三年级上册语文第一课教案8篇.docx

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1、 三年级上册语文第一课教案8篇 一、复习，回忆前文 灰雀是那样的惹人宠爱，我们再来读读灰雀惹人宠爱的句子吧“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，动听地唱歌，特别惹人宠爱。” 二、抓住重点，深悟导练 多么惹人宠爱的灰雀。列宁每天漫步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们，可有一天，列宁发觉那只胸脯的灰雀不见了，他在四周的树林中找遍了，也没有找到，那只灰雀到哪儿去了呢？学习第(3-10)段 1、自由读课文(3-10)段，找找哪几段是列宁说的话，哪句话是男孩说的，用“”画出列宁说的话，男孩说的话用“_”画出来，列宁说的话读一读，说说从

2、中体会到了什么？(列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀) 2、列宁的焦急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么？(爱) 3、聪慧的孩子，有谁知道灰雀到哪里去了？你是从课文什么地方看出来的？(男孩说的话)，自由读读这些句子，你从中体会到了什么呢？ 4、男孩的话有三次，先说没观察，后来说灰雀会回来，还说肯定会飞回来，为什么前后会有如此大的变化(受到了列宁的感染) 5、男孩为什么要捉这只灰雀呢？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？ 三、感情升华，评价导思(学习11-13) 1、指导看图，在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了，学习第(11-

3、13)段，读读想想，读了这几段，你会提出什么问题吗？ 2、列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？ (列宁见男孩已经知道错了，他敬重孩子，爱惜孩子，理解孩子，不想损害孩子，所以没有问孩子。 3、学习了课文，你喜爱文中的谁？为什么？ (孩子，知错就改。列宁，爱惜动物，敬重、爱惜小朋友) 四、总结全文： 列宁对待孩子的教育没有一味的批判、指责，而是敬重、爱惜孩子的自尊心，循循善诱，让孩子主动熟悉自己的错误并改正。本文就是通过这样一件小事表达了列宁作为名人的不平凡的一面。 三年级上册语文第一课教案 篇二 教学内容：第一课时 教学目标： 1、学习揠苗助长，学会本课8个生字以及一些新词。 2、正确、流利地朗读课文

4、，能在读中悟出寓意。 教学重、难点：体悟寓意 教学预备： 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题。 1、同学们，举起你们的右手，跟教师一起来写一个词（板书：“寓言”），认得吗？谁来读？有谁知道“寓言”是什么？ 小结：“寓”在这里是“寄予”的意思，“寓言”简洁的来说，就是寄予着一个大道理的小故事。咱们一起来把它洪亮地读一遍。 2、连续和教师一起往下写（板书：“两则”），连起来会读吗？齐读“寓言两则”，它是什么意思呢？ 对，“则”是个量词，有“条、个”的意思，“寓言两则”就是寓言两条。 3、今日，咱们就来学习第一则寓言。这个成语呀就是它的题目，谁能洪亮地读一读？ （出示：揠苗助长）指名读，齐读。 二、

5、初读寓言，了解大意。 1、揠苗助长讲了一个怎样的小故事呢，咱们就来读课文。要求有3个：第一、标自然段的序号；其次、读准生字的读音；第三、读通顺课文。 2、检查朗读，了解故事。 （1）、大家读得很仔细。课文中有几个很难读的词，教师想先听听大家读得怎样。（依次出示以下词，读出意思） “盼望”：是什么意思？你能读好它吗？ “着急”：其次个词咱们二年级时就学过了，一起读，与它意思相近的是“焦急” “筋疲力尽”：这第三个词可最难读了，谁来读？它是什么意思呢？哪个字就是“没有了”的意思？ “兴致勃勃”：这个词该怎么读？和它意思最相近的词就是“兴高采烈” “纳闷”：最终这个词谁来读，什么意思？你能读出它的意

6、思吗？ （2）、词语读得很不错，课文读得怎样呢？哪四位同学自告奋勇地来读，每人只要读一个自然段，其他同学帮他们读故事的题目。（指名4人各读一小节） （3）、听了大家的朗读，教师很快乐。由于你们已经有了自己的读书方法，很会学习。教师还想看看：有哪些同学更棒，已经能猜猜“揠苗助长”的意思了？ 小结：对，“揠苗”就是拔苗，“揠”就是拔的意思。刚刚咱们说的就是这个成语的原来的意思！ （4）、那它毕竟讲了一个怎样的故事，就让咱们来填一填吧！（完成填空后齐读） 出示：宋国有个农夫，由于盼望禾苗，就把禾苗，结果。 小结：这就是故事的也许，它讲明白故事的起因、经过、结果，因而课文就可以依此分成三局部： 第一局

