照标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上分。这节课完毕时教师 说：“同学们，教师是在做一个厚道测验，假设你有不厚道的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌争论后答复：（1） 小明这是一种什么坏习惯？（2） 不厚道、哄骗教师这属于哪种坏习惯？（3） 还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？（4） 假设你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？3观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立翻开礼品盒，觉察里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷

12、着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：（1） 故事中小立有哪些坏习惯？（2） 这是哪方面的坏习惯？（3） 还有哪些是家庭生活中的坏习惯？（4） 假设你有打算怎么办？用刚刚学习前两个内容的方法自学，小组争论，派一人答复4说说你或你觉察别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结1. 问：通过这节的学习，你懂得了什么？2. 师总结：每个人都会例外程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于生疏和成认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，康健成长。四、抑制妒忌心理一、教学目的：使学生生疏妒忌心理的表现以及产生的缘由与危害，指导学生彩乐观的态度和调整方式，抑制妒忌心，优

13、质心理平均。懂得妒忌心理对人对已的危害 性，能区分识别妒忌的行为表现，有意识地抑制妒忌心理。二、教学过程一导入心理学中有一种不康健的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。二讲授课1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了妒忌的心理？2、妒忌心理怎么样害死了白泰宫的儿子？3、心理学家经过调查、争论、分析后得出：妒忌之心影响人的身心康健， 简易消灭头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有抑郁、腰背酸痛等病症，而且有妒忌之心的人心情都很担忧定，行为消灭过激，就像故事中的白泰宫一 样。读询问台，我们应怎么样保持好心情？三活动区1、请同学做个小测试，了解自己

14、的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么？2、妒忌是不康健的心理状态，请你选一选，把不良的心情放入回收箱中。可在词语上画*。3、实践园A、怎么样做才是最正确呢？*请你动笔写一写，遇到以下状况你会怎么样做？*请同学反响，引导学生生疏只有靠自身努力争取才能成功，妒忌之心对我们的进展是倒霉的。B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。C、遇到同学中有妒忌行为的，你打算怎么样帮助他呢？看小练习D、同桌争论E、反响四总结全课通过学习，我们生疏了妒忌这种不良心理现象的危害，期望同学们在日常生活中时刻提示自己，保持乐天的心情，通过自己的努力来争取成绩。五、学习有方法一、教学目的：训练学生生疏根

15、本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成优良的学习习惯。结合学习内容和要求，觉察影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。二、教学过程教学过程一引入同学们，你们的学习成绩如何，在学习上讲究方法吗？下面教师给你们讲个小故事。二学文明理1、听了这个故事，你有什么想法？戈强的学习成绩开头为什么总也上不去？后来为什么提高了？学生谈谈自己的看法，请几个人答复。小结：看来只靠死记硬背是不行的，必需在理解的根底上记忆，把握确定的方法才行。2、什么是学习方法？怎么样才能把握确定的学习方法呢？A、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有例外的方法，只有把握了各个

16、环节的学习方法，灵敏运用，才能提高学习成绩。B、下面咱们搞一个小测试，符合你的状况的画勾：谁来说说你画的状况？ 指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象？打算性训练应加强监视和检查。C、小组争论：都可以用什么方法学习？如：打算性训练应加强监视和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要认真。复习要系统。做作业要认真审题、认真解题、耐烦检查、准时改错、提高创。三活动明理1、下面咱们做一个小测试，请你依据自己的状况，实事求是做出选择。小组争论并派代表发言。我们一起做个小玩耍：小猫钓鱼。2、下面几种状况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它登记来。四总结全课今日我

17、们了解了几种学习方法，期望大家能灵敏运用，使自己在学习上取得更大进步。六、结合力气大一、教学目标：使学生生疏个人与他人、个人与集体的关系，懂得与人友好往来相处对幸结合的作用，理解结合起来的力气。生疏到个人在集体中的作用，主动参与交往活动，和集体共同进步。二、教学过程一导入世纪的到来，国际竞争越来越感动。“科教兴国”是我国治国战略之一， 培育和造就优良的科学素养，才能担起中华腾飞的历史重任。社会上浒一些迷信观点，很多已被科学所揭穿，读读下面的小故事，会对你有所启发。二学文明理1、读故事草船借箭。A、诸葛亮是真的“神机妙算”吗？B、从这个故事中，你对诸葛亮有了哪些了解？引导学生生疏诸葛亮的博学多才

18、使他在三国时期节节成功，而不是像当时人们说的他能掐会算。2、生活中消灭的这些现象是怎么回事？A、天狗吃月亮-月全食。B、鬼火坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。C、现在我们可以人工降雨，向天空释放二氧化碳。D、电影中的妖魔鬼怪是人们想像出来的。3、连一连：你了解状况这些科学家吗？请你把他们的名字与他们所写的着作用线连起来。4、你还了解哪些最的科技成果，给大家说一说。三活动明理1、有几个同学遇到了难题，你能帮帮他吗？2、你还知道哪些科学学问？小结：同学们知道的真不少，只要我们都崇尚科学，反对迷信，就能有一个愉快欢愉的心理。3、请你记住下面的几句话。4、请你课下搜集一些现在还没解开的世界之谜产小资料。

