三年级第一学期数学教学计划4篇.docx

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1、 三年级第一学期数学教学计划4篇 一、本册教材总的教学要求： 1：（）熟悉万，知道十个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解万以内数的意义，把握数的读写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 （）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。 （）能正确估量两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 （）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道与一个数相乘得，会验算除法。 （）结合详细情境初步理解分数的意义，能读写分数，在详细材料的支持下能

2、比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。 （）在现实生活情境里感受并熟悉千克与克，通过动手试验知道千克克。 （）了解时记时法，能进展一般记时法的换算。 ：（）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。 （）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 （）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到个面；能指出从正面、侧面或上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 ：（）能用比拟有效的方法收集整理数据，会用表格或简洁的条形图

3、表达统计的结果。 （）初步理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用间或、常常等词语描述可能性的大小。 二、各单元教学要求： 第一单元： 1、使学生经受探究两位数除以一位数计算方法的过程，把握整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进展验算。 2、使学生在解决问题、探究算法的过程中，初步学会进展简洁的、有条理地思索；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简洁的实际问题，能对解决问题的过程进展反思，与他人进展解决问题的大致过程和结果。 、使学生在教师的鼓舞和帮忙下，积极参加解决问题、探究算法的活动感受数学与日常生

4、活的亲密联系，体会到数学活动布满着探究与制造，在不断克制困难取得胜利的过程中逐步树立学好数学的信念。 其次单元： 、使学生经受数数的过程，体验数的进展；初步熟悉计数单位万，能说出数位挨次。 、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以 内数的组成，能认、读、写万以内的数；会比拟万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进展简洁的估量，进展估量意识和力量。 、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人沟通；培育用数学的眼光对待四周的事 物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和力量，初步体验量化的思想，促进数感的进展。培育学生学习数学的自信念

5、，增加同学之间相互合作、沟通的意识。 第三单元： 、使学生在详细生活情境中，感受并熟悉千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够依据物体实际状况选择合 适的质量单位进展表达和沟通；了解千克和克之间的进率，会进展简洁的换算；会进展简洁的估测，逐步提高估测力量。 、使学生在实践活动中，体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的兴趣，学会与 他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 第四单元： 、学生经受探究两位数加减两位数口算方法的过程，能口算和在以内的两位数加两位数以及相应的减法。 、让学生经受探究和沟通解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法

6、，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 、使学生在数学学习的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的价值， 增加应用数学的意识。 、让学生在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加对数学学习的兴趣和自信念，初 步形成独立思索和讨论问题的意识、习惯。 第五单元： 、通过详细的生活情景，使学生了解时记时法，回用时记时法正确表示一天中的某一时刻。 、结合生活实际，使学生能够进展一些有关经过时间的简洁计算。 3、使学生在熟悉时记时法的过程中，体会时记时法在生活里的应用；帮忙学 生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 第六单元： 、使学生通过观看和操作等活动，感受并能用自己

7、的语言描述长方形、正方形的特征， 并能推断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；熟悉周长的含义，会指出并能测量简洁图形的周长，能利用对图形的熟悉计算一些平面图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长计算方法。 、使学生通过观看、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念。 、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，进展对数学的兴趣，培育交往、合作和探究的意识与力量。 第七单元： 、使学生经受探究三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估量三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 、使学生在详细的情境中

8、，应用数学方法和学问解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思索，提高解决问题的力量。 、使学生在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的”联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。 第八单元： 、使学生通过实际的观看、操作和比拟，熟悉到从不同位置观看物体所看到的外形可能是不一样的；知道物体的正面、侧面、上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的简洁物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 、使学生经受观看物体的过程，丰富对现

9、实空间的熟悉，体会直观思索的价值，进展初步的空间观念，提高解决问题的力量。 、培育学生观看物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 第九单元： 、使学生经受和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，熟悉条形图，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是讨论、解决问题的方法之一。 、使学生经受试验的详细过程，从中体验某些大事发生的可能性的大小，能对见带试验可能发生的结果或某些大事发生的可能性的大小作出推断，并作出适当的解释，能正确使用常常、间或、差不多等词语描述一些大事发生的可能性的大小，并和同学沟通自己的想法。 、培育学生积极参加数学活动的

10、意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步进展与他人合作沟通的意识与力量。 第十单元： 1、使学生结合详细的情境初步熟悉分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简洁的分数。 、使学生学会运用直观的方法比拟分子都是的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简洁的同分母分数加减计算，并能与他人沟通自己的算法。 、使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与进展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的奇怪心和兴趣。 第十一单元： 、通过整理与复习更好地把握本学期所

11、学习的内容。 三、本册教材的重难点： 、感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。 、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得 胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了 解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 、学习客观的评价自己与评价别人。 三年级第一学期数学教学规划 篇2 一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初

12、步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角等。 二、指导思想 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 三、目的要求 （一）、学问和技能方面 1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有

13、余数的除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够

14、列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活

15、中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活 /article/动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

16、 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的熟悉、四边形 五、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 三年级第一学期数学教学规划 篇3 一、学情分析 这一届三年级学生已使用了两年的试验教材，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟

17、习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析 这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。 1改良笔算教学的编排，表达计

18、算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的简单性和娴熟程度”，标准中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达标准计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。 细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本

19、身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的根本挨次安排教学内容，但是依据标准中有关计算教学的改革理念和教学目标（简单性和娴熟要求大大降低），重新安排教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。 让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实

20、的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆“计算法则”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题力量。 让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解

21、决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学局部，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。 笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。

22、所以，估算是标准中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，表达了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念，又可培育学生“能为解决问题而选择适当的算法”的力量，从而有利于进展学生的数感。 2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这局部学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质

23、量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。 3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观

24、的探究活动不仅为进展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展学生的空间观念奠定了很好的根底。这局部内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成局部，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进展估测的时机经常比准确测量更多。依据标准关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估量一些物体的长度，并进展测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，试验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二

25、、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6初步体

26、验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量 四、主要教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学

27、生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 五、单元测试时间安排： 三单元测试一：第一单元测量和其次单元万以内的加法和减法 单元测试二：第三单元四边形和第

28、四单元有余数的除法 单元测试三：第五单元时、分、秒和第六单元多位数乘一位数 单元测试四：第七单元分数的初步熟悉第八单元可能性第九单元：数学广角 期末检测 三年级第一学期数学教学规划 篇4 【学生学问现状分析】 这一届三年级学生对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件. 【本册教材分析】 本学期教材内容包括下面一些内容： 时分秒，万以内的加法和减法（一）（二），测量，倍数的熟悉，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形

29、，分数的初步熟悉，数学广角-集合 【本册教材教学目标】 （一）学问和技能方面 1.会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算； 3.初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步熟悉长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=

30、1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）数学思索方面 1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2.能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3.在教师的帮忙下

31、，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1.在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能

32、够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 【本册教材教学重点难点】 教学重点：万以内数的加法和减法（一）（二）、长方形和正方形。 教学难点：时分秒、长方形和正方形。 【构建高效课堂的方法措施】 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。