7、部是课文的第几自然段？其次局部呢？第三局部呢？ 三、感受农夫，品读课文。 1、再读课文，感受农夫。 接下来，咱们就要进一步深入课文，感受农夫的形象，来把课文读得更好。请大家用自己喜爱的读书方式，或轻读，或默看，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。），教师信任，在课文的每一个局部，农夫会给你带来不同的感受。用一个词语来概括，把它写在给你感受深刻的地方。 2、沟通汇报，朗读品尝。 咱们来沟通一下。同学们有了各自不同的发觉和感受，可见大家读书很投入，很仔细。 （1）、很着急 首先请刚刚那位感受到农夫着急的同学来说一说，第一局部中有哪些给你感受特殊深刻的词吗？ 结合答复，扣住“盼望”。这个“盼望”

8、仿佛让人看到农夫正眼巴巴地看着、盼着田里的禾苗长得快些。你能读好这句话吗？ 指导朗读。整个第一自然段该怎样读，才能读出农夫着急的心情呢？自由练炼。 指名读。听了你的朗读，仿佛能看到农夫还仿佛听到他在说 齐读。大家想象得多么真实呀！咱们读课文呀，就要带着想象去读。来，把咱们的想象送入课文，好好读读！ （2）、很辛苦、很快乐 大家读得多投入呀，把农夫着急的样子读得活敏捷现！咱们就用这样的方法，一边抓住关键词，一边绽开丰富的想象来读好其次局部，读出农夫很辛苦、很快乐的样子。大家自由练练吧。 谁能给大家展现一下？ 你那个“最终”让教师听出了农夫好不简单想出方法后的喜悦，你能把这种喜悦读得更充分些，更鲜

9、亮些吗？请你连续往下读。 （出示图片）看，有多少棵禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀！（一望无际、不计其数）所以“他从中午始终忙到天黑”，从这句话里你知道了什么？同学们，让咱们一起来想象那番情景吧：中午，烈日当空，农夫正弯着腰，弓着腿，在田里“将禾苗”；两个小时过去了，农夫满头大汗，顾不得一擦，还在田里“将禾苗”；有是三个小时过去了，太阳落山了，可农夫仍在田里“将禾苗”；天已经完全黑了，农夫的衣衫早已湿透，可他还在田里“将禾苗”多么辛苦啊！因此他累得“筋疲力尽” 农夫的辛苦咱们已经读得淋漓尽致了，但更大的挑战还在后头。谁来连续往下读？ 你读出了“兴致勃勃”样子，但农夫早已筋疲力尽，哪还来的力气这么大

10、嗓门地说话呀？可他的心情肯定是兴奋的，所以教师要说读好这一段是个挑战嘛！教师给大家出了个办法（出示填空），你们先想想该怎样填，再往下读。能把填的动作做出来就更了不起了！ 让咱们把整个其次局部连起来读一读。 （3）很可怜、好愚蠢 “他的儿子很纳闷，其次天跑到田里一看”此时，你觉得农夫又傻又可怜。 四、表演想象，体悟寓意。 1、可农夫自己还不明白呢。不信，咱们来演演。教师来做你们认为的傻农夫，聪慧的同学们就做农夫的邻居、村长、儿子、父亲或是禾苗都可以。先想好：你扮演谁？农夫傻在哪里，该怎样劝他？边想可以边和同桌沟通一下。 2、现在开头表演： 师：老农我呀姓俞，熟悉我的人都叫我“老俞”。我可真倒霉呀

11、，种了一大片的禾苗，长都不长，真是急死我了。好不简单想了个方法，辛辛苦苦拔了大半天的禾苗，没想到禾苗竟然都枯死了。大伙儿光是笑我傻，有谁知道我老俞的心有多酸！我多么盼望有个好心的人来跟我说说，好让我明白我毕竟傻在那儿，错在哪里呀！ 生： 师：听了这么多好心人的话呀，我这颗榆木脑袋也好像开窍了。原来我这样做违反了禾苗的生长规律，反而把事情办坏了，我急于求成，反而欲速不达呀！感谢大家！感谢大家让我明白了这个道理。 3、同学们可真了不起，小故事学完，大道理也不知不觉悟出来了。这就是揠苗助长这个小故事里蕴含的大道理呀！咱们一起来读一读。其实，它还是成语“揠苗助长”的比方义呢，咱们再来读一读。在生活中，