19、四总结全课崇尚科学，反对迷信爱科学学科学优良的科学素养用科学为祖国做奉献七、学会用大脑一、教学目的：引导学生科学用脑，维护大脑康健，开发大脑潜能。二、教学过程一导入在“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的信息时代的今日，大脑照旧是科学生疏中最隐秘的局部。它有着无穷的惊奇，隐蔽着有待开发的丰富的智力资源。但是，人一生中仅仅有大脑能量的 20%被使用，其余的能量都处于沉睡状态。我们该怎么样使用大脑呢？板书：学会用大脑二学文明理1、讲故事“聪惠的亮亮”。组织争论：你宠爱亮亮吗？为什么？教师小结： 亮这聪惠，会用大脑，每天都能让大脑休息好。我们每个人都有一个和亮亮一样的自然电脑，对于同学们来说，学习是一项繁

20、复的脑力劳动，我们应怎么样做才能使大脑得到最有用地进展。2、四人小组争论。A、说说你在学习生活中，由于动脑而取得成功的事情。B、想会用大脑对你的学习和做事有何帮助？C、怎么样做才算科学地使用大脑？3、教师小结。A、吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。B、让大脑休息好、工作好。C、常常参与体育熬炼，给大脑输送更多的氧气。D、“用进废 退”，要勤于动脑。三活动明理1、数一数：田中田，田外田。小兔和小猫一起来到一块水田，小猫惊异地问：“公署里为什么还有水田呢？”小兔说：“这块水田与众例外，田中有田， 田外还有田，多奇异呀！能把它数清楚吗？”小猫数来数去总也数不清，你能帮帮它吗？2、比一比，看谁算得快。

21、3、玩一玩：“拍 24”：扑克牌 110 的数字，任意拿出 4 张，运用+、-、*、/的运算法则，使得数永久等于 24。4、想一想：一枝铅笔，除了写字、画画外，还能用它干什么？5、实践园（1） 订一个“作息时间表”。（2） 问卷调查：A、你什么时候用脑最多？B、你知道对大脑有益的食品吗？C、你学习效果最正确的用脑时间是什么时候？D、你知道用脑时间太长会有什么不好吗？四总结全课八、学会与人交往一、教学目的：使学生树立与人交往的意识，学习人际交往的方法。二、教学过程一导入：在同学们的生活中，每天离不开与他人的交往。有的同学有很多的朋友，而有的同学总是没有好朋友，这是什么缘由呢？其实，与人交往是有技

22、巧的。二学文明理1、请听小故事：A、小芬和小红为什么彼此不说话了？B、两人又是怎么样和好的？2、从她俩的故事中，你懂得了什么？引导学生明白与人交往要待人真挚、守信，并要考虑他人的想法和意见，还要努力提高自己的修养。3、活动区。A、同学们回忆一下自己在交往中是怎么样做的，做个小测试。你对自己的测试结果满足吗？想一想应当怎么样做。B、与人交往的表现有哪些呢？请你从下面这些词中选一项填在下面的横线上。C、通过以上的学习， 想一想你自己与人交往时的做法应是怎么样的？提示：与父母：敬重、不任性、有礼貌、讲道理、帮助做家务、。D、互助箱：生活中的你是否遇到过这样一些状况，请你帮他们解决一下。他们这样做会有

23、什么不良后果？会失去很多朋友。4、实践园。A、谈一个你与人交往的小事例，并说出你的想法。B、他们这样做对吗？提高学生区分是非的力气，懂得要有正确的交往。C、你会怎么样 做？学生亲身体会，并在班里沟通，相互学习。5、读一读。6、读读这些提示语，会对你以后的交往有帮助。三总结全课通过这节课，同学们了解了交往的必要性及方法，懂得了政党的交往会使人欢愉，拥有更多的朋友。同时同学们确定要留意在交往中不要交到坏朋友。记住课文最终的几句话，齐读。九、学习有策略一、教学目的：使学生初步生疏学习策略对改进学习的作用，主动积存学习策略学问，增加运用学习策略的意识，努力改进自己的学习。尝试体验怎样运用学习策略更有用

24、，在学习活动中不断积存学习的策略学问与阅历。二、教学过程一引入：同学们，我们每个人的大脑都很独到，每个人思考问题的角度和方法也不尽一样。那么，在学习上也是如此，例外的学习策略，所收到的学习效果是例外的。我们先来了解一下冬冬的学习策略。二学文明理1、请听小故事，“冬冬有个小账本”。A、冬冬的账本上都有什么？B、冬冬的学习策略有哪些值得你借鉴？通过分析争论，引导学生装生疏到好的学习策略对学习的有用帮助，即可以使学习更加松弛、高效。2、活动区。（1） 文字玩耍。A、第一组：请你依据确定的规律来记忆这些字，看谁记得快、记得牢。引导学生通过分类来记忆，提高记忆的效率。B、其次组：借鉴刚刚的方法，看谁能记