12、我们通常把那些为了急于求成而违反规律的做法叫做“揠苗助长”（指着板书读） 五、联系生活，升华思想。 1、这里，教师还给大家带来了一个真实的故事：（叙述故事）。听完这个真实的故事，你有什么感受吗？ 2、大家谈得真好！看，只是一则小小的寓言，就让咱们的同学变得聪慧了，会用头脑去思索、区分生活中的大事了。由于，寓言虽然短小，却蕴含着人类的才智。多读寓言，学会思索，肯定会让咱们变得更加聪慧。教师还要向大家推举两本书（出示：新编寓言故事、伊索寓言） 作业安排： 1、完成补充习题。 2、回家把揠苗助长这个故事讲给父母听。 附板书： 揠苗助长 违反生长规律急于求成事情弄糟 三年级语文上册第一课我们的民族小学

13、教案 篇三 教学目标 1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的局部，抄写描写窗外宁静情景的句子。 4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 重点难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民

14、族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的状况。 5、依据学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、提醒课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都快乐地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 2、初

15、读课文，读准字音，画诞生字词。 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆。（指名读、小教师领读、开火车读、全体读、） 2、嬉戏稳固生字。 贴字嬉戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的才智树上。 同桌相互做你指我认嬉戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思索：民族小学的美表达在哪里？你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读其次、三自然段，结合课文插图，说说民族小学

16、的孩子是怎样上课的？ 3、四人小组沟通：假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么仔细，朗读课文这么悦耳，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积存本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？假如你也在其中，你想和他们玩什么嬉戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明白什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 六、加深体会，竞赛朗读。 1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用

17、自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读： 风光美：通过看图体会朗读。 衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰呈现在同学面前，承受大家的赞美后，用快乐、骄傲的语调朗读。 行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平常的礼仪生活阅历，引导学生用发自内心的真诚、友好、荣耀的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美，你喜爱哪一局部？选择你喜爱的局部参与朗读竞赛，先在小组进展，再选出代表参与。 七、课后积存 1、把你喜爱的局部背下来。 2、把描写窗外宁静的句子抄下来。 八、布置综合性学习 我们在学校过着欢乐的学习生活

18、，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？ 可以用文字表达，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式留意边记录边整理资料，预备和同学沟通。 三年级上册语文第一课教案 篇四 教学目标 1培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。 2搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。 3以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际力量和写话力量。 教学重点： 口语交际（学生开口说） 教学难点： 习作（学生动笔写） 教法学法： 读、说、写相结合 教学用具： 人教版小学语文三年级上册 1实物投影仪。 2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

19、3词语卡片。 教学过程： 1谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们喜爱秋天吗？说说理由，教师可依据学生的答复出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。 师：秋天真是个漂亮的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来许多的来的欢乐，是吗？板书：秋天的欢乐 师用生动的语言描述自己在秋天做事时快乐的心情。 2拓展思路，绽开话题。 a、请学生说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么，让学生自己先说说。 b、详细说说自己在秋天所做的事，各自预备。要求： （1）把做的事儿说清晰。 （2）说出自己的欢乐。 （3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。 3讲评结合，促进沟通。 a、指名学生上台口述，师生

20、结合要求评点。 b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推举出让自己感受最欢乐的同桌上大堂沟通。 c、师生评比最正确学生。 4学习小结，指导实践。 小结学生交际的状况（以确定为主的缺乏，以指导学生生活实践。 5拓展活动 画一画秋天的图画或所做的欢乐的事。 教学后记：这节课我主要是培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。让学生搜集相对的词语，引导学生在积存和运用中学习语言。 三年级上册语文第一课教案 篇五 教学目标 1.熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解

21、文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。 3.激发学生擅长留心观看身边事物变化的兴趣，培育学生与大自然息息相通、相容相合的美妙情感。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。 教学难点 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 教学课时： 2课时 第一课时 课时目标 1.熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、导入课题 1

22、.课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英） 2.介绍蒲公英。 （1）课件出示蒲公英图片。 （2）师生沟通：这是什么啊？大家一起说。（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。 （3）教师评议，并介绍蒲公英。 蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种安康养分成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等成效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的养分价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。蒲公英的花中午

23、开，早晨和黄昏不开放。在乡间，它也叫布谷英。 春夏之时，蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是许多朵组成一朵，许多花形成一个花絮，每一朵花下面隐蔽着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到其次年春天它又会发芽长大。 3.质疑解疑。 （1）今日，我们要去看一片好玩的蒲公英，走进那金色的草地。（板书：金色的草地），一起读课题。 （2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。读到这里，爱思索的小朋友脑海里会有什么问题呢？ 这金色的草地在哪里呢？为什么这草地是金色的？ 请你自

24、己读一读这段话吧，信任你肯定会找到答案的。课件出示第一自然段。 二、分小组自学，初步了解课文内容。 1.小组长带着组员商议预备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2.师生沟通，教师小结，指导提出学习方法。 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。 3.在小组长的带着下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4.检查自学状况。 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？

25、（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“一本正经、引人注目、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢”。 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。 三、熟读课文，厘清挨次。 1.自由读课文，标出自然段，思索每一个自然段讲了什么内容。 2.给课文分段。 全文共四个自然段，可分两局部。 第一段（第12自然段）：我们住在乡下，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。

26、其次段（第34自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合转变着颜色。从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。 四、自由朗读。 你最喜爱课文的哪个自然段？把它美美地读一读。 三年级上册语文第一课教案 篇六 本单元的课文包括四篇精读课文、一个习作和一个语文园地。除了古诗三首介绍了天门山、西湖、洞庭湖三处风光之外，其他三篇课文都是介绍了一处风光，分别是西沙群岛、小兴安岭、海滨小城。这些都是我国出名的景点，其山水、阴晴无不令人着迷；其丰富的物产，迷人的风光无不令我们叹为观止。我们深刻地感受到了我国的地大物博，河山壮丽。我们更加喜爱祖国，喜爱大自然。语文园地包括“沟通平台”“识字加油站”“词句段

27、运用”“日积月累”四个版块的内容。 课题内容简说 古诗三首望天门山写的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的风光，表达了诗人对祖国壮美山河的喜爱之情。饮湖上初晴后雨通过描写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了对西湖的宠爱之情。望洞庭以轻快的笔触，勾画出一幅美丽的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的宠爱和赞美之情。 富裕的西沙群岛本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它美丽的风景、丰富的物产，表达了对西沙群岛和祖国的喜爱之情。 海滨小城根据从远到近的挨次描述了海滨小城的美景，突出了这座海滨小城的干净与漂亮，表达了对家乡的喜爱与赞美。 漂亮的小兴安岭课文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的漂亮风光

28、和丰富物产，表达了喜爱和赞美祖国大好河山的感情。 1.熟悉43个字，会写51个生字；正确读写新词“潋滟、空蒙、西子、适宜、成群结队、各种各样”等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗三首，默写望天门山。 3.读懂课文内容，了解我国地大物博的特点。 4.初步学会体会诗歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和风光，激发喜爱祖国、喜爱大自然的感情。 1.把握本单元的字词，积存词语。 2.学习观看和表达的方法技巧。 3.进一步了解祖国的壮丽河山。 17.古诗三首34课时 18.富裕的西沙群岛23课时 19.海滨小城23课时 20.漂亮的小兴安岭23课时 习作语文园地

29、45课时 学习古诗，要引导学生读懂词句，理解内容，体会表达的内容。如望天门山要看到天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽风光。读饮湖上初晴后雨，则知道西湖在阴、晴天气中的不同风姿。品望洞庭湖则要看到洞庭湖的湖面风光，学习其他三篇文章，必需要引导学生学习观看和表达的方法，在充分的阅读中领会漂亮的自然风光，体会的思想感情。熟悉各个地方的物产。引导学生搜寻相关资料，加深对课文的理解，感受我国山河风光的壮丽，培育学生的爱国情感。 17.古诗三首 课题古诗三首课型新授课 设计说明古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，我通过对文字、音乐、绘画的赏析，锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描