25、住方块里的词，你的记忆雇窍是什么？引导学生通过联想情景记忆法来记住它们。例：提着“旅行包“，拿着“火车票”乘“火车”到“天安门”，这样一下就记住了 4 个词。（2） 学习解决问题的策略。通过一个个小事例，使学生了解、理解学习的策略。（3） 填一填：见教学分析。请小组争论完成，看你们能总结出多少种学习的策略？3、实践园。（1） 说了那么多学习策略，请你回忆一下班里谁的学习策略好，请把他的名字填在横线上，然后结合自己谈谈你的想法。（2） 了解一下他人的策略，会对有启发。（3） 看看你的策略：A、请你实践一下，可以在纸上画草图。提示：切成井字。B、算一算，你会觉察幽默的现象。三总结全课：通过以下的学

26、习，同学们对学习的策略有了确定的了 解，并进展了实践。期望同学们能把学到的学问应用到学习实践中，更好地提高学习效率。十、培育你的意志力一、教学目的：使学生了解意志的心理构造和作用，初步树立战胜困难的自信念，培育扑抑制力和坚韧性。惦念自己有确定力气，常常鼓舞自己是可以努力战胜困难 的。二、教学过程一导入。常有同学问我：“教师，我怎么一点毅力也没有，做什么事都不能坚持到底。”今日这节课，我们就争论怎么样培育你的意志力。板书：培育你的意志力二学文明理1、讲故事怀素学书法2、争论：你从怀素学习书法的经受中得到了什么启发？按下面的提示进展争论。A、他立志要当一个有学问的人，就想方法非要把本领学到手不行。

27、-说明他对做成这件事有。B、他不认为写不好字就是比别人笨，惦念自己有力气学得更好，也情愿付出努力。说明他对做成这件事有。C、他学书法不怕困难，总是一鼓作气地练习，遇到很多困难都没有放弃。-说明他对做成这件事有。3、教师引导学生对问题进展反响。4、教师小结：三活动明理。请你来帮助。1、学生自读资料。2、教师引导学生帮助出方法，把自己的意见写在资料近空白处。3、小结： 相互沟通：1、自我诊断题目另附。在意志力方面，你哪一点做得好，画一个小红花；哪一点需要改进，画一个小三角。2、收集反响意见。3、学生相互沟通，谈自己的缺乏之处及今后的打算。四总结全课。同学们，学习是你们的责任，你们应当像怀素那样把一

28、点一滴的困难都看成是磨炼意志的好时机，记住：“世上无难事，只怕有心人。”最终教师送给你们一些自助建议：坚强的意志力是走向成功的基石。惦念自己“有力气抑制困难”。坚强的意志从小培育，从点滴小事中磨炬。1、把自己的学习“小打算”告知爸爸和妈妈，把“小打算”挂在常常能看到的地方。2、每天照打算内容说说自己的表现。3、坚持一个星期，给自己一个小小的嘉奖。4、下一个目标是什么？要比这次更好！ 十一、做勇敢的孩子教学目的：使学生明确以乐观的态度去面对困难与挫折，是提高自己社会生活适应力的严峻条件。能主动选择适宜的方法，用乐观的态度主动迎接困难和挫折的挑战。教学过程 一、导入：同学们，你们中间谁是最勇敢的，

29、从哪些方面表现出勇敢呢？下面听教师介绍一位勇敢的小姐姐，看看你的勇敢与好有什么例外。二、学文明理1、讲故事：“勇敢的孩子杜瑶瑶”：说一说她的勇敢与你有什么例外？引导学生生疏故事中的勇敢与寻常同学的胆小、敢做危急动作是有区分的。2、理解勇敢的真正含义。A、读一读询问台的内容，想想什么叫勇敢。引导学生理解像杜瑶瑶那样面对困难、挫折，不行怕，有信念去战胜它就叫英勇。B、辞海中同学们常常遇到哪些困难，你是怎么样对待的？提示：学问的理解困难，坚持写作业困难，管不住自己，不会做的事躲着不做、C、遇到困难，你就为可以怎么样解决呢？三、活动明理战胜困难就是勇敢，教师期望你也是个勇敢的孩子。1、看看书中的小双同学勇敢在哪儿？再结合自己谈一谈。让学生充分发 言，并练习解决一些实际问题，留意学生真实思想的表现及适宜的引导。B、生疏勇敢的表现：见教参通过连线练习，加深学生对勇敢的理解。C、帮一 帮：从反面事例引导学生生疏勇敢的含义。D、照一照：引导学生在与同学的交往中培育自己的勇敢。四、总结全课：通过学习，同学们对勇敢有了清楚的生疏，也懂得了怎么样做才是勇敢。期望同学倦生活中留意培育自己的勇敢精神，做个勇敢的孩子。