30、述中创设情境，在情境中反复诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古诗的神韵，激发学生对祖国山河的喜爱之情。 学前预备1.搜集有关诗人的资料，预习古诗，制作生字卡。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 3.朗读伴奏音乐。（教师） 课时安排3课时 教学过程 第一课时 学习目标1.会写5个生字、新词，有感情地朗读和背诵古诗。 2.感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的喜爱之情。 学习重点有感情地朗读，感悟诗境。 学前预备1.积存李白的诗歌，预习古诗。（学生） 2.制作望天门山课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入（用时：5分钟）1.师画简笔画，高高的山，并表达天门山的来历。

31、2.板书课题和。 1.学生欣赏教师画画，并倾听故事。 2.齐读课题。 1.请默写一首你学过的李白的诗。 _ _ 二、了解，初识古诗（用时：10分钟）1.教师介绍李白。 2.教师巡察，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏） 3.指导学生学习生字。 1.学生自由读古诗。 2.指导书写：断、楚、至、孤、帆。 3.学生听范读，画出节奏，竞赛朗读。 4.初步感受诗中描写的美景。 2.辨字组词。 至（）断（） 到（）继（） 三、自主学习，合作探究（用时：10分钟）1.借助书本解释和工具书理解诗意，用笔写下自己的收获和疑问。 2.想一想每句诗里的哪个字用的好，好在哪里？1.学生自主学习，并在

32、书上批注。 2.学生沟通收获和疑问，并说说诗句里用的好的词语。 3.理解以下词语的意思。 中断：_ 回：_ 相对出：_ 孤帆：_ 四、沟通分析，理解悟情（用时：15分钟）1.课件出示第一句思索： （1）这句写了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？ （2）从画面中你感受到天门山怎样？又感受到水怎么样？ （2）哪些字给你感受最深？ 2.课件出示其次句，思索： 这一句主要写了什么？水流到这里发生了什么？通过“回”字你仿佛听到了什么？看到了什么？ 3.指导学生朗读。 4.引导学生总结学习方法，用同样的方法学习第三、四句。 5.指导朗读体会情感。 1.学生读诗句，结合解释和教师展现的课件体会每句诗的意思

33、。 2.学生自主沟通，体会和感受。 4.用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 _ _ _ _ 板书设计 三年级上册语文第一课教案 篇七 教学目标： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。 2、学习用一般话正确流利地朗读课文。 3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 重点难点： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。 2、朗读课文，背诵课文。 教学预备： 生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。 教学目标： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。 2、能用一般话正确、流利地朗读课文

34、。 教学预备： 生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。 教学过程： 一、歌曲导入 1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？ 2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨 歌曲创作背景 每当唱起这首让我们荡起双桨，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我*精优范文 *们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘记，由于，它不但有美丽的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词，就是人称“词坛泰斗”的闻名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了缺乏200字的歌词，从今，这首歌广

35、为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，好像并不起眼，但是品尝着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、兴奋、美妙的感觉。 二、初读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （1）学生自由读课文，勾画出不熟悉的字，借助拼音熟悉生字，读准字音。 （2）可以自己喜爱的方式，小组合作沟通熟悉的字。 （方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座相互抽查。） （3）全班集体沟通反应。 2、再读课文，读准字音。 师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？留意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。 3、指名读，检查生字和课文的

36、认读状况。 4、整体感知 （1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。 （2）指名反应。学生说，教师总结。 三、精读课文。 1、教师朗读课文，学生质疑问难。 2、同座相互读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。 四、书写生字。 1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。 2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。 3、学生自由练写，教师巡察。 五、课后作业。 1、认读生词。 双桨、推开、倒映、白塔、凉快、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课 2、写出以下多音字的两个不同读音，并组词。 倒（）（）（）（）中（）（）（）（） 3、娴熟地朗读课文。 三年级语文

37、上册第一课我们的民族小学教案 篇八 学习目标 1熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 学习难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 课前预备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、词语卡片。 教学过程 一、提醒课题，范读课文。 1在

38、我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起， 1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？沟通感受。 学生说后，教师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜爱的地方吧。 展现读并说说喜爱的缘由。 2、现在，让我们认真看看他们上课的情景吧。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？ 引导学生转换角

39、色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 3、小结： 通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座漂亮、团结、友爱的边疆小学。你喜爱这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。 二、布置综合性学习作业。 1、把喜爱的局部背下来。 2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。 他山之石，可以攻玉。以上8篇三年级上册语文第一课教案就是精优范文小编为您共享的三年级上册语文第一课的范文模板，感谢您的查阅。